最新部编人教版小学语文六年级上册第一单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)
部编版六年级语文上册教案第一单元全套
部编版六年级语文上册教案第一单元全套一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，了解课文主要内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生提取信息、概括文章主旨的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和祖国历史的热爱，培养他们的爱国情怀和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的关键词语，体会作者表达的思想感情。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，了解课文主要内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入：通过展示草原、丁香花、狼牙山五壮士、开国大典的相关图片，引发学生对本单元课文的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，边读边思考，了解课文主要内容。
3. 合作探究：分组讨论，引导学生关注课文中的关键词语，理解作者表达的思想感情。
4. 例题讲解：选取课文中的难点句子，进行详细讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：针对课文内容设计练习题，检查学生对课文的理解程度。
六、板书设计1. 板书课题：第一单元全套2. 板书课文结构：以思维导图的形式展示课文结构，突出重点内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词，每个写5遍。
（2）选择一篇课文，概括文章主旨，不少于100字。
（3）以“我爱大自然”为主题，写一篇作文，不少于300字。
答案：（1）略（2）例：《草原》描绘了美丽的草原风光，表达了作者对大自然的热爱。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文内容的理解程度较好，但仍有个别学生朗读不够流利，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读与课文相关的书籍，了解更多的历史和自然知识，提高阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标中情感态度与价值观的培养。
2. 教学难点：理解课文中的关键词语，体会作者表达的思想感情。
部编本人教版六年级上册第一单元教学计划
部编本人教版六年级上册第一单元教学计划
一、单元训练主题：
感受自然
二、单元教学目标：
1、通过引导学生有感情地阅读课文，能够抓住课文主要内容并由感受最深的地方想开去，培养学生的理解、思维、想象和感悟能力，感受祖国的山河美，提高学生的鉴赏能力。
2、背诵积累优美语段和古诗词，培养学生的审美能力。
3、借助《草原》《丁香结》的重点语段和古诗词，训练学生的思维想象能力。
4、学习课文借助比喻、拟人等修辞手法展开联想，以及写实和联想相结合的表达方法，迁移运用到习作中去，提升学生的习作水平。
三、单元教学重难点：
1、背诵积累优美语段和古诗词，培养学生的审美能力。
2、通过引导学生有感情地阅读课文，能够抓住课文主要内容并由感受最深的地方想开去，培养学生的理解、思维、想象和感悟能力，感受祖国的山河美；学习借助修辞手法展开联想，训练学生写实和联想相结合的写作技巧，提升学生的习作水平。
四、单元课时安排：
草原 2课时
丁香结 2课时
古诗词三首 2课时
花之歌 1课时
习作 2课时
语文园地 1课时
考试 2课时。
部编版六年级上册语文第一单元教案设计及反思
部编版六年级上册语文第一单元教案设计及反思一、教学内容本节课选自部编版六年级上册语文第一单元，详细内容包括：1. 课文《草原》第一、二自然段；2. 课后练习一、二；3. 语文园地一中的“日积月累”和“趣味阅读”。
二、教学目标1. 让学生掌握课文《草原》第一、二自然段的内容，感受作者对大自然的热爱；2. 学会通过观察、想象，用自己的语言描绘大自然的美；3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生学会运用生动形象的语言描绘大自然；2. 教学重点：课文《草原》第一、二自然段的理解和欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组草原的美照，引导学生欣赏大自然的美，激发学生的学习兴趣；2. 自主阅读：让学生自主阅读课文《草原》第一、二自然段，边读边思考；3. 课堂讲解：a. 分析课文第一自然段，让学生理解作者观察草原的角度和表达方式；b. 讲解第二自然段，指导学生学会运用生动形象的语言描绘大自然；4. 随堂练习：让学生结合自己的生活经验，用一段话描绘自己心中的大自然；5. 小组交流：分组讨论，分享自己的描绘，互相学习，取长补短；7. 课后作业布置：布置课后练习一、二及语文园地一的相关内容。
六、板书设计1. 板书草原之美2. 主要内容：a. 课文《草原》第一、二自然段；b. 描绘大自然的方法和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：a. 课后练习一：用一段话描绘自己心中的大自然；b. 课后练习二：阅读语文园地一的“趣味阅读”，回答相关问题。
2. 答案：a. 示例：我心目中的大自然是一片绿色的海洋，树木葱郁，鸟语花香，让人陶醉；b. 答案见课后练习二。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示草原美照、自主阅读、课堂讲解等形式，让学生感受到大自然的魅力，提高了他们的阅读理解能力。
但在课堂讲解部分，部分学生对描绘大自然的方法和技巧掌握不够，需要在今后的教学中加强指导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后走进大自然，观察周围的环境，用笔记录下自己的所见所感，提高写作水平。
最新部编人教版小学语文六年级上册第一单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)
最新部编人教版小学语文六年级上册第一单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)教学目标：1. 通过本单元的学习，学生能够了解古代蜡烛的制作和用途，了解小时候的生活情景；2. 激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力和理解能力；3. 培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 了解古代蜡烛的制作和用途；2. 了解小时候的生活情景；3. 提高学生的阅读能力和理解能力；4. 培养学生的写作能力。
教学难点：1. 学会运用适当的语言表达自己的观点和感受；2. 培养学生的阅读和理解能力。
教学准备：1. 教学课件；2. 建议携带一些蜡烛或蜡烛的图片；3. 笔记本和铅笔。
教学过程：活动一：导入新课1. 教师出示蜡烛或蜡烛的图片，激发学生的好奇心和探究欲望；2. 询问学生蜡烛的用途和制作方法；3. 引导学生思考小时候是如何度过夜晚的。
活动二：课文导读1. 让学生阅读课文，并引导学生理解课文大意；2. 通过提问和讨论，激发学生对课文的兴趣。
活动三：课文学习1. 学习词语：果断、霜打、燃烧、幽默等，帮助学生理解课文；2. 学习语法知识：学习和运用使用并列连词，如“不但……而且……”；3. 对课文中的重点句子进行解释和翻译，帮助学生理解句子的意思。
活动四：阅读与理解1. 分组阅读课文，并回答问题；2. 学生自由阅读课文，然后进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
活动五：写作训练1. 引导学生想象自己小时候度过夜晚的情景，写一篇小短文；2. 学生互相交换作文，进行点评和改写。
活动六：课堂总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，并强调学生在阅读和写作上的表现；2. 学生反思自己在课堂上的学习情况，提出自己的问题和困惑。
教学反思：通过本节课的教学设计，我设法激发了学生的学习兴趣，通过多种教学手段培养了学生的阅读和写作能力。
在活动二的课文导读中，学生对课文的理解较为深入，能够运用适当的语言表达自己的观点和感受；在活动四的阅读与理解环节中，学生通过小组讨论，分享了自己的理解和感受，展示了良好的合作意识和团队精神；在活动五的写作训练中，学生通过想象和表达自己小时候度过夜晚的情景，培养了写作能力和语言表达能力。
最新人教部编版六年级语文上册教案(第一单元)
最新部编版六年级语文上册教学计划及教学进度一、班级情况分析我班共有学生 52 人，其中男生27人，女生25 人。
本班学生成分较复杂，基础参差不齐。
但是就整体情况而言，学生的整体素质还可以，只是没有良好的学习习惯和正确的学习态度。
但是他们聪明伶俐、思想活跃、具有同情心、善良、乐于助人。
六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样。
另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识。
但是，不容忽视的是学困生，如何让每个孩子在学习上都有进步？是我一直思考的问题。
接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。
全册共27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。
其中，“选择恰当的阅读方法”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
为了落实“全面提高学生的语文素养” 这个一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《七律 . 长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《穷人》、《只有一个地球》、《月光曲》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。
教材还增选了新文章，如，《丁香结》、《夏天里的成长》、《京剧趣谈》、《伯牙绝弦》等。
部编版六年级上册语文教案第一单元
部编版六年级上册语文教案第一单元一、教学内容本节课选自部编版六年级上册语文第一单元，详细内容包括：1. 课文：《秋天的雨》、《秋天的怀念》、《北大荒的秋天》、《我的叔叔于勒》。
2. 读写训练：学会观察、想象、表达。
3. 语文园地：词语盘点、句子练习、古诗欣赏。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好。
2. 学会观察、想象、表达，提高写作能力。
3. 积累词语，丰富语言表达，培养语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的优美句子，学会观察、想象、表达。
2. 教学重点：朗读课文，积累词语，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生感受秋天的美好，激发学习兴趣。
2. 课文学习：（1）自主学习：学生朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美好。
（2）课堂交流：教师提问，学生回答，共同探讨课文中的优美句子。
3. 例题讲解：（1）观察题目：从生活中选取一个场景，引导学生学会观察、想象、表达。
（2）讲解方法：教师示范，学生模仿，逐步提高写作能力。
4. 随堂练习：（1）词语盘点：学生选取课文中的词语进行填空练习。
（2）句子练习：学生仿写课文中的优美句子。
六、板书设计1. 秋天的美好2. 内容：（1）课文：《秋天的雨》、《秋天的怀念》、《北大荒的秋天》、《我的叔叔于勒》（2）读写训练：观察、想象、表达（3）语文园地：词语盘点、句子练习、古诗欣赏七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的秋天，写一篇日记。
（2）选取课文中的一个词语，写一段话。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课外阅读，提高语文素养。
（2）组织秋游活动，让学生在实践中感受秋天的美好。
重点和难点解析1. 教学目标中的“学会观察、想象、表达”2. 教学难点与重点中的“理解课文中的优美句子”3. 教学过程中的“例题讲解”和“随堂练习”4. 作业设计中的“观察身边的秋天，写一篇日记”一、教学目标中的“学会观察、想象、表达”观察、想象、表达是语文学习的基本能力，对于六年级学生来说，这三个方面能力的培养尤为重要。
部编六年级语文上册第一单元语文教案及反思
部编六年级语文上册第一单元语文教案及反思一、教学内容本节课选自部编六年级语文上册第一单元，具体内容包括：1. 课文《草原》第一、二自然段；2. 生字词：草原、辽阔、羊群、翠绿、奔驰；3. 语文园地：词语理解、句子仿写。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握生字词，正确流利地朗读课文；2. 能力目标：培养学生对自然景观的观察和描绘能力；3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语理解和句子仿写；2. 教学重点：课文的朗读和生字词的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示草原美景图片，引导学生观察并描述；2. 自主学习：学生朗读课文，教师指导生字词的认读；3. 精讲：教师讲解课文第一、二自然段，分析词语理解和句子仿写；4. 随堂练习：学生完成练习册相关题目；5. 小组讨论：学生分组讨论草原美景的描绘方法，并进行仿写；6. 展示成果：各小组分享仿写成果，师生共同评价；8. 作业布置：布置课后作业。
六、板书设计1. 课题：《草原》2. 生字词：草原、辽阔、羊群、翠绿、奔驰3. 语文园地：词语理解、句子仿写七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词；（2）仿写句子：运用课文中的词语描绘一幅草原美景；（3）拓展阅读：查找关于草原的诗歌或文章，与同学分享。
2. 答案：（1）略；（2）例：在辽阔的草原上，成群的羊儿悠闲地吃草，远处，骏马奔驰在翠绿的草地上；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生对草原美景的兴趣，教学过程中注重培养学生的观察和描绘能力。
但课堂时间有限，部分学生在随堂练习中未能完成所有题目，需要在课后加强个别辅导。
2. 拓展延伸：组织学生开展“我心中的草原”主题活动，鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达自己对草原的热爱和向往。
部编版六年级语文上册教案第一单元全套
部编版六年级语文上册教案第一单元全套一、教学内容本教案基于部编版六年级语文上册第一单元进行设计。
具体章节及内容包括：1. 《草原》（1）草原风光；（2）牧民生活；（3）草原文化。
2. 《丁香结》（1）丁香花的描写；（2）作者情感抒发；（3）寓意探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受大自然的神奇与美好；2. 培养学生的阅读理解能力和审美情趣；3. 提高学生的写作技巧，学会运用修辞手法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的寓意，学会运用修辞手法；2. 教学重点：培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示草原和丁香的图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习（1）学习《草原》① 学生自读课文，理解课文内容；② 教师讲解课文，分析文章结构，讲解修辞手法；③ 学生随堂练习，进行仿写。
（2）学习《丁香结》① 学生自读课文，感受作者情感；② 教师讲解课文，分析文章结构，讲解寓意；③ 学生进行课堂讨论，探讨课文中的美好品质。
3. 课堂小结4. 作业布置（1）完成课后练习题；（2）仿写练习。
六、板书设计1. 《草原》草原风光牧民生活草原文化2. 《丁香结》丁香花描写作者情感寓意探讨七、作业设计1. 课后练习题（1）根据课文内容填空；（2）分析文章结构，判断修辞手法；（3）仿写练习。
2. 答案（1）略；（2）略；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，学会发现生活中的美好，提高写作水平。
重点和难点解析1. 教学目标的设定；2. 教学难点与重点的确定；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学目标的设定1. 知识与技能：理解课文内容，掌握文章结构，学会运用修辞手法；2. 过程与方法：培养学生的阅读理解能力和审美情趣，提高写作技巧；3. 情感态度与价值观：关注大自然，激发学生对美好生活的向往。
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最新部编人教版小学语文六年级上册第一单元教案教学设计(含单元教学方案和教学反思)第一单元教学方案一、单元教学内容分析^p本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进展编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的才能；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
二、单元教学目的：1.诵读课文，领略草原的美妙风光，追随作者文字描绘，感受作者热爱丁香结和对人生无常的豁达情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。
理解三首诗词的大意，读懂诗词中蕴含的作者的情感2.以《草虫的村落》为例，引导学生想象自己变形后生活的世界将发生怎样的变化。
重点是把自己想象成石子儿、路灯等另外一种东西，并用一种新目光来观察周围的世界，记下有意义的见闻。
3.学习比照阅读，认识排比句的特点和好处，感知分号的作用和用法，理解积累古诗《过故人庄》。
三、单元教学重、难点1.本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进展编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的才能；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
2.体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资，用声音和光影把学生带入到课文描绘的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
三、单元课时安排1草原………………………………………………………………2课时2丁香结……………………………………………………………2课时3古诗词三首………………………………………………………2课时4花之歌……………………………………………………………1课时习作：变形记…………………………………………………………2课时语文园地一……………………………………………………………2课时1.草原教学目的：1．认识“丘”、“渲”等7个生字，会写“毯”、“陈”等9个生字。
会写“草原、线条、柔美”等22个词语。
2．理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思，并想象草原迷人的风光，读出自己的感受。
背诵第1自然段。
3.体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。
教学重点难点：1.重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景，并理解课文内容。
2难点：抓住“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，体会风光美以及蒙汉两族人民的深情厚谊，并有感情地朗读。
教学准备：1.准备具有浓郁的蒙古族特色歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》〔最好蒙语演唱〕。
2.草原风光和民族风情的图片。
教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1.老师导入：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所理解到的赞美草原的诗句、歌曲等。
2.播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远、辽阔的草原。
老师相机出示相关词语：一碧千里、翠色欲流3.导入新课。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
这就是对茫茫大草原的赞美！今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，领略那儿美丽的风光，感受那儿独特的民族风情，体会蒙古族人的热情好客。
〔板书：1.草原〕二、初读课文，学习字词。
1.提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。
2.老师检查学生学习情况。
〔1〕检查生字读音。
小丘〔qiū〕渲染〔xuàn〕迂回〔yū〕蒙古包〔měng〕襟飘带舞〔jīn〕鄂温克〔è〕〔2〕指导易混淆的字。
“襟”是左右构造，左边是“衤”，与衣服有关，表示衣服胸前的局部。
“涩”是左右构造，右边下面是“止”，不能写成“上”。
“裳”下面是“衣”，与衣服有关。
“微”：中间局部不能少一横。
〔3〕理解较难的词语。
①联络上下文理解词语。
草原上行车非常洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
“洒脱”的意思是：潇洒自然，不拘谨。
这个词语反映了草原的广阔无边。
②理解“襟飘带舞”一词的意思，可以出示蒙古族鲜艳的服装来分析^p ，意思是：衣襟和裙带随风舞动。
③“翠色欲流”一词可以从难字入手理解，比方“欲”在这里表示“将要”的意思，“翠色欲流”就是绿得太浓了，将要流下来，写出了草原的绿，是充满生命力的。
④鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。
三、再读课文，整体感知。
1.检查学生朗读课文，并概括出主要意思。
〔1〕朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。
〔2〕用自己的话概括出自然段的主要意思。
2.理清课文记叙顺序，讨论分段。
〔1〕这篇是一片访问记。
何谓访问记，就是记录自己访问的过程。
访问记是按照什么顺序记叙的呢？〔地点转换的顺序〕〔2〕访问的地点终究是如何变化的？初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→辞别草原〔3〕按照地点变化归纳段意。
第一局部〔第1自然段〕：初入草原，感到草原的风光美丽迷人。
第二局部〔第2自然段〕：接近公社，蒙古族人民来到很远的地方欢送远客。
第三局部〔第3自然段〕：蒙古包外，大家互相握手，非常热情。
第四局部〔第4自然段〕：在蒙古包里，蒙古族人热情款待我们，并与我们进展了联欢。
第五局部〔第五自然段〕：我们与蒙古族人在大草原上依依不舍地辞别。
3.归纳课文的主要内容。
〔抓住主要意思，要运用【关键词】：^p 语加以概括，不要啰嗦。
〕第二课时一、复习旧课，导入新课。
1.指名朗读生字，检查词语的理解情况。
2.通过上节课的学习，大家一定会知道那个富有诗意的结尾吧！齐声说：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
3.导入新课。
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这诗意的结尾不仅点出草原的美——“天涯碧草”，还点出了蒙古族人民的热情好客——“蒙汉情深”，接下来请走进草原，感受草原的美丽。
二、再读课文，感受美丽的草原。
1.自由朗读课文，找一找草原的美丽表如今哪些地方？画出有关的句子。
老师根据学生画的句子相机进展指导。
〔1〕在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
①一边朗读语句，一边展开丰富想象。
指导学生想象：在一碧千里的大草原上，你看到了什么呢？你听到了什么呢？你想到了什么呢？②出示大草原的图片，引导学生想象。
〔2〕你们的想象真的很有趣，此刻，作者又有怎样的感受呢？相机出示语句：这种境界，即使人惊叹，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好似回味着草原的无限乐趣。
①“这种境界”是指什么？指作者看到的美丽、一望无边的大草原。
②在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么想低吟一首奇丽的小诗呢？因为草原太美了，美得让他感到很惊叹，美得让他内心舒畅起来，很想把自己看到的，感受到的用一首诗表达出来。
③假如作者写“一首奇丽的小诗”，会写些什么呢？学生大胆想象，触景生情，尽情表达。
总结学习方法：1.认真阅读句子，理解意思。
2.联络上下文进展想象。
3.写出自己的独特感受，可以是对内容的补白，可以是好词佳句的批注，还可以是感情的深化体会……2.梳理【关键词】：^p ，准备背诵第一自然段。
天得意空气清鲜天空明朗小丘羊群绿色渲染不用墨线勾勒这种境界惊叹舒适久立四望低吟小诗三、再读课文，感受热情的草原。
1.自由朗读课文，找一找草原的热情表如今哪些地方呢？画出有关的句子。
2.课堂交流，随机指导。
〔1〕突然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
①这段话描写了一个什么场景？〔迎接客人〕②这个场景让你感受到了什么呢？◇“像被一阵风吹来似的”──来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急迫心情。
◇“像一条彩虹向我们飞过来”──为什么用“彩虹”来比喻？〔一是因为穿着各色的衣服，而是比喻蒙古族人的一种热。
〕◇“立即拨转马头，欢呼着，奔驰着，在汽车左右与前面引路。
”──想象当时车与马相遇的情景，说说假如你在场，你会有什么感受呢？请发挥想象。
〔会情不自禁地说：“哇！这场面好浩大呀！好热情呀！清楚是迎接贵客才这样做的！看来蒙古族人就是热情好客，虽然我们不是一个民族，但生活在社会大家庭里，就亲如一家人呀！”〕③有感情地朗读这段话，读出蒙古族人的热情好客。
〔2〕也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
大家的语言不同，心可是一样。
①读句子，你看到了什么，听到了什么？看到了蒙古族人脸上喜笑颜开，个个很兴奋，握手又握手。
听到了蒙古族人的话主要意思是“民族团结互助”，还不时传来人们的欢声笑语。
②有感情地朗读这些语句，读出作者的欣喜与兴奋。
〔3〕这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点羞涩，来给客人们唱民歌。
我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
①理解“会心的微笑”里包含着什么？〔说明我们与蒙古族人民都很开心，大家亲如一家人，都懂得民族团结互助的道理。
〕②有感情地朗读这些语句，读出蒙汉两族人民的冲动与开心。
3.播放草原民歌及舞蹈音乐，有感情地朗读课文的第二、三、四自然段。
四、回忆课文，感受深情的草原。
1.出示“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，齐声朗读。
2.说说你的理解。
〔1〕从字词入手，理解“何忍别”、“话斜阳”的意思。
怎么忍心分别呢；对着快要落山的夕阳诉说。
〔2〕由“天涯碧草”展开想象，看到了怎样的大草原呢？一碧千里、一望无边的绿色、翠绿欲滴的大草原〔3〕紧扣“蒙汉情深”发挥想象，说一说，写一写。
“蒙汉情深”表如今，表如今，还表如今……〔蒙古族人的远迎、蒙古族人与我们的热烈交谈、蒙古族人与我们的依依惜别〕3.发挥想象，将下面的句子补充完好。
站在茫茫的大草原上，面对着渐渐西落的太阳，作者会说：。
(多么美丽的大草原啊！多么盛情的蒙古族人啊，他们的热情款待象征着蒙汉两族人民的深情厚谊。
)这些空的答案，要有【关键词】：^p 提示或答案例如，以方便参考。
五、作业。
1.背诵课文第一自然段。
2.理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。
板书设计1.草原初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→辞别草原，蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳教学反思：1.出示草原的图片，播放草原的民歌，更可以激发学生学习的兴趣，让学生在阅读语言文字中展开丰富的想象，并感受草原的美。