100万只猫-绘本讲读课教学设计
《100万只猫》教学设计
《100万只猫》教学设计【故事简介】有一只活了100万年也不死的虎斑猫，它其实死了100万次，又活了100万次。
虎斑猫有过100万个主人，比如国王、水手、魔术师、小偷、老奶奶、小女孩……当然这100万个人也宠爱过这只猫，但猫最后都死了，虽然死的方式都不同，有时是被箭死了，有时是被水淹死的，有时是被锯死的，有时是被狗咬死了，有时是老死的，还有时是被带子勒死了，它的这些主人都很伤心，但猫一次也没有伤心过。
后来，这只猫变成了一只美丽的野猫。
其他的母猫都想做它的新娘，只有一只白猫不理它。
虎斑猫想尽办法讨好白猫，白猫还是不看它。
一天，它问白猫：“我可以呆在你身边吗？”白猫说可以，就这样，它就一只呆在白猫身边。
白猫后来生了很多小猫，虎斑猫更喜欢白猫和它的孩子们了。
有一天白猫死了，虎斑猫第一次哭了，从早上哭到晚上，从晚上哭到早上，整整哭了100万次，哭死了，再也没有起死回生。
这是一本关于生与死，爱与生命意义的书。
人和动物都是因为爱而活。
没有爱，再活一百万次有什么意义？【教学对象】绘本《活了100万次的猫》主要是针对7到8岁的小学二年级学生进行教学的。
这个年龄的孩子好奇好问，思维活跃，有着很强烈的求知欲和好学心，经过一年的专业阅读引领，已经能进行一些概括的思维和逻辑抽象的思维活动了，基本可以用简洁准确的语言进行口头表达了，他们能把事情的来龙去脉用书面语言进行表达了。
规范的书面语言有了发展，可以借用或化用一些积累的句式进行自我表达。
【教学目标】通过师生共读，使学生融入故事，体验猫的爱与被爱，感受生与死，让学生明白人是靠爱活着的，没有爱就没有一切，更不会有生命的意义。
【教学重难点】通过阅读讨论，引导孩子们理解爱与被爱，生与死。
【教学准备】绘本《活了100万次的猫》和写话的方格纸【教学流程】一、谈话导入，激发兴趣同学们，我知道大家都很喜欢猫，我也很喜欢猫，我喜欢加菲猫、黑猫警长、丁猫，你喜欢这些猫吗？关于这些猫，你能说些什么？(按姓名交流)大家说的都很好，你喜欢猫的这些就叫做猫的特点，今天我们一起认识一只与众不同的猫，（出示封面）这是一只100万年也不死的猫。
绘本《活了100万次的猫》教学设计及评析
绘本《活了100万次的猫》教学设计及评析作者：邵金芳吉春亚来源：《小学语文教学·会刊》2018年第12期教学目标：1.通过对比阅读虎斑猫前后“不哭”与“大哭”的原因，引导学生深入理解文本所蕴含的主题，提升对“爱”的理解。
2.通过阅读，不断提升对故事中虎斑猫形象的认识。
3.通过阅读指导，教会学生边读边想这一阅读绘本的方法，进而养成阅读的好习惯。
教学过程：一、揭题导入，观察封面1.书评导入师：亲爱的同学们，今天我们一起来读一本书。
这本书不仅有文字，还有图画，像这样的书我们称为绘本。
（板书：绘本）这本绘本可了不起了，人们是这么评价它的——（出示）这是一个从孩子到大人都可以接受的不可思议的故事。
——摘自《日本经济新闻》2.揭示题目师：赶快来读读这个故事的名字吧——《活了100万次的猫》。
3.观察封面师：这是书的封面，除了书名，你还看到了什么？（一只猫、作者、出版社。
）师：你看到了一只怎样的猫？（神奇、威武……）可能会发生什么神奇的故事呢？师：你们可真会看图，我们在阅读绘本故事的时候，就要仔细看配图，你会有不一样的收获和发现。
4.激发阅读期待师：书中是怎样介绍这只猫的呢？一开始就有这样一段话，谁来读一读？（出示）有一只100万年也不死的猫。
其实猫死了100万次，又活了100万次。
是一只漂亮的虎斑猫。
有100万个人宠爱过这只猫，有100万个人在这只猫死的时候哭了。
可是猫连一次也没有哭过。
师：从这段话你读出了这是一只怎样的虎斑猫呢？说说理由。
（神奇的、受宠的、漂亮的、无情的、冷酷的……）师：我们读绘本的时候就要像刚才那样，边读边想，才能把故事读懂。
（板书：边读边想）质疑：读到这里你有什么疑问呢？（这100万个主人都有谁？为什么这只猫在离开他的主人时却不哭？）（板书：不哭）这是怎么回事呢？我们继续往下读故事。
二、走进故事，对比品“哭”1.猫不哭：活得不自在（1）指名读第2～7自然段。
出示学习要求：读读故事第2～7自然段，边读边想，虎斑猫有哪些主人？在离开这些主人的时候它为什么不哭？（2）学生自由读故事，边读边思考。
幼儿园大班语言课教案《活了100万次的猫 》
幼儿园大班语言课教案《活了100万次的猫》教案主题：《活了100万次的猫》绘本故事的语言学习教案目标：1. 帮助幼儿了解并学习绘本故事《活了100万次的猫》中的基础词汇和句子结构。
2. 培养幼儿对绘本故事的理解和表达能力。
3. 培养幼儿的听说能力和语言表达能力。
教具准备：1. 《活了100万次的猫》绘本一本。
2. 彩色图片卡片，包括故事中的角色和情节。
3. 彩色毛毯和动物面具。
教学步骤：引入活动：1. 使用彩色图片卡片引入故事主题，例如：一只可爱的猫和其他动物的图片卡片。
2. 和幼儿一起观察图片，鼓励幼儿用简单的语言描述图片中的内容。
故事阅读：1. 阅读绘本故事《活了100万次的猫》，带着幼儿一起观察插图，并鼓励幼儿参与故事情节的推理和讨论。
提问问题，例如：这是一只什么动物？它和其他动物有什么不同？2. 同时，注意故事中的重要词汇，例如“猫”、“活了100万次”、“变种动物”等，帮助幼儿理解和记忆这些词汇。
角色扮演：1. 使用彩色毛毯和动物面具，让幼儿扮演故事中的不同角色，例如猫、老鼠和狗等。
2. 鼓励幼儿使用简单的句子和词汇来表达角色的感受和行动。
绘本讲解：1. 对故事中的关键情节进行精讲，帮助幼儿更好地理解故事内容和语言表达。
2. 引导幼儿回答问题，例如：猫为什么活了100万次？变种动物是什么样子的？小组讨论：1. 分成小组，让幼儿讨论他们最喜欢的角色和情节，并给出理由。
2. 鼓励幼儿用简单的语言进行对话和交流。
活动结束：1. 回顾故事中的重要词汇和句子结构。
2. 结束活动前，给每个幼儿一个《活了100万次的猫》绘本的小卡片作为奖励，并鼓励他们在家中与家人分享故事。
延伸活动：1. 鼓励幼儿继续创作并绘制自己的绘本故事，分享给其他同学。
2. 设计一个小游戏，让幼儿用故事中的词汇和句子结构进行对话和互动。
3. 带幼儿参观动物园，让他们亲身观察和了解不同的动物。
幼儿园大班教案《活了100万次的猫》3篇
幼儿园大班教案《活了100万次的猫》3篇幼儿园大班教案《活了100万次的猫》1活动目标：1、理解绘本中的语言，初步尝试用完整的句子表达故事情节。
2、能够按照故事页码逐页翻看图书，并尝试与同伴合作阅读。
3、体验绘本中的猫从不开心到开心的情感变化，初步感知故事内涵。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：《活了一百万次的猫》的PPT；人手一本绘本资料；线索图。
活动过程：一、谈话形式导入。
1、出示书中猫的形象图片并把图片放于线索图上。
师：今天，老师给大家带来了一只特别的猫，你们猜猜看它有什么特别的地方？师：悄悄的告诉你吧！这是一只活了一百万次的猫！2、介绍作者。
师：有一本书啊，就讲了这样一只特别的猫。
（教师出示绘本）这是日本的一位绘本作家——佐野洋子写的，他出生于中国北京，也算是半个中国人。
二、引导幼儿尝试两人合作阅读。
1、教师讲解阅读规则。
师：接下来，老师也为你们准备了这本书。
以前，我们都是自己一个人看书，这次不一样，倪老师想要请你们两个人合看一本书。
那请你们说说，两个人看一本书要注意什么？（不能争抢、互相谦让、保持安静）2、教师提出看书要求。
师：看书的时候请你仔细看一看，这只猫(jy135幼儿教育跟哪些人生活过？它喜不喜欢跟他们在一起生活？另外，书上还有文字，小朋友也可以看一看！3、幼儿合作阅读，教师个别指导。
三、引导幼儿尝试用完整的句子表述故事情节。
1、教师在引导幼儿表述的过程中，在每说到一个人物时都要用故事中的话进行小结。
并把相应的图片贴在线索图上。
师：你想和大家来分享哪一页上的故事？这里猫是谁的.猫？教师根据幼儿出示的图，提示：图上有什么？现在的猫是谁的猫？会发生怎样的事？教师完整的讲述一遍这幅图发生的故事。
2、你们觉得这个故事就这样结束了吗？请听后半部分。
四、借助PPT，欣赏故事的后半部分。
1、教师边演示PPT，边有感情地讲述后半部分的故事。
2、教师根据幼儿的回答，贴线索图。
大班绘本《活了100万次的猫》教案
绘本故事《活了一百万次的猫》活动目标1.知道跟自己喜欢的人在一起会很快乐，爱别人会让自己更快乐。
2.尝试了解爸爸对妈妈的感情，活动准备：故事课件、书活动过程一：谈话引出故事中的主要角色1.谈话：我知道大班的孩子都已经学会安安静静地听故事了，现在，我们就来听一个故事，这可不是一般的故事，是一个非常神奇的故事，先看看故事的主人公是谁？（课件出示猫）是一只什么样的猫？（一只全身长满老虎斑纹的猫，所以它的名字叫虎斑猫）好多人都喜欢它，都想要做它的主人，其中有6个人最喜欢它了看看是谁？（课件出示：一个爱打仗的国王、一个四处漂泊的水手、一个神奇的魔术师、一个讨厌的小偷、一个孤独的老奶奶、一个爱的小女孩）。
你觉得虎斑猫会喜欢谁？2.过渡：你们想的都有可能，因为，在这个神奇的故事里面，虎斑猫自然是一只神奇的猫，怎么神奇呢？他可以死了再活过来，能活很多很多次，大概有多少次呢？100万次，所以，这些人都可能会当他的主人，马上来听故事《活了100万次的猫》（课件出示）二、讲述故事1.讲述故事第一部分（课件出示）谈话：你能不能听得出，猫喜欢哪个主人呢？猫谁也不喜欢，你觉得猫快乐吗？小结：是啊，跟自己不喜欢的人在一起，一定不会快乐的。
过渡：那么虎斑猫到底喜欢谁呢？2.讲述故事第二部分谈话：虎斑猫喜欢谁？你觉得猫只喜欢自己，它快乐吗？你喜欢自己吗？你有什么本领让自己喜欢自己？谈话：每个人都很优秀，都要喜欢自己，可是，如果你每天只跟自己在一起，你会快乐吗？跟谁在一起你会快乐呢？你喜欢他吗？小结：是的，只有跟自己喜欢的人在一起才会快乐。
过渡：虎斑猫现在只喜欢自己，他觉得还好，可是，接下来发生了一件事情，猫觉得更加快乐了。
1.讲述故事第三部分。
谈话：猫现在喜欢谁？（对，猫喜欢白猫和小猫们胜过喜欢自己了。
）可是，白猫和小猫们是猫的什么人？原来她们是一家人，那猫是家里的谁？白猫是家里的谁？小猫是家里的谁？奥，原来爸爸爱妈妈和孩子，胜过爱他自己，你的爸爸爱妈妈吗？爸爸为妈妈做了什么事情？爸爸为妈妈做了很多事情，虽然会辛苦，但是爸爸快乐吗？小结：爱别人会让自己更快乐。
幼儿园大班绘本教案《活了一百万次的猫》
幼儿园大班绘本教案《活了一百万次的猫》教材选择本节课选择的绘本是《活了一百万次的猫》。
这本绘本以猫的生命为主线，介绍了猫在生命中所经历的各种事情，从而让孩子们理解生命的宝贵，并在理解中学会珍惜和善待生命。
这是一个寓教于乐的故事，适合幼儿园大班学生学习和欣赏。
教学目标知识目标1.了解生命的宝贵，感受生命的美好。
2.理解生命的多样性，认识不同生命的特点与习性。
3.掌握简单的阅读技巧，提高阅读能力。
能力目标1.培养学生的观察能力和想象力，激发对生命的探索和思考。
2.培养学生的口语表达能力和合作意识，增进师生之间的互动和交流。
3.培养学生爱护动物的意识和责任心，促进学生的全面素质发展。
情感目标1.增强学生的生命意识，培养学生珍惜生命的心态。
2.培养学生的同情心和友爱精神，提高学生对生命的尊重。
3.提高学生的自我意识，增强学生的自我价值感。
教学准备1.绘本《活了一百万次的猫》。
2.教师幻灯片。
3.教具：黑板、白板、彩色粉笔、幼儿用的工具、小猫玩具等。
4.打印海报：《珍惜生命，保护动物》。
教学过程第一步：导入（5分钟）用海报《珍惜生命，保护动物》引导孩子们思考：生命是什么，生命对我们来说很重要吗？家里养过哪些宠物？和宠物相处的时候，我们应该怎样对待它们，以及它们对我们的生命产生了什么影响？第二步：讲绘本（10分钟）用一个简短的故事引导孩子们进入绘本世界，让孩子们更好地理解生命的多样性，并了解我们周围的动物有着怎样的生活。
这样可以更好地帮助孩子们理解绘本中所表达的意义。
第三步：语音交流（10分钟）通过问答、表演和合作互动等方式，促进孩子们对生命的认识，让孩子们在课堂中体验生命的美好。
可以通过以下问题引导学生：这只猫活了几次？每活一次有什么不同？什么是生命？如何保护生命？等等。
第四步：阅读理解（20分钟）每个学生都可以获得一本绘本《活了一百万次的猫》，自由阅读，然后回答下列问题： 1. 这只猫活了几次？ 2. 这只猫从小到大都做了什么？ 3. 这只猫是如何表达自己的情感的？ 4. 这本绘本给了你什么启示？第五步：绘本创作（20分钟）以这只小猫为主人公，为它设计一个新的生活场景，然后让孩子们用他们的想象力和创作力来创造一张图画，并将他们的想象分享给同学们。
幼儿园大班教案《活了100万次的猫》教学设计
Like flowers and beautiful family members, but also enemy but like waters.同学互助一起进步（页眉可删）幼儿园大班教案《活了100万次的猫》教学设计活动目标：1、理解绘本中的语言，初步尝试用完整的句子表达故事情节。
2、能够按照故事页码逐页翻看图书，并尝试与同伴合作阅读。
3、体验绘本中的猫从不开心到开心的情感变化，初步感知故事内涵。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：《活了一百万次的猫》的PPT；人手一本绘本资料；线索图。
活动过程：一、谈话形式导入。
1、出示书中猫的形象图片并把图片放于线索图上。
师：今天，老师给大家带来了一只特别的猫，你们猜猜看它有什么特别的地方？师：悄悄的告诉你吧！这是一只活了一百万次的猫！2、介绍作者。
师：有一本书啊，就讲了这样一只特别的猫。
（教师出示绘本）这是日本的一位绘本作家——佐野洋子写的，他出生于中国北京，也算是半个中国人。
二、引导幼儿尝试两人合作阅读。
1、教师讲解阅读规则。
师：接下来，老师也为你们准备了这本书。
以前，我们都是自己一个人看书，这次不一样，倪老师想要请你们两个人合看一本书。
那请你们说说，两个人看一本书要注意什么？（不能争抢、互相谦让、保持安静）2、教师提出看书要求。
师：看书的时候请你仔细看一看，这只猫(jy135幼儿教育跟哪些人生活过？它喜不喜欢跟他们在一起生活？另外，书上还有文字，小朋友也可以看一看！3、幼儿合作阅读，教师个别指导。
三、引导幼儿尝试用完整的句子表述故事情节。
1、教师在引导幼儿表述的过程中，在每说到一个人物时都要用故事中的话进行小结。
并把相应的图片贴在线索图上。
师：你想和大家来分享哪一页上的故事？这里猫是谁的猫？教师根据幼儿出示的图，提示：图上有什么？现在的猫是谁的猫？会发生怎样的事？教师完整的讲述一遍这幅图发生的故事。
2、你们觉得这个故事就这样结束了吗？请听后半部分。
幼儿园大班绘本教案《活了一百万次的猫》
幼儿园大班绘本教案《活了一百万次的猫》一、教学目标1.了解绘本故事《活了一百万次的猫》的基本内容，感受猫在不同情境下的情感变化。
2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3.引导幼儿学会关爱他人，珍惜生活中的每一次经历。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解绘本故事内容，感受猫的情感变化。
2.教学难点：引导幼儿学会关爱他人，珍惜生活中的每一次经历。
三、教学准备1.绘本《活了一百万次的猫》2.课件或黑板3.纸质猫咪模型四、教学过程1.导入教师出示纸质猫咪模型，引导幼儿观察并说出猫咪的特点。
教师简要介绍绘本《活了一百万次的猫》的封面，引发幼儿兴趣。
2.讲解绘本教师逐页讲解绘本，引导幼儿关注猫在不同情境下的情感变化。
教师针对重点画面，引导幼儿展开想象，讲述猫的故事。
3.互动讨论教师提问：猫为什么不愿意再活下去了？幼儿回答后，教师引导幼儿理解关爱他人的重要性。
4.情感体验教师引导幼儿模仿猫在不同情境下的表情和动作，感受猫的情感变化。
教师组织幼儿进行角色扮演，体验猫与主人、其他动物之间的关系。
教师邀请幼儿分享自己的感受，鼓励幼儿勇敢表达。
6.拓展活动教师组织幼儿进行绘画活动，请幼儿画出自己心中的猫，并分享作品。
教师组织幼儿进行手工制作，制作纸质猫咪模型，加深对绘本故事的印象。
五、教学反思1.本节课通过讲解绘本《活了一百万次的猫》，让幼儿了解了猫在不同情境下的情感变化，培养了幼儿的观察力和想象力。
2.在互动讨论环节，幼儿积极参与，表达了自己的想法，提高了表达能力。
3.通过情感体验环节，幼儿更好地理解了关爱他人和珍惜生活中的每一次经历的重要性。
4.拓展活动让幼儿充分发挥自己的创意，进一步巩固了绘本故事中的道理。
六、课后作业1.家长协助幼儿完成绘画作品，记录幼儿的创意和感受。
2.家长与幼儿一起讨论绘本故事中的道理，引导幼儿学会关爱他人，珍惜生活中的每一次经历。
七、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对绘本故事的理解程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
上亿只猫。齐声叫了起来。
22
第三部分：你想为它做什么 (作业单）
1.讲出自己的好主意 2.做一幅蔬菜印章画
25
1、讲出自己的好主意
• 小朋友们想一想，如果你是这个老爷爷，你会想 一个什么样的好办法，让100万只猫变成一只猫 来陪伴老奶奶，还不引发小猫们的争吵呢？让我 们开动脑筋，来编一个你心目中最美的故事吧。
齐声叫了起来。
10
11
很快，老奶奶就看到老爷爷领着猫回来了。 “亲爱的！”她向老爷爷喊道，“你这是干嘛？我只要一直猫，你却——”
这儿有猫，那儿有猫。大猫，小猫。到处都是猫。 上百只猫，上千只猫，上百万只猫，上千万只猫，上亿只猫。
12
12
12
他们把小猫抱进屋子，老奶 奶给它洗了个热水澡，还把 毛梳得又柔滑又光亮。
房子周围开满了鲜花，门前有条 小路。可他们并不快乐，因为太 但是他孤们独却了一。点也不快乐， 因为他们很孤独。
8
“要是有一只猫该多好啊！”老奶奶叹着气说。 “一只猫？”老爷爷惊讶的问。 “对呀，一只可爱的毛茸茸的小猫。”老奶奶说。 “亲爱的，我这就去给你找一只来。”老爷爷说
说完，老爷爷就出发了。他翻过一座座洒满阳光 的山丘，穿过一条条荫凉清爽的峡谷，走了好久 好久。终于来到了一座山丘上，那儿到处都是猫。
9
10
10
10
10
10
瞧啊！ 山上有好多好多猫 这儿有猫， 那儿有猫。 大猫，小猫。 到处都是猫。
上百只猫，
上千只猫，
上百万只猫，
上千万只猫，
上亿只猫。
10
“喵，喵！好渴呀！”
上百只猫，上千只猫，上百万只猫，上千万只猫，上亿只猫。
齐声叫了起来。
10
10
“喵，喵！好饿呀！”
上百只猫，上千只猫，上百万只猫，上千万只猫，上亿只猫。
29
第五部分：好词好句共欣赏
1. 老爷爷去找小猫的路上：翻过一座座洒满阳光的山丘，穿过一 条条荫凉清爽的山谷。
2.这儿是猫，那儿也是猫。大猫，小猫，到处都是猫。上百只猫， 上千只猫，上百万只猫，上千万只猫，上亿只猫。
3. 他刚要走，看见不远处还有一只猫，身上有棕色和黄色的斑纹， 像只小老虎。
4. 他们把小猫抱进屋子，老奶奶给它洗了个热水澡，还把毛梳得 又柔滑又光亮。
说完，老爷爷就出发了。他翻过一座座洒满阳光 的山丘，穿过一条条荫凉清爽的峡谷，走了好久 好久。终于来到了一座山丘上，那儿到处都是猫。
197
19
20
第三部分：藏在故事里的秘密
二、藏在文字里的秘密
21
本 韵律
书
语
言
的
特 点
重复
翻过一座座洒满阳光的山丘， 穿过一条条荫凉清爽的山谷。
这儿是猫，那儿也是猫。大猫，小猫， 到处都是猫。上百只猫，上千只猫，上 百万只猫，上千万只猫，上亿只猫。
12
12
“说实话，这真是一只非常 漂亮的猫咪！”老奶奶说。
“它是世界上最漂亮的猫 咪，”老爷爷说，“这一点我 敢肯定，因为我看见过—— 上百只猫 上千只猫 上百万只猫 上千万只猫 上亿只猫 ——可没一只像它这么漂亮。”
12
第二部分：藏在故事里的秘密
15
版 画
16
“要是有一只猫该多好啊！”老奶奶叹着气说。 “一只猫？”老爷爷惊讶的问。 “对呀，一只可爱的毛茸茸的小猫。”老奶奶说。 “亲爱的，我这就去给你找一只来。”老爷爷说
2
本领一：发现图画中的秘密 本领二：发现文字中的秘密 本领三：知道别人不知道的秘密
2
2
藏在绘画里的故事
德国民间故事——《100万只猫》
6
第一部分：
7
从前，有一位老爷爷 和一位老奶从奶前，，住有在一一位座老 漂亮又干净爷的爷房和子一里位。老房奶
奶，住在一所干 子周围种满净了漂鲜亮花的。房子里。30ຫໍສະໝຸດ 谢谢观赏THANKS
4
被誉为美国第 一本“真正的 绘本”
A
刘易斯•卡洛 尔书架奖
C
5
阅读推荐
在一座大山里住着一位善良的 老人，他的名字叫波波，他为鸟儿和其 他动物准备了各种各样美味的食物，有 坚果蛋糕、种子布丁、卷心菜沙拉、还 有切成小块的奶酪。有一天，来了一个 奇怪的家伙，它要吃掉孩子们的玩具娃 娃。波波应该怎么办呢？小朋友们快打 开绘本一起帮助波波想办法吧！
26
2、做一幅蔬菜印章画
• 选择生活中最常见的蔬菜，请小朋友们尝试着用不同的 蔬菜印一幅美丽的图画，再把这些图画组合成一幅属于 我们自己的印章画。
27
第四部分：作者与推荐
1、认识作者 2、阅读推荐
4
本书作者：婉达·盖格
1893年3月出生于美国明尼苏达州的新乌尔姆 父亲是一位画家和摄影师，把自己的艺术天赋 传给了孩子。母亲的祖先是捷克斯洛伐克人。 她从小就听父母故乡波西米亚的民间传说和大 人们讲的故事 她的作品中总会出现看似弱小，却充满了无限 生命力的主人公 画是为了活着，而活着是为了画