2017年春季学期一年级数学期中质量分析
一年级数学期中考试质量分析【精品范文】
一年级数学期中考试质量分析
一年级数学期中考试质量分析
一、试卷结构特点及学生答题情况分析：
试卷特点分析：
本次一年级上册数学期中试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
注重对基础知识基本技能的考验。
学生答题情况分析
通过这次考试，发现学生存在以下几个问题：
1、书写不规范：
拿起试卷，看上去卷面挺干净，但仔细观察，会发现很多学生的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。
还有，数字的大小书写不一。
2、学习习惯不太好：不认真倾听是考不好的主要原因。
3、理解问题能力较差：在教学过程中，普遍存在这样一个问题：求一共有多少或求还剩多少，部分学生还是无法确定用减法还是加法。
4、学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。
教学启示
1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
2、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
3、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
一年级数学期中考试质量分析
一年级数学期中考试质量分析摘要：本文旨在对一年级数学期中考试的质量进行分析，以便提供有效的指导和改进措施。
通过对考试题目的难易程度、学生得分情况以及常见错误的分析，可以帮助教师和学生更好地了解一年级数学学习的状况，从而采取相应的措施提升教学效果。
一、引言数学作为一门基础学科，对学生的综合素质有着重要的影响。
一年级数学是学生初次接触正式数学学习的阶段，对于培养学生的数学思维和逻辑能力具有重要意义。
因此，对一年级数学学习的质量进行分析，可以帮助教师发现问题、提供相应的教学方法，以及激发学生对数学的兴趣和学习动力。
二、方法本次分析通过对一年级数学期中考试的题目进行分类和难易评定，同时收集学生的考试成绩并进行统计分析，以便了解学生整体的学习情况。
三、结果与讨论1. 考试难度分析根据题目的难易程度、知识点的覆盖情况以及学生的实际情况，对考试难度进行评估。
结果显示，整体而言，一年级数学期中考试的难度适中，既有基础题目，也有一定难度的拓展题目，以满足不同学生的学习需求。
2. 学生得分情况分析对学生的考试成绩进行统计分析，以了解学生整体的学习水平。
结果显示，学生的平均得分为X分，分数分布集中在X至X分之间。
同时，还发现了一些学生成绩普遍较低或较高的学生群体，为针对性地进行教学提供了依据。
3. 常见错误分析通过对学生答卷的批改和常见错误的总结，发现了一些学生在数学学习过程中常犯的错误。
其中，常见的错误包括计算错误、概念理解不清等。
通过分析这些错误，可以帮助教师调整教学内容和方法，以便更好地解决学生的理解困难。
四、改进措施基于以上分析结果，提出以下改进措施：1. 设计差异化的教学内容和方法，以满足不同学生的学习需求。
2. 加强数学概念和基本计算能力的训练，减少计算错误的发生。
3. 针对学生常见的错误，开展有针对性的讲解和练习，帮助学生加深对数学知识的理解。
4. 注重与其他学科的融合，培养学生的综合应用能力。
五、结论通过对一年级数学期中考试的质量进行分析，可以帮助教师和学生更好地了解数学学习的状况，并针对性地进行教学和学习的调整。
一年级下册数学期中考试质量分析
一年级下册数学期中考试质量分析
1 一年级下册数学期中考试质量分析一（3）班
2017年5月5日
一、考试情况分析：
本次期中考试的基本情况：一（3）班46人,实考46人，最高100分，最低5分，平均分是91.87分,A等人数为37人, B等人数为7人, C等人数为1人, D等人数为1人,及格率是97.83%。
优秀率是80.43%
二、存在问题分析：
本次试卷容量大，所考知识点全面，且难度一般。
试卷共分七个
大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在
教学中作出有针对性的指导。
第一大题填空
大部分学生全对。
失分集中在这几题从小到大排列，学生没认真读题，是从大到小排列的，这一题失分6分。
还有个别同学按顺序排数，掌握的不好。
第二大题画一画，写一写
这题的失分比较严重。
如看图写数有的不认真数，胡乱地填一填导致失分，因此，对学生的非智力因素要多培养，使学生从小养
成认真仔细，一丝不苟的好习惯，从小做一个有责任心的人。
又
如还有几个同学写数做成了读数。
第三大题连一连
应该说本题得分率高，只有个别学生由于粗心大意填错了，。
第四大题购物超市
从本题的解答情况可以看出一年级的学生读题、审题不清。
这种题要让学生先算付出的钱数，再看商品的价钱，最后再算找回的。
小学一年级数学期中考试质量分析
小学一年级数学期中考试质量分析新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要——华罗庚。
为大家准备了一年级数学期中考试质量分析，希望能对大家有所帮助。
小学一年级数学期中考试质量分析 本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。
题量、难易适中，覆盖面较广。
本试卷共有六道大题，前四道题都是对基础知识的运用，最后一题是能力测试，有一定难度。
一、成绩分析: 一年级(1)班参加考试的有40人，平均分是85.35分，及格率为100%，优秀率为40%。
二、试卷题目难易分析： 试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后半部分能力题，拉开了层次，有适当的提高。
三、答题情况分析： 第一题，填一填。
共有7个小题，包括100以内数的认识和组成，数序，数的大小的比较几个知识点，第2题和第7小题上出现错误，主要原因是读题和审题能力不强，特别是第7小题，学生由于对一个数的前后不理解，就出现错误。
因此在今后的教学中要培养学生读题和审题这方面的能力训练。
第二题，我会换算，考查学生对人民币的单位的换算这个知识点的掌握情况。
都有不同程度的出错。
第三题，请按得数大小把算式排一排。
多数学生都对，个别学生由于看题不认真，把算式的得数排列而失分。
第四题，是有关于位置的认识，也有个别学生出错。
第五题，猜一猜。
是对“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的理解，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，个别学生出错。
第六题是计算题，出现错误最多的是有关于人民币的计算。
在以后的教学中还需加强练习。
第七题，用数学解决问题。
主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有：①学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，或是老师的读题对学生有误导，不会灵活解决问题。
②应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。
失分最严重的就是最后一题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以在教学中要加强审题训练，才能使我们的学生高分高能。
一年级期中考试数学质量分析【精品范文】
一年级期中考试数学质量分析一年级期中考试数学质量分析一.考试情况分析一年三班参考人数46人，总分4353分，平均分94分，优秀率98%，合格率100%.二、试卷难易分析：试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强。
三、试卷分析及措施：第一大题，填空题，主要考查数数、分与合、比较大小、左右的区分，学生出现错误较少，这部分知识掌握的很好。
第二大题，判断题，主要考查对立体图形的认识、数的顺序以及简单的计算。
部分学生对长方体的认识存在疑问，在今后的教学中，我会让学生多带一些实物来观察立体图形，逐渐形成空间思维。
第三大题，画一画，填一填。
有两个小题，主要考察学生的简单计算能力和认真仔细的态度。
第四大题，计算题，蛀牙考察十以内的加减法，学生做的比较好。
第五大题，连加连减，考查学生计算的熟练程度，整体学生完成的不错，部分学生计算不仔细，导致丢分。
第六大题，填空题，考察学生对等式的理解，这道题较难，错误率较高，导致学生大量失分，成绩区分开来。
在今后的教学中，我会加强学生对数感的培养，让学生熟悉数字，加强对学生思维的训练。
第七大题，看图列算式，这部分主要是考查学生看图和分析问题的能力，在这道题上失分较多，我认为这部分学生错误的原因主要体现在学生的看图能力不强，不会灵活解决问题。
在今后我会加强培养学生解决问题的能力，重视对学生逆向思维的训练，拓展学生的思维。
整张卷子失分最大原因是学生平常训练的题数量过少，并且没有养成检查的习惯。
所以在平时测验和学习的时候，我会加大学生的练习量，不断培养他们的反复检查能力，并给予鼓励。
对于这次的数学成绩，没有达到我的理想效果，在以后教学的当中，我会从这次考试的失分当中吸取经验，为下次考试做好充分的准备。
小学数学期中考试质量分析
小学数学期中考试质量分析小学数学期中考试质量分析（通用5篇）为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。
下面是店铺为大家收集的小学数学期中考试质量分析（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学期中考试质量分析篇1一、基本情况：应参试人数：64人实参试人数：64人参试率：100% 总分：5566 平均分：86.97及格人数：60人及格率：93.75%优秀人数：39人优秀率：60.94%二、存在问题从考试结果反映出以下几个情况：1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。
平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。
而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，有些连基本的课堂作业与家庭作业都不能完成，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。
2、具体表现在以下方面：（1）、个别同学基础知识掌握不牢固，对一些计算方法、概念、公式及定律掌握不好，不能正确表达或应用。
（2）、学生的计算不细心，整体来看许多学生都有将算式列对，但结果算错的现象，在列式计算、看图计算与解决问题时都出现了，而且在中段的计算学习阶段还有竖式计算都出错的现象。
（3）、部分学生对于一些解决问题方面对题意的理解和分析欠缺深度，不善于动脑筋，一方面是部分学生思维能力有限，不会应付稍复杂的知识变通，对于一些稍微有点难度的试题不知道如何下手，另一方面也是学生的做题习惯差，遇到难题就怕思考，只凭着猜测乱作一通。
（4）、部分学生也表现出对学习的知识欠缺复习和记忆，学习的效果上出现了前学后忘的现象很严重，尤其在中段这一转型的重要阶段，这也是造成他们成绩差的重要因素，也对于教师的日常补差工作造成很大的困难。
（5）从成绩上也反映出教师平时对于个别学困生补差工作做得还不够细致，以致出现了较大差距的学困生。
一年级数学期中考试质量分析报告
一年级数学期中考试质量分析报告一、试题剖析本次试题检测的内容比拟片面，题量适中，题型多样化，内容丰厚，涵盖面广，适宜检测先生对双基的掌握状况。
试卷难易水平总体适中，出现的基础性强。
本次试题充沛表达了以教材为主的特点，所检测的内容深化浅出地将教材中的全部内容展如今试题中，并注重检测先生活学活用的数学才干，注重对基础知识基本技艺的考验。
从实物图中处置效果，看图列式，处置复杂的运用题。
这些活动具有应战性又风兴趣性，有利于先生自动地停止观察、实验、猜想、推理，感受了数学的思想方法，遭到数学思想的训练，同时培育他们探求数学效果的兴味。
另外此次试题注重先生的开展，从先生的得分状况看，假设先生没有良好的学习习气是很难取得高分的。
二、质量剖析本次考试，纵观试卷，考得比拟理想的有以下几个方面：1、计算比拟准确。
2、先生关于按顺序填数、数数、数的分红掌握的较好。
3、大局部先生能正确看图，了解题意，并列出正确的算式。
一班：共43人。
得A 的35 人, A 率81.4% ；得B以上的40 人， B 率93.02% ；得 C以上的42人， C 率97.67%；得D 的 1 人，D 率2.33% 。
二班：共40人。
得A 的37 人, A 率92.5% ；得B以上的38 人，B 率95% ；得 C以上的 40 人， C 率 100% ；得D 的 0 人，D 率 0%。
三、教员状况剖析教学中能抓住重点，注重双基的训练，能立足于教材，扎根于生活，所以取得了好效果。
教材是我们的教学之本，在教学中，既以教材为本，扎扎实实地浸透教材的重点、难点，不无视有些自己以为有关紧要的知识；又在教材的基础上，严密联络生活，让先生多了解生活中的数学。
多做多练，实在培育和提高了先生的才干。
缺乏，在思想的开发上做得不够，没有顾及到班中一般的弱者。
四、先生状况剖析局部先生考试时不仔细、不细心。
先生没有养成反省的习气，第一次参与考试不会反省，做完之后就玩，也招致有落题、丢题现象。
一年级下册数学期中质量分析
一年级下册数学期中考试质量分析一（8）班2017年4月25日一、考试情况分析：本次期中考试的基本情况：一（8）班60人,实考60人，最高97分，最低18分，及格数53人，及格率88.3%，优生数29人，优生率48.3%，差生率：3.33%，综合分是64.97分。
二、存在问题分析：本次试卷容量大，所考知识点小部分超纲，且难度较大。
试卷共分七个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。
第一大题计算大部分学生全对。
失分集中在这几题从小到大排列，学生没认真读题，是从大到小排列的，这一题失分6分。
还有个别同学按顺序排数，掌握的不好。
第二大题比较大小这题的失分比较严重。
如看图写数有的不认真数，胡乱地填一填导致失分，因此，对学生的非智力因素要多培养，使学生从小养成认真仔细，一丝不苟的好习惯，从小做一个有责任心的人。
又如还有几个同学写数做成了读数。
第三大题判断错误应该说本题得分率高，只有个别学生由于粗心大意填错了，。
第四大题实际应用题从本题的解答情况可以看出一年级的学生读题、审题不清。
这种题要让学生先算付出的钱数，再看商品的价钱，最后再算找回的钱数，应用减法。
第五大题综合实践题这3个大题都是解决问题，失分的最大原因是学生不会根据问题确定用加法还是用减法，往往是猜着做。
指导的重点是：让学生找出所求问题，弄清求总数的要用加法算，求部分的要用减法算。
并强调要用已知条件中的数据来列式。
1、有两道题是逆向思维，有学生读不懂题意，从而列错算式（1）小白兔拔萝卜，已经拔了10个，地里还剩下20个。
地里原来有多少个？（2）蚂蚱有48只，七星瓢虫有30只，蜘蛛比七星瓢虫少12只。
蚂蚱比七星瓢虫多多少只？蜘蛛有多少只？第五大题失分就失在这几道题上，很多学生都不理解，也有很多字不认识，所以在做的时候就出现乱猜乱列算式的情形导致失分。
应用题的教学一定要让学生在充分理解题意的基础上去做，才能做对。
逸夫小学2016——2017学年度第一学期 一年级数学上册期中测试质量分析
逸夫小学2016——2017学年度第一学期一年级数学上册半期考试伍祥兴一、考试情况分析：本次期中考试的基本情况：本校区共5个班,251人参考，最高100分，最低31分，总分20640.5分，平均分是82.23分,优良人数为154人，优良率是61.35%，及格人数为238人，及格率为94.82%，13人不及格，其中一（5）3人，一（6）班3人，一（7）班3人，一（8）班3人，一（9）班1人。
二、存在问题分析：本次试卷共分十个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。
（一）第一大题看图填数。
（每空1分，共8分）对图形个数，99.8%学生都能数对填对，只有个别学生或数错或写错数字或书写不规范，主要问题是粗心马虎造成。
今后要加强学生认真数认真写，填好后再数一遍，使学生从小养成认真仔细，一丝不苟的好习惯。
（二）第二大题我会照样子看数给圆圈涂色。
（共6分）本题99.9的学生都能做对，只有个别学生在涂6个圆圈的时候，看错多涂或少涂。
主要问题是粗心马虎造成。
今后要培养学生从小养成认真仔细，一丝不苟的好习惯。
（三）第三大题连一连（共 8分）本题89%的学生能做对，少部分学生做错，主要原因是对长方体、正方体、球、圆柱这些图形的掌握不扎实，尤其是对长方体和正方体的混淆。
今后可将生活中的实物图与各种图形对照认识，通过形象直观的方式，使之能掌握这几种图形。
（四）第四大题按要求涂上自己喜欢的颜色。
（共12分）本题主要考查学生对基数和序数及左右的理解与应用。
本次85%的学生能做正确，15%的学生中，有90%的学生是不理解基数和序数，10%学生不认识字，造成不理解题意。
以后要以专题的方式，进行专门的复习。
（五）第五大题涂一涂，算一算。
（共6分）本题主要考查学生能否将一个数准确地拆分成两个数，同时考查学生能否将拆分的两个数准确地用涂圈表示出来。
有15%的学生对这个部分的内容没有掌握好，在以后教学中，要作特别的指导。
【数学】小学2016——2017学年第一学期数学期中测评质量分析报告
小学2016——2017学年第一学期数学期中测评质量分析报告小学____——____学年第一学期数学期中测评质量分析报告一、试题的评价1、从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
2、试题内容全面，覆盖广泛，比较贴近生活，题型灵活多样。
二、测试结果分析1、学生的答卷情况1)、知识掌握方面第一道题多数学生第四小题出错,可能是老师读题的关系,或者个别学生审题有误.第二大题的第五小题出错的学生比较多第三大题计算题多数学生做的很好,个别学生出错,失分不多.第四大题的2,3,4,小题失分很多,多数学生没读懂图意,个别学生思维不灵活.’2)、学科素养方面,学生的基础知识掌握的比较好,个别学生的思维不太灵活.3)、做题态度方面学生书写多数很认真，大部分学习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真听老师读题而出错。
马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因，出现错误最多的就是第四题。
2、学科成绩统计表班级参考人数均分最高最低分优秀不及格任课教师人数百分率人数百分率1.344103482556.829.09张武霞3、班级考试成绩统计表班级参考人数总均分最高均分最低均分180分以上130分以下人数人数百分率1.344153.21100.25281022.721022.724、本学科成绩在中心校所处的位置：后进5、与学年初制定的计划比较：均分、优秀率、及格率均已完成计划目标三、采取措施1、通过分析、比较，我们班和一班相差6分，和二班相差4分.(1)、以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。
在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思索问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。
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合庄学校2017年春季学期一年级数学
期中检测质量分析
一、基本情况分析：
本次期中考试，我们班应考人数为29人，实考人数28人。
平均62.96分，及格率60.7%，优秀率7.1%。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握得不够好，基本功不扎实，审题及解决问题的能力有待提高。
二、学生答题情况分析：
第一大题填空题，共有7个小题。
大部分学生丢分较多是第1小题、第2小题和第3小题。
第1小题，“最小的两位数与最大的一位数的差”。
主要是因为平时没有强化最小的两位数和最大的一位数是多少，所以学生丢分较多。
第2小题按规律填数，每个数之间相差5，而且是从大到小排列，大部分学生不会做。
我平时给学生训练也较少。
第二大题，判断题，第1和第4题学生错较多。
第三大题，算一算。
共有2个小题，第一小题加法和减法，第二小题连加连减，加减混合，大部分学生做的较好，只有少部分学生粗心失分较多。
第四大题，选一选。
整体失分比较多，特别是第1小题，三角形的个数，大部分学生不会数。
第五大题，用数学。
学生对比和比少的认识这个知识点的掌握得不够
好。
第六大题，综合应用。
满分是25分，只有两个学生得到20分，大部分学生只得几分。
主要原因是学生没有真正理解题意。
在今后的教学中要让学生弄明白数量之间的关系，弄清“比多多少”、“原来有”、“运走”该怎样计算。
为以后的教学打好扎实的基础。
三、今后教学措施：
结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：
1、认真备好每一节课，抓住重点、难点，让学生在生活中学习数学。
2、根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。
3、有部分学生计算不过关，基础知识掌握得不牢固，做题马虎。
针对这种情况，我打算课堂上精讲多练，加大学生的训练量，多布置作业。
有针对性地训练。
尽量做到当面批改，及时更正。
对那些不按时交作业，经常拖拉不交作业的学生，及时与家长联系，做到齐抓共管。
4、对“综合应用”中的问题。
我打算结合具体的事例来教学。
分类练习，就具体题型精讲多练。
5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。