中学生交往技巧

情境之四：委婉而得体地拒绝
甲表现得有很多事情的样子。 乙走来说：“我们一起去借本书，听说图书馆来了不少新书。 甲：对不起，我还有事，教师布置的作业我要在中午做完， 今晚上我还要回去做饭，我妈出差了。你自个儿去，好吗？ 乙：哦，那么你赶快做作业吧，我自个儿去。(平静地离开)
这种方式中甲的表现怎么样？乙被拒绝 了的表现又怎样？
情境三，没有解释的拒绝，易导致同学的 误会，且再让乙伤透脑筋。 情境四，采取一种委婉的方式来拒绝，这 样既不给自己造成不良的结果，也不损害 友谊，这是我们希望的。
我们已经看了四个情境，我们知道了在拒绝他 人202时1/3/1应1 有的态度，知道了迁就他人的害处。 13
看下面这一情境，我们又该怎么做呢？
中学生交往技巧
2021/3/11
1
在我们所作的一次调查中发 现：一个年级有67.5%的同学感 到与朋友相处困难，看来这个问 题是我们应该认真对待的问题。
2021/3/11
2
人际交往技巧
教学目的
学生在与人交往过程中，由于怕失去 好友一味地迁就朋友，因而影响了学生的 学习生活，学会拒绝他人的无理要求是人 际交往的一种重要技巧。在这一次课中， 通过学生的活动让学生体会到如何来对朋 友说“不”的重要性以及说“不”的方法。
同学甲在做作业，而且今天的作业又比较多。甲还有 其他的事情，比如学生会的事。回家之后还有一些家务 等。
这时乙跑来对同学甲说：“我们班的某某同学在球 场打篮球时不小心摔了，我们赶快去送她上医院吧！”
问：这时，甲去，还是不去？为什么？
正确答案应该是去。因为同学受伤，这时
朋友的利益更重要。
不是什么时候都可以说“不”的。在说
这是语文，数学153页还有三道题，昨天的错题还有一道
没有弄明白，中午得看一看。英语还是老样子，要记单词
要背课文，最惨的是今天我妈出差，我今天自个儿做饭，
就别指望今晚上有多少时间做作业了。今天中午我得多做
点作业。说完做出做作业的样子。
乙同学(大大咧咧地)走到甲旁边说(随便、高声)：嗨！
走，陪我一起买本书。
两人的关系会有什么结果呢？不欢而散。
甲在拒绝朋友时态度怎么样？结果怎么样？
2021/3/11
ห้องสมุดไป่ตู้10
请看下面一个情境。看的时候也请思考！
甲正在看小说 乙走来，说：“嗨！坐了这么久了， 我们出去走走。”甲 ：“不去！以一种较为平和的口气， 然后接着看书。乙很委屈很不情愿地走了！
甲拒绝了乙。如果你是乙，你会怎么想？
“不”时，听一听同学的要求很重要。
看了上面的情境，在拒绝朋友时，我们有哪些需要注意
的呢？ 2021/3/11
14
总结 ：
1.什么时候该说“不”？ (1)手头的事比别人约你去做的事更重要时。
(2)别人所要求的事确实是自己不愿的。
(3)明显判断不好的事(从社会道德规范看)
同学们可以根据上面说的三点给我们举一些 生活中的具体的例子 。
(3)同学提出的要求不当时我们也得答应吗？
(4)只要好朋友常在一起，保持高度一致的就
是好朋友吗？ 2021/3/11
4
其实在同学、朋友相处时，对 于他们不正确的观点、要求、行为 等，我们应该断然拒绝。学会拒绝 别人也是我们处理好人际关系的一 种重要技能，也就是说，我们要学 会说“不”。
2021/3/11
2021/3/11
9
情境二 粗暴地拒绝（就态度而言）
甲正在看书：做出认真状。乙走来之后，说：“嗨！小甲， 上街去。” 甲：“上什么街，没兴趣！你有没有看见我正在看书！”(粗暴 地，声音很大) 乙：“嚷什么嘛，不去就不去嘛！”(语气愤怒地)说完后转身 离去。
你觉得他们二人的做法好吗？
甲有事，可能心烦，所以他做出了上述的举动。也许 他就这种德性，当然这种行为方式是肯定不会得到同 学的认同的，也就是说，这种行为是不能被多数人所 接受的。 而乙的行为语言也很粗暴。
甲以一种委婉的方式拒绝了乙，乙也能 体会到甲确实无法陪她一同前去借书。
四种迁就或拒绝的方式，哪一个是同学
常2021用/3/11的？哪一个是比较好的？
12
情境一，不顾后果地迁就朋友或同学，这有许多 害处，都有些什么害处呢？请同学讨论。
情境二，这种方式不好，道理很简单。以一种粗 暴的方式来对待同学，无谓地刺伤同学，伤害友 谊。
2021/3/11
3
(1)当我们学习懂得了人际关系的重要性，我们就 知道了良好的人际关系是我们保持身心健康的重 要条件，是不是说为了维护朋友之间的良好关系， 我们就要时刻与朋友保持高度一致呢？
(2)有同学说“好朋友就是与自己常在一起玩的 人”。是不是要一起上街，一起回家，一起做作 业，一起玩，一起笑，一起哭就算好朋友呢？
5
学会说“不”——人际交往的技巧之 一
要说“不”，要拒绝他人，总是与 一定的情境相联系的，那么，我们来 看一看下面的情境。在看的时候，请 同学们都思考：两位同学是怎么做的？ 又是怎么想的？
2021/3/11
6
情境一
甲同学做出很忙的样子，一手拿着记事本，一边说：今
天的事情真多，明天要默写课文，我还有一段没有看呢，
乙得到了他想得到的甲的陪同，乙也许看到了甲这 么忙都陪自己，也许会觉得甲够姐妹，这好像才是真正 的朋友。
提问： 甲考虑到他如果去了之后会有什么后果吗？
可以看出，甲是没有考虑他出去的后果的。 这可以说是我们生活中的一种情况，也是生活 中同学们在处理与同学关系时最常用的一种方式。
2021/3/11
8
情境-：不顾后果地迁 就朋友或同学
（ 甲是不是不要和我好了，自己是不是在什么地 方说错了什么，或是做错了什么，要不，她怎么会不 理我呢？其它时间她都会和我一起去的，什么原因呢？ 可能想一个下午也想不出个头绪来。）
这种拒绝是 情境三：没有解释的拒绝
这几种拒绝方法好不好？那么，该以 一202种1/3/11什么样的方式来拒绝她人呢？ 11
甲同学做出很为难的样子，(看看正做的作业，又看看
同学，再迟疑几秒钟，最后还是走了。一定要表现出为难
的样子，诸如感到很难办要走又不想走的样子，一定要表
现出202甲1/3/1同1 学是做出了巨大的牺牲的样子)
7
提问 甲同学在这种情况下会怎么想呢？乙同学又会怎么想呢？
甲同学其实有事，但是又不愿因这事而得罪乙同学， 所以就迁就乙同学，从甲同学内心来说他是不想去的。