人教版四年级上册课文《卢沟桥的狮子》教学设计
《卢沟桥的狮子》教案设计范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）培养学生对我国古建筑艺术的欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解卢沟桥的特点；（2）运用观察、分析、比较等方法，研究卢沟桥石狮子的艺术特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍视文化遗产的情感，提高学生对传统建筑艺术的认识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）卢沟桥石狮子的艺术特点。
2. 教学难点：（1）卢沟桥石狮子的雕刻技艺；（2）如何培养学生对古建筑艺术的欣赏能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）搜集有关卢沟桥的图片、资料；（2）制作课件，展示卢沟桥的历史背景、石狮子图片及相关知识。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备笔记本，用于记录学习心得。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观看卢沟桥的图片，引发学生对卢沟桥的兴趣；（2）简要介绍卢沟桥的历史背景，激发学生的民族自豪感。
2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解卢沟桥的特点；（2）学生分享学习心得，讨论卢沟桥的历史价值。
3. 合作探讨：（1）分组研究卢沟桥石狮子的艺术特点；（2）各组汇报研究成果，全班交流讨论。
4. 欣赏与分析：（1）引导学生观察卢沟桥石狮子的图片，分析其雕刻技艺；（2）通过比较，让学生了解卢沟桥石狮子与其他古建筑石狮子的差异。
5. 情感升华：（1）引导学生关注我国古建筑艺术，培养爱国情怀；（2）让学生谈谈如何保护文化遗产，提高学生保护文化遗产的意识。
五、课后作业：1. 结合所学内容，让学生绘制一幅关于卢沟桥的石狮子画作；3. 调查身边的古建筑，了解其历史背景和文化价值，下节课分享。
六、教学过程：6. 拓展延伸：（1）引导学生思考卢沟桥石狮子的寓意和民间传说；（2）让学生举例说明我国其他著名的石狮子，了解石狮子在民间文化中的地位。
7. 总结全文：（1）回顾本节课的学习内容，让学生总结卢沟桥的历史背景、石狮子的艺术特点；（2）强调古建筑艺术的重要性，提醒学生关注和保护文化遗产。
《卢沟桥的狮子》教案
《卢沟桥的狮子》教案一、教学目标：1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 培养学生对卢沟桥石狮子的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生对中华民族传统文化的认识和热爱。
二、教学内容：1. 卢沟桥的历史背景：简介卢沟桥的地理位置、建造时间以及在中国历史上的重要事件。
2. 卢沟桥石狮子：介绍卢沟桥上石狮子的数量、分布特点以及寓意。
3. 石狮子的艺术特点：分析石狮子的造型、雕刻技艺以及表现手法。
4. 卢沟桥的文化价值：探讨卢沟桥在中华民族传统文化中的地位和意义。
5. 实践活动：学生动手绘制或雕刻石狮子，感受传统雕刻艺术的魅力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解卢沟桥的历史背景、石狮子的数量和分布特点，以及卢沟桥的文化价值。
2. 教学难点：引导学生深入理解石狮子的艺术特点，以及如何将这些特点运用到实际创作中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解卢沟桥的历史背景、石狮子的数量和分布特点，以及卢沟桥的文化价值。
2. 观察法：组织学生观察卢沟桥石狮子的图片，分析其艺术特点。
3. 实践法：让学生动手绘制或雕刻石狮子，提高学生的实践能力。
4. 讨论法：引导学生探讨卢沟桥石狮子的寓意，培养学生的思维能力。
五、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解卢沟桥的历史背景、石狮子的数量和分布特点，以及卢沟桥的文化价值。
2. 学生准备：提前了解卢沟桥的的基本情况，准备好绘画或雕刻工具。
教学进程：1. 导入：简要介绍卢沟桥的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解卢沟桥石狮子的数量、分布特点以及寓意。
3. 观察：组织学生观察卢沟桥石狮子的图片，分析其艺术特点。
4. 实践：让学生动手绘制或雕刻石狮子，感受传统雕刻艺术的魅力。
5. 讨论：引导学生探讨卢沟桥石狮子的寓意，培养学生的思维能力。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调卢沟桥的文化价值。
7. 作业布置：让学生完成一幅关于卢沟桥石狮子的绘画或雕刻作品，加深对课堂内容的理解。
《卢沟桥的狮子》教案
一、教案基本信息教案名称：《卢沟桥的狮子》教案学科领域：语文、历史、艺术课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 培养学生对卢沟桥狮子的艺术特点和寓意进行欣赏和分析。
3. 提高学生对中华民族传统文化的认识和热爱。
教学重点：1. 卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 卢沟桥狮子的艺术特点和寓意。
教学难点：1. 卢沟桥狮子的艺术特点和寓意。
2. 培养学生对传统文化的理解和热爱。
二、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，提高学生对卢沟桥狮子文化的理解和认识。
三、教学准备1. 教师准备卢沟桥的历史图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
四、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示卢沟桥的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？有谁知道卢沟桥的历史？”2. 学生回答，教师总结并板书课题《卢沟桥的狮子》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材，了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 教师出示卢沟桥狮子的图片，引导学生观察并提问：“你们能说出卢沟桥狮子的特点吗？”三、案例分析（15分钟）1. 教师展示卢沟桥狮子的艺术特点和寓意的相关资料，引导学生进行分析。
2. 学生小组讨论，分享自己的观点和感受。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：“你们认为卢沟桥狮子在中华民族传统文化中的地位和价值是什么？”2. 学生分组讨论，每组选代表进行发言。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：“上一节课我们学习了卢沟桥的历史背景和文化价值，谁能简要介绍一下？”2. 学生回答，教师总结并板书课题《卢沟桥的狮子》。
二、深入学习（10分钟）1. 教师出示卢沟桥狮子的图片，引导学生分析其艺术特点和寓意。
《卢沟桥的狮子》教案设计范文
《卢沟桥的狮子》教案设计范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能够了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 学生能够认识卢沟桥上的狮子，并了解狮子的特点和寓意。
3. 学生能够通过观察和分析，掌握描述和描绘狮子的方法。
过程与方法：1. 学生通过观察卢沟桥的图片，培养观察和描述的能力。
2. 学生通过分析狮子的造型和寓意，培养分析和思考的能力。
3. 学生通过描绘狮子的活动，培养绘画和创作的能力。
情感态度与价值观：1. 学生了解中国的传统文化，增强民族自豪感。
2. 学生培养对历史遗迹的尊重和保护意识。
二、教学重点学生能够了解卢沟桥的历史背景和文化价值，认识卢沟桥上的狮子，并了解狮子的特点和寓意。
三、教学难点学生能够通过观察和分析，掌握描述和描绘狮子的方法。
四、教学准备图片或视频资料：卢沟桥的图片或视频。
绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师展示卢沟桥的图片或视频，引导学生关注卢沟桥上的狮子。
2. 介绍卢沟桥的历史背景和文化价值：教师简要介绍卢沟桥的历史背景，强调卢沟桥在中国历史上的重要地位和文化价值。
3. 认识卢沟桥上的狮子：教师引导学生观察卢沟桥上的狮子，让学生了解狮子的数量、造型和分布特点。
4. 分析狮子的寓意：教师引导学生分析狮子的寓意，让学生了解狮子在中国传统文化中的象征意义。
5. 描述和描绘狮子的方法：教师引导学生观察和分析狮子的外观特征，如形态、纹理、颜色等，并教授描述和描绘狮子的方法。
6. 学生实践活动：学生根据观察和分析的结果，用绘画的方式描绘狮子。
7. 展示和评价：学生展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
8. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调卢沟桥的历史背景和文化价值，以及狮子的特点和寓意。
9. 拓展活动：教师引导学生思考如何保护和传承中国的传统文化，鼓励学生参与相关的社会实践活动。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对卢沟桥的历史背景和文化价值是否有所了解，是否掌握了描述和描绘狮子的方法。
《卢沟桥的狮子》教案设计范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
（2）培养学生欣赏中国传统石狮艺术的能力。
（3）提高学生对中国抗日战争的认识，培养爱国情怀。
2. 过程与方法：（1）通过图片、文献等资料，引导学生直观地了解卢沟桥。
（2）运用小组讨论、探究等方法，深入挖掘卢沟桥狮子的艺术特点和历史意义。
（3）结合历史事件，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。
（2）引导学生尊重历史，珍爱和平。
（3）激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）卢沟桥的历史背景和文化价值。
（2）卢沟桥狮子的艺术特点和历史意义。
（3）中国抗日战争的相关知识。
2. 教学难点：（1）卢沟桥狮子的艺术特点和历史意义的深入理解。
（2）对中国抗日战争的认识和理解。
三、教学方法：1. 图片展示法：通过展示卢沟桥和狮子的图片，让学生直观地了解卢沟桥狮子的艺术特点。
2. 文献讲解法：通过讲解相关文献资料，让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
3. 小组讨论法：通过小组讨论，引导学生深入挖掘卢沟桥狮子的艺术特点和历史意义。
4. 案例分析法：结合卢沟桥抗日战争事件，培养学生分析问题、解决问题的能力。
四、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，制作课件和教学素材。
2. 学生准备：预习相关内容，了解卢沟桥的历史背景。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示卢沟桥的图片，引导学生关注卢沟桥的历史和文化价值。
（2）提问：你们对卢沟桥有什么了解？卢沟桥在中国历史上有何重要地位？2. 讲授新课：（1）讲解卢沟桥的历史背景，包括建造原因、过程和功能。
（2）介绍卢沟桥狮子的艺术特点，如造型、雕刻技艺等。
（3）分析卢沟桥狮子在历史文化中的意义，如象征意义、民俗风情等。
3. 课堂互动：（1）小组讨论：让学生探讨卢沟桥狮子的艺术特点和历史意义。
（2）案例分析：结合卢沟桥抗日战争事件，培养学生分析问题、解决问题的能力。
卢沟桥的狮子优秀教学设计5则范文
卢沟桥的狮子优秀教学设计5则范文第一篇：卢沟桥的狮子优秀教学设计一、揭示课题，学习第一自然段。
板书课题：卢沟桥的狮子。
这个题目里有几个生字，“卢”“沟”“狮”是要会认的字，“桥”是要求会写的字。
你觉得用什么方法记这几个字好？早上已读了课文，谁知道“卢沟桥”在哪里？翻开书，请你找出那句话，读一读。
理解“举世闻名”的意思。
老师简单介绍卢沟桥：建于800多年前，意大利有位著名的旅行家曾经说过，卢沟桥是世界上独一无二的最美丽的石桥。
那么，这篇课文主要是写卢沟桥还是写卢沟桥的狮子呢？第一自然段哪句话是写狮子的？谁找出来了？这句话有不懂的地方吗？看图：这些狮子是真的吗？但是刻得像真狮子一样，所以课文说“栩栩如生”。
读第一自然段。
学习第三自然段。
关于卢沟桥的狮子，还有一句歇后语，是？板书：数不清。
注意“数”是一个多音字，在写的时候要注意什么？你知道什么是歇后语吗？卢沟桥的狮子不容易数清楚，课文第三自然里有一句话写了，请大家找出这句话来。
板书：大小不一，形态各异。
学习三个生字，理解这两个词。
关于“数不清”的卢沟桥狮子，还有一个故事，想听吗？288只大狮子，其余的小狮子都是在大狮子身上。
卢沟桥的狮子为什么数不清楚，你能根据这句话猜一猜吗？学习第二自然段。
1、课文的第二自然段从“大小不一”和“形态各异”两个方面写了卢沟桥的狮子。
请你自己读课文第二自然段，找出哪些是写狮子大小不一的，哪些是写狮子形态各异的？分别用横线和波浪线标出来。
2、学习“大小不一”。
指名朗读。
板书理解“甚至”，认读两个生字。
练习说话。
教室里的地板非常干净，甚至------；今天小朋友们上课发言非常积极，甚至------；小朋友把课文读得非常熟，甚至都能背下来了。
齐读这两句。
能不能把大的读得更大，小的读得更小些？背诵这两句。
3、学习“形态各异”。
听录音读课文，这一部分写了五种狮子的样子，请你分别找出来。
你最喜欢哪种样子，你就练习读哪句，要读到什么程度呢，要让我们听了你的读，就像看到那个狮子一样。
人教版小学语文四年级上《卢沟桥的狮子》教案
人教版小学语文四年级上《卢沟桥的狮子》教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“赋、桥、狮”等10个生字，理解由生字组成的词语。
能够流利地朗读课文，感受课文中描绘的卢沟桥狮子的形象。
学习作者观察事物的顺序和方法，培养观察和表达能力。
2.过程与方法：通过图片展示和讲解，让学生对卢沟桥和狮子有直观的认识。
运用讨论、分享等方式，引导学生理解课文内容，体会作者情感。
设计实践活动，让学生在实践中运用所学，提高观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受卢沟桥狮子的独特魅力，培养对传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字的认读与理解。
课文的朗读与理解。
观察事物的顺序和方法。
2.教学难点：对卢沟桥狮子的细致描绘和情感表达的理解。
学生观察事物的顺序和方法的应用。
三、教学过程1.导入新课教师展示卢沟桥和狮子的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这些是什么动物？”学生回答后，教师简要介绍卢沟桥和狮子的背景，导入新课。
2.生字词学习教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
3.课文朗读与理解教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏和情感。
学生自主朗读课文，感受课文中描绘的卢沟桥狮子的形象。
教师提问，检查学生对课文的理解。
4.精讲课文教师精讲课文中的重点句子和词语，引导学生深入理解课文内容。
5.观察与表达教师设计实践活动，让学生观察教室内的物品，按照一定的顺序进行描述。
学生分享观察结果，教师点评并指导。
6.课堂小结学生分享自己的收获，教师给予肯定。
7.作业布置学生自主完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思重难点补充：教学重点补充：生字词教学中，教师可以通过编故事、做游戏等方式，帮助学生记忆生字词，如将“赋、桥、狮”等生字融入一个小故事中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
课文朗读时，教师可以引导学生关注课文中描绘狮子的动词和形容词，如“蹲、卧、嬉戏”等，通过角色扮演或动作模仿，让学生更好地理解这些词语的含义和用法。
《卢沟桥的狮子》教案 教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《卢沟桥的狮子》教案学科领域：历史与文化课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 培养学生对卢沟桥狮子的认知和欣赏能力。
3. 引导学生思考卢沟桥事变对中国历史的影响。
教学重点：1. 卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 卢沟桥狮子的特点和艺术价值。
教学难点：1. 卢沟桥事变对中国历史的影响。
教学准备：1. 教材或相关资料。
2. 卢沟桥图片或视频。
3. 狮子图片或视频。
二、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 向学生介绍卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 引导学生关注卢沟桥上的狮子。
二、新课内容展示（15分钟）1. 向学生展示卢沟桥的图片或视频，让学生观察并描述卢沟桥的特点。
2. 向学生介绍卢沟桥事变对中国历史的影响。
三、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生思考卢沟桥事变对中国历史的影响。
2. 让学生分享自己对卢沟桥狮子的认知和欣赏。
四、课后作业（5分钟）1. 让学生回家后找寻有关卢沟桥的资料，了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 引导学生关注卢沟桥上的狮子。
二、深入学习（15分钟）1. 向学生详细介绍卢沟桥狮子的特点和艺术价值。
2. 让学生观察并分析卢沟桥狮子的造型、雕刻技巧等方面的特点。
三、实践环节（10分钟）1. 让学生分组讨论，每组设计一个关于卢沟桥狮子的创作项目，如绘画、雕塑等。
2. 学生在课堂上展示自己的创作成果，并分享创作过程中的思考和感悟。
四、总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结本节课所学内容，回顾自己对卢沟桥狮子的认知和欣赏过程。
2. 让学生思考如何将卢沟桥狮子的文化价值融入到自己的生活中。
五、课后作业（5分钟）1. 让学生回家后继续深入了解卢沟桥的历史背景和文化价值，思考如何传承和弘扬这种文化。
六、教学评价1. 学生对卢沟桥的历史背景和文化价值的理解程度。
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人教版四年级上册课文《卢沟桥的狮
子》教学设计
人教版四年级上册课文《卢沟桥的狮子》教学设计
一、初读，感知课文内容。
1、板书课题《卢沟桥的狮子》，齐读课题。
说一说，课文重点写卢沟桥，还是狮子?你是怎么知道的?(初步感知题目告诉了课文写作的内容、重点、选材的范围，感知到题目有统摄全文的作用。
)
2、自由读课文。
要把字音读准，把句子读通顺。
3、读词语。
(课件出示)
卢沟桥狮子雕刻流传吼叫
举世闻名栩栩如生形态各异
a) 自己练读。
b) 指名读(先让识字能力强的同学读，再让平时识字能力较差的同学读)。
c) 齐读。
4、指名分自然段读课文。
让我们互相帮助，把课文读通顺，好不好?你们最想帮助谁?
(让平时读书不太好的同学朗读，其他同学评论。
对评论同学的要求是：评论别人的朗读时要先肯定优点，然后再指出不足，如果觉得自己哪些地方能够比他读得好，也可以适当范读)
二、再读，品味课文语言。
1、自由读第一自然段，你有不明白的问题吗?
学生可能提出两个不理解的词语：举世闻名栩栩如生
指名互助解决。
举世闻名：在全世界很有名。
(师补充：著名的意大利旅行家马可波罗盛赞卢沟桥是“世界上独一无二的桥”。
)
栩栩如生：像活的一样。
(如果学生不能解释，让学生带着这个问题继续学习)
2. 默读第二自然段，标出有几句话。
(1)齐读第一句。
(板书：真有意思)
(2)从哪些句子看出这些狮子真有意思?
自己找到这些句子读一读，并用笔把这些句子画出来。
指名汇报。
(随机板书：
有大有小大的小的甚至
样子各不相同有的有的有的有的还有的)
a) 自己读，边读边想象卢沟桥的狮子是什么样的。
(自读自悟)
b) 指名读，看谁能把这些狮子有趣的样子读出来，读完后，再让学生评一评。
(班内合作学习)
c) 师生合作读，感悟句式。
(引导学习)
出示课件：(第二自然段)
这些狮子真有意思。
它们有大有小，大的有几十厘米，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清楚。
他们的样子各不相同。
有的蹲坐在石柱上，好像在朝远方长吼;有的低着头，好像在专心听桥下的流水声;有的小狮子倚在大狮子怀里，好像正在熟睡;有的小狮子藏在大狮子身后，好像在做有趣的游戏;还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子轻轻按在地上(老师读画横线的内容)
d) 看图片自由品读。
(课件出示与第二自然段内容对应的图片，欣赏后再读)
e) 在小组内展示。
f) 指名美读。
(形式多样的朗读设计，又贯穿教师的组织，引导和指点，促使学生们能兴致盎然地读出形，读出情，读出味，读出神。
在朗读中，使学生理解课文的内容，积累语言，欣赏作者的遣词造句的艺术技巧，同时视觉和思维发生联系，发展想象力。
)
(3)理解句式,练习说话。
a) 文中有四个“好像”。
“好像”后面写的是什么?(是写的作者由看到的石狮子形象而进行的联想，这样使石狮的形态更加栩栩如生，呼之欲出。
)
b) 段末的省略号是什么意思?(意思是各具情态的狮子还有很多很多，课文中仅是举了几个例子，实际上石狮子千姿百态，不可能一一写出。
)
c) 卢沟桥的狮子还有什么样子的?想看一看吗?
(课件出示其他狮子姿态的图片)你最喜欢那只狮子?它是什么样子?你能仿照课文的写法用上“有的好像”向大家介绍吗?
自己想一想;和小组同学互相说一说，互相帮助把句子说通顺;指名说。
3、齐读最后一段。
三、布置作业
搜集有关卢沟桥的资料。
人教版四年级上册课文《卢沟桥的狮子》教学反思
《卢沟桥的狮子》这篇课文主要描述了卢沟桥的石狮子的三个特点数量多、大小不一、形态各异。
赞颂了我国古代劳动人民的智慧和才干。
通过这一节课的教学，我完成了所制定的教学目的。
首先，我在复习导入环节复习本课字音和多音字及重点词语，并结合学生对“举”字的理解学习选择合适的释义。
其次，我能在课上突出重点，突破难点。
本课的教学重点是了解石狮子形态各异，非常有趣，举世闻名。
教学难点是学习默读课文，提高学生的阅读能力。
通过想象写话练习，提高写话能力。
第二自然段是本课的重点，我通过朗读、想象等来理解体会卢沟桥的狮子真有意思。
学生从读中理解体会，结合自己的生活实际说一说，展开丰富的想象等对第二自然段加以理解，通过理解课文内容，使学生的阅读能力有所提高。
通过写话练习，学生的写话能力也有所提高。
同学们写到：有的小狮子伸着手指，好象在数数;有的小狮子趴在妈妈头上，好象在给妈妈梳头;有的大狮子蹲坐在石柱上，好象在思考问题学生通过读课文和丰富的想象写出了不同的句子。
1.人教版四上《乌塔》教学设计
2.人教版四年级上册《积累・运用四》第一课时教学设计
3.四年级语文上《巨人的花园》教学设计
4.人教版四年级上《珍贵的教科书》教学设计(三课时)
5.《纪昌学射》两案设计与反思
6.四年级上册《卡罗纳》教学设计。