小学数学小学三年上第三单元3千米的认识

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最新人教版三年级数学上册第三单元千米的认识PPT课件

最新人教版三年级数学上册第三单元千米的认识PPT课件
脏起搏器治疗者; 已安装永久心脏起搏器病人,随访起
搏器功能和疗效者; 安装起搏器,进行抗心律失常治疗者。
5.根据心率变异性变化判断心脏自主 神经功能状态。
协助诊治各种心血管疾病,判断预后; 协助诊断心脏神经官能症、更年期综合
症; 了解抗心律失常、抗心肌缺血药物等对
心脏自主神经功能的影响。
复习
说说我们已学过哪些长度单位?
米、分米、厘米、毫米
测复量下习列物体用什么长度单位比较合适?
铅笔的长度 (厘米) 硬币的厚度 (毫米) 旗杆的高度 ( 米 ) 课桌的高度 (分米) 邢台到北京的路程 ( ?)
火车已经行驶了180千米
公路上汽车限速每小时60千米
公公路上路里程上碑标里志程碑标志
计量路程或测量铁路、公路、河流的长度, 通常用千米(km)作单位。 千米(也叫公里)是比米更大的长度单位。
从石家庄到北京的铁路 大约长392千米。
长江干流全长6397千米。
你知道1千米(公里)有多长吗?
运动场的跑道,跑一圈是400米, 想一想:跑两圈半是( 1000 )米。
1000米就是1千米,也叫1公里。
1千米(公里)= 1000米
感受100米的长度
百 米 赛 跑
10个100米是( 1000)米 1000米就是1千米 1千米=1000米
你 自行车每小时可行 15千米 。
知 道
摩托车每小时可行 30千米 。
吗 公交车每小时可行 40千米 。
? 小轿车每小时可行 60千米 。
火车每小时可行驶 80千米 。
飞机每小时可飞行 800千米 。
连一 把每小时行的路程与合适的出行方式用线连起来。 连
15千米 60千米 4千米
800千米

三年级上册数学课件第三单元 千米的认识 人教版

三年级上册数学课件第三单元 千米的认识 人教版
1.测量下面的长度应该用什么作单位? 把它填在 ( )里。
[教材P28 练习六ห้องสมุดไป่ตู้第1题]
马拉松长跑比赛 书的厚度( 毫米) 过街天桥的长度( 米) 全程(千米)
三年级上册数学课件-第三单元 第3课时 千米的认识(1) 人教版(共26张PPT)
三年级上册数学课件-第三单元 第3课时 千米的认识(1) 人教版(共26张PPT)
在日常生活中,你在哪些地方见过 或听过“千米”?
计算比较长的路程,通常用千米(km)作单位。
[教材P26 例4]
“千米”也叫“公里”
1 千米有多长呢?
1圈是400米
12圈是4800米
1圈是400米
2圈半是1000米 1000米用较大的单位表示是1千米
1千米=1000米 半2圈是8200米
1000 米要走多少个 100 米?1000 米要走几个 200 米?几个 250 米?几个 500 米?
1.生活中的“千米”。
2. ①甲跑道,每圈是 200 米,如果要跑 1 千米, 要 跑几圈? ②乙跑道,每圈是 250 米5圈。跑 4 圈是多少米?也是 多少千米? ③丙跑道,每圈 400 米,1千跑米了两圈半,你知道跑了 多少千米吗?
1千米
三年级上册数学课件-第三单元 第3课时 千米的认识(1) 人教版(共26张PPT)
交流分享
骑自行车行驶 1 千米要多久?
大约需要 4分钟。
交流分享
汽车行驶 1 千米要多久?
大约需要 1分钟。
同样是1千米的路程,为什么所用的 时间会不一样呢?
因为虽然路程是相同的,但各种出行方式的速度 不一样,有快有慢,所以用的时间就不同。
交流分享
从学校门口到什么地方大约是 1千米?说说你是怎样猜测的?

三年级上册数学教案-3千米的认识-人教新课标

三年级上册数学教案-3千米的认识-人教新课标

三年级上册数学教案3千米的认识人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握3千米的概念,了解千米与米之间的进率,能够进行简单的长度单位换算。

2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力,提高学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度,激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 3千米的概念及其与米之间的进率。

2. 长度单位换算的方法和技巧。

3. 3千米在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点:3千米的概念,千米与米之间的进率,长度单位换算。

2. 教学难点:长度单位换算在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、教学挂图、长度单位换算表。

2. 学具:直尺、计算器、学习用品。

五、教学过程1. 导入:通过提问方式引导学生回顾已学的长度单位,为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入:讲解3千米的概念,让学生了解千米与米之间的进率。

3. 案例分析:分析实际生活中的长度单位换算问题,让学生了解3千米在实际生活中的应用。

4. 练习巩固:布置相关练习题,让学生巩固所学知识。

6. 课后作业:布置课后作业,让学生自主完成。

六、板书设计1. 三年级上册数学教案3千米的认识2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后作业等内容。

七、作业设计1. 基础题:完成课后练习题,巩固长度单位换算知识。

2. 提高题:分析实际生活中的长度单位换算问题,培养学生的解决问题的能力。

3. 拓展题:研究其他长度单位,了解其与千米的关系。

八、课后反思1. 教学效果:分析学生在课堂上的表现,了解学生对3千米知识的掌握程度。

3. 学生反馈:关注学生的意见和建议,不断改进教学方法,提高教学质量。

通过本节课的学习,使学生掌握3千米的概念,了解千米与米之间的进率,能够进行简单的长度单位换算。

培养学生观察、思考、分析问题的能力,提高学生的数学思维和解决问题的能力。

培养学生合作学习、积极探究的学习态度,激发学生对数学学习的兴趣。

人教版三年级数学上册第三单元第4课时《千米的认识,千米和米的换算》教学课件

人教版三年级数学上册第三单元第4课时《千米的认识,千米和米的换算》教学课件

(3) 100 米赛道上,跑1 次是100 米,跑( B )次 是1千米。
A. 5
B. 10
C. 100
点拨:因为1 千米=1000 米,跑1 次是100 米,所 以跑10 次是1 千米,故选B。
(4) 学校小型运动场一圈是250 米,跑( B )圈 是1千米。
A. 2
B. 4
C. 5
点拨:4 个250 米是1000 米,1000 米=1 千米, 所以跑4 圈是1 千米。故选B。
(5)1千米=( C )米 A. 10 B. 100 C. 1000
点拨:千米和米之间的进率是1000,故选C。
知 识 点 2 千米和米之间的换算
2.(易错题)想一想,填一填。 2 千米=(2000 )米 想:1 千米是_1_0_0_0__米, 2 千米是__2____个_1_0_0_0__米。
3 测量
千米的认识,千米和米 的换算
在下面的( )里填上适当的长度单位。 1.一块橡皮长约4( 厘米 )。 2.一元硬币的厚度约2 ( 毫米 )。 3.我们学校的旗杆高约12( 米 )。 4.学校运动会有一项田径比赛是200 ( 米 )赛跑。 5.单人书桌的长度是6( 分米 )。
马拉松长跑比赛
马拉松赛是一项长跑比赛项目,其距离约为42千米。这 个比赛项目距离的确定要从公元前490年9月12日发生的 一场战役讲起。这场战役是波斯人和雅典人在离雅典不 远的马拉松海边发生的,为了让故乡人民尽快知道胜利 的喜讯,统帅米勒狄派一个叫裴里庇第斯的士兵回去报 信。为了让故乡人早知道好消息,他一个劲地快跑,当 他跑到雅典时,已上气不接下气,激动的喊道“欢…… 乐吧,雅典人,我们……胜利了”说完,就倒在地上死 了。为了纪念这一事件,在1896年举行的现代第一届奥 林匹克运动会上,设立了马拉松赛跑这个项目。

三年级上册数学第三单元千米的认识课堂笔记

三年级上册数学第三单元千米的认识课堂笔记

三年级上册数学第三单元千米的认识课堂
笔记
一、知识要点:
1. 长度单位:厘米、分米、米、千米。

2. 认识千米:千米是比米更大的长度单位,表示长度时,通常在千米前面加数字表示,如3千米、5千米等。

3. 转换关系:1千米= 1000米。

二、重点内容:
1. 了解千米作为长度单位的实际应用,例如高速公路的长度、河流的长度等。

2. 掌握千米与其他长度单位的转换关系,并能够进行简单的计算。

3. 了解一些物体的长度或距离,可以用千米作为单位进行测量。

三、注意事项:
1. 在计算时,要将千米和米的关系牢记在心,避免混淆。

2. 在实际应用中,要注意根据实际情况选择合适的长度单位。

3. 在学习过程中,要积极思考和解决问题,提高自己的数学素养。

四、练习题:
1. 填空题:
(1)1()= 1000()
(2)一公里等于()米。

(3)一条高速公路长50公里,那么它等于()米。

2. 选择题:
(1)1千米等于多少米?
A. 1000米
B. 100米
C. 10米
D. 1米
(2)一条河流长5000米,那么它等于多少公里?
A. 5公里
B. 50公里
C. 500公里
D. 5000公里
3. 判断题:
(1)一公里等于1000米。

()
(2)一条高速公路长50公里,那么它等于5万米。

()(3)一条河流长5000米,那么它等于5公里。

()4. 计算题:
(1)一条高速公路长100公里,那么它等于多少米?
(2)一条河流长5公里,那么它等于多少米?。

三年级上册数学教案 第三单元 第三课时《千米的认识》人教版

三年级上册数学教案  第三单元 第三课时《千米的认识》人教版

教案标题:三年级上册数学教案——第三单元第三课时《千米的认识》人教版一、教学目标1. 知识与技能:让学生理解千米的概念,知道1千米等于1000米,能进行简单的单位换算。

2. 过程与方法:通过观察、操作、思考等实践活动,培养学生的空间观念和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养合作意识,提高解决实际问题的能力。

二、教学重点、难点1. 教学重点:让学生掌握千米与米之间的进率,能够进行简单的单位换算。

2. 教学难点:让学生理解千米的概念,建立1千米的长度观念。

三、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物引入长度单位,让学生回顾已学的长度单位。

- 提问:我们学过的长度单位有哪些?它们之间的进率是多少?2. 探究新知- 出示教材,让学生观察并思考:1千米等于多少米?你是怎么知道的?- 学生分小组讨论,总结出1千米等于1000米的结论。

- 教师引导学生通过实际操作,如测量步长、计算步数等,进一步理解1千米的长度。

- 让学生举例说明在日常生活中,哪些情况会用到千米这个单位。

3. 巩固练习- 出示练习题,让学生独立完成,并进行小组讨论。

- 针对学生易错点进行讲解,强调单位换算的方法。

4. 应用拓展- 让学生结合生活实际,用千米来描述一段距离,例如学校到家的距离、公园的周长等。

- 鼓励学生用所学知识解决实际问题,培养学生的应用能力。

5. 总结提升- 让学生总结本节课所学内容,包括千米的概念、进率以及单位换算。

- 教师对学生的表现进行评价,鼓励学生积极思考、合作交流。

6. 课后作业(布置作业,要求学生在课后完成)- 完成教材P37页练习题1、2、3。

- 让学生与家长一起,用千米来描述一次旅行的距离,并记录下来。

四、教学反思本节课通过观察、操作、思考等实践活动,让学生掌握了千米的概念和进率,能够进行简单的单位换算。

在教学过程中,要注意引导学生运用所学知识解决实际问题,培养学生的应用能力。

同时,关注学生的个体差异,给予每个学生充分的表达机会,提高他们的合作意识和沟通能力。

新人教版三年级上册数学 3 千米的认识(2) 教学课件

新人教版三年级上册数学 3 千米的认识(2) 教学课件

千米
末尾添上3个0

末尾去掉3个0
互动新授
我坐3站公共汽车, 每站约500米, 大约1500米远。
100米我大约要走200 步,从家到学校我走了 600步,大约300米。
走100米我大约要用 2分钟,从家到学校 我大约要走10分钟, 约500米。
从你家到学校大约有多远?
巩固拓展 ( 1000 )
( 3000 )
2
3
巩固拓展
估计教室的长、宽各是多少。
巩固拓展
一个游泳池长50米,如果游1千米, 要游多少个这样的长度?
答:20个。
巩固拓展
8千米=( 8000 )米
700米+300米=( 1 )千米
6000米=( 6 )千米 3千米-1千米=( 2000 )米
课堂小结
千米的认识
1.千米和米的进率是1000,把“千米”化成“米”, 在千米数的末尾添上3个。 2.长度单位之间进行计算时,不相同的长度单位需要 统一单位后再计算。
30分米=( 3 )米 10厘米=( 1 )分米 7米=( 70 )厘米 1000米=( 1 )千米
互动新授
3千米=( 3000)米
想: 1千米是1000米,
3千米是( 3 )个1000
米。
5000米=( 5 )千米
想: 1000米是1千米,
5000米里面有( 5 )个1000米。
互动新授
千米和米之间的进率是1000
新人教版小学数学课件
三年级上册
3 测量 千米的认识—米与千米的认识
课前准备
学习目标
教 学 分 析 1.能根据千米和米之间的关系,进行简单的换算。
2.提高学生运用米和千米相关的知识解决实际问题的能力。

三年级上册数学第三单元《千米的认识》知识点+练习

三年级上册数学第三单元《千米的认识》知识点+练习

千米的认识》知识点1、测量比较长的路程一般用(千米)做单位;千米也叫(公里)。

2、单位的关系式1千米=1000 米, 1公里==1000 米1000 米=1 千米, 1000 米=1 公里3、单位的认识计量比较长的路程;比如两地的距离;通常用“千米”作单位。

千米”也可以表示为“ km;俗称公里。

4、千米和米之间的进率1000 米=1 千米5、千米与时间相结合。

人走 1 千米需要多长时间?骑自行车走 1 千米需要多长时间?汽车走1千米需要多长时间?6、实际应用人的步长是50cm,从家里到学校要走10000步;或者每秒钟走2步;走15分钟;合几千米?练习题一、填空。

1 千米=()米6000 米=( )千1 米=()分米70 毫米=( )厘米8 分米=()厘米9 厘米一()毫米40分米= )米70 厘米一()分米9米=( )厘米15米一()分米100厘米= ()米4分米一()毫米3 千米=()米80 毫米一()厘米1米=( )分米一)厘米57 分米-17 分米=()分米=()米1 米-6 分米=()分米8 千米= ( )米+( )米38 米+54 米=( )米46厘米+ 54厘米=( )厘米=( )分米=( )米二、在C里填上〉V或=8 千米O 6000米 1 米50 厘米01米5 分米6毫米()4厘米4厘米04分米9 分米02米32 米+10 米050米300 分米0 300厘5 厘米07毫米米9 毫米03厘米18 毫米01分米34 毫米09厘米 1 米0 100厘米60 毫米06厘米8 分米0 90厘米3 分米0 23毫米 5 毫米01厘米-2 毫米50 毫米05厘米 3 分米0 100厘米2 米02分米三、在()里填上合适的长度单位或数1、蜡笔长6( )2、跳绳长2( )3、课桌高7( )4、粉笔长75( )5、钢笔长14( )6、小明的身高是140( )7、10 张纸厚1( )8、旗杆高9( )9、课桌高65( )10、1 角硬币的厚大约是1( )11、打火机的长大约是8( )12、数学书的厚大约是5()13、课桌的高大约是80()14、一只七星瓢虫的长度大约是5()15、小明身高138();他的大拇指宽约();手腕一圈长约12()16 我们测量学校东西长度是多少时;用()做单位比较合适。

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