新人教版小学数学《千米的认识》PPT优秀课件1
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《千米的认识》ppt课件
注意事项
估算方法存在误差较大， 仅适用于粗略估计，不适 用与精确测量。
实地测量实践
实地测量
组织学生进行实地测量活 动，让学生亲身体验测量 距离的过程，加深对千米 的认识。
实践步骤
选定测量场地和测量对象， 组织学生进行实地测量， 记录测量结果，并进行总 结和反思。
注意事项
实地测量需要保证安全， 注意场地的选择和学生的 组织管理。
《千米的认识》ppt课件
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目 录
• 引言 • 千米的基本概念 • 千米的测量方法 • 千米的实际应用 • 总结与回顾
01 引言
主题简介
01
千米是长度单位，常用于表示较 大米与其他长度单位的关系：1千 米=1000米。
学习目标
了解千米的概念和单位换算。 能够在实际生活中运用千米进行测量和计算。 培养学生对大单位的认识和换算能力，提高数学应用能力。
1 2
3
距离测量
在公路、铁路、河流等长距离测量中，常用千米作为单位。
速度表示
汽车、火车、飞机的速度通常以千米/小时为单位。
地理学中
表示地球上两点之间的距离，如赤道周长约为40075千米。
03
千米的测量方法
使用测量工具测量
测量工具
卷尺、测绳、GPS等测量工具可以用来测量距离，其中卷尺和测绳适用于较短距离的测量，而 GPS则适用于较长距离的测量。
测量步骤
使用测量工具测量时，需要选定起点和终点，然后使用测量工具进行实际测量，记录测量结果。
注意事项
使用测量工具时，需要注意工具的准确性和使用方法，避免误差过大。
估算方法
01
02
03
估算技巧
在没有测量工具的情况下， 可以采用一些估算技巧来 测量距离，例如步测、眼 测等。
《教学课件》部编人教版数学三年级上册《 千米的认识》PPT精品课件
巩固练习 4. 把路程是1千米的两地用彩笔沿线路画出来。
①书店至图书馆的路程是 1000米，1000米＝1千米。 ②从博物馆出发先到图书馆 再到天文馆的路程是530＋ 470＝1000（米），1000 米＝1千米。
课后小结
计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。 “千米”也叫“公里” 1 千米 = 1000 米
厘米 毫米 分米 米 米
探究新知
计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。 “千米”也叫“公里”。
运动场的跑道，通常1圈是400米。 算一算，跑几圈就是1000米？
1圈是400米，2圈是800米， 半圈是200米，所以2圈半就 是1000米。
探究新知
到操场上量出 100 米的距离，走一走， 看看有多远。几个这样 的长度是 1 千米？
巩固练习 1. 测量下面的长度应该用什么作单位？ 把它填在（ ）里。
马拉松长跑比赛 全程（千米 ）
书的厚度（ 毫米 ）
过街天桥的长度（ 米 ）
巩固练习
2. 行1千米需要多长时间？把出行方式和相应的时间连接 起来。
15秒 15分 1小时
4秒 4分 1小时 1秒 1分 1小时
巩固练习
3. 一个游泳池长50米，如果游1千米，要游多少个这样的 长度？ 想：1000 里有几个 50？ 1 千米 = 1000 米 2 个 50 米是 100 米 10 个 100 米是 1000 米 所以，20 个 50 米是 1000 米 答：要游 20 个这样的长度。
（√） （ ×）
自主探究
3千米=（ 3000 ）米 想：1千米是1000米，3千米是（ 3 ）个1000米。
5000米=（ 5 ）千米 想：1000米是1千米，5000米里面有（ 5 ）个1000米。
人教版《千米的认识》ppt课件1
千米的认识（一）
一、温故知新，明确目标
你们还见过或听说过比米大的长度单位吗?
计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。 “千米”也叫“公里”。
一千米有多长呢？
二、自主探究，展示交流
几圈是1000米？
运动场的跑道，通常1圈是400米。
把路程是1千米的两地用彩笔沿线路画出来。
把路程是1千米的两地用彩笔沿线路画出来。
1000米要走（ ）个250米，1000米要走（ ）个500米。
二、自主探究，展示交流
1000米要走（ ）个100米，1000米要走（ ）个200米，
四、知识运用，深化理解
1千米 = ？
米
二、自主探究，展示交流
1000米要走（ 10）个100米， 1000米要走（ 5 ）个200米， 1000米要走（ 4 ）个250米， 1000米要走（ ）个500米。
五、课堂小结
今天，我们认识了长度 单位里的一个新成员： 千米。你们有什么收获 吗？
六、课后延伸
1、实地走一走1千米的路。 2、写一篇数学日记：《我心目中的千米》
2
三、实践感知，建立表象
我们一起到学校跑道，体验1千米有多长。四、知识 Nhomakorabea用，深化理解
千米
毫米
米
四、知识运用，深化理解
2. 行1千米需要多长时间？把出行方式和相应的 时间连接起来。 1000米要走（ ）个100米，1000米要走（ ）个200米，
二、自主探究，展示交流 一个游泳池长50米，如果游1千米，要游多少个这样的长度？ 行1千米需要多长时间？把出行方式和相应的 二、自主探究，展示交流 书店至图书馆的路程是1000米，1000米＝1千米。 四、知识运用，深化理解 一个游泳池长50米，如果游1千米，要游多少个这样的长度？ 1、实地走一走1千米的路。 今天，我们认识了长度单位里的一个新成员：千米。 二、自主探究，展示交流 从博物馆出发先到图书馆再到天文馆的路程是530＋470＝1000（米），1000米＝1千米。 我们一起到学校跑道，体验1千米有多长。 1000米要走（ ）个100米，1000米要走（ ）个200米， 四、知识运用，深化理解
一、温故知新，明确目标
你们还见过或听说过比米大的长度单位吗?
计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。 “千米”也叫“公里”。
一千米有多长呢？
二、自主探究，展示交流
几圈是1000米？
运动场的跑道，通常1圈是400米。
把路程是1千米的两地用彩笔沿线路画出来。
把路程是1千米的两地用彩笔沿线路画出来。
1000米要走（ ）个250米，1000米要走（ ）个500米。
二、自主探究，展示交流
1000米要走（ ）个100米，1000米要走（ ）个200米，
四、知识运用，深化理解
1千米 = ？
米
二、自主探究，展示交流
1000米要走（ 10）个100米， 1000米要走（ 5 ）个200米， 1000米要走（ 4 ）个250米， 1000米要走（ ）个500米。
五、课堂小结
今天，我们认识了长度 单位里的一个新成员： 千米。你们有什么收获 吗？
六、课后延伸
1、实地走一走1千米的路。 2、写一篇数学日记：《我心目中的千米》
2
三、实践感知，建立表象
我们一起到学校跑道，体验1千米有多长。四、知识 Nhomakorabea用，深化理解
千米
毫米
米
四、知识运用，深化理解
2. 行1千米需要多长时间？把出行方式和相应的 时间连接起来。 1000米要走（ ）个100米，1000米要走（ ）个200米，
二、自主探究，展示交流 一个游泳池长50米，如果游1千米，要游多少个这样的长度？ 行1千米需要多长时间？把出行方式和相应的 二、自主探究，展示交流 书店至图书馆的路程是1000米，1000米＝1千米。 四、知识运用，深化理解 一个游泳池长50米，如果游1千米，要游多少个这样的长度？ 1、实地走一走1千米的路。 今天，我们认识了长度单位里的一个新成员：千米。 二、自主探究，展示交流 从博物馆出发先到图书馆再到天文馆的路程是530＋470＝1000（米），1000米＝1千米。 我们一起到学校跑道，体验1千米有多长。 1000米要走（ ）个100米，1000米要走（ ）个200米， 四、知识运用，深化理解
《千米的认识》标准课件ppt(人教版)1
创新微课
千米的认识
5000米=( 5 )千米
填一填
1000米是1 千米， 5000米里面有5个1000米。
创新微课
千米的认识
填一填
2千米=( 2000 )米 9千米=( 9000 )米
4千米=( 4000)米
3000米=( 3 )千米
6000米=( 6 )千米
创新微课
千米的认识
做一做
创新微课
( 1000 ) 米
2000米
( 3000 ) 米
0
1千米
( 2 )千米
( 3 )千米
千米的认识
估一估
100米我大约要走200步，从家到学校我走了600步，大约( 300 )米。 我坐3站公共汽车，每站约500米，大约( 1500 )米远。 走100米我大约用2分钟，从家到学校我大约要走10分钟，约( 500 )米。
千米的认识
千米的认识
用什么长度单位合适？
( 1 )测量铅笔的长度。 厘米
( 2 )测量硬币的厚度。 毫米
( 3 )测量课桌的高度。 厘米 分米
( 4 )测量教室的长。
米
( 5 )测量佛山到广州的路程。 千米
创新微课
千米的认识
认识千米 计量比较长的路程，通常用千米(km)作单位。 千米又叫做公里。
1000米用较大的单位表示是1千米。
5000米=( )千米
(
)米
9千米=( )米
6000米=( )千米
( 5 )测量佛山到广州的路程。
几个这样的长度是1千米？
( 3 )测量课桌的高度。
( 2 )测量硬币的厚度。
( 5 )测量佛山到广州的路程。
到操场上量出100米的距离，走一走，看看有多远。
《千米的认识》ppt课件
千米的认识
PART 1
01
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点；
02
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点；
汽车一小时要跑很远
汽车时速限制标志 公路上里程牌标志
计量路程的长度，通常要用千米作单位。千米也叫公里。
第一章节
10个100米连起来就是1000米。 1000米用千米作单位就是1千米。
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。
一根拔河绳长 12 米。
02
小冬肩宽 30 厘米。
一辆汽车每小时行 60 米。
03
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。
一本数学书厚 8 毫米。
04
北京到温州之间相距 2510 千米。 杭州到温州之间相距 367 千米 。 学校到温州动物园相距 8 千米 。
1000
10
10
100
全课总结：
公共汽车1小时可行驶40千米。 火车1小时可行驶驶80千米。 飞机1小时可飞行700千米。
01
大桥建成后，将使慈溪到上海的路程缩短 ２００（ ）。 A 厘米 B 米 C 千米
2、世界上最大跨海大桥——宁波杭州湾
02
填空：在（ ）里填上合适的单位。 街头到天台距离27（ ）； 数学课本厚7（ ）； 学校跑道长250（ ）； 成人3小时行15（ ）。
4
4
4
4
350
4
350
例2、
6000米=（ ）千米 9000米=（ ）千米 2750千米=（ ）千米（ ）米 5830千米=（ ）千米（ ）米 7308千米=（ ）千米（ ）米
三年级上册数学课件-第三单元第3课时 千米的认识 人教版(共14张PPT)
课外实践
和老师一起到校外走 1 千米 的路程，体验 1 千米有多长。
3千米 = （ 3000 ） 米
想
1千米是 1000米，
3千米是 （ 3 ） 个
1000 米。
5000米 = （ 5 ） 千米
想
1000米是 1 千米，
5000 米里面有 （5）
个 1000米。
（教科书第27页例5）
三 随堂练习
人教版三年级数学上册
测量
第3课时 千米的认识
一 情境导入 我们学习了哪些长度单位?
我们学习的长度单位有： 米、分米、厘米、毫米，每相 邻长度单位间的进率是 10。
你能读懂路牌的意思吗? 到丽江机场还有 12 千米。 到关坡还有 26 千米。 到丽江还有 41 千米。 你知道 1 千米有多长吗?
二 新课探究
也叫公里。
计算比较长的路程，通常用千米(km) 作单位。
1 千米 有多长呢 ？
（教科书第26页例4）
1千米 = 1000米
1 圈是 400 米 2 圈是 800 米
2 圈半是 800 米 + 200 米 = 1000 （ 米 ）
到操场上量出 100 米的距离，走一走， 看看有多远。几个这样的长度是 1 千米？
四 培优训练
1. 算一算，填一填。
9千米 =（ 9000 ）米 350米 +650米 = （ 1 ） 千米 9000米+5000米 = （ 14 ） 千米 6千米 −2000米 = （ 4 ） 千米
2. 如图，丽丽家到学校有1千米，到邮局有 800 米，学校和博物馆相距 500 米。邮局和 博物馆相距多少米？
1. 填一填。（教科书第27页做一做）
（ 1000 ） 米 2000米 （ 3000 ） 米
人教版《千米的认识》优质课件1(共18张PPT)
1第．3单课位时 的千换米算的，认识首先应该明确两个单位的大小关系以及它们之间的进率。 那2沿 (31千．)着一你米乘辆教能＝汽室或(估车的者每一宽除小我估)米时以走，行进了8从01率(5你步的家，)技；到那巧么学：教校室大大的变约宽小有大乘约多进是远5率米吗（。?添“0”）， 小变大除以进率（去“0”）。 类3千似米是图3中个1的000情米境。 你见过吗？说一说图中主要说了些什么？
1千米＝1000米
3千米＝( ？)米 5000米＝( ？)千米
3千米＝( ？)米
我是这样想的。
你是怎么 想的？
想：1千米是1000米， 3千米是3个1000米。
3千米＝( 300)0米
5000米＝( ？)千米
我是这样想的。
你是怎么 想的？
想：1000米是1千米， 5000米里面有5个1000米。
计量比较长的路程，通常用千米(km)作单位。 5000米里面有5个1000米。
第 3 课时 千米的认识
计量比较长的路程，通常用千米(km)作单位。 沿着教室的宽我走了15步，那么教室的宽大约是5米。
通常情况下，测量一段路程或两地间的距离等较长路程时，常用千米(km)作单位，1千米=1000米。 (1)一辆汽车每小时行80( )；
我坐3站公共汽车，每站约500米， 大约1500米远。
如果让你估一段路程，你会了吗？
利用转化法：以上三个思路都是将较长 的路程转化分解成自己所熟知的较短的 路程，进而推算估计出总路程。
Hale Waihona Puke 小试牛刀在括号里填上合适的单位名称。
(1)一辆汽车每小时行80( 千)；米 (2)小明每分钟走80( 米)； (3)教室长8( 米 )； (4)单人课桌长6( 分米)； (5)长江全长6300( 千)米。
人教部编版三年级数学上册教学课件千米的认识(1)共25页
非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
人教部编版三年级数学上册教学课件
千米的认识（1）
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
人教部编版三年级数学上册教学课件
千米的认识（1）
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
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•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
1.汽车每时行驶60（千米 ）。 2.一张桌子的高大约是90（厘米）。 3.一棵大树大约高10（ 米 ）。 4.一列火车每时大约行驶120（千米）。
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课堂小
通过这节课的 学习，你学到 了什么？
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1.我们以前学过的长度单位有（分米）（厘米）、 （米 ）。
2.下列测量活动用什么长度单位适合呢？
（1）测量铅笔的长度。 厘米
（2）测量课桌的高度。厘米或分米
（3）测量教室的长。 米
（4）测量大桥的长度。
米
千米的认识
第1课时
认识长度单位：千米
学习目标： 1.千米有什么用？ 2.1千米到底有多长？ 3.什么地方能用到千米？
1. 千米、米、分米、厘米都表示的是（长度)单位。
2. 计量比较长的距离通常用（千米）作单位。
3. 1千米=（1000）米
1千米=（ 1 ）公里
3千米=（3000）米
5000米=（5 )千米
1.
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展学
二、在（ )里填上适当的长度单位。
试一 试
1.对口令。
教室长8（ 米）。 飞机飞行高度8（千米 ）。
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试一 试
2.说一说大约几千米。
长1075m
长4850m 每秒飞行7900m
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展学
一.填空
探究：千米的认识
1、你发现了什么？
火车已经行驶了180千米
高速公路上汽车限速 每小时120千米
离福州还有15千米
小结：计量比较长的距离通常用千米作单位。
探究：1千米有多长呢？
想一想、量一量： 1.8个学生手伸直站成一排，有多长呢？ 8个学生站成一排，大约有10米长。 2.如果是80个学生呢？ 80个学生站成一排，大约有100米长。 3.800个学生呢？ 800个学生站成一排，大约有1000米长。
小结：1000米就是1千米，也叫1公里。
生活中的1千米
10米我走了20步。1千米要走（ 2000）步。
200米一圈的跑道，（ 5 ）圈是1千米。
千米可以用km表示 1km=1000m
比一比谁长。
三峡大坝全长2309m
隧道长3km
2309m < 3km
讨论： 能直接比较大小吗？
归纳：先统一单位，再比较大小。
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试一 试
小调查
你能举一些用千米作单位的例子吗？
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•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.