《猫》公开课教案设计
市级公开课《猫》(郑振铎)教学设计及反思
市级公开课《猫》（郑振铎）教学设计及反思《猫》教学设计执教：宿州九中谢海生教学目标1.了解猫的生活之美和命运之悲。
2.欣赏作者养猫的快乐和失去猫的痛苦。
3.探索文本的高度意图和深刻启示。
教学重点体味作者的养猫之乐和失猫之痛的思想感情。
教学难点文本的崇高意图及其深刻启示。
课程类型和方法：口语和阅读1。
介绍新课程（1分钟）猫是一种乖巧、可爱的动物。
作家郑振铎家里就养过三次猫。
今天咱们就一起来聆听他们家养猫的故事。
（教师板书：猫郑振铎）二、速读课文整体感知（8分钟）要求：1.自行掌握积累生字词的音形义。
2.用一句话概括课文内容：本文所写的故事。
3、明确的目标和学习方法（1分钟）今天咱们采用的方法是说读。
（教师板书：说读）什么叫说读呢？就是说说你的阅读感受。
咱们就是采用这种边说边读的漫谈式的方法，来了解课文。
咱们说读的话题主要有三个，分别是：说猫、说人、说文。
（教师板书：说猫、说人、说文）四、说读活动一：说猫的生命之美和命运之悲（8分钟）1.让我们从第一个话题开始：谈论猫。
猫呢？说说猫的生活之美和命运之悲。
（老师在黑板上写下：生命之美与命运之悲）怎么说，老师先举个例子。
例如，当我说第一只猫时，我可以这样说：第一只猫被我们从隔壁抱着，“灰色的头发就像一个带着泥土的白色雪球。
”它非常活泼可爱。
它在阳光下滚动，和三个妹妹玩游戏。
但很快，它的生命力逐渐增强褪去了，我们眼睁睁地看着它在两个月以后离开了我们。
同学们看，老师在说这段的时候交代了这只猫的来历、外形，还说了这只猫的个性特点――它的活泼，还交代了它的结局。
咱们就用这样的方法来说。
那就准备一下，把相应的文字浏览一遍，组织一下，然后再说。
2.（屏显：来历，外形，性格，结局）学生认真浏览课文，然后根据要求说猫的故事，教师评价、点拨。
3.老师启发的总结：学生们是否发现，虽然这三只猫有不同的性格，但它们的结局是相同的。
发生什么事？尤其是第三只猫，它可怜地来了，可怜地活了，可怜地走了。
13《猫》第一课时公开课一等奖创新教案
13《猫》第一课时公开课一等奖创新教案《猫》第一课时教案教学目标：1. 认识生字，读准多音字；2. 学习课文1~5自然段，了解大猫的古怪性格特点，感受猫的可爱；3. 有感情地朗读课文，在品析词句中感受作者对猫的喜爱之情,学习明贬实褒的写作手法。
教学重难点：1. 学习课文1~5自然段，了解大猫的古怪性格特点，感受猫的可爱；2. 有感情地朗读课文，在品析词句中感受作者对猫的喜爱之情，学习明贬实褒的写作手法。
教学过程：图片导入同学坐得可真精神，老师今天给大家带来了一只小可爱(图片出示)，快看，是一只小猫。
看到同学们这么兴奋，谁来说说自家的小猫有什么特点预设: 我家的小猫很懒，总喜欢让我抱着它。
我家的小猫很机警，还会捉老鼠。
我家的小猫很调皮，总喜欢把我的玩具藏起来。
2．介绍作者看来每一只猫都有它自己的脾气，图片上这只猫是著名作家老舍爷爷家的，它又有怎样的特点呢今天我们一起走进老舍爷爷笔下的《猫》去看一看吧。
3.板书课题，齐读课题。
4．用自己喜欢的方式去读读课文吧，注意读准字音，读通句子。
二、检查字词，学写“屏"1. 课前同学们已经预习了课文，瞧，出现两组生字，我来考考大家。
男生读第一组：（一）贪玩尽职丰富多腔咕噜咕噜屏息凝视（学习多音字：屏，屏幕、屏息）女生读第二组：（二）淘气开辟跌倒撞疼遭殃枝折花落（学习多音字：折，折纸折本折腾）5、发现了吗？这里有多音字呢，相机学习多音字，重点解释，折本：亏本。
枝折花落：断。
屏息凝视：抑制呼吸6、“屏”是这节课要学习的生字，看看改注意什么？注意竖撇，师书写，生书空。
7、真聪明多音字都学会了，一起来开火车读词语，火车开的真顺！三、再读课文，整体感知1.默读课文，想一想这两组词分别对应老舍笔下的大猫和小猫，你能找到哪几个自然段是写大猫的，哪几个自然段是写小猫的呢？（大猫1-5或1-4，小猫6），眼睛可真亮！2、再次自由朗读课文,边朗读边思考: 尝试用一句话概括大猫和小猫的特点。
初中语文16《猫》公开课一等奖创新教学设计
初中语文16《猫》公开课一等奖创新教学设计初中语文《猫》教学设计一、教学目标1.抓住关键词，从整体和局部两个视角把握文本的情脉；2.有感情地朗读，品味作者结构抒情、矛盾抒情、春秋笔法式抒情的特色；3.阅读交流，体悟作者对偏执、专制、主观臆断等人性劣根的批判。
二、教学准备1.熟读全文；2.根据“预习提示"和“思考探究”“积累拓展"，自学全文。
三、教学过程（一）导入我们今天要学习的这篇文章很奇怪，作者郑振铎一家都很喜欢猫，却最终永不养猫了，这是怎么回事呢？让我们一起来了解个究竟。
（二）梳理内容1.复习：同学们已经预习过课文了，谁来说说，作者养了几只猫？书中的插图，你觉得更像第几只猫？预设：第一只：花白色的……第二只：眼睛有神，显得活泼……第三只：终日懒惰地伏着……小结：同学们的发言，各有各的道理，说明大家对文本内容已经很熟悉了。
2.梳理：本单元的导言中，要求勾画出重要语句或段落。
请你勾画出三只猫亡失后作者的情感。
预设：酸辛、怅然愤恨、更难过得多3.朗读：将找到的句子一并有感情地读出。
（三）探究抒情艺术1.启思：我们重点探讨作者对第三只猫的感情。
大家已经知道，面对第三只猫的死亡，作者的心理十分难过。
那么他是怎么一点一点地把他的感情表现出来的呢？交流1：作者首先是直接抒情了（板书）。
如：“我心里十分地难过”（第30自然段）“我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。
"（第32自然段）（学生朗读）交流2：间接抒情。
如第15自然段开头，“一只很可怜的小猫”（可怜），第32自然段，“我们的猫忽然死在邻家的屋脊上"，你读出了什么感受？（可怜），你们看出这是什么手法了吗？（其间指导朗读）预设：这就是在首尾呼应的结构（板书）中抒情。
交流3：还有其它间接抒情方式吗？请大家比照阅读老师和郑振铎写的句子，看看哪个更好？（相机指导朗读）作者：原文：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它改为：“一定是猫！"于是立刻便去找它妻子：原文：“不是这猫咬死的还有谁？”改为：“是这猫咬死的。
13《猫》公开课一等奖创新教案(2课时)
13《猫》公开课一等奖创新教案（2课时 ）
13《猫》公开课一等奖创新教案（2课时） 语文四年级下册统编版13《猫》教案 教学目标： .认识3个生字。正确书写10个生字，重点指导“即、屏”的写法。 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 .体会作者是如何把猫的特点写具体的。 .体会作者对猫的喜爱之情，激发学生保护动物、与动物和谐相处的愿望。 教学重点： 体会作者是如何把猫的特点写具体的。 教学难点： 体会作者表达感情的方法。 教学准备： .课前阅读老舍先生的有关资料及作品。 .搜集其他动物特点的材料。
用笔画一画相关的句子，并说说你的体会。教师引导学生深入理解“任凭谁怎么呼唤……尽情地玩乐。"、“蹭”等 词语，体会到不仅作者细致入微的观察到了这些细节，而且把自己的情感也融入其中。可以看出作者对猫十分喜爱 。作者这样写有什么好处？既突出了猫的特点，又表达了作者对猫的喜爱之情，这种表达方法就是总分总写法。你 还从哪些地方体会到作者对猫的喜爱之情？指导学生有感情地朗读这些句子。
.其他特点：在学生交流自己喜欢的小猫的特点时，教师相机引导学生抓住关键词句深入理解，体会作者如何把 特点写具体的。如“它的胡子刚好触到小球一一抓老鼠;教师引导学生边读边思考：为什么小猫这么敏捷？在学生交流 的基础上教师小结：小猫满月的时候更淘气些。此时的小猫刚学会走路，但连滚带爬地在地上追自己的尾巴。“抱着 花枝久久地摔跤”，写出它贪玩、调皮的神态。“屏息凝视，一发现老鼠的踪迹……尽情地玩乐。"它发现老鼠的本领 怎么样？在学生交流的基础上教师小结：屏息凝神是全神贯注的意思，说明小猫抓老鼠时非常认真。"一……就 ……”也说明了它抓老鼠的本领很高强。这一部分作者采用了总一一分一一总的结构方式，先概括后具体的写法把小 猫的可爱形象更加鲜亮地展示出来。最后一句中作者用“多么”表达了作者对小猫的喜爱之情。抓住关键词语指导学 生有感情地朗读这些句子。
2024年《猫》公开课优秀教案(通用
2024年《猫》公开课优秀教案(通用一、教学内容本节课选自教材《语文》四年级上册第四章《猫》。
详细内容包括：课文《猫》的阅读理解，对猫的习性、外貌、情感等方面进行深入学习；结合课文，分析说明文的写作特点；通过对课文内容的探讨，培养学生的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解猫的习性、外貌、情感，掌握说明文的写作特点。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对动物的兴趣，培养学生的爱心和责任感。
三、教学难点与重点教学难点：说明文的写作特点及其运用。
教学重点：猫的习性、外貌、情感的理解；培养学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《猫》课文朗读录音、观察记录表。
五、教学过程1. 导入：播放猫的图片和视频，引导学生关注猫的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，教师指导学生注意课文中的细节描述，对猫的习性、外貌、情感进行深入学习。
3. 讲解说明文的写作特点：结合课文，分析说明文的写作方法，引导学生运用到自己的写作中。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己与猫的趣事，培养学生的观察力和表达能力。
5. 例题讲解：分析课文中的典型句子，让学生学会运用说明文的写作特点。
6. 随堂练习：让学生运用说明文的写作特点，写一段关于猫的描写。
7. 互动环节：学生互相评价，教师点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 《猫》2. 内容：a. 猫的习性、外貌、情感b. 说明文的写作特点c. 观察力与表达能力的培养七、作业设计1. 作业题目：以《我家的猫》为题，写一篇关于猫的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对猫的习性、外貌、情感有了深入的理解，但对说明文的写作特点掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他动物，运用说明文的写作特点进行描写，提高写作水平。
第17课《猫》公开课一等奖创新教学设计_1
第17课《猫》公开课一等奖创新教学设计《猫》教学设计【教学目标】1. 默读课文，厘清课文的写作思路，清楚作者养猫的经历及三只小猫不同的特点和命运。
2. 小组探究，体会作者对第三只猫之死的悔恨之情。
3. 书写回信，思考其中蕴含的人生哲理，培养学生尊重善待生命，勇于自我反思的品质。
【教学重点】1. 默读课文，厘清课文的写作思路，清楚作者养猫的经历及三只小猫不同的特点和命运。
2.小组探究，体会作者对第三只猫之死的悔恨之情。
【教学难点】书写回信，思考其中蕴含的人生哲理，培养学生尊重善待生命，勇于自我反思的品质。
【教学资源】PPT、多媒体【教学方法】默读法、讨论法、小组合作法等【教学过程】一、创设情境，激趣导入求助信亲爱的同学们：你们好!我是一只流浪的小猫咪。
多年前，一只和我一同流浪的小猫咪被一户人家带回去养了。
一天，我们约好了见面，可是我等了好久，都没等到我的那个小伙伴。
他到底去哪里了呢怎么会不来赴约呢求求你们在课文《猫》中寻找线索，调查清楚后，给我写一封回信好吗非常感谢你们。
一只可怜的流浪猫2023 年11月二、默读课文，看养猫历史1.结合注释，默读课文，理清文章思路，了解文章内容，通过圈点勾画，完成以下“猫咪调查表"。
1猫咪调查表第一只猫第二只猫第三只猫来历隔壁家要来的舅舅家要来的拾来的外形花白，如带着泥土的白雪球浑身黄色花白，但不好看，瘦，毛被烧脱好几块性情很活泼更有趣、更活泼忧郁、懒惰在家中地位很受喜爱很受宠爱大家都不喜欢，若有若无结局病死丢失死亡2.从“猫咪调查表”中，我们能够知道作者一家对第一第二只小猫都很喜欢。
现在，请大家分析以下句子的表达效果，体会他们对两只小猫的情感。
(1)(猫)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
①运用比喻的修辞手法；②将小猫比作“带着泥土的白雪球",突出了小猫的活泼可爱；③表达了“我”对第一只小猫的喜爱之情。
(2)大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴……①运用比喻的修辞手法；②将小猫比作“亲爱的同伴",强调了我们全家对第二只小猫的深厚情感；③表达出了我们失去这只小猫难过的心理。
七年级语文《猫》公开课教案
七年级语文《猫》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。
（3）培养学生的观察能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
（2）培养学生关爱动物、珍惜生命的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者写作手法。
2. 教学难点：（1）课文中隐含的含义和深层次的情感。
（2）如何运用课文中的写作手法进行写作练习。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论自己与动物的故事，引发学生对课文的兴趣。
（2）简介课文作者，展示相关作品，激发学生的学习热情。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）学生自学生字词，组内交流讨论。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）分析课文结构，讲解作者写作手法。
4. 合作探讨：（1）组内讨论课文中的含义和深层次情感。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 朗读与表达：（1）学生分组朗读课文，培养朗读能力。
（2）让学生进行写作练习，运用课文中的写作手法。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 思考课文中表达的作者情感，与家长或同学交流分享。
五、教学反思：在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点与不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等情况，评价学生的学习态度和积极性。
老舍《猫》教学设计8篇
老舍《猫》教学设计8篇《猫》这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。
而在文章细节描写上老舍先生用风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，那么今天就让我们一起来看看老舍《猫》教学设计吧。
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2、初读课文，初步了解课文主要内容。
教学重难点：掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容。
教学过程：(一)导入出示课题：猫(齐读) 板书：猫导语：谁养过猫?能用一句话说说你对猫的整体感觉吗?(学生发言)同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文——《猫》，就体现了他对猫的喜爱之情。
(二)学习新知1、初读课文，学习生字词：要求：读准字音，认清字形(一类生字要求会写)，理解字义。
(1)学生自己初读课文，自学生字。
(2)课堂反馈自学情况。
①指名读生字：媒体演示13个生字。
②正音：辟 p@③辨析多音字：和运用媒体解决：A.出示“和”字，让学生读出它的字音，同时点击画面出示相应的拼音;B.让学生用“和”字的不同读音组词。
④分析字形结构，记忆生字。
⑤理解词语：(可用法、知字义解词义的方法)任凭：不论，无论。
无忧无虑：没有忧愁和担心。
闭息凝视：有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。
生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
2、默读课文，了解主要内容。
(1)初步感知课文。
思考：老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象?读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象。
(只要与课文内容有关均可。
)板书：古怪淘气可爱(2)再读课文，梳理文章脉络。
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《猫》公开课教案设计
教学目标：
1、知识与技能：认识7个生字，会写１３个生字，正确读写“性格、任凭”等词语。
2、过程与方法：理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
3、情感态度与价值观：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学重、难点：
了解作者是怎样写出猫的性格特点的，阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
课时：第一课时
教学过程：
一、看图激趣，揭示课题。
向大家介绍老舍先生。
今天我们就去老舍先生家去看看他们家的猫是什么样的，齐读课题。
二、初读课文，学习生字
1、请同学们打开书，自由读课文，要求读准字音，读通句子，尤其是画出来的生字多读几遍。
2、检测。
生词：暖和任凭变化多端无忧无虑性格丰富多腔
三、再读，整体感知
1、理清课文线索。
2、归纳课文主要内容。
四、研读课文1-3段，理解感悟。
1、这节课我们就学习1-3段，一同感受这只猫成年时的性格魅力。
2、首先请大家自由读第一段，读着读着，你的脑海中会浮现出一只怎样的猫？
①老实
学生汇报：从文中哪里能看出猫的老实？
教师小结。
指导朗读。
②贪玩
指导“贪”字的识记方法。
体会小猫的贪玩。
主人与猫朝夕相处，建立了难以割舍的感情，可如今，它已经跑出去一天一夜还没有回来，此时你的心情会怎样呢？
设置情景：那咱们赶紧把他喊回来吧！
这就叫“任凭谁怎样呼唤，它也不回来。
”指导“凭”字的识字方法。
指导朗读。
③尽职
学生汇报：哪个词最能体现它尽职？
“一点儿响动”----多么谨慎的一只猫啊！你想读读吗？
“几个钟头”----多有耐心啊！你能读一读吗？
“非……不可”----多么有决心啊！你能读读吗？
理解“屏息凝视”：请大家想一想，猫屏息凝视时会是什么样子，想好了，用一两句话写出来。
指导朗读。
3、体会作者的写法。
这只猫又老实，又贪玩，又尽职，学到这里，你发现了什么？
教师归纳作者写法：老舍先生就是抓住了矛盾之处来体现猫的古怪性格的。
4、学习文章第2、3自然段。
写法深入：你还能从文章的2、3自然段找出这样相互矛盾的词语吗？
默读，找一找吧！
高兴时不高兴时温柔可亲一声不出胆小勇猛
请同桌合作，通过对比朗读为我们展现一只性格迥然的猫。
④高兴时不高兴时温柔可亲一声不出
咱们来细细品味这只猫高兴时带给我们的乐趣。
学生自由读，说感受。
它温柔可亲也好，得意洋洋也罢，这可都凭他的高兴，他若是不高兴啊，学生接读。
组与组合作读，读出猫高兴与不高兴时完全不同的表现。
⑤胆小勇猛
同桌合作读。
师生合作读。
男女生合作读。
这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，难怪老舍先生要说：
五、教师总结，主题升华。
就是这样一只变化多端、难以捉摸的猫，难怪老舍先生要无限怜爱的说：猫的性格实在有些古怪！
可以说，全文字里行间都充满了作者对猫的喜爱之情，正是有了这份爱，一只妙趣横生、妙不可言的猫才会出现在我们的眼前。