课题各阶段计划和总结

课题编号：Z X K T201707

<<新高考形势下重点中学美术特长生教育对策>>

课题研究准备阶段（2017、4—2017、7）的计划结合我县教学的实际情况，我们成立了《新高考形势下重点中学美术特长生教育对策》课题组，我们的课题《新高考形势下重点中学美术特长生教育对策》申报立项课题获得成功，对参加课题的实验教师给予很大的鼓舞，调动实验教师的积极性，现计划如下

一、学习理论，更新教育观念。

教育思想，教育观念正确与否，直接关系着教学改革的实践和实验研究的方向与成败。因此，在确立实验课题后，我们多次召开座谈会，明确课题的意义，学习理论以及教育杂志上的有关学生问题意识的培养的文章，学习外地的先进经验。进一步领会新课程改革的理念，以新课标为依据，转变教师的教育教学观念，树立现代化的教育思想，提高对本课题的认识。

二、工作目标：

本阶段将根据课题研究方案初步制定课题研究计划，开展有关理论的学习和研讨：

1、分析目前学校学生的学习状况。

2、在了解学校学生学习状况的基础上调查分析存在的问题。

3、强化有关理论学习，奠定课题研究的理论基础

4、根据调查研究，改变传统的课堂教学模式的探讨，形成部分研究成果。

三、工作重点：

强化有关理论学习，奠定课题研究的理论基础。为了更好的进行课题的研究工作，我们将组织课题成员努力学习有关的教育教学理论，正

课题研究准备阶段（2017、1—2017、7）的总结

我们按照制定的课题研究阶段性计划，大胆实验，不断探索，取得一些成绩。现对这一下阶段课题研究实验情况做以小结

收集资料，学习理论

我用一个月的时间进行理论知识学习，确保从根本上认识提问，研究提问。研讨学习并总结出现阶段我们美术教学中课堂提问存在的问题以及关于提问的有效性理论知识和解决策略。学习途径则是多途径学习，通过网络搜集、书藉整理、专家咨询、集体交流评析等。

一、理论储备，充实自我。

在这期间，我主要做了两方面的学习。其一是关于本课题的国内外其他人的研究现状。我了解到在国内，现在有不少的单位或个人在做与本课题有关或是相关的研究工作，基本上还处于研究过程中，有些也已经形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所创新，有所突破。其二是关于进行本课题研究所需要用到的一些理论知识，以使课题研究能在有力的理论支持下开展工作，使得课题工作更加地科学和到位。我坚持在工作之余自觉地阅览相关的教育教学杂志，浏览最新的教育网页，以便更好地充实自己。

二、找准根源，把握方向。

我了解到目前我们的美术课堂提问存在的一些问题：

1、提问的目的不明确，不能准确把握知识本质。如这个知识点的知识基础是什么，又能为后面哪个知识点的学习做服务？重难点是什么？我们该从哪儿切入提问，只有准确把握知识本质，才能正确切入提问。

2、提问的个人主观性太强，太随意。在一节课中的提问多的可达几十个问题，少的却只有几个问题。在教师的随堂课上，这类问题非常严重，教师的问题设计不合理。

策略构建阶段（2017、7—2017、10）的计划

1.课题组成员于对前阶段研究工作进行小结，相关教育教学论文交到办公室进行发表。

课题成员对子课题阶段小结内容如下：对于前期子课题研究成果的全面、系统的小结（包括活动过程回顾、研究进程中发现的问题以及解决的过程或方法，对第二阶段研究的方向，研究活动的设想），在这份小结中，对课题的进一步理解，今后研究的子课题调整计划。

2.课题组成员做好教学设计后的随课反思记录，学习笔记，听课笔记的记录和评议。

3.本学期围绕“美术兴趣小组技能培养”这一展开研究工作，并在日常课堂教学工作中，主张协作备课，深入课堂，同一内容但在两个不同的班级进行课堂教学，探究教案在不同的情况下会产生的变量，透过教学细节观察教学设计的优劣，进行科学的教学设计调整。以教学札活动记的形式总结。

策略构建阶段（2017、7—2017、10）的总结

从课题批准立项至今，课题研究已经进行了近半年时间。期间，我们专门举行了课题开题仪式，正式拉开课题研究的序幕。我们多次召开课题组成员会议，确定研究计划，安排研究事宜。我们进一步搜集相关资料，不间断地进行学习与实践，取得阶段性的成果。为了使课题研究走向深入，现将具体工作总结如下：

一、我们的策略

1、改变课堂结构，转变学习方式。

转变学生学习方式，引导自主探索学习，是课程改革中的一个迫切的任务。学习方式的转变的难点在于改变课堂结构，我们尝试用一种模式化的课堂结构来规范这样的行为。

2、营造自主探索的研究氛围。

苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。为了满足这种需要，我们努力营造良好的课题研究氛围。

3、培植教师职业幸福感。提高教师的职业幸福感并不只有物质激励和环境改善的手段。通过开展三级课题研究活动，使教师及时总结反思教育教学工作，利用教学随笔、教育故事、教育案例、调查报告、研究报告、科研论文等形式将自己的研究成果进行转化，借助显性成果的获得，让教师享受被认同的职业幸福感，从专业发展的角度提高教师的幸福指数。学校设立专项资金，用于广大教师推进模式课工作奖励，除对不同等级模式课进行奖励外，还对教学随笔、教育故

事、教育案例、调查报告、研究报告、科研论文等进行奖励。让教师们有了成就感，包括后来，学校多批次外派教师前往外省观摩学习，这些举措的运用成功的将学校三级课题研究工作撬动起来，成为一池活水。

二、取得的成效

自课题实施以来，我校课题组多成员大胆进行课题研究工作，付出了艰辛的劳动，也取得了丰硕的成果。

1、形成了初步的经验，培植了一批优质课，锻炼和培养了一批具有高水平教学和研究能力的学校群体和教师队伍。

2、教学活动中，师生互动、生生互动明显，学生的心态是开放的，主体是凸现的，个性是明显的，创新意识是勃发的；教师的教学过程成为自己生命活动、专业成长和自然实现的过程。

3、学生的素质得到发展。通过开展课题研究活动，学生在学习兴趣、知识积累、学科素养、创新思维、美术技能等方面都有相应的提高，各方面的素质得到了普遍提高。

4、形成了质量较高的课题研究过程性文本资料。自课题研究机构搭建起来之时，我们就重视过程性文本资料收集，通过平时梳理整理，编辑了多页的电子文稿，以备用于出版文集。电子教案在逐步创新中得到推广，较好的改变了教师备课单打独斗的局面。

三、需要说明和存在的问题

课题研究中，我们做了大量的工作，虽然取得了一定的成绩，但实验过程中也存在着许许多多不足的地方。