人教版九年级化学上册 期末复习试题教学案
人教版九年级化学上册第七单元及其利用复习教学设计
（一）导入新课
在本节课开始时，我将通过一个生活实例来导入新课，激发学生的兴趣。我会向学生展示一个手机充电的过程，并提问：“手机充电时发生了什么？化学能是如何转化为电能的？”这个问题将引导学生思考化学能与电能之间的关系，从而自然地引入本节课的主题——化学能与能量的转化。
接着，我会简要回顾上一节课的内容，巩固学生对化学反应中能量变化的了解。通过这个导入，学生能够明确本节课的学习目标，并对新课产生浓厚的兴趣。
-设想一：提供不同难度的习题和实验项目，让学生自主选择适合自己水平的任务。
-设想二：开展小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同提高。
5.注重情感态度与价值观的培养，将化学知识与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣和责任感。
-设想一：引入化学史和科学家故事，培养学生的科学精神和探索精神。
-设想二：组织学生参与环保活动，如废电池回收，让他们体会化学知识在环保中的价值。
2.学生在理论知识方面，对化学能与能量转化的理解可能局限于表面，需要通过实例分析、问题讨论等方式，帮助他们深入理解。
3.学生在解决实际问题时，可能缺乏将化学知识与其他学科知识相结合的能力，需要教师进行跨学科的教学设计，提高学生的综合运用能力。
4.学生在情感态度上，对化学学科的价值和意义认识不足，需要教师通过生活实例、化学史等途径，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学素养。
3.以小组为单位，设计一个简单的实验，验证催化剂对化学反应速率的影响。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将布置以下任务：
1.判断不同化学反应是放热反应还是吸热反应，并解释原因。
2.根据原电池和电解池的工作原理，绘制相应的示意图，并标注能量转化过程。
3.计算化学反应的速率，并分析温度、浓度等因素对速率的影响。
人教版九年级上册化学期末复习《第三单元》试题及答案
人教版九年级上册化学期末复习《第三单元》试题一、单选题1．从分子的角度分析，下列解释错误的是A．二氧化碳能灭火，一氧化碳能作燃料——分子构成不同，化学性质不同B．热胀冷缩——构成物质的微粒的大小随温度的改变而改变的缘故C．给轮胎打气——分子之间有间隔D．湿的衣服在阳光下比在阴凉处干得快——温度高，分子运动快2．如图所示为元素周期表中镁元素的相关信息及其原子结构示意图；下列说法正确的是A．镁原子的相对原子质量为24.31g B．镁原子的质子数为12C．镁属于非金属元素D．镁原子在化学反应中容易得到电子3．硅和储都是良好的半导体材料。
已知储原子序数为32，相对原子质量为72.59。
以下说法错误的是A．硅原子的核外电子数是14 B．硅、锗均属于金属元素，能导电C．①为32 D．硅元素、锗元素的化学性质相似4．铂在元素周期表中的信息如下图。
下列说法正确的是A．铂元素的符号为Pt B．铂属于非金属元素C．铂原子核内中子数为78 D．铂的相对原子质量为195.1g5．下列哪一组与原子的最外层电子数具有密切的关系A．元素的分类、元素的化学性质、元素的化合价B．元素的种类、元素的化学性质、元素的化合价C．元素的分类、元素的化学性质、微粒的种类D．元素的种类、元素的化合价、相对原子质量6．下列叙述正确的是A．水结冰后分子停止运动B．氯化钠晶体由氯化钠分子构成C．氢原子和氯原子保持氯化氢的化学性质D．原子和离子都可以构成物质7．分析各组微粒结构示意图，与表示的意义一致的是A．都属于阳离子B．都属于阴离子C．属于一种原子D．属于一种元素8．下列各组物质按单质、氧化物、混合物的顺序排列的是A．金刚石、冰水混合物、石油B．氮气、氧气、纯碱C．稀有气体、二氧化碳、牛奶D．钢、氧化镁、空气9．下图为某化学反应的微观示意图，下列说法中不正确的是A．反应前后氢元素的化合价发生了改变B．图示中x的数值为3C．四种粒子代表的物质中共有两种具有可燃性D．反应中甲、丙两物质的质量比为4:710．锶元素的部分信息如图所示。
人教版九年级化学上册：第三单元 物质构成的奥秘 复习--教案设计
九年级化学新课型第三章第8课时，总第23课时主备人:课题：第三单元复习教学目标：1.区分分子、原子、离子的概念及它们分别构成什么物质；2.掌握30种元素符号的书写及意义，初步了解元素周期表并运用它；3.掌握原子的结构，理解相对原子质量的概念及计算；4.能够书写22种离子符号，知道意义，能认识原子结构示意图和离子结构示意图；5.教学生学会归纳与总结，理顺物质的宏观与微观的组成与构成。
重点：分子、原子、离子是构成物质的三种粒子，物质的宏观组成-元素难点：微观概念的形成；物质的微观构成与宏观组成。
导学流程及学习内容方法指导或行为提示一、目标导学请学生在家复习三单元，找出自己在学习中存在的问题，课前提问或与同学讨论。
让学生动手、动脑在课本中找到这些基础知识。
将三个课题的知识对应的点进行练习，教师讲评时，要给学生联系上二、自主梳理一、构成物质的粒子（一）分子1.由构成的物质，分子是。
分子由构成，分子可以直接构成物质。
2.微观粒子的共性：①②③④。
（二）原子1.原子是，原子也可以直接构成物质。
2.分子原子的本质区别是。
3.由分子构成的物质，发生物理变化时分子，发生化学变化时分子；纯净物由构成，混合物由构成。
4.原子的构成：（）带电（）带电（）电性原子（）带电原子中：核电荷数= = =原子序数5.原子核外电子排布规律第一层最多排个；第二层最多排个；最外层最多排个。
6.原子结构的表示方法：原子结构示意图练习：画出8、12、17号元素的原子结构示意图：2Fe：6.元素化学性质决定于原子：元素种类最外层电子数稳定与否化学反应中得失电子情况金属元素非金属元素稀有气体元素6.分子、原子、元素、物质间的关系：元素物质概念原子分子概念7.元素周期表元素周期表共有个横行，每个横行叫一个，共周期；个纵列，每个纵列叫一个，共族。
三、典例剖析1．用分子的知识解释生活中的现象，其中合理的是（）A．八月挂花飘香说明分子总是在不断运动B．水结成冰，是因为温度降低，分子停止运动C．酒精挥发说明酒精分子的体积增大D．碳单质在不同条件下燃烧可生成一氧化碳，也可生成二氧化碳，说明同种分子化学性质不同2．下列有关分子、原子和离子的说法正确的是（）A．分子是保持物质性质的一种粒子B．物体有热胀冷缩现象，主要是因为物体中的粒子大小随温度的改变而改变C．分子、原子、离子都可以直接构成物质D．在化学反应中，任何离子都不能再分3.下列各图中，“白圈”和“黑点”分别表示两种不同元素的原子，其中表示混合物的是( )4．右图是某个化学反应的微观模拟示意图。
人教版九年级化学上册期末“化学实验探究”专题复习(二)及解析
湖南省澧县张公庙镇中学2人教版九年级化学上册期末“化学实验探究”专题复习（二）及解析
解答题（共9小题）
1．下列是实验室制备CO2，并验证CO2性质的实验装置图，按要求回答下列问题：
（1）写出标号仪器的名称：①，②．
（2）在检查装置A的气密性操作时，当关闭活塞M和N，向仪器②中注水，观察到
的现象，说明装置漏气．
（3）关闭活塞N，打开活塞M，向仪器②中加入稀盐酸，装置B处观察到的现象是：、，当观察到C处的石灰水变浑浊时，则C中发生的化学反应方程式是．
（4）关闭活塞M，打开活塞N．用A、D、E、F制取纯净干燥的CO2气体，装置D的作用是，装置E中盛装溶液，用于除去CO2气体中的水分；当观察到，说明F中已收满二氧化碳气体．
（5）若关闭活塞M，打开活塞N．实验室要制取干燥的氧气用A、D、E、F、G中，只需选用的装置是（填编号），化学反应方程式是：．
2．现有如图甲所示仪器和装置，请回答下列问题：
（1）写出A、B、G三种仪器的名称：A、，B、，G、．（2）用高锰酸钾制氧气，应选用的仪器装置编号为，该实验的主要步骤有：①装药品②检查装置的气密性③加热④将装置固定在铁架台上⑤熄灭酒精灯
⑥收集气体⑦将导管移出水槽，则正确的操作顺序为．
（3）除此之外，实验室还可以用加热氯酸钾和二氧化锰的方法来制取氧气，写出该反应的文字表达式：，其中二氧化锰起到作用．
（4）某校化学兴趣小组的同学利用如图乙所示装置进行实验．
实验目的：粗略测定加热2g高锰酸钾所收集到的氧气体积．。
人教版化学九年级一轮复习空气、氧气复习教案(1).docx
命题点2空气污染及防治2．保护空气，使天空更蓝。
下列做法不合理的是( )A．随意大量燃放鞭炮B．使用绿色公共交通出行C．开发和利用各种清洁能源D．将工业废气处理后再排放3．(·益阳)益阳市某学校研究性学习活动小组的学生利用课余时间调查雾霾产生的原因，并提出可减少雾霾的方法。
下列说法正确的是( )A．鼓励开私家车出行B．鼓励使用太阳能热水器C．鼓励用煤火力发电D．鼓励露天焚烧垃圾命题点3氧气的性质和用途4.(临沂)下列实验现象的描述中，正确的是( )A．木炭在氧气中燃烧，生成有刺激性气味的气体B．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰C．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体5．(滨州)下列关于氧气的说法正确的是( )A．氧气能支持燃烧，可作燃料B．水生生物能依靠溶于水中的氧气而生存C．氧气能跟所有物质发生氧化反应D．氧气约占空气总体积的78%命题点4氧气的制取6.向一定量、一定溶质质量分数的过氧化氢溶液中加入足量二氧化锰，充分反应。
下列图像正确的是( )当堂达标检测基础题1．[2018·河北模拟]空气是一种宝贵的自然资源。
下列气体不可直接从空气中分离获得的是( )A．用作清洁燃料的氢气B．用作医疗急救的氧气C．用作食品防腐剂的氮气D．用作焊接保护气的稀有气体2．小红在峨眉山旅游到达金顶时，感觉身体不适，可能发生了“高原反应”，主要是因为高海拔地区的空气稀薄，不能给人体提供足量的( )A．二氧化碳B．氧气C．氮气D．稀有气体3．下列有关物质的性质及相关用途的叙述，正确的是( )①氧气易溶于水，使得鱼能在水中生存；②氮气的化学性质不活泼，可用作粮食和食品仓库的保护气；③氧气能支持燃烧，所以可用作火箭的高能燃料；④由于稀有气体有惰性，所以常用作保护气。
A.①②③B.①②④C.②④D.③④4.下列有关实验现象描述正确的是( )A.硫在氧气中燃烧产生淡蓝色的火焰B.红磷在空气中燃烧产生大量的白烟C.碳在空气中燃烧生成二氧化碳D.将铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧5．下列关于催化剂的说法正确的是( )A．化学反应前后催化剂的质量不变B．化学反应前后催化剂的性质不变C．催化剂只能加快化学反应速率D．没有催化剂化学反应不能发生提升题6.秋冬季节，我国北方雾霾天气频发，PM2.5颗粒物是形成雾霾的罪魁祸首。
化学人教版九年级上册第五单元复习 教学设计
第五单元复习课教学设计南京玄武外国语学校210018 张怡天教学内容：根据义务教育化学课程标准的要求，初中阶段的化学课程内容划分为五个一级主题，《物质的化学变化》即为其中的一个主题，它囊括了化学变化的基本特征、认识几种化学反应以及质量守恒定律，笔者就后两点内容作了要点联系性、应用拓展性的教学设计，并进行了教学实践。
课程类型：复习课一、教学内容分析：纵观依据义务教育化学课程标准所设立的五大主题——科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化与化学与社会发展，彼此相对独立，又联系紧密。
在南京中考指导书中将上述主题复习呈现的次序进行了调整：物质构成的奥秘→物质的化学变化→身边的化学物质→化学与社会发展→科学探究。
其中体现的思路是在复习物质构成奥秘的基础上，认识不同类物质间的相互转化，掌握物质化学变化的实质，进而去认识身边的化学物质，解释一些常见现象，解决一些化学问题，再将其所学运用于实际的社会生活中。
科学探究作为压轴主题，那是因为它既是化学研究的一般手段，又是学生化学综合能力体现的最高形式。
我们不难发现，这样的内容安排隐含了从一般到具体、从归纳到演绎的逻辑顺序，而“物质的化学变化”恰恰是构建认知层次跨越的桥梁，也是初中阶段学生对化学认识的核心内容，学生只有在化学变化中才能够认识具体物质、认识具体物质的性质与用途，进而学以致用。
二、教学设计理念教师在教学过程中不仅要传授给学生新的知识和新的理论，更重要的是要传授给学生更深层次的东西——学习方法和认知方法，锻炼和培养学生的认知能力、思维能力和主观能动性，以及提高学生的科学素质和科学能力。
尤其是在复习课上，“旧知”的提取绝非简单的重现或堆砌，因此复习课上教师角色的定位以及对复习要点的整合成为学生更好掌握复习内容的关键。
本课以几个常见的物质变化引入让学生进行辨析哪些现象可以用质量守恒定律来解释，从而强调探究的范畴——物质的化学变化，切入主题。
以质量守恒定律为主线，分别从宏观、微观角度进行辨析该定律的本质内涵，并通过实例得以实现质量守恒定律的熟练运用。
新课标人教版化学九年级上册1-7单元精品导学案及复习学案(139页推荐)图文
新课标人教版化学九年级上册 1-7 单元精选导教案及复习教案 (139 页介绍 )_ 图文导读：就爱阅读网友为您分享以下“新课标人教版化学九年级上册1-7 单元精选导教案及复习教案(139 页介绍 )_ 图文”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!A．SO2B．NO2C．N2, D．NH314.“绿色奥运”是北京奥运会的主题之一。
为减少大气污染，在汽车尾气排放口加装“三效催化净化器”，在不用耗其余物质的状况下，可将尾气中的 CO 、NO 转变为参加大气循环的无毒混淆气体。
试推测，该无毒混淆气体是A、N2 和 CO2B、CO2 和 NO2C、CO2 和O2D、CO2 和 SO215.以下图是四位同学正在议论某一个化学方程式表示的意义，他们所描绘的化学方程式是()A．S 十 O2SO2B． 2CO+O22CO2C．2H2+O22H2O D． CH4+2O2CO2+2H2O16.用 X 表示某化合物的化学式， X 在必定条件下有以下反响：X＋6O26CO2 ＋ 6H2O 。
以下说法正确的选项是A、X 由碳、氢两种元素构成B、X 中碳、氢两种元素的质量比为1：2 C、X的相对分子质量是174 D、X 中碳元素的质量分数为40%17.化学方程式是学习化学的重要工具之一，依据化学方程式不可以获取的信息是（） A. 该反响中的反响物和生成物B.各反响物和生成物的质量比C. 反响发生所需要的条件D. 化学反响的快慢18.实验室制氧气时一定知足的条件是（）A. 一定使用催化剂物 C. 一定用排水法采集B.一定用含氧元素的物质作反响D.一定用燃着的火柴查验能否采集满19.有 A、B、C、D 四种物质，它们能发生以下反响： A+B=C+D ，已知12 gA与14 gB物质恰巧完整反响，生成18 gC 和必定量的D，若要获取12 gD，需要参加反响的 A 物质的质量为（） A.12 g B.14 g C.18 g D.15 gg 某物质在氧气中完整焚烧，生成 4.4 g 二氧化碳和 3.6 g 水，对于该物质的构成有以下判断：①必定含有C、H元素②必定不含 O 元素③可能含 O 元素④必定含 O 元素⑤分子中 C、H 原子个数之比为 1:2 ⑥分子中 C 、H 原子个数之比为 1：4；正确的选项是（） A.①②⑥ B.①②⑤ C.①③⑥ D. ①④⑤二、填空与简答：21、（ 1）以下化学方程式中：A、 4P+5O2C 、 S+O22P2O52H2O = 2H2B、 2Fe + 6HCl = 2FeCl3 + 3H2↑+O2↑↑ SO2↑D、E、 Al + H2SO4 = Al2(SO4 )3 + H2↑①未配平的是_____ ；②反响条件写错的是_________；③ 未注明反响条件的是______；④箭头使用不妥的是______；101⑤化学式写错的是_________。
人教版九年级化学上册期末考试试卷及答案
人教版九年级化学上册期末考试试卷及答案九年级上册化学期末考试试题一、单选题1.淮南豆腐制作工艺驰名中外。
下列手工制作豆腐的步骤中发生化学变化的是煮浆。
2.日前，一种集观赏与空气净化于一体的工艺品炭雕（如图所示，主要成分是木炭）成为了家装的新宠．炭雕之所以能用于空气净化是源于它具有吸附性。
3.碳的耗用量称为“碳足迹”．一般情况下，排放的二氧化碳越多，碳足迹就越大．碳足迹的计算包括一切用于电力、建设、运输等方面的能源以及我们所使用的消耗品．以下做法可以减小“碳足迹”的是减少一次性筷子的使用。
4.手机、笔记本电脑及其他便携式电子设备需要用到大量的锂电池，其电源的正极材料为钴酸锂(LiCoO2)(Li元素的化合价为＋1)下列有关钴酸锂的说法正确的是含有两种金属单质。
5.水的状态除了气态、液态和固态外，还有玻璃态，它是由液态水急速冷却到的-108℃时形成的。
玻璃态水无固定形状，不存在晶体结构，且密度与普通液态水的密度相同。
有关玻璃态水的叙述正确的是分子间的间隔比普通水大。
6.晚会上有同学表演小魔术“烧不坏的手帕”——将普通的手帕放在酒精与水的混合物中，浸透后取出点燃，手帕上火光熊熊，火灭后手帕完好无损，此手帕烧不着的直接原因是酒精燃烧生成的CO2隔绝了空气。
7.重庆市拥有非常丰富的页岩气，它的主要成分与天然气的主要成分相同。
下列关于页岩气的说法不正确的是它是混合物。
8.下列说法正确的是电解水实验中所得氢气和氧气的质量比是2：1.9.该化学反应的微观示意图如图所示。
判断正确的选项是：B。
新型催化剂反应前后质量和化学性质发生了变化。
10.科学探究中常用到推理的方法。
根据下列实验事实推出结论正确的选项是：C。
某水样加肥皂水后，搅拌有大量泡沫产生。
11.多角度认识物质，能帮助我们更全面了解物质世界。
以氧气和二氧化碳为例，回答下列问题：1）认识物质的组成和构成。
①从宏观上看，氧气和二氧化碳都由分子组成。
②从微观上看，氧气由两个原子构成，二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成。
人教版九年级上册化学第二单元气体制取复习教学设计
人教版九年级上册化学第二单元气体制取复习教学设计一、教学目标•了解气体制取的基本原理和方法；•掌握氧气、二氧化碳和氢气的制取方法和实验过程；•培养学生的实验操作能力和科学观察能力。
二、教学内容•气体制取的原理和方法；•氧气、二氧化碳和氢气的制取方法和实验过程。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过提问或简单的实验演示，引导学生复习气体的特性和性质，激发学生的兴趣和思考。
问题示例：气体与固体和液体相比有什么不同之处？你能举出气体的一些例子吗？2. 知识讲解（20分钟）教师通过多媒体展示或板书，讲解气体制取的基本原理和方法，并介绍氧气、二氧化碳和氢气的制取方法和实验过程。
重点讲解每种气体的制取实验步骤和注意事项。
3. 实验操作（40分钟）学生分组进行实验操作，按照教师的示范和实验指导书的要求，完成氧气、二氧化碳和氢气的制取实验。
教师要仔细检查学生的实验操作，确保实验过程的安全和准确。
4. 实验总结（15分钟）每组学生总结实验结果，并回答以下问题：•实验中遇到的困难和问题；•氧气、二氧化碳和氢气的特性和性质；•如何更好地制取气体。
5. 拓展课堂（15分钟）教师简要介绍一些实际应用气体的例子，如氧气的医学应用、二氧化碳的火灾扑灭和氢气的燃烧等。
鼓励学生思考并提出相关问题，推动课堂思维的拓展和深入。
四、教学评价根据学生的实验操作情况和实验结果，进行现场评价，并对学生的实验操作技能和对气体制取的理解深度给予评价。
同时，可以根据学生的课堂表现和参与情况，进行课后评价。
五、教学反思在教学过程中，要注重充分调动学生的积极性和主动性，引导他们积极参与实验，锻炼实践能力。
同时，在实验过程中，要加强对学生的安全教育，确保实验过程的安全性。
以上是对人教版九年级上册化学第二单元气体制取复习教学设计的一个简要概述。
具体执行时，还需要根据学生的实际情况进行调整和细化，以达到更好的教学效果。
人教版九年级化学上册第四单元自然界的水《复习课》教学设计(优质课教案及作业设计)
人教版九年级化学上册第四单元自然界的水《复习课》教学设计病毒。
（变化）2.自来水净化方法及程度：<<<引导学生完成【课堂练习2】1．过滤是基本的实验操作之一。
下列关于过滤的说法错误的是（）A．如图中共有四种实验仪器（不包括滤纸）B．漏斗下端应该紧靠烧杯内壁C．若滤液浑浊，可能是液面高于滤纸边缘D．应选用带铁夹的铁架台，以固定漏斗2．下列物质能用于除去水中异味和色素的是（）A．明矾B．活性炭C．3．“天宫课堂”中宇航员向大家展示了如何在太空中饮用再生水。
下列方法可以将空间站中的各种废水转化成纯水的是（）A．吸附B．蒸馏C．4．进入6月份我国南方多个省份受暴雨影响出现洪涝灾害。
为防止疾病传染，需对饮用水学生作好笔记。
采取措施进行处理：①消毒②自然沉降③煮沸④过滤。
合理的处理顺序是（）A．①②③④B．①④②③C．C．④②③①D．②④①③5．水是生命之源。
下列有关水的说法错误的是A．河水净化中活性炭起吸附作用B．水汽化过程中分子间间隔变大C．硬水软化常用肥皂水【作业设计】1．下列有关净水的说法正确的是（）A．明矾可以加速难溶物沉淀B．过滤可以除去水中的色素和异味C．吸附可以降低水的硬度D．煮沸后的海水可以饮用2．如图所示为四种实验操作，下列说法正确的是（）A．进行如图甲所示过滤操作，漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了得到的滤液不浑浊B．进行如图乙所示蒸发操作，当蒸发中出现较多固体时停止加热C．进行如图丙所示蒸馏操作，为使测得的温度更准确，应使温度计水银球伸入液面下D．进行如图丁所示的沉淀操作，加入活性炭发生了化学变化3．在开展化学实验时，经常会用到水，下列有关水的作用中说法正确的是（）序号①②③④装置或操作示意图水的作用将玻璃管插入带孔橡胶塞时，先用水润湿玻璃管口，是为了更方便地将玻璃管插入带孔橡胶塞烧杯中的水是为了得出氧气在空气中所占的体积分数过滤时用少量水润湿滤纸是为了使滤纸紧贴漏斗内壁不留气泡，以防过滤速度慢制取蒸馏水时烧杯中的冷水是为了将水蒸气冷凝为液体A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③④4．桂花公园内设有许多直饮水机，其中水处理的过程如图所示，步骤①对应的操作是（）A．过滤B．蒸馏C．吸附杂质D．杀菌消毒5．河水净化的主要步骤如图所示。
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化学第一学期末复习试题 班级 姓名 成绩 可能用到的相对原子质量：H—1 C—12 N--14 O—16 Mg—24 Ca—40 Cu—64 S-32
一、单项选择题(本大题包括20小题，每小题2分，共40分。) 1．下列工艺制作过程中包含了化学变化的是（） A．铝块制成铝锅 B．木板制成课桌 C．冰块制成冰雕 D．铁矿石炼成铁 2．正确的化学实验操作非常重要。下图所示的实验操作中正确的是（）
3、下列说法正确的是（） A.给试管内的液体加热时，试管口对着人 B. 用天平称量时，把称量物放在左盘，砝码放右盘 C. 把烧杯放在铁圈上直接加热 D.用漏斗过滤时液面高于滤纸的边缘 4．2CO2表示（） A．2个二氧化碳分子 B．2个碳原子和4个氧原子 C．2个碳原子和2个氧分子 D．2个碳原子和2个氧原子 5．下列化学方程式书写正确的是（） A．Zn + H2SO4 === ZnSO4 + H2 B．H2CO3 === H2O + CO2↑ C．2CO + O2=== 2CO2 D．NaOH + CuSO4 ===Cu(OH)2 ↓ + Na2SO4 6．下列结构示意图所表示的微粒中，属于阴离子的是（）
7．密闭居室内使用燃气热水器容易使人中毒，使人中毒的气体是（） A．CO2 B．N2 C．CH4 D．CO 8．下列关于气体的实验室制备，不正确的是（） A．实验室用高锰酸钾制氧气 B．实验室用双氧水和二氧化锰制氧气 C．实验室用石灰石和稀盐酸制二氧化碳 D．实验室用碳和氧气制二氧化碳 9．4NH3+5O2===4X＋6H2O反应中，则X的化学式（） A．NO B．NO2 C．N2O4 D．N2 10．下列计算错误的是（） A．Mg(OH)2的相对分子质量：24 +（16 + 1）×2 = 58 B．SO2中硫元素与氧元素的质量比：1：1
A．闻气体的气味 B．点燃酒精灯 C．取用液体 D．取用固体 A B C D C．NH4NO3中氮元素的质量分数：8014×100% = 17.5% D．18 g水（H2O）中含氢元素的质量：18 g×162121= 2 g 11、下列用量不正确的是（） A、没有说明用量，液体取2mL—4mL B、酒精灯的酒精不超过容积的2/3 C、加热时，液体不超过试管的1/3 D、洗涤试管时，注入半试管水 12、下列物质中属于纯净物的是（） A、洁净的食盐水 B、冰水混合物 C、净化后的空气 D、高锰酸钾完全分解后的剩余物 13、不能说明分子间有间隔的是（） A、物质的热胀冷缩现象 B、食盐溶解在水中 C、食盐和蔗糖混合均匀 D、等质量的氧气和液氧，氧气体积比液氧大 14、决定元素种类的依据是（） A、质子数 B、中子数 C、核外电子数 D、原子的相对原子质量 15、日常生活中，与肥皂水作用容易起泡沫的是（） A、珠江水 B、矿泉水 C、煮沸的水 D、含较多可溶性钙、镁化合物的水 16、下列各组物质按混合物、纯净物、单质、化合物分类正确的是 A、空气、糖水、一氧化碳、铁粉 B、空气、水、金刚石、氯酸钾 C、空气、氮气、氢气、澄清石灰水 D、空气、矿泉水、红磷、高锰酸钾 17、如右图，将两支燃着的蜡烛罩上茶杯，过一会儿高的蜡烛先熄灭，低的后熄灭，同时还观察到茶杯内壁变黑。由此可看出：从着火的房间逃离时，下列做法中不正确的是（） A．用湿毛巾捂住鼻子 B．成站立姿势跑出 C．伏低身子逃出 D．淋湿衣服爬出 18、如图是某化学反应的模型示意图，下列从该模型获得的信息 错误的是（） A.甲物质是化合物 B.该反应属于分解反应 C.化学反应中分子的总数一定不变 D.反应前后原子的种类和数目不变 19、下列化学方程式符合题意，且书写正确的是（） A、铁与稀盐酸反应：2Fe + 6HCl ===== 2FeCl3 + 3H2↑ B、铁丝在氧气中燃烧：3Fe + 2O2 ===== Fe3O4 C、CO2能使澄清的石灰水变浑浊：Ca（OH）2 + CO2 === CaCO3 + H2O D、除去CO2中混有的少量CO： CO + O2 === CO2 20、据监测，目前全国多数城市地下水受到一定程度的点状和面状污染，且有逐年加重的趋势。为解决人民饮水安全问题，需对水进行净化。下列说法正确的是（） A．此过程不涉及化学变化 B．经过吸附作用可使硬水变为软水 C．用肥皂水能区别硬水和软水 D．长期饮用纯净水对身体健康有利 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 二、填空题（44分） 21、 （4分）用化学符号表示：
点燃 三个氮气分子： ；氧化铁： ；负2价的硫元素： ；硫酸根离子： 22、（3分）燃烧需要的三个条件：（1） （2） （3） 。 23、（8分）某学生为了证明甲烷中含有碳、氢元素，设计并完成了如下实验，请补充完整。 实验步骤 实验现象 结 论 （1）先 甲烷 （2）将光洁干燥的小烧杯罩在甲烷燃烧的火焰上方 现象_____ ___ _ 证明含有氢元
素
（3）将蘸有澄清石灰水的小烧杯罩在甲烷燃烧的火焰上方 现象____ ____ 证明含有 元素
24、(6分)分别写出C、CO、H2还原CuO的化学方程式： （1）
（2） （3） 25、（11分）写出下列反应化学方程式，并指出反应类型:
（1）铁在氧气中燃烧 （属于 反应） （2）电解水 （属于 反应） （3）生石灰溶于水 （属于 反应） （4）实验室用锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气,化学方程式 26、计算 （1）（4分）已知碳酸钙的化学式为CaCO3，则碳酸钙中钙的质量分数为 （2）（4分）某实验小组用一氧化碳还原氧化铜制取铜，若制取6.4g的铜，需要氧化铜的质量是 克。 27、（4分）去年冬天至今年春天，我国西南地区遭遇大范围持续干旱。全国人民团结一致，共同抗旱。 (1)有些村庄打深井取用地下水。检验地下水是硬水还是软水，可用的物质是 。 (2)有些村民取浑浊的坑水作生活用水。有同学利用所学的知识将浑浊的坑水用右图所示的简易净水器进行净化，其中小卵石、石英沙的作用是： 。 (3)如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物过多，都可以采 取 方法，来降低硬度和杀灭病原微生物。 (4)许多地方以干冰作增雨剂实施大面积人工降雨。干冰降雨的原理是： 。
三、实验探究题（共16分） 28、下图是化学实验中常用的几种装置。 实验室制取气体的装置如图所示，根据所学的知识回答下列问题。 (1)（4分）图中标有①、②的仪器名称：① ；② 。 (2)（7分）写出用装置A制氧气的一个化学方程式： 。 A装置中试管口略向下倾斜的目的是 。若用C装置收集氧气，验满的方法是 ；若用D装置收集氧气，有 现象开始收集，说明已经集满的现象是 ，验证收集的气体是氧气的方法是 (3)（5分） 写出用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式 ,可选用图中 和 （填标号）组装一套制取二氧化碳的装置。检验二氧化碳集满的方法是 。
初三化学第一学期末复习试题答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D C B A B B D D A C
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 A B C A C B B C B C 二、填空题 21． 用化学符号表示：（每格1分，共4分） -2 三个氮气分子： 3N2 ；氧化铁： Fe2O3 ；负2价的硫元素： S ；硫酸根离子： SO42- 22、（每格1分，共3分）燃烧需要的三个条件： （1）有可燃物接触 （2）有空气（或氧气）接触（3） 温度达到着火点 。 23、（8分） 实验步骤 实验现象 结 论 （1）先 导出并点燃 甲烷 （2）将光洁干燥的小烧杯罩在甲烷燃烧的火焰上方 现象：烧杯内壁有水珠_ 证明含有氢元
素
（3）将蘸有澄清石灰水的小烧杯罩在甲烷燃烧的火焰上方 现象：石灰水变浑浊 证明含有 碳 元素
24、（每格2分，共6分） （1） C+ 2CuO高温2Cu + CO2↑ （2） CO+ CuO 加热 Cu + CO2 （3） H2 + CuO 加热 Cu + H2O 25、（每格2+1分，共11分）写出下列反应化学方程式，并指出反应类型: （1）铁在氧气中燃烧 3Fe +2O2 点燃 Fe3O4 （属于化合反应） （2）电解水 2H2O 通电 2H2↑ + O2 ↑ （属于 分解 反应） （3）生石灰溶于水 CaO+ H2O == Ca(OH)2 （属于 化合 反应） （4）实验室用锌与稀硫酸反应制取氢气 Zn+ H2SO4=== ZnSO4 + H2↑ 26（1）（4分）40% （2）（4分）8 27、（每格1分，共4分）(1) 肥皂水 。 (2)： 过滤 。(3) 加热煮沸 (4) 它们在云层中变成气态时吸收大量的热，使云层中水蒸气凝结成小雨滴 。
28、（共16分）（1）：①长颈漏斗（1分） ；② 集气瓶（1分） 。 (2) ）2KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 或（3）2KClO3 MnO2 2KCl +3O2↑（2分） △ 防止水倒流而使试管破裂（1分） 、把带火星的木条放在瓶口会复燃说明已集满（1分）、气泡连续均匀冒出（1分）、有气泡从集气瓶口冒出（1分）、把带火星的木条伸入瓶内会复燃说明收集的是氧气（2分）。 (3) CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑ （2分）， B（1分） 和 C（1分） ， ,集满的方法是 ：将一根燃着的木条放在集气瓶口，马上熄灭，则说明气体已经收集满（2分）。