连续进位加法及加法的验算-教案

第2课时连续进位加法及加法的验算

激趣导入。（6分钟）2.揭示课题。

上节课，我们学习了不连续进

位的加法。今天这节课，我们

学习“三位数加三位数的连续

进位加法及加法的验算”。（板

书课题）

进1，前一位上的数相加

时不要忘记进位上来的

1。

2.明确本节课所学内容。

答案：583 991

2.算一算。

答案：483 785

3.列竖式计算。

453+857=（）

934+347=（）

216+696=（）

答案：1310 1281

912

4.计算并验算。

968+124=（）

927+73=（）

答案：1092 1000

二

学习新知，自主探究。（25分钟）

课件展示教材第38页例

3。

1.引导学生读题，分析题

意,并列出算式。

2.探究445+298的算法。

引导板演的学生讲解计算

过程。

老师小结：用竖式计算，

注意相同数位对齐，从个位加

起，哪一位上满十就向前一位

进1。

3.引导加法的验算。

（1)可以交换445和298

的位置，再算一遍，看看结果

1.学生分析题意列

出算式。

学生：求湿地的野

生植物和野生动物共有

多少种，就是把野生植

物的种类数与野生动物

的种类数相加，列式是

445+298。

2.小组汇报算法：

我们可以用竖式计

算，注意相同数位对齐，

从个位加起，哪一位上

满十就向前一位进1，结

果是：

与刚才的结果一样吗？

（2)组织学生交流展示验算的情况，对于验算正确的学生给予鼓励和表扬。

老师小结：今后我们在做练习时，要养成验算的好习惯！

3.（1)学生尝试独立进行验算；教师巡视了解情况，指导学生。（2)学生交流展示。

三

巩固练习。（5分钟）

1.完成教材第38页“做一

做”。

老师提醒：先想一想下面

各题是否有进位，再计算并验

算。

2.完成教材第39页“练习八”

第2题。

1.学生尝试独立解

答，教师巡视了解情况，

指导学生。

2.学生独立完成，集体订

正。

教学过程中老师的

疑问：

四课堂总结，

拓展延伸。（4分钟）1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

1.自由交流本节课

的学习收获。

2.独立完成作业。

五教学板书

六教学反思

本节课利用旧知引出课题，使学生在原有知识的基础上产生迁移。学习新知时,通过小组讨论、交流、汇报得出口算、估算、笔算都可以作为解决问题的策略，让学生在多样的解决问题的策略中体验不同的计算方法，感受到估算不能代替具体的计算。进行较大数之间的计算时，口算不够简捷快速，所以应该笔算，这样的设计既拓宽了学生解决问题的途径，又进行了算法的自我优化。

教师点评和总结：