新课标中考作文之结构要完整

新课标中考作文之结构要完整

【要点概述】

“结构是一切意思和意义的基础”，“没有结构任何东西都不存在，都不可设想。”（[美]M ·李普曼）可见，结构是非常重要的。它和语言一样，都是给文章内容以具体形态的东西。这正像一座建筑，如果结构残缺，就不会美观。所以说，完整的结构是给人视听美感的基本条件。

所以，人们常说，中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉，结构是文章的骨骼。

文章的结构，是指文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。

它主要包括：开头结尾、段落层次、过渡照应、线索脉络等。本专题主要内容如下：

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⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱评分标准考虑驾驭能力服从主题需要适应文体特点结构原则线索脉络过渡照应段落层次开头结尾基本要素结构

【考点解读】

一、结构的基本要素

文章结构的基本要素是指文章整体的重要组成部分（开头和结尾），有的是文章结构存在的形式（如段落和层次），有的是文章结构衔接的手段或形式（过渡和照应），有的是结构连贯性的标志（线索和脉络）等。

1、开头结尾

开头，是一篇文章的开端部分，可以是头几句话，也可以是第一个自然段；而结尾是文章的收束部分，可能由单独一两段，也可能由文章最后几句话构成。

2、段落层次

我们所说的段落，是指文章中的“自然段”。只有把文章丰富或复杂的内容分成若干段落来写，才能使文章的结构清晰，反之，写成糊里糊涂的一片必然会使人读起来不得要领。

层次又可称为“部分”、“大段”等，它是用来体现文章总体布局或作者思路演变轨迹的。多数的文章层次是内在的，没有明显的格式上的标志；而也有一些是以空行、序号、小标题等形式来加以标明的，这样可以使文章的层次一目了然。

3、过渡照应

过渡，是指体现文章段落与段落，层次与层次各种衔接关系的形式或手段，常见的过渡形式有关联词语（如“由此可见”、“总之”、“然而”、“但是”等）、过渡句、过渡段等三种。

照应也是一种衔接手段，通常是交代在前，呼应在后；暗示在前，挑明在后；伏笔在前，应笔在后等等。常见的照应有首尾照应、正文与标题照应、行文中的前后照应等。

4、行文线索

线索是作者行文思路的重要标志，在各类文章中线索具有不同的形态特征：

记叙文中常常可以以人物、事件、事物、时空等为线索；在抒情性的文章中，常常可以以人的心理变化或一些具有象征意义的景物（如《井冈翠竹》中的毛竹）等为线索；在议论性的文章中的线索常常表现为作者推理的形态（比如“从理论到实践”）；而在说明性的文章中，说明对象的本身往往就是文章写作的线索（如《中国的石拱桥》就是以“石拱桥”为线索）。

二、结构的基本原则

1、适应文体特点

一般来说，同一体裁的文章在结构上总要表现出一些共同的、基本的特征，比如记叙文多以时空为序写人叙事，叙事线索通常都要分明；说明文多是总分式，从不同的几个方面，并列地说明事物的不同特征；议论文则侧重于横向展开从不同的角度进行论述，或纵向层层深入地进行剖析，各部分之间有着较密切的联系；有些实用性文体（如书信、通知、公文等）都有固定的格式等。

只有了解了这些常见文体的基本特征，才能合理地运用、创新和超越。比如在中考作文中就有不少采取书信式写作的文章，其内容和表现手法等是议论文的、小小说的或者是散文的，但其基本的格式还是符合书信的特点的。

2、服从主题需要

很多考场作文在结构布局上的不合理、不圆满，很重要的一点就是没有从表现主题的需要出发来确定表达文章内容的先后、主次、浓淡、开合等，往往是平均用力或简单罗列，甚至是节外生枝，这样写出来的文章必然是平板松散，不能突出所要表达的思想或表现的主题。

因此，不论是写作何种文体的文章时，我们不能一成不变地“克隆”其固有的结构形态，而要根据主题表达的需要，加以妥帖、巧妙地安排。比如《驿路梨花》这篇文章就没有按照事件发生的顺序进行平铺直叙，而是在顺叙的过程中，插叙了当年解放军建造照料茅屋的情况，从而使文章写得很有波澜。

3、考虑驾驭能力

中考作文中大都有“文体不限”的要求，其目的是让考生选择自己最擅长的文体进行写作，但绝对不是让考生随心所欲，任意而为，写出“四不像”的文章。

中考阅卷中，我们发现，不少考生借鉴其他样式的文章格式，写出了很多的奇文佳章。但不可否认的是，也有不少考生一味求新，没有掌握所选文体的基本特点，或者没有积累足够的与所选文体相符合的素材，结果写出来的文章形式上不符合文体的要求，内容上空洞无物。

三、对“结构”的要求

在中考作文评分标准中，通常把对结构的要求分解成“结构混乱”、“结构基本完整”、“结构完整”、“结构严谨”。

“结构混乱”：文章段落层次不清，或段落过长，内容七凑八凑，形成多个中心；或段落过短，文章七零八碎，层次模糊不清；或缺乏通盘考虑，段落之间甚至段落内部缺乏意念上的联系，行文颠三倒四、纠缠不清；或残缺不全，有些考生没有必要的文体知识，使文章必要的组成部分无故残缺等。

“结构基本完整”：作文相对完整、匀称、饱满，基本能够做到层次合理，首尾呼应，但仍有不够合理，不够协调的地方，进而影响了文章结构的和谐美、整体美。比如，在行文过程中，主次不分，头重脚轻，尾大不掉；在段落安排上，纠缠不清，意思混乱，把几个互不相涉的意思放在一起或者把一个完整的意思拆散到几个段落等。

“结构完整”：作文思路的展开有步骤、有次序，层次分明，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各部分的布局合理，有头有尾，有过渡有照应，没有残缺不全、颠三倒四、主次不分的毛病。

“结构严谨”：中考作文评分标准中对“结构”方面的最高要求，指作文的结构浑然一体、天衣无缝，能够非常严密地表情达意，而没有“挂一漏万”、“顾此失彼”的情形。

【金题解剖】

1、（2004年江苏省常州市2004年中考）阅读下面的文字，按要求作文。

巴勒斯坦有两片相距不远的海，一片是活水，鱼儿在水里游，鸟儿在海边唱，充满了勃勃生机；另一片是死水，没有游动的鱼儿，没有鸟儿的鸣啭，更没孩子们的欢笑。注入这两片海的约旦河水是一样的，为什么差距如此大？原来活海接纳河水但并不保守，海里每流进一滴水就流出一滴水，接受与付出以同样的速度进行。死海则小气地把河水储存起来，一滴不放。懂得付出的，活着；只知接受的，死了。自然界如此，人类社会又何尝不如此呢？

请联系生活实际，以“接受与付出”为话题，写一篇文章。

要求：

①所写内容必须在话题范围之内。试题所引用的材料，在文章中可用也可不用。

②立意自定。

③除诗歌外，文体不限。

④题目自拟

．．（不得直接以话题为题）。

⑤不少于550字。

⑥要有自己的体验和感悟，不能抄袭；文中也不可出现真实的校名和人名。

学会索取

在接受与付出、索取与给予间，有这样一个定理：给予总比索取快乐，付出总比接受幸福。我却在此大谈学会索取。首先声明，本人不是动摇民心，更不是妖言惑众，只是抒发一下本人的真实感情。

我说学会索取，是要家长在子女身上学会索取。索取什么？用您的付出，索取孩子的体贴懂事；用您的培育，索取孩子的刻苦努力；用您的谆谆教导，索取孩子的光明磊落；用您的含辛茹苦，索取孩子的孝顺……古人云“可怜天下父母心”、“谁言寸草心，报得三春晖”。虽然，索取不是目的，却是孩子成才的动力和压力。否则您一味的付出，换回的有可能是孩子的嫌弃。

我说学会索取，是要农民在劳动过后学会索取。索取什么？用你的播种，索取豆子的发芽；用你的施肥，索取果树的开化；用你的辛勤，索取稻子的成熟；用你的汗水，索取一个大丰收。你勤劳地付出了，就不能使辛苦功亏一篑，你要学会向你的作物，索取成果与回报。否则，施肥洒药，洒药施肥后的一无所获会让你失去信心。

我说学会索取，是要国家在干部子弟们身上学会索取。索取什么？用您的正确方针，索取他们的吃苦上进；用您的公正无私，索取他们的秉公守法；用您的信任，索取他们的为国奉献。国家需要的是坚强的战士，而不是吃“皇粮”图私利的干部。国家、人民要向他们索取成绩、贡献、实事，才会有灿烂的新中华！

在付出的基础上学会索取，在劳动的基础上取得收藏，于己于人，都有帮助。此乃本人见解，如有异议，请包涵！

[解析]这是一篇独具一格的考场佳作，文章起笔即“标新立异”，“大谈学会索取”，接着从“父母”、“农民”、“国家”三个方面进行论述，证明自己的观点，结尾再一次申明自己的论点。全文结构严密，条理清晰，一气呵成。