人美小学美术三上《第2课机器人》
认识机器人教案
教案：认识机器人（第一课时）一、教学目标知识目标：了解机器人的概念、产生、发展、种类与应用。
技能目标：熟练利用网络查找信息和处理信息。
情感目标：培养学生对机器人的兴趣，培养学生关心科技、热爱科学、勇于探索的精神。
二、重点难点教学重点：机器人的概念及应用难点分析：机器人的概念三、教学过程：1、新课导入21世纪被信息技术专家誉为智能机器人的时代，机器人在各行各业将得到更加广泛的应用，机器人技术综合机械工程、电子工程、传感器应用、信息技术、数学、物理、等多种学科，它代表着一个国家的高科技发展水平，例如我国首例远程遥控机器人手术就是由北京的医生通过电脑遥控着沈阳机器人“黎元”进行脑外科手术。
那究竟什么是机器人？我们要学习使用的机器人是什么样子？机器人能够做些什么？我们如何控制机器人？今天开始我一起走进机器人世界去寻找上述问题答案。
观看有关机器人的视频片段2、教学内容机器人的概念各国科学家对机器人的定义有所不同，而且随着时代的变化，机器人的定义也在不断发生变化。
中国的科学家们把机器人定义为一种自动化的机器，具备一些与人或生物相似的能力，如感知能力、规划能力、动作能力、协同能力等，是一种具有高度灵活性的自动化机器，它的外形不一定象人。
判断一个机器人是否是智能机器人我们可以根据下面三个基本特点：（1）具有感知功能，即获取信息的功能。
机器人通过“感知”系统可以获取外界环境信息，如声音、光线、物体温度等。
（2）具有思考功能，即加工处理信息的功能。
机器人通过“大脑”系统进行思考，它的思考过程就是对各种信息进行加工、处理、决策的过程。
（3）具有行动功能，即输出信息的功能。
机器人通过“执行”系统（执行器）来完成工作，如行走、发声等。
机器人的产生、发展、种类与应用对这些内容请大家以小组合作的形式通过互联网、光盘等媒体检索信息，并设计一个关于机器人的有关知识的演示文稿。
1）成立小组，分工合作，制定活动计划。
小组成员（2）确定“机器人世界探索”活动的探索主题，构建问题框架。
三年级综合实践活动下册课时15第五单元第2课时《机器人的设计与制作》教案
附件一：
机器人名称 使用场景
《机器人的设计与制作》工作纸 设计小组：
功能作用
设计图
使用能源 使用材料
电能（ ）风能（ ）太阳能（ ） 钢材（ ）铝合金（ ）塑料（ ）耐火材料（ ） 隔热材料（ ）耐蚀材料（ ）陶瓷材料（ ）
会到陪伴的乐趣……可是，请大家来看看下面这段视频。想一想：在这样的工作环境下，我 们能给机器人加上装饰吗？
我们也要注意有一些机器人是不能加过多的装饰的。例如：医用机器人，它在工作时只 需要穿上手术服或无菌服就好了；军用机器人在执行公务的时候，过多的装饰公暴露它的行 踪，影响它的工作；排险救灾机器人在危险的环境中工作，基本不需要装饰了，这样可能会 增加它自身的危险的。所以我们要根据机器人具体的工作环境去决定是否要给机器人加上装 饰或服饰了。
价值体认：通过亲历智能机器人科技探究实践活动，了解相应的简单的机器人结构知识， 认识机器人的种类，欣赏各种国产或世界的品牌机器人。获得参与实践活动的积极体验。激 发学生探究客观世界并获得独创性理解的兴趣。培养将新奇创意变为现实的意识。
问题解决：通过小组合作学习，在生活中寻找灵感，设计制作智能机器人作品，掌握设 计的方法和要求，并学会合作演示，推介自己的“异想天开”。及时发现问题尝试综合运用 多学科知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
《第2课检测机器人》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01六年级下册
《检测机器人》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握基本的机器人结构，了解机器人的基本工作原理，掌握机器人检测的基本方法。
2. 过程与方法：通过实践操作，学生能够学会如何检测机器人，并能对检测过程中出现的问题进行分析和解决。
3. 情感态度价值观：培养学生对于科技的兴趣和热爱，增强学生对于机器人的理解和认识。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够掌握基本的机器人检测方法和技巧，能够独立进行机器人检测。
2. 教学难点：学生在检测过程中遇到实际问题时，能够进行有效的分析和解决。
三、教学准备1. 准备相关教学器材，包括机器人模型、检测工具等。
2. 设计并制作课件，辅助教学。
3. 提前布置学生进行相关预习，了解机器人基本工作原理。
4. 设计小组合作任务，确保学生能够在实践中学习。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示机器人图片，介绍机器人的作用和种类。
2. 引出本课主题：检测机器人。
3. 提问：什么是检测机器人？它们有什么作用？（二）新课教学1. 了解检测机器人基本原理和功能。
（1）通过视频展示检测机器人工作场景。
（2）讲解检测机器人工作原理：通过传感器、分析系统等实现检测功能。
（3）介绍检测机器人应用领域：环保、农业、工业、医疗等。
2. 学习使用编程软件制作简单的检测程序。
（1）介绍编程软件基本操作：新建项目、编写代码、调试运行等。
（2）示范制作一个简单的检测程序，如检测空气质量、温度、湿度等。
（3）学生尝试自己编写程序，实现不同的检测功能。
3. 实践操作，完成检测任务。
（1）布置实践任务：使用检测机器人完成指定环境的检测任务。
（2）学生分组，进行实践操作，教师进行指导。
（3）展示优秀作品，讲解程序实现方法。
4. 课堂小结，强调学习重点。
（1）总结本课所学知识，强调检测机器人原理和应用。
（2）提醒学生注意实践操作中的安全问题。
（三）课堂练习1. 学生自主选择不同的检测任务，进行实践操作。
人美版三年级下册美术第九课《会变得盒子》-最新
盒子游戏 游戏一： 拿出一个盒子，比一比，看谁将它拆的又快又平整。拆完后数一数，盒子是由几个面组成？ 游戏二： 看谁最快将盒子反折成白色的盒子。 游戏三： 请同学们翻开书第 21 页，小组讨论一下纸盒娃娃的制作方法， 一会请同学来说一说。（运用什么形状的盒子来制作？纸盒娃娃占了盒子的几个面？哪些地方需要剪？） 小结：纸盒娃娃的制作用了拆、剪、折、贴、画等方法。接下来请同学们用三到五分钟时间，尝试着做一做。 在自学过程中有什么问题和困难呢？生答 教师示范，解决问题 过渡：纸盒除了用今天所学的制作方法变新形象，还
人美版三年级下册美术第九课《会变得盒子》
第（ ）单元 第 九 课 第一课时
课题
《会变得盒子》
作课时间
作课内容
九年义务教育人民美术出版社美术四年级下册第九课《会变得盒子》
课时
教学
目标
1.了解盒子的审美价值、实用价值和基本构造。学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。
2.学生在自主探究、合作学习的过程中，用拆、 画、剪、折、贴等方法培养学生的动手制作和创作的能力。
小结拓展：今天，我们学会了运用废旧纸盒制作新形象，下课以后我们可以拿着纸盒新形象找科学老师探讨一下，怎么使纸盒动起来，亮起来，让它们变的更有趣。
教学
反思
制作过程中有的学生会把盒子剪断，制作之前需要观察清楚。
3.增强对文化的深刻认识，培养废旧物品再利用的环保理念，让学生学会自己动手美化生活。
课时
教学
重难点
重点：了解改变盒子的构造，并设计制作出有趣的新形象。
难点：立体思维和创新思维的激活与引导。
教具
学具
多媒体、样品盒子、范作、双面胶、剪刀、彩笔。 学生：各种盒子、双面胶、剪刀、彩笔。
小学美术_能干的帮手教学设计学情分析教材分析课后反思
能干的帮手教材分析：随着人类经济发展和基础设施建设的加快，以及对生存需求的不断提高和改善，使得工具制造不断精细，不断创新。
机械的形成和发展是必然的趋势，随之而来机械在人类生活中的重要组成部分，无时无刻不在为我们的生活和社会的发展服务。
而今人们的生活与社会的发展已经完全不能离开机械而存在了，工程机械已经走进了我们生活的方方面面。
教材中的版画作品《最后一根钢梁》出自艺术家武石之手。
画作粗犷大气，其实磅礴，既不媚俗也不矫揉造作，欣赏武石的作品，得到的不只是艺术熏陶，也仿佛在读一段中国历史。
从作品中我们可以看到工程机械在祖国建设中的作用。
工程车既有汽车的基本特点，又有他们特殊的工作装置。
通过教材呈现的一些不同造型，不同功能的工程车，方便我们了解他们在生活中的运用，挖掘机郑灵活的用铲斗挖掘着附近的小山包，并将沙土装进运输车辆，清扫车费快递转动着吸盘清扫街道，维护街道的清洁，压路机滚动着“大轮子”。
学情分析：大多数学生对工程车不陌生，特别是男孩子家里都会有这样工程车模型，在教学中注意引导女生对这方面的学习兴趣。
另外在描绘环节，为避免学生的畏难情绪，教师应当先示范。
教学目标：知识与技能目标：认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。
方法与过程目标：抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。
利用材料，运用立体造型的方法制作一辆工程车。
情感价值观目标：在手绘与制作的过程中，能够感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。
教学重点：抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。
教学难点：用绘画或手工制作表现工程车。
教学准备:图画本、彩色笔、课件、铅笔等。
教学方法：实践探究，分析，临摹。
教学过程：一、情景导入师：请看屏幕上的图片，同学们，你们认识它吗？生：认识，扫地机器人。
师：请同学们观看视频——架设桥梁一根桥梁重达上百吨，大约需要2000人才能搬得动，同学们说这是不是我们的好帮手。
板书：能干的帮手二、新授（一）欣赏《最后的一根钢梁》这幅画是已故版画武石作品，记录了武汉长江大桥最后一根钢梁安装完毕，见证了这一伟大工程。
《机器人》幼儿园教案（精选20篇）
《机器人》幼儿园教案（精选20篇）《机器人》幼儿园教案（精选20篇）《机器人》幼儿园教案 1活动目标：1、了解不同的机器人，感受科技的进步。
2、知道机器人运动的原因。
3、体验与同伴合作玩机器人游戏的乐趣。
4、学习游戏的玩法及规则。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：经验准备：1、幼儿已经看过或玩过机器人的玩具。
2、幼儿已经会玩“我们都是木头人”的游戏。
物质准备：遥控器、方向盘（可用替代物）若干个，不同种类的机器人视频。
活动过程：一、观看机器人视频。
（一）播放机器人视频让幼儿欣赏，引导幼儿边看边关注机器人走路、转身、蹲下、站立、伸手等动作：这是谁？它们在做什么？它们是怎么运动的？（二）提问：机器人是怎么走路的？转身和我们一样吗？蹲下来的动作时快还是慢？（三）根据幼儿的回答小结：机器人是自动执行工作指令的机器装置。
机器人和我们人类不同，它不会思考，它的动作很僵硬。
它们可以接受人的.指挥，帮助人类生产物品，或者做危险的工作。
科学家根据不同的工作需要，制造不同的机器人。
二、探讨机器人运动的原因。
（一）提问：机器人不会思考，那为什么会动呢？（二）幼儿交流，猜测机器人运动的原因。
（三）小结：机器人会动是因为装了遥控装置，遥控器会发出各种各样的指令，机器人就根据指令做相应的动作。
三、合作游戏“遥控机器人”（一）引导幼儿学习机器人走路、转身、蹲下、站立、伸手等动作，激发幼儿玩机器人游戏的兴趣。
（二）介绍游戏玩法：“遥控机器人”游戏需要两个小朋友一起玩，一个当遥控器，一个当机器人。
游戏开始时，“遥控器”手按遥控器、嘴巴发出各种指令，如走路、转身、蹲下、站立、伸手；“机器人”就按照“遥控器”的指令一步步行动。
（三）教师与一名幼儿示范游戏。
（四）幼儿自由组合玩机器人游戏，教师观察指导。
四、集体游戏“我们都是机器人”。
组织幼儿玩集体游戏“我们都是机器人”，交代游戏规则：老师当工程师，小朋友当机器人。
当“工程师”背对着“机器人”时，“机器人”边跟在“工程师”后面做机械动作，边念儿歌“我们都是机器人，不许说话不许动”；当“工程师”回头时，“机器人”便停住正在做的动作，固定在原地，如果哪个“机器人”被发现身体动了，就要由他来扮演工程师。
《你好机器人》讲稿
《你好，机器人》录课讲稿（二稿）哈罗，大家好，我是创客中心的龙老师，今天给大家带来一堂科普课程《你好，机器人》。
在科幻电影里，机器人一般都是威风凛凛，无所不能。
中小学机器人竞赛中的机器人，大多是一些小车模型。
我们生活中常见的机器人，是长这个样子。
而全球顶尖实验室里的机器人，更是奇形怪状，那大家有没有想过，到底什么是机器人？机器人应该长什么样子呢？机器人最早是源自捷克的一部科幻小说，在小说里，机器人被塑造成奴隶的形象，被人类控制，专门做人们不愿意做的事情。
随着机器人的发展，联合国标准组织采用了美国机器人协会给机器人下的定义：一种可编程和多功能的操作机，或是为了执行不同的任务可用电脑改变和可编程动作的专门系统。
从这个定义来看，机器人包含了两个层面的含义：第一层意思是指可编程和多功能的操作机器。
像无人机，搬运机器人，显然符合是这个定义的。
第二层意思是指可用电脑改变，可编程动作的专门系统，像谷歌的语音助手，以及我们国家的超级计算机天河二号，我们也可以称之为机器人。
如果大家觉得现在对机器人的定义非常了解那就错了，随着人工智能的快速发展，机器人的定义也在不断的修正，现在我们对机器人的定义，又融入智能的因素，什么是机器人，必须满足三个基本的要素，即感知、决策和行动，只有满足了这三个要素，我们才能将其定义为机器人或是智能机器人。
由此可以，机器人的定义是动态发展的，而且是越来越朝人类迈进。
了解了机器人的定义之后，我们再来看看机器人的分类。
通常我们把机器人按照用途分为为两大类，一类是工业机器人，另外一类是服务机器人。
目前工业机器人的技术十分成熟，日本，欧洲和美国起步较早，一直处于领先地位。
而服务机器人相对起步较晚，各国之间差异不大，是一个可以奋起直追的领域。
我们先来看两个图表，第一个是近5年全球工业机器人排名前十的图表，在这个图表里面，光日本一个国家就有6家公司上榜，且日本的发那科机器人公司5年内牢牢稳居第一。
右边这个是我国机器人的市场份额，也就是我们正在使用用的工业机器人，都是出自哪些厂家，可以看出，目前我们的工业机器人市场以国外进口为主，国内市场份额只占到区区的百分之8。
人美版三年级上册美术教学计划
人美版三年级上册美术教学计划宇文皓月一、学情分析三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验分歧媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表示，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
二、教材分析本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合三年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共有20课，内容涵盖造型表示、设计应用、欣赏评述、综合探索等多个学习领域。
本教材注重教学方法的改革，努力转变学生的学习方式，调动学生主动学习的积极性，从而提高教学质量。
三、教学目标1、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验分歧媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表示所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力和创造愿望。
2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
4、采取造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、扮演和展示，并发表自己的创作意图。
5、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表示和美术创造的欲望。
四、教材重点难点教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表示和美术创造的欲望。
教学难点：通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
五、教学措施改革美术教学方式的途径之一是采取开放式的教学方法使学生在动手，动脑，动眼，动口中学会创新，学生不是一张白纸，更不是主动的产品，学生更象是一条小溪，有着自己生机勃勃的创造力，教师则象一名善良的水利工作者。
一方面要帮忙小溪改善自身的水质，扩大流域面积。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 / 5
机器人
【教学内容】
造型·表现
【教材分析】
通过画一画、做一做机器人，使学生初步了解机器人的简单知识，了解机
器人与人的关系。运用综合技法表现机器人，启发学生对科学技术发展的关
注，激发学生热爱科学的热情。通过本课的教学，感受创新的乐趣，逐步提高
学生动手操作的实践能力。
【教学目标】
1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
2.能用绘画的方法画一个机器人，或者用多种材料制作机器人。
3.启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的
创新精神。
【教学重点】
了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利
用废旧材料设计制作。
【教学难点】
生动的表现机器人的功能和作用。
【教具】
课本、有关资料图片
【学具】
课本、绘画工具
2 / 5
【课时】
第一课时
【教学过程】
一、组织教学：
检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
二、导入：
1.教师引导学生欣赏有关图片，感受机器人的特点。
2.xx共同观看有关资料介绍。
解决问题：为什么叫机器人？机器人能做什么？
机器人必须是人的样子吗？
机器人是使用什么材料制作的？
3.引出课题。
三、组织研究：
1.组织学生交流机器人资料（书、图片、网上下载资料、机器人模型……）
2.机器人本领大，它能帮助人们做什么？
3.如果让你设计一个机器人，你想让它做什么？
每个人说一个设计思路，启发学生进行创新设计。
4.欣赏课本中的学生作品，观察一下作品都采用了什么表现方法？
四、作品创作：
3 / 5
1.采用绘画的方法设计创作一个机器人形象，并根据自己的想象给机器人编
个故事，创作一幅有情景的作品。
学生进行创作时可能会出现想象不够丰富，作品容易出现雷同的情况，教
师在教学过程中多设置一个训练环节，以竞赛的方式，就某一创新鼓励学生比
赛说出设计内容。
3.教师巡回辅导。
五、作品展示：
1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活
动的感受。
2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨
论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。
3。教师针对学生作品创作情况做出小结。
（鼓励学生为主。）
【作业设计】
采用绘画的方法设计创作一个机器人形象，并根据自己的想象给机器人编
个故事，创作一幅有情景的作品。
第二课时
【教学内容】
设计·创作
【教材分析】
通过做一做机器人，使学生初步了解机器人的简单知识，了解机器人与人
的关系。运用综合技法表现机器人，启发学生对科学技术发展的关注，激发学
生热爱科学的热情。通过本课的教学，感受创新的乐趣，逐步提高学生动手操
作的实践能力。
4 / 5
【教学目标】
1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。2.能用绘画的
方法画一个机器人，或者用多种材料制作机器人。
3.启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的
创新精神。
【教学重点】
了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利
用废旧材料设计制作。
【教学难点】
生动的表现机器人的功能和作用。
【教具】
课本、有关资料图片
【学具】
课本、绘画工具、各种废旧材料、制作用具
【课时】
第二课时
【教学过程】
一、组织教学：
检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
二、导入：
5 / 5
1.教师引导学生欣赏有关利用废旧材料制作的机器人作品，感受作品的特
点。
2.引出课题。
三、探索研究：
1.小组讨论：你们准备做个什么样的机器人？
它会干什么？
怎样巧妙运用各种材料？
2.教师指导学生巧妙使用生活中的废旧材料制作机器人。
引导学生分析生活中还有那些废旧物品可以再利用？
四、作品创作：
1.学生利用废旧材料进行机器人创作制作。
2.教师巡回指导。
五、作品展示：
1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活
动的感受。
2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨
论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。
3。教师针对学生作品创作情况做出小结。（鼓励学生为主。）
【作业设计】
利用废旧材料进行机器人创作制作。