找规律课件(北师大版三年级数学下册课件)
最新北师大版三年级数学下册《找规律共张》精品教学课件
预习目标： 1、完成课本P30第一小节的三组算式，思考：怎样得到计算结果？ 2、观察上面每组算式中乘数和积的变化，你能从中发现什么规律？ 3、利用你的发现，请你根据算式仿写出这样的算式。
1、完成课本P30第一小节的三组算式，思考：怎样得到计算结果？
5×1= 5 5×10= 50 50×10=500
10 10 100
120×40=4800
3、根据你的发现，请你再写出几组这样的算式。
小组交流提示：（1）小组内互相检查算式是否符合发现的规律， 若不符合，你是怎样帮助他改正的？
（2）交流你特别想提醒大家注意的是第几组算式？ 为什么？
16×30＝ 480 160×30＝ 4800
（16×3=48）
12×40= 480
50×10=500
30×20=600
120×40=4800
2、观察上面每组算式中乘数和积的变化，你能从中发现
什么规律？
5×1= 5
3×2= 6
12×4= 48
5×10= 50
乘 不乘 10 变 10
50×10=500
3×20= 60
乘 不乘 10 变 10
30×20=600
3×2= 6 3×20= 60 30×20=600
12×4= 48 12×40= 480 120×40=4800
2、观察上面每组算式中乘数和积的变化，你能从中发现
什么规律？
5×1= 5
不乘 乘 变 10 10
5×10= 50
3×2= 6
不乘 乘 变 10 10
3×20= 60
12×4= 48
不乘 乘 变 10 10
160×3＝ 480 16×300＝ 4800
北师大版三年级数学下册《找规律》PPT课件(3篇)
○
△
5. 列竖式计算。 310×8= 2480
250×4=1000 （竖式略）
9×420= 3780 5×360=1800
素养提升扩展
6. 算一算，填一填。
630 550 1600 880
数学三年
级
下册
第三单元
乘法
第1课时 找规律
一、情景导入
9×7＝ 63 20×4＝80 30×6＝180
12×4＝48 60×5＝300 32×4＝128
13×3＝ 39 22×4＝ 88
二、探究新知
5×1＝ 5
3×2＝ 6
5×10＝ 50 3×20＝60
50×10＝ 500 30×20＝ 600
12×4＝ 48 12×40＝ 480 120×40＝ 4800
为什么50×10等于500呢？这道算式 的乘数都是几位数？ 两位数 50×10就是10个50，是500。 50×10＝50×2×5＝100×5＝500
40人
桥梁承重50吨，吊车能吊8吨重的物体，电梯限重1吨。
你还能说说生活中的哪些地方用过“吨”吗？
前面我们学习了三个质量单位“千克”“克”“吨”，我们也感受到了它们 的大小，对于重的物体，我们用什么单位？对于较轻的物体，我们会用什么 单位？ 对于较重的物体，通常用“吨”作单位，对于较轻的物体，就用 “克”或“千克”。
小结：
乘数扩大到10倍，积也扩大到原来的10倍， 当乘数扩大到原来的100倍，1000倍时，积也 扩大到原来的100倍，1000倍。即乘数的末尾 多几个0，积的末尾一定多出几个0。
16×30＝ 480 160×3＝ 480 160×30＝ 4800 16×300＝ 4800
三、巩固练习
完整版本北师大版本小学三年级的数学下册的找规律精品教学设计课件
教课北师大版三年级下册第三单元第一节内容课题找规律执教人“找规律” 是第三单元“乘法” 的第一节课，本节课的教课内容是在学生学习并掌握了表内乘法、两位数乘一位数和一位数乘整十教课数的基础长进一步学习。
教课时能够充足利用已学知识的迁徙作用，经过比较，交流新旧知识的联系，形成基本的计算能力。
教材设计内容了“算一算”、“试一试”、“练一练”等算法活动给学生供给了仔细察看、独立思虑、探究交流、归纳总结的学习时机，学生能够剖析在这些算法活动中体验和感觉数学知识形成的过程，并能应用所学的知识解决一些简单的实质问题。
基 1. 探究两个个位都是 0 的两位数和三位数的乘法计算，并解说计算教本的过程与方法。
目 2. 在数学情境中，探究、发现乘法的运算规律，发展发现问题和提学标出问题的能力。
目弹性标3. 能依据运算规律从已知算式推出未知算式，发展运算能力。
目标教课要点发现和应用乘法的运算规律教课难点理解整十数乘法的算理教具准备多媒体课件活动计划教师指引一、复习旧知，激趣导入 (3 分)1. 口算练习。
师：谁能说一说，像这样乘数末5×3= 3 ×4= 14 ×4= 15×2= 尾有 0 的乘法要如何计算呢？10× 3= 50×8= 40×2= 50×4= 师：方才我们复习了两位数乘一2. 说一说。
位数的乘法，今日我们接着来学学生说出口算结果后，说一说口算的过习乘法知识两位数乘整十数（板程。
书课题：两位数乘整十数）二、探究新知，引起思虑（17 分）（一）发现规律（ 10 分）出示第一组算式。
1. 学生独立计算，回答结果。
师：为何 50× 10 等于 500呢？2. 学生说算理这道算式的因数都是几位数？（两位数）教师说明：多位数乘一位数的计算规律能否合用于两位数乘两教位数，还有待于同学们去探究。
能不可以换一个角度来说明。
师出示第二、三组算式3.计算第二、三组算式4. 学生回答算式结果师：30× 20，12×40，120× 40学 5. 集体交流 30× 20，12×40，120× 40 你是怎么计算出来的呢？的计算过程师：察看上边三组算式中乘数和6. 察看算式中的规律积的变化，你能从中发现什么规7. 小组交流律？活8. 学生报告师：9. 小结规律两个数相乘，此中一个乘数不变，另一个乘数乘 10，积也乘10。
2018最新北师大版小学三年级下册数学《找规律》课件4套
×10
×Байду номын сангаас0
×10
5 ×10 = 50
×10
不 变
3 × 20 = 60
×10
不 变
12 ×40 = 480
×10
不 变
×10
×10
×10
50 ×10 = 500
×100
30 × 20= 600
×100
120×40 =4800
×100
发现1:一个因数不变,另一个因数扩大10倍,积就扩大10倍。
发现2:一个因数扩大10倍,另一个因数也扩大10倍,积则扩 大10×10=100倍。
×10
×10
×10
50 ×10 = 500
×100
30 × 20= 600
×100
120×40 =4800
×100
发现1:一个因数不变,另一个因数扩大10倍,积就扩大10倍。
发现2:一个因数扩大10倍,另一个因数也扩大10倍,积则扩 大10×10=100倍。
根据上面发现的规律进行
总结
因数是整十数的乘法的计算方法：50×10=
（2）一共应付多少钱？ 750+900= 1650（元）
答：一共应付 1650 元。
回顾与反馈
本节课你的收获是什么？
我们学习的主要内容又是什么？
结合具体情境，探索乘数是整十 数的乘法计算，找出计算的规律。
知识点 因数是整十数的乘法
算一算
5×1= 5 5×10= 50 50×10= 500 3×2= 6 3×20= 60 12×4= 48 12×40= 480
积
=5 = 50
=6
= 60
= 500
= 48