中考语文作文专题训练教案：结构
2024中考语文作文结构及三大主题训练亲情类作文02：物微情浓写亲情
三大主题作文训练——亲情类第二讲：亲情类作文——物微情浓写亲情主题阐述“举头望明月，低头思故乡”，李白望着皎洁明月不禁怀念起故乡和亲人；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，在李白心里，即便桃花潭水再深，也不如与朋友之间的情谊深厚；“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，国破人亡，李煜借助绵绵春水抒发自己的亡国之恨……借物抒情是在作品中通过描写一定范围的环境来抒发人物的情感倾向，这种写法在中考作文考题中也频频出现。
一片薄薄的...浅黄色的槐树叶...承载了挥之不去的乡愁；一只小小的、被踏扁了的风筝，触发了鲁迅对人生的理性思考；一个肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影，寄托了朱自清与父亲催人泪下的深情；几只争落向阳暖枝的莺鸟，撩拨了白居易深爱早春的心弦...不起眼的树叶，寻常的风筝，易被忽略的背影，小小的莺鸟……生活中有许多常见的、细微的事物，却饱含着浓浓的真情。
“物微情浓”是一种表达情感的方式，指的是在物质上可能并不珍贵，但在情感上却非常深厚。
这种情感表达方式通常用于形容某些不昂贵但充满情感价值的物品或情境，例如一封手写的信、一份自己做的礼物、一顿家常便饭等等。
这些物品或情境虽然不值多少钱，但是因为其中蕴含的关爱、思念、回忆等情感，它们变得非常珍贵，令人倍感珍惜。
这种表达方式有时也可以用来形容人与人之间的关系，例如亲情、友情和爱情。
在这些关系中，有时候并不是物质的给予，而是在日常生活中的小事、关心和陪伴，这些都能让人感到温暖和幸福。
“物微情浓”提醒我们要珍惜身边的情感和人际关系，不要只看重物质上的价值，而忽略了情感上的珍贵。
物”的特点是微小的，“物”是生活中常见的、细微的、不起眼的、寻常的事物。
“情”的特点是浓郁的，可以是体现浓浓的亲情、乡情、邻里情、师生情……“物微”和“情浓”存在转折关系，物虽然不起眼、微小但是承载的情感却是浓郁的，简而言之就是“物微情却浓”。
物微物微——何为微?不是从体积和质量方面的小，是生活中常见的、细微的、不起眼的、寻常的事物。
2020年中考语文作文复习专题训练之《认识纵式结构,强化横式结构》
2020年中考语文作文复习专题训练之《认识纵式结构，强化横式结构》【作文题目】撇和捺互相支持就成了〝人〞，在人一辈子的历程中常常离不了他人的支撑。
在风平浪静的时候，常需要有人倾诉；在急风骇浪的时候，常需要有人帮扶。
在时刻的流逝中，总有人是你最想依靠的。
请以〝我最想依靠的确实是你〞为题写一篇文章。
【作文要求】〔1〕是学习的困惑需要〝你〞的指点，是生活的艰辛需要〝你〞的支撑，是思想的贫乏需要〝你〞的浇灌，是心灵的惨白需要〝你〞的丰富……选哪方面内容来写由你自己定；〔2〕能够用第一人称〝我〞来写，也能够用其他人称来写；〔3〕文体自定，诗歌除外；〔4〕字数许多于600字。
【文题解读】在我们十几年的成长历程中，总有一些人让我们铭记和感恩，他们是亲人、老师，或是好友、同学，甚至是只见过一面的〝生疏人〞。
在你最困难的时候，最需要关心的时候，你第一想到的人，他〔她〕能给予你关心，使你感受到生活的温顺，对理想的执着追求，度过困难的坚决决心……〔1〕题目为〝我最想依靠的确实是你〞。
〝你〞指的是人，是我们所熟悉的，甚至对自己产生过专门大阻碍，或给予自己专门大关心的人。
如此的人，应该是真实的人。
不能把〝你〞写成了〝历史人物〞，或者写成虚幻的人甚至是物。
题目要求写〝你〞，对象应该是唯独的。
而把〝你〞，写成〝父亲、母亲和老师〞等类似情形的多个人，或者把〝你〞写成〝你们〞就不符合要求。
〔2〕题目〝依靠〞，指示所选对象和所选材料必须在〝我〞的成长中起过十分重要的、不可替代的作用，给〝我〞留下深刻印象。
因此要扣〝依靠〞选材用材。
〔3〕写作的重心是写人，能够通过具体的事件来展现人物形象，在具体写人的过程中能够进行动作、语言、心理、神态、肖像等描写。
〔4〕语言生动细腻。
这要求在叙事描写过程中使用修辞，运用联想和想像，或作精当的议论。
〔5〕作文必须来源于生活，必须是真实可感的，应该是艺术真实的。
作文，是一棵漂亮的树，你看一棵树专门漂亮，但这是它根植大地的结果。
2024中考语文作文结构及三大主题训练小人物类作文03：“先抑后扬”
三大主题作文训练——小人物类第三讲：小人物类作文——“先抑后扬”主题阐述在文学创作中，人物塑造是至关重要的环节。
而人物塑造的方法多种多样，其中“先抑后扬”是一种非常有效的手法。
所谓“先抑后扬”，就是指在描述人物时，先从一些不起眼的、甚至负面的方面入手，逐渐揭示出人物的优秀品质或深层性格，从而达到一种强烈的对比效果，使读者对人物有更深刻的认识和感受。
这种手法的运用，旨在引导读者从一个全新的角度去观察和理解人物。
在开始时，通过展现人物的不足或缺点，使读者对其产生某种程度的偏见或不满。
然后，随着故事的深入，逐渐揭示出人物的优点、特质或背后的故事，使读者对其产生更深的情感共鸣，甚至达到一种反转的印象。
例如，我们可以选择一位曾经被社会遗忘的老人作为主角。
在描述他的生活时，可以从他的孤僻、怪异的行为开始，使读者对他产生一种消极的印象。
然后，通过描绘他如何默默地帮助邻居、照顾流浪猫等小事，逐渐展现出他内心的善良和温暖。
最终，使读者对他产生敬意和感动，认识到他是一个值得尊敬的人物。
通过“先抑后扬”的手法，我们不仅可以更深入地挖掘人物的内心世界，还可以使故事情节更加紧凑、有张力。
同时，这种手法还可以引导读者思考更深层次的问题，如人性的复杂性、社会的多元性等。
因此，“先抑后扬”是一种非常有价值的写作手法，值得我们深入研究和运用。
先抑后扬“抑”是贬，批评之意，“扬”是褒，赞美之意。
所谓“抑扬交错法”，是评判人或事物的一种技巧，指作者通过褒贬来立意。
常见的有先抑后扬法、先扬后抑法、抑扬并举法。
先抑后扬的“抑”是手段，而“扬”是目的，是利用“抑”“扬”的反差，来作为“扬”的衬托或铺垫。
先扬后抑则反之。
抑扬并举是对事物做一分为二的评判，有褒也有贬。
如果说先抑后扬（先扬后抑）是表现立意的技巧，那么抑扬并举则为立意本身的辩证法。
前者可以造成文势上的跌宕起伏，增强艺术效果，后者可以正确评判外物，减少主观片面性。
抑扬的关键在于透过现象揭示本质。
初中作文之结构教案
初中作文之结构教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生合理安排文章段落的能力，使文章条理清晰。
3. 引导学生运用过渡语句，使文章连贯流畅。
二、教学内容：1. 作文结构的重要性2. 作文基本结构：开头、中间和结尾3. 段落安排：段落的主题、长度和顺序4. 过渡语句的运用三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文结构的重要性。
2. 讲解：详细讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
强调每个部分的作用和重要性。
3. 示例：分析一篇优秀作文的结构，让学生直观地了解如何合理安排文章段落。
4. 练习：让学生分组练习，每组选取一个主题，编写一篇作文。
要求文章结构清晰，段落安排合理。
5. 点评：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，引导学生改进。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调作文结构的重要性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文结构的基本知识和技巧。
2. 示例法：通过分析优秀作文，让学生了解作文结构的实际应用。
3. 练习法：让学生动手实践，提高写作能力。
4. 点评法：对学生的作文进行点评，指导学生改进。
五、教学评价：1. 学生对作文结构知识的掌握程度。
2. 学生作文的条理清晰程度。
3. 学生运用过渡语句的能力。
六、教学资源：1. 优秀作文样本。
2. 作文结构知识PPT。
3. 写作练习纸。
七、教学时间：1课时（40分钟）八、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 写一篇作文，运用所学的作文结构知识。
3. 收集一些过渡语句，了解其用法。
通过本节课的教学，使学生掌握作文的基本结构，能够合理安排文章段落，运用过渡语句，使文章条理清晰、连贯流畅。
为今后的写作打下良好的基础。
初中作文常用结构教案
初中作文常用结构教案教学目标：1. 让学生掌握初中作文的常用结构，提高作文的组织能力。
2. 通过实例分析，让学生了解不同结构的特点和适用场景。
3. 培养学生独立思考和创造性运用结构的能力。
教学重点：1. 掌握初中作文的常用结构。
2. 学会根据主题和内容选择合适的结构。
教学难点：1. 创造性运用结构，使作文内容丰富、有层次感。
教学准备：1. 教师准备相关作文实例。
2. 学生准备笔记本，用于记录。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的作文写作技巧。
2. 提问：作文的结构对作文的质量有何影响？二、讲解作文常用结构（15分钟）1. 总分总结构：开头总述，中间分述，结尾总结。
适用于主题明确、内容简洁的作文。
2. 总分结构：开头总述，中间分述，结尾点题。
适用于内容丰富、有层次感的作文。
3. 分总结构：开头引出主题，中间分述，结尾总结。
适用于论述类作文。
4. 对照结构：开头提出观点，中间正反论证，结尾总结。
适用于观点鲜明、需要论证的作文。
三、实例分析（15分钟）1. 教师展示一篇使用总分总结构的作文实例。
2. 学生分析实例中总分总结构的使用方法和效果。
3. 教师引导学生思考：如何将总分总结构运用到自己的作文中？四、创造性运用结构（10分钟）1. 教师提出一个作文主题，要求学生运用不同的结构进行构思。
2. 学生分组讨论，分享自己的构思和结构选择。
3. 教师点评学生的构思，给予指导和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调作文结构的重要性。
2. 学生表示本节课的收获和感悟。
六、作业布置（5分钟）1. 学生根据本节课所学，修改自己的作文草稿，注意结构的运用。
2. 选取一篇作文实例，分析其结构特点和适用场景。
教学反思：本节课通过讲解、实例分析和创造性运用，使学生掌握了初中作文的常用结构。
在教学过程中，要注意引导学生独立思考，培养其创造性运用结构的能力。
同时，教师应给予学生足够的关注和指导，使其在作文写作中能够灵活运用所学结构，提高作文质量。
初中作文常用结构教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握初中作文的常用结构，包括总分总结构、分总结构、总分结构、分分结构等。
（2）了解不同结构的特点和适用场景。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读优秀作文，分析其结构特点。
（2）结合实际写作，运用所学结构进行作文创作。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对作文写作的兴趣，提高写作能力。
（2）培养学生良好的写作习惯，树立正确的写作观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）初中作文的常用结构。
（2）不同结构的特点和适用场景。
2. 教学难点：（1）灵活运用不同结构进行作文创作。
（2）在作文中展现自己的个性。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作文结构的重要性。
（2）引导学生回顾已学过的作文结构知识。
2. 讲解新课（1）讲解总分总结构、分总结构、总分结构、分分结构等常用结构的特点和适用场景。
（2）通过实例分析，让学生更好地理解不同结构的应用。
3. 练习环节（1）教师给出作文题目，要求学生运用所学结构进行创作。
（2）学生独立完成作文，教师巡视指导。
（3）学生展示作文，教师点评并给予修改建议。
4. 总结与反思（1）教师总结本次课程的主要内容，强调作文结构的重要性。
（2）学生反思自己在写作过程中的收获与不足。
5. 布置作业（1）让学生运用所学结构，写一篇以“我的家乡”为题的作文。
（2）要求作文不少于500字，注意运用多种修辞手法。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 作文质量：评价学生作文的结构、内容、语言表达等方面。
3. 学生反馈：了解学生对本节课的满意度及建议。
五、教学反思1. 教师应注重引导学生观察、分析、总结，提高学生的写作能力。
2. 教师要关注学生的个体差异，针对不同学生给予不同的指导。
3. 教师要注重激发学生的写作兴趣，培养学生的创新思维。
中考语文作文专题训练教案《中心》
中考语文作文专题训练优秀教案《中心》第一章：引言1.1 教学目标让学生理解作文的重要性激发学生对作文的兴趣明确本课程的教学内容和目标1.2 教学内容作文的意义和作用中考作文的要求和评分标准本课程的教学安排和目标1.3 教学方法讲解和示范互动讨论和练习第二章：中考作文的要求和评分标准2.1 教学目标让学生了解中考作文的要求和评分标准让学生明白如何写出符合要求的作文2.2 教学内容中考作文的要求：主题明确、内容充实、结构清晰、语言流畅中考作文的评分标准：内容、结构、语言、表达、创新2.3 教学方法讲解和示范分析历年中考作文真题第三章：如何确定作文的主题3.1 教学目标让学生学会如何确定作文的主题让学生明白主题对作文的重要性3.2 教学内容确定作文主题的方法：从题目、材料、生活经验等方面入手主题的作用：决定作文的内容、结构和语言风格3.3 教学方法讲解和示范学生练习和讨论第四章：如何使作文内容充实4.1 教学目标让学生学会如何使作文内容充实让学生明白内容充实对作文的重要性4.2 教学内容使作文内容充实的方法：举例、描写、抒情、议论等内容充实的作用：让作文更有说服力、更生动有趣4.3 教学方法讲解和示范学生练习和讨论第五章：如何使作文结构清晰5.1 教学目标让学生学会如何使作文结构清晰让学生明白结构清晰对作文的重要性5.2 教学内容使作文结构清晰的方法：合理划分段落、使用过渡句等结构清晰的作用：让作文更有条理、更易读懂5.3 教学方法讲解和示范学生练习和讨论第六章：如何使作文语言流畅6.1 教学目标让学生学会如何使作文语言流畅让学生明白语言流畅对作文的重要性6.2 教学内容使作文语言流畅的方法：恰当使用词汇、注意句子节奏等语言流畅的作用：让作文更易懂、更优美6.3 教学方法讲解和示范学生练习和讨论第七章：如何提高作文的表达能力7.1 教学目标让学生学会如何提高作文的表达能力让学生明白表达能力对作文的重要性7.2 教学内容提高作文表达能力的方法：多读、多写、多思考等表达能力的作用：让作文更有魅力、更具有说服力7.3 教学方法讲解和示范学生练习和讨论第八章：如何进行作文创新8.1 教学目标让学生学会如何进行作文创新让学生明白创新对作文的重要性8.2 教学内容作文创新的方法：独特视角、新颖结构、丰富想象等创新的作用：让作文更具个性、更引人注目8.3 教学方法讲解和示范学生练习和讨论第九章：历年中考作文真题解析9.1 教学目标让学生学会如何分析历年中考作文真题让学生明白真题解析对提高作文能力的重要性9.2 教学内容分析历年中考作文真题的方法：了解真题要求、解析真题类型等真题解析的作用：帮助学生掌握中考作文规律、提高作文水平9.3 教学方法讲解和示范学生练习和讨论第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生总结本课程的学习内容和收获激发学生继续提高作文水平的信心10.2 教学内容回顾本课程的学习内容：作文要求、评分标准、主题确定等展望未来：如何继续提高作文水平、备战中考10.3 教学方法讲解和示范学生分享和学习心得重点和难点解析重点环节1：第一章中教学内容的介绍需要重点关注的内容：作文的意义和作用，中考作文的要求和评分标准，以及本课程的教学安排和目标。
2023年中考语文作文专项复习：作文结构之并列式课件(26张)
第一则材料回顾历史，中国人“体质差，精神涣散、萎靡”；第二则材料回到现实， 中国人“健康水平和身体素质不断提升”，更重要的是中国人精神积极昂扬，主世界 惊叹；由材料一到材料二，我们看到的是百年历程中中国人从肉体到精神的不断强 大。第三则材料转向作文话题，现在有不少青年人“体质差，精神涣散、萎靡”。这 一现象置于材料一和二的大背景下，就值得让人反省和深思。在回顾历史、观照现 实中，作文话题谈论的是“体质+精神”两重关系，思考的对象是青年人，引出的是 对观实生活现象的思考与认识。注意这道作文题，不仅仅是谈体质健康问题，还有 深层的精神追求因素。论述重点：在大时代背下，分析这一部分青年人身上的存在 的问题、产生的根源及其危害性，进而寻求解决问题的办法。
• 阅读下面的材料，根据要求写作。
• 曾经，中国人寿命短、体质差，甚至有很多人因吸食鸦片而精神涣散、 萎靡不振，被称为“东亚病夫”，何其屈辱，让人为国家忧、为民族虑
• 随着社会的发展，中国人的健康水平和身体素质不断提升，同时中 国人积极进取、奋力追梦的昂扬姿态带动了中国的崛起，也让世界惊叹。
• 但我们也不能忽视：每逢开学军训，一群身着绿军装的学子们晕倒、 病倒的事不在少数；学校常规体能测试中，视长跑为“噩梦”的亦不在 少数；假期，宅在家中沉迷于网络虚拟世界不能自拔者亦不在少数；自 得于“丧文化”的戏谑，却不敢鼓起勇气扫除“精神雾霾”的亦不在少 数……
并列式结构设置注意事项
6.分论点的中心词：并列式议论文特别要注意的是避免给 人有泛泛而谈的感觉，要注意点题。分论点的表述要尽量 紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。 7.分论点的文采：在简易分论点中嵌入或化用诗词、名言 名句、歌词、成语等，形象解读观点，构成排比句式，增 添文采。注意嵌入的内容和观点要彼此呼应，才能相得益 彰。
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中考语文作文专题训练教案：结构
教学目的
1.了解中考作文在“结构”方面的具体要求。
2.引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。
3.复习文章结构类型,掌握优化文章结构的方法。
教学重点
1、了解中考作文在“结构”方面的具体要求。
2、复习文章的基本结构,掌握优化文章结构的方法。
教学难点
引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。
教学时间二课时
教学过程
一、引入新课
如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨架。
一般说来，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。
日本作家小林多喜二说：“正如’结构’二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。
”这说明结构对于文章是多么重要。
我们今天训练第六个专题--结构。
二、学生自学，了解中考作文在“结构”方面的具体要求。
结构是文章生命的一部分，也是考场评价的一个重要的得分点。
有的将“结构”直接列出纳入评分标准，也有的则将“结构”这一项评分依据细化为“篇章”、“条理”、“表达”三个小项。
三、引导学生复习文章结构类型，掌握优化文章结构的方法。
1.教师引导学生复习已训练过的文章结构类型：总分式结构、对比式结构、横式结构、纵式
结构、流浪式结构、时空交错式结构、拼合式结构、对话式结构等。
2.学生小组学习“提升要诀”，掌握优化文章结构的方法。
在写作实践中，以下方法有助于文章结构的优化。
一线贯穿。
面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关的材料贯穿起来，使之浑然一体。
这个线索可以是人，可以是事、可以是物，还可以是时间的推移、地点
的转化等。
总分相映。
包括先总后分、先分后总、总分总等方式，其最大好处是总提分明，分述到位，各得其所。
抑扬转换。
欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其美，这种以进为退的结构方式叫抑
扬转换。
运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。
亦问亦答。
以提问和作答来构建文章的结构，新颖别致。
其
中的“问”，实际上是作者的设问，组成文章的纲目；其中的“答”，就是文章的主体。
可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。
回环往复。
以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材，然后采用相似句型或段落的不断反复，形成全文的主体框架。
这种方法多用于散文、议论文、诗歌之中。
首尾出彩。
设计一个亮丽的开头，可以锁定靶心，开门见山；可以聚焦环境，写景渐入；可以设置矛盾，悬念引入；可以用熟语拉近距离；还可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法。
精彩的结尾，可以是亮出高见，尽展哲思美；可以是敞开心扉，尽展真情美；可以是欲言又止，尽展韵味美；可以是陡转立止，尽展新奇美；可以是呼应开头，尽展结构美。
3．总结：其实，在平时的习作中，我们已系统训练过这些方法。
保证文章有严谨而巧妙的
结构布局，就要在写作之前先好好运思，通盘考虑，精心布局。
四、对照优秀例文，分析作文结构失误的几种情况和满分秘诀。
1.小组讨论，分析作文结构失误的几种情况。
一是撇开中心，横生枝节。
这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是线索分散，笔力分散。
二是
恣意妄为，逻辑混乱。
三是层次不清，分段失当。
四是缺乏过渡，
忽视照应。
五是首尾失当，影响表达。
1、引导学生分析满分作文的秘诀。
⑴考题回放作文：沟通
友情提示：沟通，椐《辞海》解释，意为“使彼此相通”。
要求：⑴写出真情实感，文体不限。
⑵卷面整洁，字数不少于600字。
⑶文中不能出现真
实的校名、人名。
⑵、满分作文
沟通
前几天，因母亲打扫房间同时看了她的日记，女儿与她大吵一架。
几天来，两人互不理
睬。
这天晚上，女儿想了许多许多，终于提笔给妈妈写了第一封信。
妈妈（因与你吵架，故不称你“老妈”）：
您好！
为了我们母女的和平共处，我决定写信和您沟通一下，以表示我深深的歉意（但并不说明上次吵架是您对我错）和无比的严肃。
作为女儿，与您吵架是没有礼貌的，是我不对。
对不起，妈妈（深深鞠躬）。
为了避免今后我们母女再爆发冲突，我想了以下几点，作为
我们之间的协定：
1.今后的重要东西（特别是日记），请勿随便翻阅。
如有需要，必须征得我的同意（这
点很重要）。
2、以后我若把门关上，请勿随便进入。
进入前先敲门，当听到“com in”时，方可进入。
3.学校考试成绩不要天天询问。
如果考试了，我会主动将成绩汇报给您（这是为了减轻
我的心理压力）。
4.在家吃零食，如巧克力、薯片等，请不要阻止。
从自己的形象方面考虑，我不会乱吃东西，我会控制自己。
5.今后我们母女之间要加强沟通，平时要以聊天形式进行沟通，关系恶化时以书信沟通。
祝妈妈身体健康！
女儿
上学前，女儿把信悄悄地放在母亲的书桌上。
放学回家，女儿就看见有一封信平平整整地躺在自己的书桌上，心中窃窃惊喜。
女儿（因吵架不再称你“宝贝”）：
看到你的信很亲切，很激动。
针对你提出的五大内容，我也说说我的想法。
1.看你的日记，我不是故意的。
在此说声“对不起”（还真有
点不习惯）。
这条我完全
赞同，有需要，我会主动向你说明，与你商量。
2.第二条，我基本同意。
但前提是你不能在里面做影响学习的事。
你进我们房间，也要自觉遵守此款。
3.第三条，我基本同意。
前提是你不得欺骗我们，如违反，则此条无效（这点特别重
要）。
4.零食无益，美丽和零食对女孩子不可兼得。
这一条，我保留自己的意见，但我会改变原来的态度和方式。
5.第五条，我完全同意。
只是为了你好，可以做到（可怜天下父母心）。
祝你学习进步！
母亲
看完信后，女儿高高兴兴敲门进了母亲的房间。
⑶满分解秘
满分点：首先，题目扣得紧，这一点特别重要。
开头，迅速点题，交代沟通的原因。
两封信，说明了母女沟通的目的，沟通的内容。
结尾含蓄地暗示了母女沟通的结果，呼应了开头。
全
文以沟通为线索，行文自然流畅，不蔓不枝。
其次，表现形式新，主体部分是两封书信，它是内容和形式的完美结合，信中巧妙地运用了一些夹注，也极有创意。
再
次语言自然朴素，又不失风趣。
五、指导学生写作。
文题：请看吧，在教室里，后排同学也在努力向上；在乡村里，孤寡老人又受到政府的救济；在社区里，贫困人家正在参加政府提供的免费培训；在医院里，那些重病患者床前摆满了鲜花……我们的国家，一个致力于建设社会主义和谐社会的国家，正在努力将阳光播洒到社会的每一个角落。
于是，请回忆父母那一句句贴心的话语，老师那一个个关注的眼神，朋友的携手相牵，社会的关爱行动，当它们犹如春风送暖般步入生活的角落或心灵的角落，我们何
等的感动！
请以“角落”为话题，自定题意，自拟标题，写一篇700字以上的文章。
所写内容必须在话题范围之内。
六、学生自改。
七、教师点评。
八、总结：结构是一篇文章的框架，得把它打好，打坚实，打得富有新意。
希望大家在以后的写作中认真精心构思，构建个性化的结构。