湖南文理学院校园景观的空间格局分析
景观生态学空间格局分析方法综述
景观生态学空间格局分析方法综述景观生态学课程论文景观生态学景观格局分析方法综述目录摘要 (I)引言 (1)1 景观生态学的格局分析方法 (1)1.1景观格局分析概述 (1)1.2景观空间格局指数 (1)1.2.1景观单元特征指数 (1)1.2.2景观异质性指数 (2)1.2.3景观指数的实例应用 (3)1.3景观分析的统计学方法 (4)2不同类型景观格局分析方法及案例 (4)2.1基于GIS 的山林地区的景观格局分析方法——以宁远县为例 (4)2.1.1研究区域概况 (4)2.1.2研究数据与处理 (5)2.1.3土地利用分类系统 (5)2.1.4研究方法——景观空间格局指数分析法 (5)2.1.5景观格局特征指数变化结果分析 (6)2.2基于GIS干旱区绿洲城市景观格局分析方法——以石河子市为例 (7)2.2.1研究区域概况 (7)2.2.2研究数据与处理 (7)2.2.3景观格局指数分析 (8)2.2.4城市景观格局总体变化特征结果分析 (9)2.3城市湿地公园景观格局分析——以白鹭湾湿地公园为例 (10)2.3.1研究区域概况 (11)2.3.2研究数据与处理 (11)2.3.3景观空间格局特征指数分析研究方法 (11)2.3.4结果与分析 (12)3 结语 (13)参考文献 (14)摘要景观格局是景观生态学的核心问题，其目标是通过确定景观格局来分析生态过程。
本文主要对景观生态学的格局分析方法进行综述，分别从景观格局分析概述、景观空间格局指数结合景观分析的统计学方法进行阐述，并通过山林地区的景观格局分析方法——以宁远县为例；干旱区绿洲城市景观格局分析方法——以石河子市为例；城市湿地公园景观格局分析——以白鹭湾湿地公园为例，对景观格局分析方法在不同类型的景观中的运用进行详细阐述。
关键词：景观生态学；GIS；景观格局；特征指数；景观类型引言景观生态学是研究景观单元的类型组成、空间配置及其与生态学过程相互作用的综合性学科[1]。
大学校园景观设计分析
大学校园景观设计分析作者姓名：专业名称：艺术设计指导教师：摘要本文通过对大学校园景观设计进行分析和研究，结合现代大学及我所设计的校园实例进行阐述。
首先提出21世纪大学校园环境应是教学空间的延伸与拓展,应是便于信息交流、促进交往、激励学习的环境,也应是与当代大学生心理相协调及空间功能相呼应的环境；然后以走访和问卷调查的方法得出结论，最后使大家认识到校园环境的景观设计过程中只有体现出学校的特色，文化底蕴以及时代感，才能在继承传统的基础上创造出优美宜人，能够激励大学生奋发向上的工作、学习与休息的环境。
关键词：大学校园人文校园明晰结构构成要素AbstractThis article attempts through to carry on the analysis and the research to the university campus landscape design, the campus example which the union modern university and I designs carries on the elaboration. First proposed that the 21st century university campus environment should be teaching space extending with develops, should be is advantageous for the communication, the promotion contact, the drive study environment, should also be is coordinated the environment which with the contemporary university student psychology and the spatial function echoes; Then visits with the questionnaire survey method draws the conclusion, finally makes everybody to realize only then manifests the school to the campus environment landscape design process the characteristic, the cultural inside story as well as the modernity, can create exquisitely in the hand down a tradition foundation pleasant, can drive the university student is uplifting work, study and rest environment.Keywords: University-campus, Humanities-campus, Defined structure, Integrant part目录摘要............................................................................................................ I Abstract.................................................................................................. II 目录.. (1)前言 (3)1概述 (4)1.1背景及意义 (4)1.2写作内容与开展方法 (4)2大学校园景观设计概况 (5)2.1大学校园景观设计的发展历程及其重要性 (5)2.2我国大学校园景观设计的现状和发展趋势 (6)2.2.1我国现代大学校园景观设计现有的成就和优势 (6)2.2.2存在的问题 (7)2.3小结 (7)3大学校园环境景观设计的出发点思考 (9)3.1建立明晰的校园环境景观结构框架 (9)3.2结合大学生特点，营造人性化的校园场所 (9)3.2.1当代大学生的行为心理特征与空间功能的关系 (10)3.2.2多层次的交往空间与交通流线的设置 (11)3.3小结 (11)4大学校园环境景观构成要素及其设计法 (13)4.1景观空间的构成要素设计 (13)4.1.1建筑 (13)4.1.2广场 (13)4.1.3道路 (13)4.1.4植物 (14)4.1.5水体 (15)4.1.6公共设施 (15)4.1.7建筑小品 (15)4.2实例分析 (15)4.3小结 (19)结论 (20)5.1 总结 (20)5.2不足之处与尚需解决的问题 (20)致谢 (21)参考文献 (22)附件毕业设计（大学校园规划设计） (24)前言景观，又称为文化景观，现在正成为人们日益关注的重点。
高校校园景观空间格局分析
：高校校园景观格局分析——以沈阳农业大学校区为例使学生进一步理解景观生态评价的指标设计和评价的基本方法。
学会评价景观的空间格局，将理论应用于实践，从不同分析角度对景观组分进行评估，掌握科学的评价手段。
6 月13 日高校校园景观生态的空间格局分析方法介绍及研究区概况资料查阅6 月14 日景观斑块与廊道调查6 月15 日景观斑块分类与基质确定6 月16 日景观单元特征指数分析6 月17 日景观格局分析获取高校校园影像图，室内判读结合实地调查确定其空间斑块与廊道构成，斑块面积由数字化求积仪测定。
校园景观中的斑块，是指具有不同生态学属性和功能，与周围景观要素有明显区别的空间单元，如绿地、道路、学生公寓等。
景观斑块的分类是景观结构分析的基础。
根据功能的不同，可将校区景观中的斑块划分为六大类：1 教学设施斑块：指具有教学功能的斑块，包括教学楼、图书馆、国际学术交流中心，行政机关、以及相关辅助建造等。
2教学实践设施斑块：包括试验地、温室、气象观测场等3 生活设施斑块：指具有生活服务功能的斑块，即维持学生、教职工正常生活所必须的各项生活服务，包括学生宿舍和教职工宿舍(如教师公寓等)、食堂、校医院、商服用地。
4 娱乐设施斑块：指具有娱乐功能的斑块，为学生、教职工等人员提供娱乐设施的场所，包括大学生活动中心、会堂及田径运动场地、广场、篮球场、游泳池等。
5 绿地斑块：指具有绿化功能的斑块，包括草地、林地、人工草坪等。
6 水域斑块：指景观中成片状的自然和人工水体，如眼镜湖。
廊道是指景观中与相邻两边环境不同的线性或者带状结构。
就其结构而言，可以分为三个基本类型：线状廊道、带状廊道和河流廊道。
在校区景观廊道中，主要是线状廊道，而道路廊道是最主要的线状廊道，除此之外，还包括绿化带、水体廊道如满堂河、输电路线、输水路线、输气线路、通信路线等。
除按斑块类型划分的六大类景观以外，还包括道路景观。
(1)斑块平均面积C=Ai/ni 反映景观被分割的破碎程度ni ——景观i 的斑块数Ai ——第i 类景观元素斑块总面积(2)斑块密度指数K=ni/Ai =1/C 反映斑块的破碎化程度，值越大，破碎化程度越高，表示受干扰程度越大(3)均匀度指数E= (H/Hmax) *100% 反映景观各元素的分配均匀程度Hmax= ln m ——最大可能均匀度m ——景观元素(类型)数目(4)多样性指数H= —ΣPi*ln(Pi) 反映景观元素的多少和各景观元素所占比例状况Pi ——景观元素i面积(如某教学楼斑块面积) 占景观(如教学景观)的面积比(5)优势度指数D= Hmax —H 即D = H + m p ㏑p表示景观多样性与最大性之间的偏离max i ii = 1程度(6)分离度指数Fi=Di/Si 反映某景观类型不同元素分布的离散程度Di=1/2 (ni/A) 1/2Si=Ai/Ani ——景观i 的斑块数A ——总景观面积.Ai ——第i 类景观元素斑块总面积；影像图获得斑块分类景观构成分析廊道辨识基质确定景观分析指标选取景观空间格局分析从表3.3中可知，在该校园景观中，斑块数最大的是生活设施景观，其次是娱乐设施景观，分别为54 和36 个；斑块总面积最大的是绿地景观，其次是生活设施景观，分别为284819 平方米和247996.01 平方米，最小的是水域景观，为36838 平方米，且斑块面积最大的也是绿地景观；斑块平均面积和斑块密度指数最大的都是水域景观，分别为9209.50 平方米、0.3 (块/平方公里)，平均面积最小的为绿地景观，为2906.32 平方米；斑块密度指数最小的是绿地景观，为0.11 (块/ 平方公里)，最大的是水域景观。
高校校园空间的轴线设计手法研究
高校校园空间的轴线设计手法研究随着高校规模的不断扩大和人们对教育质量的不断提高，高校校园的建设也越来越重要。
而校园的空间设计是其中的关键环节之一，它直接影响着学生的学习体验和校园文化的传承。
轴线设计作为一种重要的手法，对于高校校园空间的规划和布局具有重要的意义。
本文将对高校校园空间的轴线设计手法进行研究。
轴线设计是指通过合理的规划和布局，将校园内的各个建筑物和景观元素串联起来，形成一条主导性的线性路径。
这条路径不仅在视觉上起到引导作用，还能够在心理上给予人们一种秩序感和安全感。
高校校园的轴线设计应该遵循以下原则：首先，要符合校园整体布局的要求。
校园的轴线设计应该与整体规划相一致，与校园的主要功能区域相衔接。
例如，图书馆、教学楼和学生宿舍等重要建筑物应该位于轴线上，方便学生的学习和生活。
其次，要考虑校园的交通流线。
高校校园的交通流线主要包括学生、教职员工和游客三个群体的移动路径。
轴线设计应该贯穿校园的主要交通道路，方便人们的出行。
同时，应该考虑到不同群体的需求，例如设置无障碍通道和自行车停车点等，以提高校园交通的便利性和安全性。
第三，要注重校园的景观呈现。
轴线设计不仅仅是一条线性路径，还应该融入校园的景观元素，如花坛、雕塑和广场等。
这些景观元素可以增添校园的美感，提升人们的情绪和体验。
同时，景观元素的选择和布局也应该考虑到校园文化的传承和氛围的营造。
最后，要注重轴线的功能性。
轴线设计不仅仅是为了美观，更重要的是为了服务于校园的教育功能和校园文化的传承。
因此，轴线上的建筑物和景观元素应该与校园的教学、科研和文化活动相衔接，为学生和教职员工提供便利的学习和工作环境。
综上所述，高校校园空间的轴线设计手法对于校园的规划和布局具有重要的意义。
通过合理的轴线设计，可以提升校园的视觉效果、交通便利性和文化氛围，为学生和教职员工提供良好的学习和工作环境。
因此，在高校校园的设计过程中，应该充分考虑轴线设计的原则和要求，以实现校园空间的最佳利用和最大化效益。
大学校园景观空间格局分析
大学校园景观空间格局分析摘要：选取湖北民族学院主校区作为研究对象，运用景观生态学中斑块-廊道-基质的理论对其进行空间格局的定性分析，并对景观格局中的斑块进行分类，采用景观格局分析方法对校区进行景观空间格局定量分析。
关键词：空间格局指标斑块景观格局指标大学校园景观在自然景观基础上，通过人类活动的改造衍生出了独特的景观类型。
作为城市景观中一种独特的人工景观，校园景观独有的景观空间格局改变了原有的地表形态和自然景观，人类系统成为景观中最主要的生态组合[1]。
本文以恩施湖北民族学院为例对高校的景观结构在定性分析的基础上进行定量分析，分析其校园景观中不同景观类型内部及景观类型间的结构特征。
一、研究区域概况湖北民族学院位于世界硒都——湖北省恩施土家族苗族自治州，本次研究的对象是湖北民族学院的主校区（桂花园），校园占地面积为578028.59平方米，土壤以红壤为主，地貌属于红层丘陵。
整个校园内水域面积为6433平方米，绿地面积为176928平方米，绿化覆盖率达到30.6%。
二、校区景观结构分析景观结构的组成要素主要有斑块、廊道和基质，各要素的相互关联和自由组合形成的空间格局即为景观结构。
在景观的组合模式中最普遍的为斑块——廊道——基质，因此在校园景观中的模式，也属于这一模式。
研究区域的各斑块示意如图1所示。
1、基质基质是景观中面积最大、连接性最好的景观要素[2]。
在高校景观中景观基质已经与景观中的斑块和廊道融为一体，没有发生独立作用，所以在本次研究分析中，不对基质再进行考虑和研究。
2、斑块斑块是指具有不同生态学属性和功能，与周围景观要素有明显区别的空间单元，如绿地、道路、学生公寓等。
景观斑块的分类是景观结构分析的基础[3]。
根据斑块在高校校园中的功能划分为五大类：a、教学设施斑块（黄色），这一类主要包括教学楼、图书馆、行政机关和相关辅助建筑。
b、生活设施斑块（红色），这一类斑块主要包括学生宿舍和教职工宿舍以及食堂浴堂和商业用地。
景观生态学4景观格局分析方法
景观生态学4景观格局分析方法
1.指数分析法
指数分析法是一种定量分析景观格局的常用方法，它通过计算各种指数，对景观的面积、形状、分布和连通性等进行描述。
常用的指数包括斑块面积指数、数量指数、边缘密度指数、形状复杂度指数等。
这些指数可以帮助研究者了解景观的整体特征，并对不同景观类型的生态功能进行比较。
2.分级分析法
分级分析法是一种将景观格局分为不同层次进行分析的方法，它能够揭示景观格局的空间结构和功能组织。
通过对景观类型、斑块大小和形状等进行划分，可以得到不同层次的景观格局数据。
研究者可以进一步探讨不同层次景观格局对生物多样性、生态过程和生态系统服务等的影响。
3.空间模型分析法
空间模型分析法是一种基于数学模型对景观格局进行建模和分析的方法。
常用的模型包括斑块扩散模型、斑块连接模型和斑块生长模型等。
这些模型可以模拟不同景观格局对种群扩散、基因流动和景观连通性等生态过程的影响，并预测未来景观格局的变化趋势。
4.地理信息系统（GIS）分析法
地理信息系统（GIS）分析法是一种基于空间数据的综合分析方法，它将景观格局与其他环境变量进行集成分析。
研究者可以通过GIS软件对景观格局数据进行处理、可视化和空间分析，进一步揭示景观格局与环境
因素的相互关系。
例如，可以通过GIS分析揭示不同土地利用类型对景观格局的影响，并预测其对生态系统功能的影响。
总之，景观生态学的四种分析方法，指数分析法、分级分析法、空间模型分析法和地理信息系统分析法，共同揭示了景观格局对生态过程的影响，为生态保护和可持续发展提供科学依据。
关于校园景观的设计浅析的研究分析论文
校园景观的设计浅析的研究分析论文关于校园景观的设计浅析的研究分析论文1校园景观设计的功能划分1.1校前区校园前部空间是以学校主入口为界的周围区域，由学校和学校所在的城市构成，这一环境空间：一方面用来引导校园景观序列；另一方面也可以烘托校园学术文化氛围，在学校的组成形态和构成方式上有着独特的意义。
比如，斯坦福大学校园入口的“棕搁大道”就是斯坦福的象征：这个“棕榈大道”使斯坦福大学校园与附近的帕罗阿尔托镇相连接，纪念教堂和远处的山丘是大道的远景。
1.2教学区教学区是校园的主要区域，包括教室、实验室、图书馆和办公楼等校园建筑，这一区域肩负着很强的功能性，是校园展示的主要区域。
这一区域使校园里的学生和工作人员都能找到自己的归宿，这里是师生聚合最集中的地方之一，必须创造良好的人文景观。
1.3学生生活区这一区域主要由学生宿舍、学校餐厅、澡堂和学校的商务区构成，这里是学生学习以外的主要活动区域。
因此，这个区域的景观设计应该更具有人性化的特点，加强景观文化的塑造，扩大绿化造景在设计当中的比重，设置充足的交通服务设施，让学校师生感到舒适、温暖和便利。
1.4体育活动区体育活动是校园生活的重要部分，是培养学生德智体全面发展的重要途径，体育活动区包括体育馆、操场、游泳池、球场、器械运动场地等。
由于大型体育馆占地面积比较大，又比较容易起灰尘，产生较大的噪音等原因，所以，该区域的景观设计应着重强调绿化，以保证附近宿舍和办公楼的师生不受干扰。
1.5休闲区休闲区一般是指学校里的游园、花园、广场等区域，为师生创造良好的休闲、娱乐和放松身心的空间环境。
如北京大学校园内的未名湖，已经成为令人身心愉悦的校园中心景区。
2校园景观设计原则2.1功能性原则校园景观设计的功能性原则主要包括以下2个方面：一是物质功能，二是精神功能。
以清华大学校园为例，在重点景观建设的选址方面充分考虑到学生的日常行为与心理，如闻一多雕塑，即位于教学区与清华园的交接路口，紧邻西阶教室，同时又是通往图书馆、学生宿舍的主要路口，因此，它是学生流量最大的线路之一；另一方面依山而建，相对封闭的空间有很强的领域性，学生们课外英语角即选在此。
高校景观格局分析选题背景和意义
高校景观格局分析选题背景和意义一、选题背景高校作为培养人才的重要场所，其景观格局对于学校发展和学生成长具有重要影响。
在当今社会，随着城市化进程的不断加快，高校所在地区的城市规划和发展也日趋完善。
而高校作为城市的重要组成部分，其与周边环境的互动与融合，成为一个重要的议题。
因此，对于高校景观格局进行分析和研究，有助于了解高校与周边环境的相互关系，为高校的改善和发展提供依据。
二、选题意义1.促进高校发展：高校作为学生学习和成长的场所，其景观格局的舒适度和便利程度，会直接影响到学生的学习积极性和生活质量。
通过对高校景观格局的分析，可以提供改善高校环境的建议和方案，促进高校的优化发展。
2.融入周边环境：高校往往与周边城市和社区相邻，其景观格局与周边环境的融合程度，会影响到高校与社会的互动和交流。
通过对高校景观格局的研究，可以了解高校在周边环境中的地位和作用，从而促进高校与社会的良好互动。
3.增强高校吸引力：随着高校竞争的加剧，招生工作成为学校发展的重要任务。
通过对高校景观格局的分析，可以了解学校的整体形象和环境品质，从而提供改善和提升学校形象的方法和途径，增强学校的吸引力和竞争力。
4.推动城市发展：高校作为城市的重要组成部分，其景观格局的建设和改善，对于城市的整体形象和发展具有一定的影响。
通过对高校景观格局的研究，可以为城市规划和发展提供参考和借鉴，推动城市的可持续发展和人居环境的改善。
5.培养学生的环境意识：高校景观格局的分析和研究，有助于培养学生对环境的关注和意识，在学生中引发环境保护和绿色发展的思想和行动。
通过高校景观格局的分析，学生可以从中获得对环境的认识和理解，培养绿色意识和环境保护意识。
三、研究内容与方法1.研究内容：高校景观格局分析的研究内容包括高校的整体规划布局、园林景观设计、校园绿化植被、交通路径规划等方面。
通过对高校景观格局的综合分析，可以了解学校的整体形象和环境特色。
2.研究方法：高校景观格局分析的研究方法包括实地调查、问卷调查、资料分析等。
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湖南文理学院校园景观的空间格局分析
蒋稀西刘杰刘志冰何娟慧
（湖南文理学院土木建筑工程学院城市规划08101班）摘要：目前，高校的吸引力已不仅由师资力量决定，校园环境、合理的景观布局也成为招生的主要吸引源之一校园景观在不同程度上影响了师生的活动与行为，构建一个风景优美、格局合理的校园非常重要。
另外，随着高校的不断扩招，解决人地关系的矛盾，建设与人和谐的校园已成为各高校必须面对的问题。
针对湖南文理学院校区的生态景观实际，运用斑块、基质、廊道理论，对景观的空间格局进行分析，得出结论，并提出高校校园景观规划、建设的合理化建议。
关键词：景观生态；空间格局；景观规划；校园景观
Hunan University of Arts and Science space analysis
of the landscape pattern
Abstract：At present, the university has not only the attractive force,
school teachers to the environment, reasonable distribution of enrolment shall be the main attraction of the source of a landscape in various degree of influence and activities and behaviour, and build a scenic and pattern of the campus is very important. in addition, the constant expansion of institutions and the people of the relationship, establishment and people in the school has become the universities must face the problem. In Hunan University of Arts and Science
of the ecological landscape practical and patch, the base, inspection gallery theory, the landscape pattern of space analysis and conclusions, and the university campus in landscape planning, construction of the reasonable proposals.
Key words: Ecological landscape; Space pattern; Landscape planning;Camp landscape 高校校园作为一种重要的教育活动场所，人口密度相对较高。
近年来，随着高校的不断扩招，如何在高校校园面积一定，人口迅速增加的情况下，解决人地关系的矛盾，建设与人和谐的生态校园已成为各高校必须面对的问题。
本文依据景观生态学的观点和方法，对校园
这一自然—人文综合体进行研究，特别是从如何建立“绿色大学”的角度选取了(个指标来衡量一个大学的景观构成和景观格局情况，从而对校园的景观管理、景观规划和设计提供合理化的意见和建议。
1．校园概况
现有校区面积1536亩，建筑面积46万平方米，在校学生20000余人。
校内有水杉、银杏、等珍稀植物200余种，共计33985株，有草坪及地被植物12804㎡，绿化面积达289200㎡，绿地率40.18%，绿化覆盖率53.2%，人均绿地面积17.02㎡（成都市绿地覆盖率32%，按照联合国生物圈生态和环境保护组织规定，城市绿化覆盖应达到50%，城市居民人均绿地面积达到60%，居住区人均绿化面积达到28㎡，校内有人工湖———镜湖，占地3.33 h㎡。
2校内景观构成分析
校园景观是城市景观的一种，具有以下几个特征：（1）以引进板块为主，且镶嵌体较小，形状规则，数量多；（2）以线状廊道为主，带状廊道少，多为道路廊道。
2.1斑块分类
斑块是在外观上不同于周围环境的非线性地表区域。
大学校园作为一个相对隔离的特殊生态系统，景观元素较为丰富，根据湖南文理学院校区的特点，将其划分为四个斑块：绿地、白马湖、建筑物、体育场地和道路廊道。
其中建筑物包括：教学科研区、学生生活区、教工生活区。
2.2基质的确定
基质是景观中面积最大、连接性最好的景观要素类型。
建筑斑块相对面积为42.69%，大于其它板块，在整个景观中分布最广，且连接度远大于其它斑块，因此，判定其为基质。
2.3廊道
廊道是指不同于两侧基质的狭长地带，可分为线状廊道、带状廊道、河谷廊道，在该校园景观中，道路为主要廊道。
3景观分析指标
3.1指标选择原则
对高校校园景观生态的空间格局进行分析，选取的指标要能体现出校园的空间格局特征，对建立“绿色大学”有建设性的指导意义，指标还应易于观测和计算，应尽量取得定量数据，并易于判定。
4结果与分析
4.1结果
4.1.1异质性分析
该图片反映景观多样性和各景观所占的比例。
在该校园景观中，由于各景观所占比例差别较大，故使异质性指数下降。
总体而言，湖南文理学院校区校园景观异质性较好。
4.1.2均匀度分析
描述景观中各组分的分配均匀程度，该校园景观中均匀度较高。
4.1.3优势度分析
该指数表明景观组分中某种或某些景观类型的支配景观程度。
该校园景观的优势度较小即景观类型所占比例差别较小。
4.1.4破碎度分析
校园景观是一种人工景观
图中表示出该校园景观的破碎化程度较小。
4.2结论
综上所述，可得出该校园景观结构基本合理，主要表现为：（1）绿地景观，特别是白马湖及周边绿地提高了整个校园的环境质量；（2）廊道密度较高，即景观内各斑块可达性较高；（3）景观结构较为稳定。
同时，该校园景观的异质性还存在不足，主要表现为多样性和均匀度较差。
因此，可以增加绿地斑块的物种种类；采用乔、灌、草多
层次垂直绿化，提高绿化质量；加强宿舍区绿化；增加绿地廊道长度等来提高校园景观环境的质量。
5对高校校园景观规划、建设的建议
目前，高校的吸引力已不仅由师资力量决定，校园环境也成为招生的主要吸引源之一。
学校作为一个教育活动场所，校园的景观生态环境在不同程度上影响了师生的活动和行为，因此，构建一个风景优美、格局合理、景观错落有致的校园是非常重要的，结合对西南交通大学九里校区的景观空间结构分析，我们提出对高校校园景观建设和规划的相关建议。
（1）校园景观格局设计时应以以下7条原则为本，即历史文化延续原则（体现校园格局特色）、以人为本原则、舒适性原则、生态环境原则、关联性原则、系统性原则、美学原则。
（2）增加物种种类，提高景观的多样性。
校园绿地建设时，既要考虑种植本地树种和花草，还要积极引进外来树种以满足异质性的需要。
（3）实行立体绿化，创造更多的绿色空间。
校园绿地可以起到陶冶情操、制造氧气、保护视力、调节气候、净化空气、降低噪声、抗污染、预报灾害、应急避难等作用。
由于高校的扩招，使得有限的校园内的人均绿地面积减少，建议可以实行立体绿化（墙面绿化、屋顶绿化、阳台绿化、棚架绿化）等方式，这样可以使绿化面积成倍增长，为解除学生精神及视觉疲劳提供条件。
（4）均匀布局，提高景观异质性。
从最小距离指数和优势度的分析中表明，同一类型斑块在景观内分布得越均匀，各斑块所占的比例便相差不大，则该景观的异质性越高。
因此，应该对校园景观进行均衡布局，特别是在学生密度较大的宿舍区、教学区应按照“小、散、匀”的原则布置绿地。
（5）延长斑块周长，提高斑块间相关性。
一般情况下，斑块之间相邻边界越长，相关性越高，边界线越曲折，斑块形状越复杂，同时斑块内部的同异、异质性与其稳定性，也是相关的。
建议在建造人为斑块，特别是绿化斑块（如该例中镜湖）时应使其边界在面积一定的情况下尽量延长，这样该斑块与其它相邻斑块边界就延长，相关性亦越高。
参考文献
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[2] 黄肇义，杨东援．未来景观理论比较研究[J]．城市规
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[3] 陈涛．试论生态规划[J]．城市环境高校景观生态，
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问题的生态学透视[J]．城市规划汇刊，2001.。