人教版三年级语文下册第四单元语文园地四(第三课时)
小学语文三年级下册精品授课课件 第4单元 语文园地四
答案:
2.《蜜蜂》选自法布尔法国著名昆虫学家的《昆虫记》。 答案: 3.你只要看看什么花就刚刚开放,知道大致是几点钟。 答案:
七、完成古诗练习。 1.将古诗补充完整。
滁州西涧 独怜幽草涧边生, 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急, 野渡无人舟自横。 2.这首诗的作者是唐代的韦应物。 3.诗的第一句表明作者对涧边草的什么情感?最能体现这一情感的 是哪个字? 情感:喜爱。体现情感的字:怜。
五、根据课文内容,选择正确的答案。 1.“鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人”中“斗”的意思是( B ) A.对打。 B.比赛争胜。 C.拼合,凑近。 2.蜜蜂被装在纸袋中带到离家四公里以外的地方还能回到家是因 为( B ) A.蜜蜂有超常的记忆力。 B.蜜蜂有辨认方向的本能。
六、用修改符号修改下列病句。 1.《小虾》一文的作者是菁莽写的。
1.米兰有两大特点,分别是:花香飘十里、枝叶四季常青。 2.第②段写了米兰叶子的形状和颜色。第④段主要写的是米兰花 的香气浓郁。 3.用“ ”画出第③段的中心句。 米兰的花非常奇特,像葡萄一样一串串的。 4.之所以称它为“米兰”,是因为( A ) A.米兰的花像小米粒一样。 B.米兰的花像黄色的小球。
1.大雨( 连续 )下了三天三夜。 2.他吃了点水果,又( 继续 )工作。 3.一到三月,桃花、李花和海棠( 陆续 )都开了。
异常 平常 经常 超常 4.他是一个很( 平常 )的人。 5.他有着( 超常 )的记忆力。 6.这个学期,不知道什么原因,他( 经常 )迟到。 7.这里的货物( 异常 )便宜。
八、课外阅读我能行。
米兰 ①米兰是我国两广一带的名花。它开花时,香飘十里。它的枝叶 四季常青。 ②米兰枝叶茂密。它的叶子的形状跟冬青差不多,近似椭圆形, 中间还有一道不深不浅的小沟。这些叶子,有的肥厚浓绿,有的娇 嫩青翠,都闪着亮光。 ③米兰的花非常奇特,像葡萄一样一串串的。中间有一根嫩绿的 主枝。主枝上又分出一些小枝,每个小枝上都长出一个黄色的小球, 像小米粒一样。“米兰”的名称,可能就是由此得来的。 ④你可别小看这些小得像米粒一样的花朵,它们的香气非常浓郁。 我家的米兰放在窗台上,开花时,从楼下经过的人都能闻到一股沁 人心脾的清香。
人教部编版三年级语文下册 第四单元 语文园地四 精品教案(集体备课)
语文园地四▶教学目标1.交流平台，了解关键语句的作用，能用关键语句概括一段话的大意。
2.词句段运用，学会观察时主动思考、提出问题，并及时记录；认识并会使用表示对调、移动的修改符号，尝试用修改符号修改语段和习作。
3.积累古诗《滁州西涧》，感受诗中描写的美好景色。
▶教学重难点1.采用多种形式的朗读，了解古诗《滁州西涧》的意思，并背诵古诗。
2.学会边观察边思考，并能仿照例句写出自己的观察和思考。
▶教学策略1.借助例文，学会迁移在教学“交流平台”内容时，教师可以呈现例文，让学生找关键语句，并训练学生借助关键语句概括自然段大意。
在教学过程中，教师引导学生由易到难，由课内到课外，迁移运用，由说到写，层层深入，将本单元语文要素“借助关键语句概括一段话的大意”的训练落到实处。
2.发现规律，拓展升华“词句段运用”指向实践运用。
第一部分与单元语文要素“观察事物的变化”有关。
教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发现语言规律：每段话前面部分是作者在日常生活中观察到的现象，最后一句则是由此引发的思考，即提出问题。
然后引导学生回忆值得思考的生活现象，并提出问题。
运用范例中习得的记录方法进行练笔。
最后还可以布置作业让学生观察生活现象，深入思考并提出问题，随时记录。
第二部分通过比较、交流的方式让学生掌握表示对调和移动的修改符号，并迁移运用到习作的修改中去。
▶教学准备一盆含羞草。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.了解关键语句，并能用关键语句概括段意。
2.学会及时记录观察到的现象及提出的问题。
3.认识并学会使用表示对调、移动的修改符号。
▶教学过程板块一回忆片段，自然过渡1.交流平台，说说发现。
（1）课件出示《富饶的西沙群岛》第5自然段，用找关键语句的方法概括这段话的大意。
课件出示：西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
（2）这一段主要写了什么？段落中有一句话告诉了我们，请大家找一找。
三年级语文下册 第四单元语文园地四(教案)
语文园地【教学目标】1.交流平台，交流关键句在句子中作用，如何把关键句改成段落大意。
2.词句段运用，学会边观察边思考，并能提出问题，仿照例句写观察到的；认识对调和移动符号，学会用修改符号修改句子片段。
3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《滁州西涧》，帮助小学生积累古诗。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解古诗《滁州西涧》意思。
2.自主阅读词语和句子，交流关键句，学会用修改符号修改句子。
【教学难点】1.学会边观察边思考，学会提出问题，把自己的观察、思考写下来。
2借助修改符号修改语言片段。
【教学课时】2课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台关键句能帮助我们概括一段话的大意。
如何寻找关键句，如何用关键句概括段意呢？1.（课件出示）“《富饶的西沙群岛》中的‘西沙群岛是鸟的天下’这句话，直接写出了第五自然段的大意。
”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？（板书：利用关键句概括段意）（2）小组派代表做汇报发言。
预设：读这句话我体会到有些关键句就是段意。
2.（课件出示）“有时候，需要对关键句进行改造。
如《花钟》第2自然段的第1句话是关键句，把这句话改为“不同的植物开花时间为什么会不同”就能概括出这段话的大意。
”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？（2）小组派代表做汇报发言。
预设：我知道关键句有时候虽然和段意有关，但是还需要改一改，才能真正符合段意。
3.（课件出示）“关键句可能在一段话中的不同位置。
如《花钟》第1自然段的关键句是第2句话，《小虾》第3自然段的关键句是第1句话。
”关键句的位置是怎样的呢？如何判断是否是关键句？小组派代表做汇报发言。
预设：关键句位置不固定，位置课前课后。
预设：主要看看这句话是否与段意有关，有关就是，没有关就不是。
4.教师小结：关键句有的能够直接概括段意，有的是与段意有关，但是需要改变一下，才能准确概括段意；关键句的位置并不是固定的，有时是第一句，有时是最后一句，有时在中间。
(部编版)人教版三年级语文下册《语文园地四：写话 》 3
教学重点：
看图发挥想象，借助表示时间顺序的词语把小动物们一天的经历写下来。
教学难点：
根据词语和句式提示，尽量把经历写得有趣一点。
3.自己练习完整地说。
大家讲得多有趣啊，孩子们，你们能把这四幅图连起来完整地说一说这三个小动物它们这一天有趣的经历吗？
四、发挥想象，看图写话
孩子们，再过几天就是六一儿童节了，马老师想请咱们金城关回民小学二年级的孩子给一年级的小朋友创编一个有趣的故事送给他们，你们愿意把这个故事写下来给一年级的小弟弟小妹妹们听吗？
六、布置作业
完成写话。
板书设计：
有趣的一天
早上跷跷板过了一会儿热气球（一上一下）（往下看）
到了下午小房子/雨伞天黑了床（一会儿……一会儿……一会儿……）（般的又又）
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、观看动画，激趣导入
有一天，草地上出现了半个鸡蛋壳，这可是从来没有发生过的事情，小动物们对这个新奇的家伙产生了好奇，它们用自己的聪明才智和这个蛋壳发生了很多有趣的故事呢！请你们来看看，一边看一边想，故事中都有哪几个小动物。（播放动画）
孩子们这个动画有趣吗？那你们记住这个动画中的小动物了吗？（生回答，师板贴。）
（孩子们，有意思吗？好玩儿吗？那你们也能不能学着马老师的样子说一说后面的三幅图呀？把它们的经历说得有趣一点呢！）
2.学生练说第二、三、四幅图。
教师提示用上表示时间顺序的词语。（1）自己练习说。（师巡视指导）（2）同桌间说一说，师点拨。
（3）指名说，点拨指导。
谁来给我们说说它们有趣的经历呀？其他的孩子，听听他们讲得有趣吗？好玩儿吗？一会请你评价一下。
部编人教版三年级语文下册第四单元《语文园地》优秀教案(含反思 备课素材).doc
语文园地四【教学目标】1 •交流平台，交流关键句在句子中作用，如何把关键句改成段落大意。
2•词句段运用，学会边观察边思考，并能提出问题，仿照例句写观察到的；认识对调和移动符号，学会用修改符号修改句子片段。
3•通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《滁州西涧》，帮助小学生积累古诗。
【教学重点】1 •采用多种形式的朗读和背诵。
了解古诗《滁州西涧》意思。
2.自主阅读词语和句子，交流关键句，学会用修改符号修改句子。
【教学难点】1・学会边观察边思考，学会提出问题，把自己的观察、思考写下来。
2借助修改符号修改语言片段。
【教学课时】1课时［教学过程］和边观察边思考的能观察时主动思/提出何越楚令好习惯就卜曲円也认・叫样伟一氐力。
】这时饕桃了怨风• *蜂飞得很低•几f 剁側•" 这样可以减少FJI力我&它们飞Pf这么低，怎么fctiU 迄妁紊呢？iif那个路uMJR比事.理牛加仆矩一五氏・AM卯这么大何必化什么0曲电丫【设计意图： 认识两种常见 修改符号，并 使用它们修改 病句，提高了 学生判断分析 能力，准确表 达能力。
】1 .读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
（板书：学写观察记录）2•说一说，小组交流，这次仿写给我们提出什么要求。
3.小组代表发言：预设：要求我们写一段观察记录。
预设：要求把观察时的不明口、有疑惑的地方提出来。
（板书：主动思考、提出问题）4•思考，并写一段观察记录。
（课件出示6）示例：我用手一碰含羞草的叶子，叶子就马上全部合拢起 来，好象一个害羞的小姑娘。
我一捏又细又长的茎，整条茎就 垂了下来，更多的叶子合拢了，好彖不敢见人似的。
含羞草到 底怎么了？为什么会这么不经碰呢？（二）修改句子。
学习用修改符号修改病句。
（1） 回顾上册，我们学习哪些修改符号？（有改正符号、增补符号、删除符号。
）（课件出示7）厂12 桝卜（^二示测除今天我们再來学习一下新的修改符号：对调符号和移动符 号。
三年级语文下册第四单元“语文园地四”教案
三年级语文下册第四单元“语文园地四”教案教学目标1.通过本单元的学习，让学生理解写作的基本方法，能够利用自己所学，进行简单的创作。
2.提高学生的综合语文素养，培养学生的语感、思维感、想象感、观察感和表达感，提高学生的语文素养。
3.在课堂上，采用情境引导、思维培养、实践动手等方法，培养学生掌握语言的基本技能，通过阅读、写作、朗读等方式达到对知识的掌握和能力的提升。
教学重点1.学习写作的基本方法，为以后的学习打下基础。
2.通过阅读和写作，了解语言的魅力和重要性。
教学难点1.培养学生的阅读和写作能力，让学生形成自己的思考和观点。
2.提高学生的写作能力，让学生能够写出有意义的文章，表达自己的观点和情感。
教学内容与方法第一课时教学内容本节课主要围绕“写作”的主题展开，通过教师的引导，让学生了解写作的基本方法，掌握写作的基本要素，为以后的写作打下基础。
教学方法教师采用引导和讨论的方式，把学生的思维引导到写作的目的和方法上，通过讨论、合作和实践，让学生掌握写作的基本方法和要素。
第二课时教学内容本节课主要围绕阅读的主题展开，通过教师的讲解和引导，让学生了解阅读的重要性，了解如何进行阅读和如何提交阅读能力。
教学方法教师采用情境引导、思维培养、实践动手等多种方法，让学生对阅读有了更好的认识和了解，通过阅读提高学生的语感和思维能力。
第三课时教学内容本节课主要围绕写作的主题展开，通过教师的讲解和引导，让学生进一步了解写作的要素和技巧，同时提高学生的写作能力和表达能力。
教学方法教师采用实践动手、讲授、讨论等多种方法，让学生在实践中掌握写作的基本方法和要素，通过写作练习提高学生的写作能力。
第四课时教学内容本节课主要围绕朗读的主题展开，通过教师的讲解和示范，让学生了解朗读的重要性和技巧，提高学生的朗读能力和语言表达能力。
教学方法教师采用示范、讲解、实践动手等多种方法，让学生了解朗读的基本技巧和要素，通过朗读练习提高学生的语言表达能力。
部编版语文三年下册第四单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
3.采用多种形式朗读，熟读成诵。 4.师小结：诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意 境幽深的有韵之画。请同学们试着背诵这首古诗吧。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
语文园地四 交流平台、词句段运用 日积月累——读背古诗《滁州西涧》，了解诗意，感悟诗境。
2.认识修改符号。（课件出示本次要求掌握的“对调”和“移动”两种修 改符号的图片） 3.课件出示：修改病句歌诀 4.师生共同研读课本上修改的一段话，总结修改病句的方法：增成分残缺 的；删意思重复的；换用词不当的；调词序颠倒的。 5.教师小结：希望同学们记住所学的修改符号，准确运用修改符号修改病 句，修改自己的习作。
一、说教材
本次说课的内容是人教部编版小学语文三年级下册第四单元的《语文 园地》，语文园地是对本单元教学的一个总结、复习。本单元语文园地 安排了3个板块的内容。"交流平台"引导学生交流关键语句的作用；"词 句段运用"安排了两项内容。第一题引导学生仿照例子，将观察、思考的 内容写下来，培养学生在观察时养成主动思考的习惯。第二题引导学生 学习"对调"和"移动"两种修改符号，并尝试在习作修改中运用。
"日积月累"安排了唐朝韦应物的古诗《滁州西涧》，供学生朗读、背 诵。这是一首写景诗，前两句写了涧边幽草和林中黄鹂的优雅景致，后 两句写了春潮带雨和野渡舟横的景象。
二、说学情
借助关键语句概括一段话的大意，学生在之前的课文学习中已经了解学生通 过几年的学习，爱提问、爱思考。修改符号学生也学会了几种，但运用 起来不算很熟练，需要教师指导。对于古诗学生比较感兴趣，教师只需 在学生不理解的地方给予指导。
江苏省南通市第一小学三年级语文下册第四单元习作、语文园地四教学课件新人教版三年级语文下册第四单元习作
学习提示2
默读课文第一自然段，想一 想，你从哪里看出宋庆龄想去伯 伯家？请用横线画出相关的语句。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
可以看出宋庆龄怎样的心情？
可以看出她别想去这位伯伯家。
句子练习
她早就盼着到这位伯伯家去了。 _我__们___早就盼着__去__江__滩__放__风__筝__了__。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴， 红红的眼睛，漂亮极啦！
仿写示例一：院子里的几只鸡正在津津有味 地吃着谷子。你瞧，那只大公鸡头也不抬，还不 时地把旁边的母鸡吓走不让它们吃，真贪心！我 正想把它赶走，突然发现它把地上的小石子也吃 进了肚里去。这是怎么回事呢？
仿写示例二：我跑到山上，无意间对着山谷喊了一声： “喂……”声音刚落，从四面八方传来了阵阵“喂……”的 回声。大山回应我了。我很惊讶，又喊了一声：“你是 谁？”大山也回应：“你是谁？”我喊：“为什么不告诉 我？”大山也说：“为什么不告诉我？”我诧异极了，为 什么我说什么，大山也会跟着重复我说的话呢？
课文主要讲了一件什么事？ 宋耀如的女儿（ 宋庆龄 ），因为答
应过（ 小珍 ）要（ 教她叠花篮 ），所 以放弃了（ 去盼望已久的伯伯家 ），告 诉我们（ 诚信 ）很重要。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐 对身体不好哦~
（3）认真修改，相互评议。写完后要认真 修改，发现错别字及时改正；互相读一读，对 读起来不通顺的句子，要根据自己所想表达的 意思增、删字词；对文中的词语要反复推敲， 力争用得恰当、准确。最后评一评：实验的过 程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？
交际范例
我的一次小实验
开篇交代小 实验的名称
小学语文三年级语文下册《语文园地四：写话 》 3(部编人教版)
部编版语文二年级下册第四单元写话教学设计二年级下册第四单元写话教学设计教学内容分析：本单元以“童心”为主题，编排了四篇课文，课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。
都充满了丰富的想象，想象的角度不同，各具特色。
本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生的想象能力和语言运用能力。
本次“写话”呈现了四幅图，要求学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。
教材提供了四个表示时间的词语，这些词语引导学生讲故事，自然而然地由一幅图过渡到另一幅图。
写起故事来，四幅图之间也能更有机地连贯起来。
学情分析：不少二年级的学生，能看图说一句话，但写一段话他们会感到比较困难。
说话写话还是比较随意，想哪说哪，把事情说清楚的能力还是比较欠缺。
这四幅图讲述的是小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历，教材为学生提供了四个表示时间的词语，这四个时间词语如何恰当地在故事中运用，需要老师巧妙引导而不显生硬，同时老师也要激发学生写故事的兴趣。
教学目标：1.观察图画，发挥想象，把图画内容说清楚、说完整。
2.继续练习写话的正确格式，注意标点符号占一格。
3.根据词语和句式提示，按照时间顺序把小动物们一天的有趣经历写下来。
教学重点：看图发挥想象，借助表示时间顺序的词语把小动物们一天的经历写下来。
教学难点：根据词语和句式提示，尽量把经历写得有趣一点。
教学课时：1课时。
教学过程：一、观看动画，激趣导入有一天，草地上出现了半个鸡蛋壳，这可是从来没有发生过的事情，小动物们对这个新奇的家伙产生了好奇，它们用自己的聪明才智和这个蛋壳发生了很多有趣的故事呢！请你们来看看，一边看一边想，故事中都有哪几个小动物。
（播放动画）孩子们这个动画有趣吗？那你们记住这个动画中的小动物了吗？（生回答，师板贴。
）二、走进图画、看懂图意让我们回到故事中，去看看这些小动物们这一天有趣的经历吧。
（板书：有趣的一天）1.请大家看看这四幅图中反复出现的一个东西是什么呀？（鸡蛋壳——板贴）2.孩子们，请你们再看看这几幅图，它们的排列顺序是什么样的？你们发现了吗？（你是怎么发现的？原来你是观察了图画上右下角的小圆点。
统编版语文三年级下册第4单元 语文园地四(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够掌握本单元的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作等方式，使学生能够自主探究、理解课文内容，培养学生的自主学习能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本单元，使学生能够感受到自然界的美好，培养他们热爱大自然、珍惜资源的情感态度。
二、教学内容1. 生字词的学习：本单元共有10个生字词，要求学生能够正确认读、书写，并理解其在课文中的意义。
2. 课文的学习：本单元共有3篇课文，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读，并能够理解课文内容。
3. 语文园地四的学习：本单元共有5个板块，包括词语的理解与运用、句子练习、阅读练习、写作练习和语文知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习，课文的阅读理解，语文园地四的练习。
2. 教学难点：词语的理解与运用，句子的写作，阅读理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，生字词卡片，课文插图。
2. 学具：学生自备课文，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引入本单元的学习内容。
2. 生字词的学习：通过卡片、游戏等方式，让学生认读、书写生字词，并理解其在课文中的意义。
3. 课文的学习：通过朗读、讨论等方式，让学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
4. 语文园地四的学习：通过讲解、练习等方式，让学生掌握语文知识，培养学生的写作能力和阅读能力。
5. 总结与反思：通过提问、讨论等方式，让学生对本节课的学习内容进行总结与反思，培养学生的自主学习能力。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册第4单元语文园地四2. 内容：生字词、课文、语文园地四七、作业设计1. 书面作业：抄写生字词，完成语文园地四的练习。
2. 口头作业：朗读课文，复述课文内容。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在生字词的学习上还有一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。