图像处理简单图像合成教学设计
图像合成 课程教学设计
图像合成教学设计
教学目标：
知识与技能目标：1、了解图像合成的目的及意义
2、掌握选区工具的应用，包括魔棒工具、磁
性套索工具
3、图层蒙版工具的应用（高二）
过程与方法：掌握图像合成的方法：抠取——移动——合成
情感态度与价值观：1、培养学生自主探究精神
2、培养学生创新精神与审美能力
教学重难点：1、抠图工具的使用
2、图层蒙版的理解及应用（高二）
教学过程：1、展示几幅美丽的风景图片以及在图片基础上添加的人物的图片，让学生能够引起学习兴趣，了解合
成的图片是如何制作出来的。
2、讲解合成图像的制作过程：1）运用套索工具抠图，
把小女孩抠取出来并移动到风景图中
2）运用魔棒工具抠取老鹰图片并移动到背景天空中
3）运用蒙版工具把小狗图像移动到背景并进行画笔
涂抹处理，使小狗能很好与背景融合。
3、任务：提供几张婚纱照和风景图片，让学生把婚
纱照重新替换背景，进行图像合成
4、巡视学生任务完成情况，对学生操作过程中遇到
的问题进行指导与帮助。
5、选取提交上来的学生作品进行展示和评析。
图像合成教案
图像合成教案教案标题：图像合成教案教学目标：1. 了解图像合成的概念和应用领域。
2. 学习图像合成的基本原理和技术。
3. 掌握使用图像合成软件进行简单图像合成的方法。
4. 培养学生的创造力和审美能力。
教学准备：1. 计算机和投影仪。
2. 图像合成软件（如Photoshop、GIMP等）。
3. 示例图像素材。
教学过程：1. 导入：通过展示一些图像合成的例子，引发学生对图像合成的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解：简要介绍图像合成的概念和应用领域，如广告设计、电影特效等。
3. 原理讲解：详细讲解图像合成的基本原理，包括图像分割、图像融合、色彩调整等。
4. 技术讲解：介绍常用的图像合成软件及其功能，指导学生安装和使用其中一款软件。
5. 操作演示：通过实际操作演示，展示如何使用图像合成软件进行简单的图像合成，如合成两张图片、调整色彩等。
6. 练习与实践：让学生自行尝试使用图像合成软件进行练习，提供一些示例图像素材供学生选择和操作。
7. 创作任务：布置一个创作任务，要求学生使用图像合成软件创作一幅独特的图像作品，鼓励他们发挥创造力和审美能力。
8. 展示与评价：学生完成创作后，组织展示和评价活动，让学生互相欣赏和评价彼此的作品，激发学生的学习兴趣和动力。
教学评估：1. 学生的参与度和表现。
2. 学生完成的练习和创作作品。
3. 学生对图像合成原理和技术的理解程度。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步探索图像合成的高级技术和应用，如绿幕合成、三维图像合成等。
2. 引导学生学习相关的美术和设计知识，提高他们的创作水平和审美能力。
3. 组织学生参观相关的艺术展览或参与相关的比赛，拓宽他们的视野和交流机会。
教学反思：在教学过程中，要充分考虑学生的实际水平和兴趣，注重培养学生的实际操作能力和创造力。
同时，要及时关注学生的学习反馈和困惑，积极提供帮助和指导。
2.5.1Photoshop图像合成教学设计2023—2024学年人教版七年级信息技术下册
1.拓展资源：
- Photoshop教程书籍：推荐《Photoshop CC 2019从入门到精通》、《Photoshop CS6完全自学教程》等，这些书籍详细介绍了Photoshop的各项功能和图像合成的技巧。
-在线教程视频：推荐“Photoshop教程”频道、“菜鸟教程”等，这些视频教程由专业人士制作，内容丰富，涵盖了Photoshop图像合成的基本操作和高级技巧。
- ③添加互动环节：在板书中设计一些互动环节，如“找出错误”、“填写缺失步骤”等，让学生积极参与，提高他们的主动性。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了Photoshop图像合成的基本概念、步骤和技巧。通过讲解和实践，学生掌握了图像合成的基本方法，能够运用Photoshop软件进行简单的图像合成。同时，学生通过案例学习和实践，培养了创新能力和审美意识。
-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，培养自主学习能力。
-举例：教师发布预习资料（PPT、视频、文档等），设计预习问题（如“Photoshop图像合成的概念是什么？”、“图像合成的基本步骤有哪些？”），并通过在线平台或微信群监控学生的预习进度。
2.课中强化技能
-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。
3.简答题：
（1）请简要描述Photoshop图像合成的概念和意义。
（2）请简述图像合成的基本步骤。
（3）请分享你学习图像合成的技巧和心得。
4.实践题：
（1）请使用Photoshop软件，进行一个简单的图像合成练习。
（2）请尝试使用不同的技巧和方法，创作一个有创意的图像合成作品。
教学反思
本节课我教授了Photoshop图像合成的基本概念、步骤和技巧。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。我通过实际操作演示，让学生更直观地理解图像合成的方法和技巧。同时，我设计了有趣的课堂活动，如角色扮演、实验、游戏等，让学生在实践中掌握图像合成的技能。
图形图像处理课程设计
图形图像处理课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握图形图像处理的基本概念、术语及软件操作流程；2. 学习并运用图形图像处理技术进行图片编辑、修复和特效制作；3. 掌握色彩调整、图层、蒙版、路径等核心概念及其应用。
技能目标：1. 能够独立操作图形图像处理软件，完成图片的基本编辑和修复；2. 学会使用图层、蒙版等功能进行图片合成，创作出具有创意的作品；3. 熟练运用色彩调整技巧，改善图片视觉效果，提升审美能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对图形图像艺术的兴趣和热情，激发创作潜能；2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力，提高审美品位；3. 培养学生合作学习、分享交流的良好习惯，增强团队协作能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生在掌握图形图像处理基本知识的基础上，提升实际操作能力和创作水平。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高解决问题的能力，同时培养良好的情感态度价值观。
课程目标分解为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容围绕以下三个方面展开：1. 图形图像处理基础知识：- 图像类型、分辨率、色彩模式；- 常用图像文件格式及特点；- 图形图像处理软件界面及基本操作。
2. 图像编辑与修复技巧：- 图像裁剪、旋转、翻转；- 选取、移动、复制、粘贴；- 橡皮擦、克隆、修复画笔工具；- 色彩调整、亮度对比度调整、色阶、曲线。
3. 图像合成与创意设计：- 图层概念、类型及操作；- 蒙版、路径、矢量工具；- 滤镜、效果、样式；- 图片合成、创意设计实例。
教学内容依据课程目标制定，涵盖图形图像处理软件的基本操作、图像编辑与修复技巧、图像合成与创意设计等方面。
教学大纲明确教学内容安排和进度，与教材章节相对应，确保教学内容的科学性和系统性。
具体教学内容将结合实例进行讲解，使学生能够学以致用，提高实际操作能力。
三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，讲解图形图像处理的基本概念、原理和操作步骤。
初中七年级信息技术教案-《图像的合成》 精品
2、广播学生电脑，发送作业素材及作业要求。
根据老师提供的素材进行设计作品，小组成员可以互帮互学。
主动体验图像合成的一般方法；小组互助自主学习，进一步理解图层的含义。
蓝天黄鹤楼
例2：使用素材图“黄鹤楼”和“天空”，合成一张新的风景图。操作步骤如下：
《图像的合成》教学设计
课题名称
《图像的合成》
科 目
信息技术
年 级
七年级（下册）
教学时间
1课时（45分钟）
教学设计思想及知识背景
《图像的合成》是由广东省佛山市顺德区教学研究室编写的《信息技术》七年级下册第一单元第五课的内容。本节课是学生在学习了前面的知识的基础上的综合运用。因此本节课的设计重点在于着重培养学生在学会的基础上解决一些实际问题的能力，从而达到会学的最终目的。教学设计以有效课堂为指导思想，体现以学生的发展为本，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度上去促进学生个体的全方位的发展，便获得知识与基本技能的过程同时成为学习和形成争取价值观的过程。
二、过程与方法
1.通过教师提问引导与逐步演示、学生之间互助来获得新知识。教师评价贯穿整个学习过程。
2.学习过程中注重素材的多样性，为学生的设计创造灵活性，发挥学生的自主设计理念。
3.能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的素材进行加工合成，以呈现信息、思想。
三、情感态度与价值观
1.经历创作图像作品的过程，提高学生的审美能力。通过自主发挥，培养学生的创新能力与自主能力，以及合理利用素材表达思想的能力。
上的踢球
1、展示作业，提出要求：
试一试2：使用以下不同的素材图片，合成一张新的” 上的踢球”图片。
2.5.1Photoshop图像合成教学设计2023—2024学年人教版七年级信息技术下册
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的创新思维和审美能力：通过学习图像合成的方法和技巧，激发学生的创意思维，提高学生的审美鉴赏能力。
2.培养学生的信息素养：学习使用Photoshop软件进行图像处理，培养学生的信息获取、加工、表达和交流的能力。
3.培养学生的团队协作和问题解决能力：通过小组合作完成图像合成作品，培养学生的团队协作精神和问题解决能力。
5.图像合成的基本方法和技巧
学生需要掌握一些基本的图像合成方法和技巧，如选择合适的图像素材、调整图层透明度、使用图层样式等。例如，学生需要了解如何选择两个具有相似背景或主题的图像进行合成，如何调整图层透明度使图像融合更加自然，如何使用图层样式为图像添加特殊效果等。
教学反思
本节课教授了Photoshop图像合成的知识点，学生在学习过程中积极参与，表现出较高的兴趣。通过本节课的教学，我总结了以下几点反思：
1.学生对图像合成的兴趣浓厚：在本节课中，我发现学生对图像合成表现出浓厚的兴趣，尤其是对Photoshop软件的操作和应用。这表明学生对图像合成这一领域有较高的求知欲，为后续教学提供了良好的基础。
2.学生对图层、蒙版等概念的理解仍有待提高：虽然学生对图像合成表现出较高的兴趣，但在学习图层、蒙版等概念时，我发现部分学生对这些概念的理解仍有待提高。在今后的教学中，我需要更加注重学生对这些概念的理解，通过具体的实例和操作，帮助学生更好地掌握这些知识点。
5.课堂氛围有待进一步活跃：在本节课的教学中，我发现课堂氛围还有待进一步活跃。为了提高课堂氛围，我需要在今后的教学中，增加一些互动性的环节，如小组讨论、作品展示等，让学生更加积极参与到课堂中来。
板书设计
1.图像合成概念
-图像合成：将两个或多个图像融合在一起，创造出全新的图像效果。
初中ps教案 图像合成
初中ps教案图像合成一、教学目标1. 让学生了解图像合成的概念和基本原理。
2. 让学生掌握Photoshop（PS）的基本操作，包括选取、裁剪、复制、粘贴、调整等。
3. 培养学生运用PS进行创意设计和图像合成的能力。
二、教学内容1. 图像合成的概念和基本原理2. Photoshop的基本操作3. 创意图像合成实例讲解与实践三、教学重点与难点1. 重点：Photoshop的基本操作，创意图像合成方法。
2. 难点：图像合成的技巧和创意设计。
四、教学准备1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. Photoshop软件。
3. 相关图像素材。
五、教学过程1. 导入：展示一些有趣的图像合成作品，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：（1）讲解图像合成的概念和基本原理，让学生了解什么是图像合成，以及图像合成的意义和应用。
（2）讲解Photoshop的基本操作，包括选取、裁剪、复制、粘贴、调整等，让学生掌握PS的基本使用方法。
3. 示范：（1）演示如何使用Photoshop进行图像合成，包括选取、裁剪、复制、粘贴、调整等操作。
（2）展示一个创意图像合成的实例，讲解制作过程，让学生了解如何运用PS进行创意设计。
4. 实践：（1）让学生分组进行实践，尝试使用Photoshop进行图像合成，可以使用提供的素材，也可以自己寻找素材。
（2）在实践过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题，引导学生发挥创意，提高图像合成的质量。
5. 展示与评价：（1）让学生展示自己制作的图像合成作品，互相评价，教师点评。
（2）针对学生的作品，教师进行总结性评价，指出优点和不足，鼓励学生发挥创意，提高作品质量。
六、教学反思本节课通过讲解、示范和实践，让学生掌握了Photoshop的基本操作，了解了图像合成的方法和技巧。
在实践过程中，学生充分发挥创意，制作出了许多有趣的图像合成作品。
但也有部分学生在操作过程中遇到了问题，需要在今后的教学中加强指导和练习。
图像的简单合成说课稿范文
图像的简单合成说课稿范文今天我要说的是《图像的简单合成》这个内容。
这是人教版小学美术四年级上册第五单元第4课时的内容。
在学习这节课之前，学生已经掌握了一些基本的绘画技巧和概念，例如色彩的基础知识、线条的运用等等。
本节课的目标是让学生了解图像的简单合成技巧，通过将不同元素组合在一起创作出新的形象。
教学目标如下：1. 认知目标：理解图像合成的意义，掌握简单的合成技巧和方法。
2. 技能目标：在合成图像时培养学生组织和创造的能力。
3. 情感目标：通过合成图像的创作，让学生体验艺术的乐趣，激发对美的感知和表达能力。
教学重点是让学生理解图像合成的意义和掌握简单的合成技巧。
教学难点是培养学生的创造能力和创意思维。
为了让学生更好地体验和理解图像的合成过程，我采用了以下教法和学法：教法：示范法、引导法、讨论法、激励法学法：观察学习、实践尝试、合作交流通过这些教学方法和学习方式，我希望能够激发学生的学习兴趣和创造力，让他们在实践中体验艺术的魅力。
为了更好地实施这节课，我做了以下教学准备：1. 准备了一些示范作品和图片素材，以便向学生展示合成图像的过程和效果。
2. 准备了一些简单的绘画工具和材料，例如彩色纸、剪刀、胶水等等。
3. 准备了一些小组合作的任务和讨论题，以促进学生互动和创意的发挥。
在教学过程中，我将分为以下几个环节来进行：1. 引入新课：通过展示示范作品和引导学生观察，激发学生的思考和好奇心，引出本节课的主题。
2. 探究新知：让学生自由发挥创造力，尝试将不同的图像元素组合在一起，进行简单的图像合成实践。
3. 讨论和分享：让学生展示自己的作品，互相评价和分享创作心得，促进学生之间的交流和合作。
4. 巩固运用：让学生针对不同的情景和主题，运用所学的合成技巧创作出新的图像作品，并进行展示和评价。
5. 总结回顾：让学生总结和归纳本节课的学习内容和心得体会，加深对图像合成技巧的理解和掌握。
通过这样的教学过程，我希望能够激发学生的创造力和想象力，培养他们的艺术审美和表达能力。
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教师：大家可以慢慢的睁开你的眼睛，在刚刚这个同学诵读的过程中，你脑海里的画面都有什么景物啊？
屏幕展示：水、树、荷叶、荷花、蜻蜓。
教师：以往我们都是利用Photoshop软件进行绘画，其实我们还可以利用Photoshop软件当中的“图像合成技术”
4.重点
根据图像特点选用合适工具抠图。
5．难点
图像合成中素材的衔接、搭配和组合。
教学过程（文字描述）
（一）创设情境
利用诵读照片进行导入。
（二）环节一
（1）新课讲解
教师演示利用“魔棒工具”进行抠图。
（2）学生尝试一
学生尝试利用“魔棒工具”抠取“柳树”文件中的柳条并进行图像合成。
（三）环节二
（1）新课讲解
教师：照片里记录的是同学们在班级诵读比赛中的精彩瞬间，诵读比赛虽然结束了，但我们对古诗文的学习不会结束，下周由我们班向全校师生介绍的古诗是什么？Fra bibliotek屏幕展示：《小池》
教师：有的同学提议，想从一幅关于《小池》的画开始我们的介绍，所以，今天我们就来尝试为这首诗配上一幅画。在这之前，我们先来找一位同学诵读一遍这首诗。
本节内容属于中小学信息技术课程指导纲要中的“用计算机制作多媒体作品”模块，通过本模块的学习使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术，培养学生良好的信息素养。
教学背景分析
内容分析：本节内容选自初中信息技术第五册第五章第五节《简单图像合成》。学生在前面的课程中学习了Photoshop软件的基本绘制功能以及对图像基本物理特性的处理，初步了解了图像处理的一般方法。本节中将重点学习图像合成的有关知识和技能，通过本课的学习和实践，可有效提升学生的思维逻辑性、作品的创造性和对生活的审美能力。本节为“新授课”，教学课时为1课时。
（2）学生尝试四
学生尝试利用“磁性套索工具”抠取“蜻蜓”文件中的蜻蜓，并进行图像合成。
（五）环节四
学生进行综合尝试，利用所学工具，为古诗“小池”配画。
（六）分享交流
展示交流学生作品
（七）效果评价
挑选有代表性的作品进行评价
（八）归纳总结
（1）几种抠图工具
（2）图像合成的一般思路
（九）拓展提高
分析特点——选用工具——“学以致用，用之有道”。
把一些现有的素材合成到一起，从而形成一幅崭新的画。首先，我们先来欣赏一组利用“图像合成技术”创作的作品，请看大屏幕。
屏幕展示：图像合成作品
教师：刚刚我们欣赏了一组比较经典的图像合成作品，接下来，开始我们的“合成之旅”。为了进行“图像合成”，我事先搜集了一些刚刚同学们提到的树、荷叶、荷花、蜻蜓等素材文件，并把它们放在了同学们电脑桌面的“学生素材”文件夹当中。
重温《小池》这首古诗。
为后面图像合成做铺垫。
慢慢的睁开眼睛目的在于使学生刚刚脑海里出现的画面依然清晰可见。
让学生了解到Photoshop软件除了有绘画的功能外，还可以根据需要进行图像合成。
直观上使学生看到利用“图像合成技术”创作出来的作品是什么样的。进而使学生对后面的学习产生兴趣。
了解本节课所用素材文件的存储位置。
学生情况分析：初二年级的学生具有较强的好奇心和具有一定的知识迁移能力和审美能力。学生对信息技术学习的积极性很高，他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，应多培养他们自主、探究学习的能力。把知识点的学习与实际操作结合起来，避免灌输式教学，提高课堂效率。中学生思想比较单纯，很容易被网络上一些不良信息所迷惑，需要从旁加以指引以提高学生的信息道德素养，合理正确使用信息技术。
教学基本信息
课题
第五章图像处理第五节简单图像合成
是否属于
地方课程或校本课程
否
学科
信息技术
学段：初中
年级
初二
教材
书名：信息技术出版社：北京出版社出版日期：2014年6月
教学设计参与人员
姓名
单位
联系方式
设计者
周丹
坨里中学
实施者
周丹
坨里中学
指导者
付绪建
房山区教师进修学校
课件制作者
周丹
坨里中学
其他参与者
指导思想与理论依据
使学生知道在进行图像合成之前，要先把想要的对象从素材文件中抠取出来。抠图工具有很多，体会它们的优缺点。
（1）学会使用魔棒和磁性套索工具进行抠图；
（2）了解图像合成的概念、基本思路和方法；
（3）学会简单分析图像并选用合适工具合成图像。
2.过程与方法
通过自学和互学方式获得新知识，任务驱动与评价贯穿整个学习过程。
3.情感、态度与价值观
通过联系生活实际，让学生感受知识价值的同时逐步培养学生的合作、互助学习能力，为践行社会主义核心价值观、树立正确的道德观、审美观和法律观奠基。
学习情况分析：学生通过前面几节课的学习已经了解了一些图像处理的基础知识，能够利用画笔进行简单图像的绘制，能够创建一些比较规则的选区，但对于不规则选区的创建不太熟悉。
教学方式和手段：讲授法、演示法、任务驱动、引导型探究。
技术准备：多媒体教室、Photoshop cs6软件。
教学目标(内容框架)
1.知识与技能
（十）课后作业
1.继续完善“小池”作品。
2.总结几种抠图工具的优缺点。
教学过程（表格描述）
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
创设情境
教师：在一个温暖的午后，有一群可爱的孩子，在诵读着中华经典，请看大屏幕。
屏幕展示：“诵中华经典，做有德之人——坨里中学第二十一届艺术节班级诵读比赛”照片。
教师演示利用“魔棒工具”中删除背景的思路进行抠图。
（2）学生尝试二
学生尝试利用“魔棒工具”中删除背景的思路抠取“荷叶1”文件中的荷叶，并进行图像合成。
（3）学生尝试三
学生尝试利用“魔棒工具”中删除背景的思路抠取“荷花”文件中的荷花，并进行图像合成。
（四）环节三
（1）新课讲解
教师演示利用“磁性套索工具”进行抠图。
教师：接下来，我们就要尝试把这些素材文件中需要的对象抠取出来，并进行图像合成。Photoshop软件给我们提供了许多抠图的工具，我们在尝试中去体会它们的优缺点。
观看、回忆、聆听
聆听
回答《小池》
一个学生诵读《小池》
闭眼、聆听、想象
思考、回忆
可能的回答：水、树、荷叶、荷花、蜻蜓……
观看
聆听
聆听
尝试
利用刚刚结束的班级诵读比赛中的照片，引发学生的共鸣。让学生学会发现美、欣赏美。