九年义务教育新课程标准

《九年义务教育新课程标准》提到：语文教学要充分发挥师生双方的主动性和创造性，教师课堂的引导者和组织者。作业题目二，该教师的授课过程就体现了新课标的要求，真正起到引导和组织的作用，在师生平等对话的基础上，充分发挥了学生的主观能动性和创造性。

成功之处：一、精心设计了朗读这一环节，让学生在读的基础上，感受语言的美，初步领略雪的不同特质，了解了文章的层次及作者的写作思路，写作的方法。本文采用了对比的写法，江南雪可谓滋润美艳，朔方的雪是旋转飞腾。一阴柔，一阳刚，界限分明。该教师富有创造性地选择分性别角色朗读，引导学生交流，在平等对话的过程中，让学生受到美的熏陶，也调动了学生的兴趣和创造的欲望。

但美中不足的是，作者的情感怎么样？语文是活的，是有血有肉的，它也有灵魂，那就是情感。语文是用语言来表情达意的，因而情感教学是不可或缺的。

二、通过本文的教学，可知重点是概括段意，教师通过平等交流，引导学生分析，逐步掌握了两种概括段意的方法:提取主句，组合要言。达成了教学目标。

但令人感觉遗憾的是，教师始终没能走出“应试”教育的阴影，从前一环节来看是想创新提高，后一环节，又害怕学生在阅读理解上不能适应中考。

一堂真正的语文课，应是生成的课堂，要让语文活起来，而不是“大一统”。以上是本人的浅陋看法，敬请批评斧正。