小学数学小学三年上第三单元3千米的认识

三年级上册数学课件第三单元千米的认识人教版

1.测量下面的长度应该用什么作单位？把它填在（）里。
[教材P28 练习六ห้องสมุดไป่ตู้第1题]
马拉松长跑比赛书的厚度（毫米）过街天桥的长度（米）全程（千米）
三年级上册数学课件-第三单元第3课时千米的认识（1）人教版(共26张PPT)
三年级上册数学课件-第三单元第3课时千米的认识（1）人教版(共26张PPT)
在日常生活中，你在哪些地方见过或听过“千米”？
计算比较长的路程，通常用千米（km）作单位。
[教材P26 例4]
“千米”也叫“公里”
1 千米有多长呢？
1圈是400米
12圈是4800米
1圈是400米
2圈半是1000米 1000米用较大的单位表示是1千米
1千米=1000米半2圈是8200米
1000 米要走多少个 100 米？1000 米要走几个 200 米？几个 250 米？几个 500 米？
1.生活中的“千米”。
2. ①甲跑道，每圈是 200 米，如果要跑 1 千米，要跑几圈？ ②乙跑道，每圈是 250 米5圈。跑 4 圈是多少米？也是多少千米？ ③丙跑道，每圈 400 米，1千跑米了两圈半，你知道跑了多少千米吗？
1千米
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骑自行车行驶 1 千米要多久？
大约需要 4分钟。
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汽车行驶 1 千米要多久？
大约需要 1分钟。
同样是1千米的路程，为什么所用的时间会不一样呢？
因为虽然路程是相同的，但各种出行方式的速度不一样，有快有慢，所以用的时间就不同。
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从学校门口到什么地方大约是 1千米？说说你是怎样猜测的？

三年级上册数学教案-3千米的认识-人教新课标

三年级上册数学教案3千米的认识人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握3千米的概念，了解千米与米之间的进率，能够进行简单的长度单位换算。

2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 3千米的概念及其与米之间的进率。

2. 长度单位换算的方法和技巧。

3. 3千米在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：3千米的概念，千米与米之间的进率，长度单位换算。

2. 教学难点：长度单位换算在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、长度单位换算表。

2. 学具：直尺、计算器、学习用品。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的长度单位，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：讲解3千米的概念，让学生了解千米与米之间的进率。

3. 案例分析：分析实际生活中的长度单位换算问题，让学生了解3千米在实际生活中的应用。

4. 练习巩固：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

6. 课后作业：布置课后作业，让学生自主完成。

六、板书设计1. 三年级上册数学教案3千米的认识2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后作业等内容。

七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固长度单位换算知识。

2. 提高题：分析实际生活中的长度单位换算问题，培养学生的解决问题的能力。

3. 拓展题：研究其他长度单位，了解其与千米的关系。

八、课后反思1. 教学效果：分析学生在课堂上的表现，了解学生对3千米知识的掌握程度。

3. 学生反馈：关注学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。

通过本节课的学习，使学生掌握3千米的概念，了解千米与米之间的进率，能够进行简单的长度单位换算。

培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

培养学生合作学习、积极探究的学习态度，激发学生对数学学习的兴趣。

人教版三年级数学上册第三单元第4课时《千米的认识,千米和米的换算》教学课件

(3) 100 米赛道上，跑1 次是100 米，跑( B )次是1千米。
A. 5
B. 10
C. 100
点拨：因为1 千米=1000 米，跑1 次是100 米，所以跑10 次是1 千米，故选B。
(4) 学校小型运动场一圈是250 米，跑( B )圈是1千米。
A. 2
B. 4
C. 5
点拨：4 个250 米是1000 米，1000 米=1 千米，所以跑4 圈是1 千米。故选B。
(5)1千米=( C )米 A. 10 B. 100 C. 1000
点拨：千米和米之间的进率是1000，故选C。
知识点 2 千米和米之间的换算
2.(易错题)想一想，填一填。 2 千米=(2000 )米想：1 千米是_1_0_0_0__米， 2 千米是__2____个_1_0_0_0__米。
3 测量
千米的认识，千米和米的换算
在下面的（）里填上适当的长度单位。 1.一块橡皮长约4（厘米）。 2.一元硬币的厚度约2 （毫米）。 3.我们学校的旗杆高约12（米）。 4.学校运动会有一项田径比赛是200 （米）赛跑。 5.单人书桌的长度是6（分米）。
马拉松长跑比赛
马拉松赛是一项长跑比赛项目，其距离约为42千米。这个比赛项目距离的确定要从公元前490年9月12日发生的一场战役讲起。这场战役是波斯人和雅典人在离雅典不远的马拉松海边发生的，为了让故乡人民尽快知道胜利的喜讯，统帅米勒狄派一个叫裴里庇第斯的士兵回去报信。为了让故乡人早知道好消息，他一个劲地快跑，当他跑到雅典时，已上气不接下气，激动的喊道“欢…… 乐吧，雅典人，我们……胜利了”说完，就倒在地上死了。为了纪念这一事件，在1896年举行的现代第一届奥林匹克运动会上，设立了马拉松赛跑这个项目。

三年级上册数学第三单元千米的认识课堂笔记

三年级上册数学第三单元千米的认识课堂
笔记
一、知识要点：
1. 长度单位：厘米、分米、米、千米。

2. 认识千米：千米是比米更大的长度单位，表示长度时，通常在千米前面加数字表示，如3千米、5千米等。

3. 转换关系：1千米= 1000米。

二、重点内容：
1. 了解千米作为长度单位的实际应用，例如高速公路的长度、河流的长度等。

2. 掌握千米与其他长度单位的转换关系，并能够进行简单的计算。

3. 了解一些物体的长度或距离，可以用千米作为单位进行测量。

三、注意事项：
1. 在计算时，要将千米和米的关系牢记在心，避免混淆。

2. 在实际应用中，要注意根据实际情况选择合适的长度单位。

3. 在学习过程中，要积极思考和解决问题，提高自己的数学素养。

四、练习题：
1. 填空题：
（1）1（）= 1000（）
（2）一公里等于（）米。

（3）一条高速公路长50公里，那么它等于（）米。

2. 选择题：
（1）1千米等于多少米？
A. 1000米
B. 100米
C. 10米
D. 1米
（2）一条河流长5000米，那么它等于多少公里？
A. 5公里
B. 50公里
C. 500公里
D. 5000公里
3. 判断题：
（1）一公里等于1000米。

（）
（2）一条高速公路长50公里，那么它等于5万米。

（）（3）一条河流长5000米，那么它等于5公里。

（）4. 计算题：
（1）一条高速公路长100公里，那么它等于多少米？
（2）一条河流长5公里，那么它等于多少米？。

三年级上册数学教案第三单元第三课时《千米的认识》人教版

教案标题：三年级上册数学教案——第三单元第三课时《千米的认识》人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解千米的概念，知道1千米等于1000米，能进行简单的单位换算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等实践活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，提高解决实际问题的能力。

二、教学重点、难点1. 教学重点：让学生掌握千米与米之间的进率，能够进行简单的单位换算。

2. 教学难点：让学生理解千米的概念，建立1千米的长度观念。

三、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物引入长度单位，让学生回顾已学的长度单位。

- 提问：我们学过的长度单位有哪些？它们之间的进率是多少？2. 探究新知- 出示教材，让学生观察并思考：1千米等于多少米？你是怎么知道的？- 学生分小组讨论，总结出1千米等于1000米的结论。

- 教师引导学生通过实际操作，如测量步长、计算步数等，进一步理解1千米的长度。

- 让学生举例说明在日常生活中，哪些情况会用到千米这个单位。

3. 巩固练习- 出示练习题，让学生独立完成，并进行小组讨论。

- 针对学生易错点进行讲解，强调单位换算的方法。

4. 应用拓展- 让学生结合生活实际，用千米来描述一段距离，例如学校到家的距离、公园的周长等。

- 鼓励学生用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

5. 总结提升- 让学生总结本节课所学内容，包括千米的概念、进率以及单位换算。

- 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极思考、合作交流。

6. 课后作业（布置作业，要求学生在课后完成）- 完成教材P37页练习题1、2、3。

- 让学生与家长一起，用千米来描述一次旅行的距离，并记录下来。

四、教学反思本节课通过观察、操作、思考等实践活动，让学生掌握了千米的概念和进率，能够进行简单的单位换算。

在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高他们的合作意识和沟通能力。

新人教版三年级上册数学 3 千米的认识(2) 教学课件

千米
末尾添上3个0
米
末尾去掉3个0
互动新授
我坐3站公共汽车，每站约500米，大约1500米远。
100米我大约要走200 步，从家到学校我走了 600步，大约300米。
走100米我大约要用 2分钟，从家到学校我大约要走10分钟，约500米。
从你家到学校大约有多远？
巩固拓展 ( 1000 )
( 3000 )
2
3
巩固拓展
估计教室的长、宽各是多少。
巩固拓展
一个游泳池长50米，如果游1千米，要游多少个这样的长度？
答：20个。
巩固拓展
8千米=（ 8000 ）米
700米+300米=（ 1 ）千米
6000米=（ 6 ）千米 3千米-1千米=（ 2000 ）米
课堂小结
千米的认识
1.千米和米的进率是1000，把“千米”化成“米”，在千米数的末尾添上3个。 2.长度单位之间进行计算时，不相同的长度单位需要统一单位后再计算。
30分米=（ 3 ）米 10厘米=（ 1 ）分米 7米=（ 70 ）厘米 1000米=（ 1 ）千米
互动新授
3千米=（ 3000）米
想： 1千米是1000米，
3千米是（ 3 ）个1000
米。
5000米=（ 5 ）千米
想： 1000米是1千米，
5000米里面有（ 5 ）个1000米。
互动新授
千米和米之间的进率是1000
新人教版小学数学课件
三年级上册
3 测量千米的认识—米与千米的认识
课前准备
学习目标
教学分析 1.能根据千米和米之间的关系，进行简单的换算。
2.提高学生运用米和千米相关的知识解决实际问题的能力。

三年级上册数学第三单元《千米的认识》知识点+练习

千米的认识》知识点1、测量比较长的路程一般用（千米）做单位;千米也叫（公里）。

2、单位的关系式1千米=1000 米, 1公里==1000 米1000 米=1 千米, 1000 米=1 公里3、单位的认识计量比较长的路程;比如两地的距离;通常用“千米”作单位。

千米”也可以表示为“ km；俗称公里。

4、千米和米之间的进率1000 米=1 千米5、千米与时间相结合。

人走 1 千米需要多长时间？骑自行车走 1 千米需要多长时间？汽车走1千米需要多长时间？6、实际应用人的步长是50cm,从家里到学校要走10000步;或者每秒钟走2步;走15分钟;合几千米？练习题一、填空。

1 千米=（）米6000 米=( ）千1 米=（）分米70 毫米=( ）厘米8 分米=（）厘米9 厘米一（）毫米40分米= ）米70 厘米一（）分米9米=( ）厘米15米一（）分米100厘米= （）米4分米一（）毫米3 千米=（）米80 毫米一（）厘米1米=( ）分米一）厘米57 分米－17 分米=（）分米=（）米1 米－6 分米=（）分米8 千米= ( )米+( )米38 米＋54 米=( )米46厘米+ 54厘米=( )厘米=( )分米=( )米二、在C里填上〉V或=8 千米O 6000米 1 米50 厘米01米5 分米6毫米()4厘米4厘米04分米9 分米02米32 米+10 米050米300 分米0 300厘5 厘米07毫米米9 毫米03厘米18 毫米01分米34 毫米09厘米 1 米0 100厘米60 毫米06厘米8 分米0 90厘米3 分米0 23毫米 5 毫米01厘米－2 毫米50 毫米05厘米 3 分米0 100厘米2 米02分米三、在()里填上合适的长度单位或数1、蜡笔长6( )2、跳绳长2( )3、课桌高7( )4、粉笔长75( )5、钢笔长14( )6、小明的身高是140( )7、10 张纸厚1( )8、旗杆高9( )9、课桌高65( )10、1 角硬币的厚大约是1( )11、打火机的长大约是8( )12、数学书的厚大约是5（）13、课桌的高大约是80（）14、一只七星瓢虫的长度大约是5（）15、小明身高138（）;他的大拇指宽约（）;手腕一圈长约12（）16 我们测量学校东西长度是多少时;用（）做单位比较合适。