(完整)学生学习习惯养成的计划
学生学习习惯培养计划
学生学习习惯培养计划随着社会的不断发展，教育也不断改革，培养学生良好的学习习惯成为了重要的教育目标之一。
一个学生的学习习惯不仅直接影响着学习效果，也关系到职业发展。
那么，如何培养学生良好的学习习惯呢？下面，我们将提出一些学生学习习惯培养计划。
一、制定学习计划想要培养良好的学习习惯，一份有效的学习计划是必不可少的。
首先，需要明确学习的目标，进而制定可行的学习计划。
计划要实际可行，不能只靠自己主观的意愿完成，还需考虑时间和能力的限制。
学习计划应该明确学习任务、时间安排、进度安排等内容。
二、规划学习时间规划好学习时间，保证自己的学习时间是充分的，时间的利用充分，是良好学习习惯的基础。
学习的时间要充分利用，不要对学习散漫浪费时间。
制定科学合理的学习时间表，按照计划积极有序地学习。
三、培养科学的学习习惯良好的学习习惯是保证学习成功的关键。
学生应该养成定时读书的习惯，不要一直看电视或玩手机。
在学习中注意合理地使用记忆技巧，如分类记忆、联想记忆、重复记忆等。
同时，也要注重阅读和思考，学会将与学习有关的内容运用到生活中去。
四、适当的运动和休息学习久了，会感到疲惫，而这是学习效率下降的一个重要原因。
因此，适当进行体育锻炼，为身体增强免疫力，保证学习效果的同时，修改心态。
此外，睡眠也非常重要，7到9小时的睡眠可以帮助学生保持精神状态，增强记忆力。
五、积极主动的学习态度学习态度也是影响学习效果的因素之一。
良好的学习态度是培养科学学习习惯的关键，需要学生具备拥有积极进取、主动参与、善于沟通等思想。
学生应该尽可能地参与到学习经历、提高学习的自觉性和主动性、积极的参与教育互动，表达自己个人的见解与意见，以上是一些学生学习习惯培养计划，如果学生能够积极、有效地贯彻执行这个计划，将会在自己的学习中取得良好的成绩。
同时，培养一种积极进取、自觉、乐观的心态，将有助于学生在学习过程中制定正确的学习方式，为今后的个人事业发展打下坚实的基础。
初一年级学生学习习惯养成的培养计划
初一年级学生学习习惯养成的培养计划第一篇：初一年级学生学习习惯养成的培养计划初一年级学生学习习惯养成的培养计划一、学生存在的问题在本校学生中，我们发现具有不良的学习习惯的学生占有较大比例，不良学习习惯影响着学生的发展，最为突出的有以下几点：1、缺乏课前预习和课后复习的习惯；2、书写潦草不规范，坐姿差3、喜欢做小动作，缺少认真倾听的习惯；4、课堂上不善于动脑，盲目听信教师和同学，缺乏个性；5、学习缺乏自觉性，作业懒散，做事拖拉；6、不善于使用工具书，缺乏查资料和朗读背诵、课外阅读的习惯；7、学习缺乏探究问题、大胆质疑的习惯。
二、计划采取的措施在同样的教材、同样的老师授课的情况下，影响学生学习成绩的因素主要有两个方面，一是智商，二是习惯。
智商的高低，先天的禀赋是关键；而良好的学习习惯，却完全取决于后天的培养。
对于一个学校的几个平行班来说，学生在天赋方面总体的平均水平是基本一致的，那么，决定这个班级学生学习成绩的关键因素，就只有学习习惯了。
那些学习成绩突出的班集体，学生普遍具有主动预习、认真听讲、勤于思考、敢于质疑、按时完成作业等良好的学习习惯。
因此，作为教师，要想从整体上提高班级的学习成绩，一定要重视培养学生良好的学习习惯。
我们计划采取以下三项措施（一）在年级和班级内制定可行的学习纪律，并严格执行。
任何一个班级都有学习方面的纪律，不同的是，有的班级严格执行了，而有的班级却仅仅写在了制度里。
之所以不执行，多数情况是这些规定不具有可行性。
在制定学习纪律时，我们要根据实际情况，以可操作为原则，灵活处理，该简单的简单，该复杂的复杂。
比如，就“完成作业”这一条纪律，如果仅仅简单要求“按时完成作业”是不具有可行性的。
因为，班级中学生的学习水平有很大的差别，老师针对大多数同学布置的作业，对学习能力强的学生会“吃不饱”，而对于基础较差的同学却是“吃不了”。
有经验的班主任老师在制定这条制度的同时，一方面协调课任老师在作业的量和难度上有个梯次，尽量能够照顾到不同程度的学生；另一方面，允许学生在作业的量上和难变上自主选择。
小学生好习惯学习计划
小学生好习惯学习计划1. 每天早起：早起不仅有利于保持身体健康，还能让我们有更多的时间去学习和玩耍。
所以，小学生应该养成早起的好习惯，每天早上定时起床，养成一个好的生活作息习惯。
2. 认真听课：在上课的时候，要静心听讲，认真听老师讲解的知识，做好笔记。
这样可以更好地掌握知识，也能够让老师对你有一个好的印象。
3. 定时复习：每天认真复习当天所学的知识，巩固记忆。
同时，及时解决不懂的问题，保持学习的连续性。
4. 完成作业：按照老师布置的作业要求，认真完成每一项作业。
对于做不出的问题，及时向老师请教，争取在规定的时间内完成作业。
5. 多读书：阅读是学习的有效途径，所以，小学生应该养成每天阅读书籍的好习惯，多读一些启发和有意义的书籍，这不仅可以扩大学识，还可以培养良好的审美情趣。
6. 多动手：不仅要靠动脑筋，还要动手，小学生可以尝试一些DIY制作，比如手工、绘画等，这样可以锻炼动手能力，也有助于培养学生的细心和耐心。
7. 定时运动：学习是重要的，但是锻炼也同样重要。
小学生应该每天安排一定的时间进行体育锻炼，比如慢跑、跳绳、游泳等，保持良好的体魄。
8. 注意饮食：健康的身体是学习的基础，所以，小学生要培养良好的饮食习惯，多吃蔬菜水果，少吃零食和垃圾食品。
9. 良好的睡眠：养成良好的睡眠习惯对学习有很大的帮助，每天晚上都要保证8小时的睡眠时间，这有利于保持精力充沛。
10. 学会计划：在学习的过程中，小学生要学会制定自己的学习计划，安排好自己的学习时间，合理分配时间，不要拖延，做到有目标、有计划地学习。
11. 做好时间管理：学会合理地安排学习和休息的时间，避免玩手机、打游戏等消磨时间。
12. 培养好的人际关系：学习是需要和他人交流的，小学生要学会和同学、老师相处，培养好的人际关系，这对学习和生活都是有益的。
13. 做到及时整理：学习和生活的环境整洁有序，可以让人更轻松地学习和生活，所以小学生要学会及时整理自己的物品和学习用具。
初一年级学生学习习惯养成的培养计划2篇
初一年级学生学习习惯养成的培养计划 (2) 初一年级学生学习习惯养成的培养计划 (2)精选2篇（一）初一年级学生学习习惯的养成非常重要，下面是一个培养计划，帮助他们养成良好的学习习惯。
1. 制定规划：教导学生制定每天的学习计划，包括完成作业、复习课堂内容和阅读等。
鼓励他们将计划记录在笔记本上，以便追踪进度。
2. 时间管理：教导学生如何合理利用时间，避免拖延症。
引导他们建立起每天固定的学习时间，包括每日完成作业的时间。
3. 创设良好的学习环境：确保学生有一个安静、整洁的学习环境，远离电视、游戏机等分心的物品。
4. 定期复习：教导学生定期复习课堂内容，巩固记忆。
可以提醒学生定期预习、复习，以便更好地理解课堂内容。
5. 建立学习笔记：鼓励学生做好课堂笔记，帮助他们加深对学习内容的理解，有助于巩固知识。
6. 问题解决能力：培养学生解决问题的能力，鼓励他们主动寻找答案，如尝试自己解决作业难题，或向老师和同学求助。
7. 树立目标：帮助学生制定明确的学习目标，并分解为可行的小目标。
这能给学生增加动力，使他们更有成就感。
8. 积极参与课堂：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养他们主动思考和表达的能力。
9. 建立阅读习惯：鼓励学生培养阅读爱好，建立阅读习惯。
提供有趣的书籍和阅读材料，帮助他们在课余时间积极阅读。
10. 定期反馈：定期对学生的学习情况进行反馈，表扬他们的努力和进步，并指出需要改进的地方。
通过以上培养计划，学生将逐渐培养出良好的学习习惯，并提高学习效果。
同时，家长和老师的积极引导与监督对于学生养成好的学习习惯也至关重要。
初一年级学生学习习惯养成的培养计划 (2)精选2篇（二）为了培养初一年级学生良好的学习习惯，以下是一个培养计划的建议：1. 制定学习计划：帮助学生制定每天的学习计划，包括每天的作业、复习和阅读时间。
2. 准备学习环境：确保学生有一个安静、整洁、明亮的学习环境，有足够的书籍、文具和学习资源。
学生学习习惯培育方案计划
学生学习习惯培育方案计划本次工作计划介绍：为实现学生学习习惯的有效培育，本计划围绕环境构建、部门协作、主要内容、数据分析和实施策略等方面展开。
一、环境构建：创建良好的学习氛围，包括安静的课堂、舒适的座椅、充足的光线等，使学生在愉悦的心情中投入学习。
二、部门协作：各部门共同参与，如教务处、学生处、心理咨询中心等，共同关注学生学习习惯的培育，形成合力。
三、主要内容：主要包括学习计划制定、学习方法指导、时间管理训练、自我监控培养等，以培养学生良好的学习习惯。
四、数据分析：通过问卷调查、课堂观察等方法收集数据，对学生的学习习惯进行评估，以了解现状和需求。
五、实施策略：根据数据分析结果，制定针对性的培育方案，如开展讲座、培训、小组讨论等，引导学生主动改变不良学习习惯。
六、持续跟进与评估：对培育过程进行持续跟进，定期评估培育效果，以确保计划的有效实施。
本次工作计划旨在为学生创造良好的学习环境，通过多部门协作，有针对性地培育学生的良好学习习惯，提高学习效果。
以下是详细内容：一、工作背景当前，学生在学习过程中存在诸多不良习惯，如拖延、粗心、缺乏自主学习能力等，影响了学习效果的提升。
为改善这一状况，学校决定开展学生学习习惯培育方案计划，旨在帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。
二、工作内容1.调查分析：通过问卷调查、课堂观察等方式，了解学生现有学习习惯，找出问题所在。
2.制定培育方案：根据调查分析结果，有针对性地制定学习计划、学习方法、时间管理、自我监控等方面的培育方案。
3.开展培育活动：组织讲座、培训、小组讨论等形式的活动，引导学生积极参与，改变不良学习习惯。
4.跟踪评估：对培育过程进行持续跟进，定期评估培育效果，以确保计划的有效实施。
5.部门协作：与教务处、学生处、心理咨询中心等部门密切合作，共同关注学生学习习惯的培育。
三、工作目标与任务目标：通过培育计划，使学生在学习计划制定、学习方法运用、时间管理能力、自我监控等方面得到明显提升，形成良好的学习习惯。
小学习惯培养计划4篇
小学习惯培养计划小学习惯培养计划4篇日子如同白驹过隙，又将迎来新的工作，新的挑战，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！什么样的计划才是有效的呢？下面是小编帮大家整理的小学习惯培养计划4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学习惯培养计划篇1不少小学生的数学学习习惯很不好，严重影响了小学数学教学。
好的数学作业习惯，会使学生在数学学习上取得事半功倍的效果。
小学生正处于习惯养成的最好时期，可塑性强，因此，这个阶段我们应当培养他们养成良好的作业习惯。
一、养成注重效率、按时完成、及时订正的习惯既然数学是严谨的，不能一蹴而就，数学作业的第一个要求就是要按时完成，不能拖拉，做好后要第一时间交给老师或者组长。
小学生自制能力差，又容易被其他事物或活动吸引，常常会把作业抛到九霄云外，导致忘记做作业、赶作业以及没完成作业等现象时有发生。
不让他补做，知识得不到巩固，学生容易忘记，也不能了解学生掌握到什么程度；要他补做作业，又会有新的作业，对小学生来说作业量又会太多，作业成了他们一种无法承受的负担，最终导致学生厌学。
所以，不管是课堂作业，还是课外作业，都应该要求按时完成。
对于做错的要及时订正，订正后还要让老师检查后才算真正完成作业。
对于课堂作业本，我的做法是每五人组成一个数学小组，选一人为组长，监督组里同学的上交、订正，每天放学前组长督促组里的成员订正好作业本，并把老师二次批好的作业本收在自己手里，实行组长负责制。
对于数学作业，不仅要做得对，而且要做得快。
有的学生一边做作业，一边听音乐、看电视、吃东西等，本来只需要很短时间完成的作业却花了很长时间，即使都做对了，效率也不怎么高。
这也许就是为什么有的学生平时成绩非常好，一到考试就考不好的原因吧。
让学生增强时间观念，通过比对比快，培养比学赶超的精神。
这样学生才会慢慢地改掉作业拖拖拉拉的毛病，逐步养成按时完成作业的良好习惯。
二、养成先看题后思考，最后下笔的习惯先看题后下笔其实是一种获取信息、分析信息、处理信息的审题能力。
初中生学习习惯培养方案(共10篇)
初中生学习习惯培养方案(共10篇)初中生惯培养方案（共10篇）第一篇：认识惯1.1 惯的定义惯是指学生在过程中形成的一种稳定的、自动化的行为方式。
良好的惯有助于提高效率，培养自主能力，为学生的终身奠定基础。
1.2 惯的重要性良好的惯对学生的成绩、心理健康、人际交往等方面具有积极的影响。
培养学生良好的惯，有助于提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
第二篇：规划时间2.1 时间的合理安排学生应根据自身情况，合理规划每天的时间，确保、休息、娱乐等各方面的时间平衡。
2.2 制定计划学生可根据课程表、任务和目标，制定长期和短期的计划，确保任务的顺利完成。
第三篇：培养兴趣3.1 发现乐趣学生应尝试从不同学科、不同领域中发现自己的兴趣所在，以提高的积极性。
3.2 设置目标学生可根据自己的兴趣和特长，设定切实可行的目标，激发动力。
第四篇：提高效率4.1 专注学生应培养专注的惯，避免在过程中分心、玩手机等不良行为。
4.2 合理安排环境学生应选择安静、舒适的环境，以提高效率。
第五篇：做好笔记5.1 笔记的重要性做好笔记有助于巩固知识点，提高复效率。
5.2 笔记的技巧学生可采用关键词、思维导图等方法，提高笔记的质量和效果。
第六篇：开展合作6.1 小组合作的优势合作有助于培养学生的团队精神、沟通能力，提高效果。
6.2 组织合作学生可按学科、兴趣等组建小组，开展合作活动。
第七篇：培养自主能力7.1 自主的定义自主是指学生在没有外界指导的情况下，自觉地、独立地完成任务。
7.2 提高自主能力的策略学生可通过设定目标、制定计划、开展探究性等方法，提高自主能力。
第八篇：克服困难8.1 面对困难的态度学生应保持积极的心态，勇于面对中的困难和挑战。
8.2 寻求帮助与支持学生在遇到困难时，可寻求老师、同学等帮助，共同解决问题。
第九篇：培养良好的心态9.1 心态的重要性良好的心态有助于学生面对压力，保持积极向上的状态。
9.2 调整心态的策略学生可通过积极心理训练、合理安排与休息时间等方法，调整心态。
小学生学习习惯养成目标
小学生学习习惯养成目标【低年级】一、要按时上学：（一）使学生懂得按时上学、不随便缺课是小学生必须遵守的学校纪律，形成时间观念。
（二）要按时起床不贪睡，上学路上不贪玩。
（三）有病有事需要请假时，必须向老师写请假条或打电话请假。
（四）如果迟到，要先报告，经老师批准后再进教室坐好。
二、学会整理书包：（一）使学生知道书包内学习用品要摆放整齐、有条理，养成自己的事情要自己做的习惯。
（二）知道整理书包要按书、簿和文具分开存放的办法，便于迅速找到需要的学习用品。
（三）存放书本时要小心，不能卷折书角。
（四）要及时清理不需要的学习用品，避免书包过重。
三、遵守课堂常规：（一）上课前应提前回到教室，先准备好本节课的学习用品。
（二）上课铃响后，应在座位安静坐好，等候老师上课。
（三）上课时要遵守纪律，坐姿端正，精神饱满，充满自信。
认真听讲，不做小动作，不交头接耳，不思想走神，不得在上课时吃零食。
（四）发言时要先举左手示意，得到老师允许后，才能站直身体发言；发言时要自然大方，声音洪亮，说普通话，吐字清晰，表达清楚，要能说完整的话，四、保持正确的写字姿势：（一）坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。
（二）做到“三个一”：眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。
（三）养成提笔即练字的习惯：即把作业当成是练字，争取一笔一画，端正、整洁、美观。
【中年级】一、学会课前预习（一）预习就是要自己独立地阅读和思考新知识，预习时在不懂的地方打个问号，重点或难理解的地方画个破折号等等，养成边读边思考边动笔勾画的好习惯。
（二）在预习时，提前发现了自己知识上的缺陷，应及时查缺补漏，不使它成为自己以后听课的“拦路虎”，加强自己新旧知识融会贯通的能力。
（三）在预习时，若发现问题应积极进行思考，试着求解。
自己无法解答时，作为问题提出，留待请教同学或听老师讲解。
（四）每天都规范地开展预习，使预习成为学习的习惯。
二、认真完成作业：（一）每天的作业要合理安排时间，做到有计划的认真完成，不拖拉，不应付。
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(完整)学生学习习惯养成的计划 学生学习习惯养成的培养计划
一、学生存在的问题 具有不良的学习习惯的学生占有较大比例，不良学习习惯影响着学生的发展,最为突出的有以下几点： 1、缺乏课前预习和课后复习的习惯； 2、书写潦草不规范，坐姿差 3、喜欢做小动作，缺少认真倾听的习惯; 4、课堂上不善于动脑，盲目听信教师和同学，缺乏个性； 5、学习缺乏自觉性,作业懒散,做事拖拉; 6、不善于使用工具书，缺乏查资料和朗读背诵、课外阅读的习惯； 7、学习缺乏探究问题、大胆质疑的习惯。 二、作为教师，要想从整体上提高班级的学习成绩，一定要重视培养学生良好的学习习惯.我们计划采取以下三项措施 （一)在年级和班级内制定可行的学习纪律,并严格执行。 任何一个班级都有学习方面的纪律，不同的是，有的班级严格执行了，而有的班级却仅仅写在了制度里。之所以不执行，多数情况是这些规定不具有可行性。在制定学习纪律时，我们要根据实际情况，以可操作为原则，灵活处理，该简单的简单，该复杂的复杂。 比如,就“完成作业"这一条纪律，如果仅仅简单要求“按时完成作业"是不具有可行性的。因为，班级中学生的学习水平有很大的差别,老师针对大多数同学布置的作业，对学习能力强的学生会“吃不饱”,而对于基础较差的同学却是“吃不了”。有经验的班主任老师在制定这条制度的同时，一方面协调课任老师在作业的量和难度上有个梯次,尽量能够照顾到不同程度的学生;另一方面,允许学生在作业的量上和难变上自主选择.此外，还可通过各种激励机制,鼓励同学们向量大、难度大的作业挑战。这样，大多数学生都能选择到适合于自己的作业，做作业的积极性自然会提高。 (完整)学生学习习惯养成的计划 再比如，对于自习课的纪律。很多老师认为，在自习课上，学生可以自由讨论问题，没
必要制定太严格的纪律。但是，在魏书生、孙维刚老师的班里却不是这样。魏老师组织学生讨论了“自习课上讨论问题的利弊"之后，规定上自习不可自由讨论问题;孙老师则提出“神圣的教室永远宁静",要求学生只要走进教室，哪怕是在课间，也不可闲谈。这样的纪律看起来简单，但对于培养学生学习的独立自主性，提高学生的学习效率，有着非常重要的意义. (二）教给学生培养学习习惯的方法 习惯的养成是一个过程，既需要一定的时间,也需要一定的方法。一般情况之下，我们习惯于告诉学生最终的目标，而忽略了告诉学生用什么样的方法达到这样的目标。比如，我们平时一定也要求过学生学习时要讲效率，但怎样做才能有效率呢？学生并不清楚。这方面，魏书生老师做得最好。他在不断给学生灌输“效率”观念的同时，教给了学生很多讲效率的方法:要求学生定月计划、周计划、日计划、自习计划；要求学生每次学习前有明确的具体目标,如记住什么，做完几道题等，以避免在“学哪一科”“做哪几道题”等问题上犹豫不决，浪费时间；他还教给学生如何使用“时间的边角料”,利用上学、放学路上的时间，甚至利用一分钟的时间进行学习的方法；他还帮学生找到了影响学习效率的“三闲”（闲话、闲思、闲事).并教给学生与“三闲”做斗争的方法。有了方法，观念上的东西才能落到实际行动中。 (三)持之以恒地训练 好习惯都是训练出来的,不是说教出来的。因此，在学习习惯的培养上，只有坚持不懈地进行训练,才能取得良好的效果。比如,魏书生老师为了培养学生“表达”的习惯，他坚持每天上课前让全体学生站起来自由地、大声地说一分钟话，想说什么就说什么。经过长期的训练。学生不仅不害怕在课堂上“说”，而且还学会了怎么“说”。更重要的是，由于语言是思维的外壳，这种“说”促进学生养成了独立思考、敢于质疑和敢于提问的习惯。此外，魏老师还通过“七个一分钟”，训练学生的注意力、记忆力、观察力，以及学习时的精神状态。只要坚持长期训练,良好的学习习惯就会成为学生的学习品质，在学生学习过程中自然而然地发挥作用。 三、充分发挥教师的监督作用 (完整)学生学习习惯养成的计划 在整个学习过程中，教师起着举足轻重的作用，学生学习习惯的形成也需要发挥教
师的正确指导。要抓好学习习惯的培养，要注意以下几个方面： 1．从一点一滴抓起。学生的学习习惯好坏都是从一点一滴中体现出来的，学习习惯开始形成的时候，教师更要抓得具体，善于从一点一滴中来培养学生.如课前预习，学生开始时不知如何预习，常常看一遍算了或每个角落都仔细看守，眉毛胡子一起抓,或看看黑体字了事.教师就要帮助学生明确为什么要预习，如何预习才有效，有进可出预习提纲或预习思考题.经过多次预习指导以后，学生就会慢慢地养成良好的预习习惯，把预习的热情和兴趣集中到新旧知识的衔接和新知识的要点难点上来.同时要指导学生有规律地生活。学习习惯是在条件反射的联系基础上形成的，时间也是一种条件反射，有规律地生活是学生形成学习习惯的重要方面。要求学生要科学地安排作息时间，既要抓好课堂学习，还要善于利用零碎的时间. 2．要严格要求.这里除了要抓得细，抓得认真，注意把它设计在教学的各个环节中，最主要的就是善于引导学生同自身不良的学习习惯作斗争.部分学生由于长期的娇生惯养，以及小学教学模式的限制、常常养成一些坏习惯，如好奇、贪玩、惰性、散漫等等.它们总是在各种不同的场合，以各种不同的方式顽强地表现出来。教师要大力宣扬好的学习习惯，时时处处注意抑制坏习惯和各种不良风气,消除滋生坏习惯的土壤，建立起严格的学习制度和生活制度。 3．要长期坚持。学习习惯是在教师、同学的指导帮助和自身的努力下，依一定的顺序，需要反复多次的重复后而形成的。好习惯的养成总是在同坏环境的不断消除中逐步建立起来的，而学生们的一些坏习惯常常是根深蒂固的，并不是通过一朝一夕的努力就可以取得的。因此教师应有常抓不懈思想，要长期坚持抓.其次要有耐心。特别是有些差生，在做习题时,常常粗心大意、丢三落四、书写糊涂,不按规范要求解题，教师只有通过反复的耐心批改、及时让学生订正，正确指导，通过反复多次才能让学生逐步树立起良好的解题习惯。 4、多学科同时配合。学习习惯渗透入各个学科及各个教学环节中，学习习惯的养成和各个学科都有着密切的关系。因此,要使学生养成良好的学习习惯,光靠班主任，或者单一学科是不够的，需要各学科步调一致，步调一致才能防止“内耗"。班主任或单一学科的教师要与其他(完整)学生学习习惯养成的计划 学生教师共同制订相应的培养计划，相互之间经常互通情报,采取共同对策，常常可以取得较效
果。当然还需要取得家长和积极配合。
学生学习习惯养成的培养计划 （二) 世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。一个班级, 一个企业，一个国家，一个民族是如此，对于人的一生，更是如此。生而为人，每个人都需要踏踏实实地做人，而良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的。 好习惯是一个人终身的财富.习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。 管得住自己,你是习惯的主人,管不住自己,你是习惯的奴隶，做主人还是做奴隶；全在于自己的选择。行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。可见，中学生良好的学习习惯的养成至关重要！ 一、什么是学习习惯 所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。 学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来,犹如物理学中的惯性力量。“良好的学习习惯是一种自觉的学习行为,因而能提高学习效率” 二、中学生必须养成哪些良好的学习习惯？ 1.尊重与欣赏老师的习惯 (完整)学生学习习惯养成的计划 亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科教师，长短不齐,在所难免。所以学生要学
习好,除了我们老师努力提高能力水平,适应学生外,学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师.不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。从现在适应老师,长大了适应社会.不会稍不如意就埋怨环境. 2。自学预习的习惯 自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言,教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。 阅读是自学的一种主要形式,通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高,自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。 提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径.提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点,发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权,使听课具有针对性。 3.专心上课的习惯 教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听,边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中,尽量多理解记忆一些东西. 4.认真观察，积极思考的习惯 对客观事物的观察,是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节,因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。 “观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思,看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合,要善于提出问题，要积极思考在