高中生物 《 细胞的癌变》导学案 新人教版必修1
细胞癌变导学案
细胞的癌变1、学情分析本节课的授课对象是高一学生，他们在初中时虽学习已经生物学有三年的时间，，在初中阶段他们已经初步学习了有关癌症的知识，具有一定的生物学基础，但是没有深入到细胞的癌变机理的水平。
学生在理解癌变的机理时，对于其中的原癌基因和抑癌基因的理解会相对比较困难。
本节内容为人教版教材必修一最后一章最后一节的内容，学生通过半个学期的高中生物的的学习，对细胞的生命历程有了一定的掌握，认知结构已基本形成，思维能力更加成熟，学习动机有一定的内在信念，认知活动能更里明显增强，故在教学中，应该重点启发学生自主探究。
通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。
2、教学目标通过本节课的学习，学生应能够达到以下目标。
（1）知识目标:掌握癌细胞的主要特征；举例说出常见的致癌因子有哪些;了解细胞癌变的原因；知道如何预防癌症。
（2）能力目标：在解决实际问题的过程中理解生物学的基本概念，培养理解能力以及从课文中提取信息的能力；学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询相关的信息通过对癌症的预防措施的讨论，亲历思考和探究的过程，领悟研究方法，养成尊重事实的研究态度和能力，以及应用理论知识解决实际生活问题的能力。
（3）情感态度与价值观•通过癌症的对人类威胁的学习，激发对细胞癌变的关注，确立积极的生活态度和健康的生活方式，从而认识到生命的美，感知生命的珍贵。
3、教学重点和难点（1）重点：掌握癌细胞的主要特征；了解细胞癌变的原因。
说出常见的致癌因子有哪些;养成健康的生活方式。
（2）难点：了解细胞癌变的原因。
4、课前准备教师制作多媒体课件5、课时安排一个课时（45min）2.正常细胞癌变后细胞正常细胞发生癌变，形态发生了怎样的改变？。
高中生物必修1教学设计6：6.3 细胞的癌变 教案
细胞的癌变一、教材分析癌症是威胁人类将抗最严重的疾病杀手。
那么癌症是如何发生的?癌病患者的癌细胞具有什么样的主要特征呢?与正常的细胞最大的不同点主要体现哪些方面?那些因子会因细胞癌变呢?这些致癌因子是如何引起细胞癌变的呢?对此我们该如何在生活中预防呢? 本节教材就探讨了以上有关问题。
二、学情分析高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，但是没有深入到细胞的癌变机理的水平。
学生在理解癌变的机理时，其中原癌基因和抑癌基因会相对比较困难。
本节内容为新教材高一上册末尾节内容，学生通过半个学期的高中生物的的学习，认知结构已基本形成，思维能力更加成熟，学习动机有一定的内在信念，认知活动能更里明显增强，故在教学中，应该重点启发学生自主探究。
通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。
三、三维目标四、重难点（1）重点：癌细胞的主要特征和致癌因子。
（2）难点：原癌基因与抑癌基因的区别。
五、教学手段和课时使用讲授法，授课一课时。
六、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图细胞癌变的机理其实人和动物的染色体上本来就存在着与癌有关的基因：原癌基因与抑癌基因。
原癌基因：主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂进程。
抑癌基因：主要阻止细胞不正常的增殖。
细胞癌变的本质：环境中的致癌因子损伤细胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞生长和分裂失控而变成癌细胞。
作用机理：通过教师的讲解理解癌变机理理解细胞癌变机理，培养学生总结能力，知识架构能力恶性肿瘤的防治问：癌症究竟离我们有多远？通过本节的学习有哪些做法有利于预防癌症？癌症的预防（归纳总结）：(1)在个人日常生活中远离致癌因子；(2)增强体质，保持健康的心态，养成良好的生活习惯。
讨论“病从口入”用于癌症是否合适？食物致癌排行榜：①腌制食品②烧烤食物③熏制食品根据经验回答问题学生根据课前调查，寻找一些致癌的不良生活习惯和饮食习惯。
人教版高中生物导学案-细胞癌变
第六章細胞的生命歷程第四節細胞癌變主備人：審核人:【學習目標】知識目標：1.說出癌細胞的主要特徵和致癌因數。
2.討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。
能力目標：初步培養學生應用理論知識解決實際生活問題的能力。
情感目標：通過對癌症的預防措施的討論，學生親歷思考和探究的過程，領悟研究方法，養成尊重事實的研究態度和能力。
【重點、難點】1.癌細胞的主要特徵 2.致癌因數 3.原癌基因與抑癌基因的區別【知識連結】癌症已成為威脅人類健康的四大殺手之一，癌症的防治是全社會關注的熱點。
學習本節內容，我們將對癌症的發生、防治有一個科學的認識，以便選擇健康的生活方式。
【學習過程】一、癌細胞的概念有的細胞受到的作用，細胞中發生變化，就形成不受機體控制，的惡性增殖細胞，這種細胞就是。
二、癌細胞的主要特徵1．在適宜的條件下，癌細胞能夠。
體細胞一般能夠分裂，而癌細胞卻，他們迅速生長、分裂、。
2.癌細胞的發生顯著變化。
如正常的成纖維細胞呈，當變成癌細胞後，就形成。
3.癌細胞的發生了變化。
由於細胞膜上的等物質減少，使得癌細胞彼此之間的顯著降低，容易在體內和。
三、致癌因數及致癌機理4.致癌因數（1）因數，主要指，如、核輻射等。
（2）因數，種類較多，主要是一些有害的化學物質和藥物製劑。
無機化和物如、、鉻化物、鎘化物等；有機化合物如聯苯胺、烯環烴、等。
（3）因數，如等。
5.癌變的機理（1）人和動物細胞的染色體上存在著與癌有關的基因，主要負責調節細胞週期，控制細胞和的進程；主要是阻止細胞。
（2）環境中的會損傷細胞中的，使和發生突變，導致正常細胞的失控而變成癌細胞。
四、癌症預防及治療6.預防措施：遠離。
7.診斷手段：病理切片的，CT、、等。
8.治療手段：手術切除、、等。
●問題探討：閱讀127頁，資料分析，分析討論：“病從口入”這句話，用於癌症合適嗎？。
●當堂檢測9．【A級】下列有關癌細胞的說法中，不正確的是（）A．能夠無限增殖B．癌細胞的形態結構發生了變化C．癌細胞的表面發生了變化D．和正常細胞一樣，癌細胞的遺傳物質沒有發生變化10．【A級】癌細胞容易轉移是因為（）A．細胞膜具有流動性B．癌細胞為球形C．癌細胞膜上糖蛋白等物質減少D．癌細胞體積小11．【B級】人和動物細胞的染色體上普遍存在著原癌基因，但是大多數人不患癌症，而只有少數人患癌症，其主要原因是（）A．大多數人體內有抵抗癌細胞的免疫功能B．在正常情況下，原癌基因處於受抑制狀態C．原癌基因不能被啟動D．癌細胞是細胞畸形分化造成12．【B級】下列有關腫瘤細胞的敘述中，正確的是（）A．所有細胞經減數分裂增殖B．所有細胞中都可見到染色單體C．所有細胞都能合成蛋白質D．所有細胞中DNA含量相同●課後作業：《一線精練》47-48頁習題●課後反思：。
细胞的癌变导学案
细胞的癌变导学案导学目标：1. 了解细胞癌变的概念和原因。
2. 掌握细胞癌变的过程和特征。
3. 理解细胞癌变对人体健康的影响。
4. 学习预防和治疗细胞癌变的方法。
导学内容：一、细胞癌变概念和原因1. 细胞癌变是指正常细胞在一系列变异和异常分裂的过程中逐渐转化为恶性细胞的现象。
2. 细胞癌变的主要原因包括基因突变、环境因素的影响以及遗传因素。
二、细胞癌变的过程和特征1. 细胞癌变的过程包括细胞突变、失去正常生长调控、增殖和扩散等步骤。
2. 细胞癌变的特征主要包括异常细胞生长、无穷分裂潜能、无法受到正常细胞调控和侵袭周围组织等。
三、细胞癌变对人体健康的影响1. 细胞癌变会导致肿瘤的形成，进而破坏正常组织结构和功能。
2. 癌细胞在体内蔓延和扩散，可能侵犯到其他器官和组织，引发转移性癌症。
3. 细胞癌变还会造成免疫系统的紊乱，降低人体抵抗力，增加感染的风险。
四、预防和治疗细胞癌变的方法1. 预防细胞癌变的关键是健康生活方式，包括合理饮食、定期体检、避免暴露于致癌物质等。
2. 早期发现和治疗是控制细胞癌变的关键，因此定期体检和早期筛查十分重要。
3. 对于已经发生细胞癌变的患者，常见的治疗方法包括手术切除、放疗、化疗和靶向治疗等。
导学过程：1. 导入：引导学生回顾细胞的基本结构和功能。
2. 提问：你知道什么是细胞癌变吗？它与正常细胞有什么区别？3. 介绍：简要介绍细胞癌变的概念和原因。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们合作讨论细胞癌变的过程和特征，并汇报给全班。
5. 解释：根据学生的讨论结果，向他们解释细胞癌变对人体健康的影响。
6. 小结：总结细胞癌变的原因和对人体健康的影响。
7. 探究：通过案例分析，让学生探究预防和治疗细胞癌变的方法。
8. 总结：引导学生总结本节课的学习内容，并回答他们可能存在的问题。
9. 作业：布置课后作业，要求学生撰写一篇短文，介绍细胞癌变的过程和特征。
导学案的设计可以根据具体情况进行调整和扩展，可以引导学生进行实验观察，深入了解细胞癌变的机制和影响。
【高中生物】人教版高一生物必修一《细胞的癌变》教案
【高中生物】人教版高一生物必修一《细胞的癌变》教案【导语】青春是一场远行，回不去了。
青春是一场相逢，忘不掉了。
但青春却留给我们最宝贵的友情。
友情其实很简单，只要那么一声简短的问候、一句轻轻的谅解、一份淡淡的惦记，就足矣。
当我们在毕业季痛哭流涕地说出再见之后，请不要让再见成了再也不见。
这篇《人教版高一生物必修课程一《细胞的癌变》教案》就是清风右脑为你整理的，期望你讨厌！教案【一】教学准备工作教学目标1.科学知识与技能①说出癌细胞的主要特征②能重新认识辨别一些常用的致癌物因子③理解癌症是基因突变的累积效应2.过程与方法①引导学生运用癌细胞的特征解释癌症的相关症状,培养学生的探究意识和逻辑思维能力②通过鼓励学生对癌症有关资料展开查阅、整理、分析,培育学生的合作、交流的能力3.情感态度与价值观通过探讨身心健康的生活方式与癌症预防的关系,懂如何防治癌症,挑选身心健康的生活方式,正确对待癌症。
教学重难点1.教学重点①癌细胞的特征②致癌物因子2.教学难点癌症就是基因突变的积累效应教学过程【引入】第四节细胞的癌变1.展示苹果公司联合创始人乔布斯以及歌手姚贝娜的图片,指出两位名人皆是因患癌症逝世;2.当今社会,癌症已经严重威胁至人类身心健康,古人谈虎色变,今人谈癌色变,癌症为何如此血腥,而它又就是因何而产生?引出课题:细胞的癌变【讲授】科学知识目标一：癌细胞的特征展示资料1:海拉细胞系鼓励学生分析得出结论癌细胞的特征1:在营养充分条件下,可以无穷细胞分裂――不死去资料2:癌细胞相关图片鼓励学生分析得出结论癌细胞的特征2:形态结构出现发生改变――*资料3:癌细胞转移相关资料鼓励学生分析得出结论癌细胞的特征3:癌细胞的表面出现了变化――可以蔓延迁移探讨:1.从癌症的特征的角度思考,癌症病人为何会消瘦?2.必须治好癌症,必须挑选什么样的时期?【讲授】知识目标二：细胞癌变的直接原因――致癌因子回答:生活中,不要过度曝露在紫外线的反射之下,我们特别强调太少喝煮熟食品,定期口服乙肝疫苗,这就是为什么?ppt展示日常易诱发癌症的实例和图片,并引导学生按自然科学分类原则进行分类。
高中生物_第4节细胞的癌变教学设计学情分析教材分析课后反思
必修一《分子与细胞》第6章细胞的生命历程第4节细胞的癌变一堂完整的课堂教学设计本课的教学环节主要分以下几个部分（一）课前准备学习本节内容前，教师布置学生搜集有关癌症及其防治方面的资料，准备课上进行交流和讨论。
（二）课堂流程：导入新课：以美女晒太阳可以预防骨质疏松导入，提出高尔夫运动员晒太阳过多会导致皮肤癌，这是为什么呢？本节课我们来学习必修一第六章第4节细胞的癌变。
我们的学习目标及重难点如下：【学习目标】（1）描述癌细胞的特征（2）辨别致癌因子的类别（3）原癌基因与抑癌基因的区别及其作用机理【学习重点和难点】学习重点癌细胞的特点和细胞癌变的原因学习难点细胞癌变的原因知识点一：细胞癌变的概念与特征：教师：大家阅读课本，细胞癌变的概念。
学生朗读教师：在细胞癌变的概念中有三个关键字词：致癌因子、遗传物质改变、恶性增殖教师：癌变的细胞有什么特点？教师：这是正常的细胞，即使环境条件适宜，也只能分裂50-60次。
而癌细胞呢？大家看海拉细胞的资料。
海拉细胞来自名叫海拉的宫颈癌患者，该患者已经死去60多年，但她的细胞却在实验室一代代传承下来。
我们可以看出癌细胞有什么特点？学生：可以无限增殖。
教师：这是癌变前的成纤维细胞，成扁平梭形。
癌变后的成纤维细胞成球形。
细胞癌变还有什么特点？学生：形态结构发生改变。
教师：癌细胞的第三个特点：细胞表面发生改变。
细胞表面糖蛋白减少，易分散和转移。
教师：我们听说过癌症早期和晚期。
癌细胞扩散之前称为早期，癌细胞开始四处扩散则进入了癌症晚期。
知识点二：细胞癌变的原因教师：细胞癌变的概念中强调了致癌因子？大家读课本找出致癌因子有哪些种类？学生：物理、化学和病毒致癌因子。
教师：物理致癌因子主要是指各种射线，像紫外线、X射线、核辐射。
本节课开始我们讲到日晒过多会导致皮肤癌，就是由于接触紫外线这种物理致癌因子过多。
教师：化学致癌因子分有机物和无机物，我们重点解决有机物。
发霉的花生中黄曲霉毒素含量很高。
高中生物 6.4 细胞的癌变教案 新人教版必修1
6.4 细胞的癌变一、教学目标的确定目前威胁人类健康的“四大杀手”为：心血管病、癌症、糖尿病、艾滋病，据不完全统计，因病死亡的总死亡率中，癌症居第二位，仅次于心血管病。
依据注重与现实生活的联系的课程理念，和课程标准制定的内容标准的要求，确定本节课的教学目标时，知识目标不宜要求太高，定为“说出癌细胞的主要特征”即可（了解水平）。
本节教学内容与学生生活实际联系密切，癌症的防治是社会关注的问题，因此，应突出“选择健康的生活方式”“讨论健康的生活方式与癌症防治的关系”等情感教育目标。
二、教学设计思路情感态度与价值观的目标在教学中如何落实，是本节课教学的关键。
情感态度与价值观的教育，绝不像知识目标，能依靠讲解或讲授的办法来达到，应通过各种教学活动的过程来体验、培养。
这是以往教学中的弱项，必须通过评价的激励机制和导向作用来实现，充分发挥过程性评价在促进学生发展中的作用。
本着以评促改的思想，在学期的评价体系中设计与本节教学内容相关的研究课题供同学选择，经过一学期的自主研究，到本节课时，同学汇报研究成果并将评议结果记入期末成绩。
题目为：1．癌细胞与正常细胞的比较研究。
2．癌症发病原因的调查（或致癌因子的研究）。
3．吸烟与肺癌是否相关的研究。
课前进行不同家族癌症发病情况的调查。
三、教学实施的程序．吸物链上的天敌，却有威胁生命的生是因为征：主要指辐射，如紫外线、差的研究态度和能生活习惯和饮食习惯。
1．教材中“问题探讨”的使用问题。
本案例因为课前进行了关于癌症的调查，没有通过“问题探讨”导入新课，而是通过威胁人类生命的疾病导入的。
“问题探讨”的内容可在探讨物理致癌因子时使用，使学生对日光浴的利弊进行辩证思考，并引发学生关注臭氧空洞这一全球性环境问题。
如果课前没有进行调查，也可以直接用“问题探讨”引出新课。
2．如果不提前进行研究课题的布置，本节课的教学方式一定要注意转变学生的学习方式，切忌只进行接受式学习，要按照探究性学习的思路组织教学。
人教版生物必修一6.4《细胞的癌变》教学设计
5. 癌症的治疗方法：手术、放疗、化疗等。
当堂检测：
1. 请问什么是细胞癌变？请简要描述其特征。
2. 什么是基因突变？它与细胞癌变有什么关系？
3. 列举两种环境因素，它们如何导致细胞癌变？
2. 癌细胞的特征
- 无限增殖：癌细胞具有不受控制的生长能力，可以不断分裂产生更多的癌细胞。
- 形态结构改变：癌细胞的形态结构与正常细胞不同，通常较小、形状不规则、细胞膜表面发生变化。
- 细胞表面变化：癌细胞的表面蛋白发生改变，使其易于扩散和转移。
3. 癌变的原因
- 基因突变：癌变的主要原因是基因突变，包括抑癌基因和原癌基因的突变。
3. 提供实践机会：通过虚拟实验室等实践环节，让学生亲身体验癌细胞培养和癌症治疗的实验过程，提高学生的实践操作能力。
4. 调整教学内容：根据学生的理解程度，适当调整教学内容的深度和难度，确保学生能够跟上教学进度，并能够较好地理解和掌握所学知识。
5. 加强学生反馈：及时收集学生的反馈意见，了解学生的学习情况和需求，根据学生的反馈调整教学方法和策略，提高教学效果。
- 答案：无限制
2. 判断题：
- 癌细胞与正常细胞的主要区别是细胞的________发生了改变。
- 答案：形态结构
3. 简答题：
- 请简述癌变的原因。
- 答案：癌变的主要原因包括基因突变和环境因素，如紫外线、化学物质等。
4. 论述题：
- 请论述癌症对人体的危害及预防措施。
- 答案：癌症会导致器官功能损害、体重下降、疼痛等症状，预防措施包括保持健康的生活方式、定期体检等。
高中生物 第1章 细胞的分化、癌变和衰老全套导学案 新人教版必修1
高中生物第1章细胞的分化、癌变和衰老全套导学案新人教版必修1【学习目标】1、知道细胞的分化。
2、知道细胞的癌变。
3、知道细胞的衰老。
【学习障碍】1、理解障碍(1)如何理解细胞分化与生物的发育有密切的关系？(2)如何理解细胞分化导致细胞之间产生了稳定性差异？(3)如何理解动植物细胞的全能性？2、解题障碍组织培养、癌症、衰老等热点问题和生物学基础知识的关系。
【学习策略】1、理解障碍的突破(1)用“层析综合法”和“成因法”理解细胞分化与生物的发育的密切关系。
分化是指在个体发育中，相同细胞的后代在形态、结构、生理功能上发生稳定性差异的过程。
一个单细胞的合子(受精卵)为什么会发育成一个完整生物体能行使各种不同功能所必需的各种组织呢？这些组织都是由特殊类型的细胞组成的。
每种细胞类型不但外形迥然不同，所产生的蛋白质也大有差别。
由于基因控制着蛋白质的产生，而对于每个生物的每个细胞来讲应该含有一套完全相同的基因。
那么为什么不同的组织会产生不同的蛋白质呢?这是因为虽然每个生物的所有细胞都含有同样的全套基因，但各个基因的表达有差别。
当细胞开始分化时，不同细胞的不同基因会在不同时间内被激活，表达一段时间后，一批基因的活动可能停止而另一批基因还在继续，从而产生了各自细胞特定的蛋白质，进而产生了不同的组织。
因此，虽然所有的细胞都具有同样的遗传信息，但由于不同的基因在表达，才有不同的分化。
当然哪些基因表达且何时表达，取决于一系列的基因表达调控机制。
细胞分化，才有了不同的组织结构，并最终形成个体，而个体绝不是细胞的简单堆叠，就在于细胞的分化。
所以说，细胞分化是发育的细胞学基础。
[例1]下列关于细胞分化的说法错误的是A、细胞分化与生物发育有密切关系B、细胞分化是生物界的一种普遍存在的生命现象C、细胞分化仅发生在胚胎时期D、细胞分化是细胞在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程解析：用“层析综合法”解。
细胞分化是发育的主要过程，因此，细胞分化与生物发育有密切关系，是生物界的一种普遍存在的生命现象。
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1
第六章第四节细胞的癌变
课前预习学案
一、预习目标
预习，初步了解癌细胞的主要特征、常见的致癌因子和恶性肿瘤的防治以及如何选择健康的
生活方式。
二、预习内容
1、 癌细胞的主要特征
⑴．癌细胞是指
。
⑵．癌细胞的主要特征
a在适宜的条件下，癌细胞能够 。
b癌细胞的形态结构发生 。
c癌细胞的表面发生了变化。由于细胞膜上的 等物质减少，使得癌细胞彼此之
间的 显著降低，容易在体内 。
2、 致癌因子
a致癌因子的种类
（1）物理致癌因子：主要指 ，如 、 。
（2）化学致癌因子：
①无机化合物：如 、 、 等。
②有机化合物：如 、 、 、 等。
③病毒致癌因子：如 等。
b人和动物细胞的染色体上本来就存在着与癌有关的基因： 和
。
（1） 原癌基因主要负责 。
（2） 抑癌基因主要是 。
（3） 环境中的致癌因子会损伤细胞中的 ，是原癌基因和抑癌基因发
生 ，导致正常细胞的 失控而变成癌细胞。
c癌症在诊断方面，已经有 、 、 以及
等先进手段；在治疗方面，已经有 、 和 等手段。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点 疑惑内容
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2
课内探究学案
一、学习目标：
知识目标：1.说出癌细胞的主要特征和常见的致癌因子。
2.讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
情感目标：关注当今世界面临的重大社会问题和人类健康问题，珍爱生命。
能力目标：学会分析比较、联系实际灵活运用知识的能力。
教学重点：1．癌细胞的主要特征。
2．致癌因子。
教学难点：原癌基因与抑癌因子的区别。
二、学习过程
(一)、 癌细胞的主要特征
1．癌细胞的概念是什么？
2．癌细胞的主要特征是什么？
（1）在适宜的条件下，癌细胞能够 。
（2）癌细胞的形态结构发生 。
（3）癌细胞的表面发生了变化。由于细胞膜上的 等物质减少，使得癌细胞彼此
之间的 显著降低，容易在体内 。
(二) 致癌因子
1．致癌因子的种类有几种？代表例子有哪些？
（1）物理致癌因子：主要指 ，如 、 。
（2）化学致癌因子：
①无机化合物：如 、 、 等。
②有机化合物：如 、 、 、 等。
③病毒致癌因子：如 等。
2．人和动物细胞的染色体上本来就存在着与癌有关的基因是什么？两种基因分别有什么作
用？
原癌基因主要负责 。
抑癌基因主要是 。
环境中的致癌因子会损伤细胞中的 ，是原癌基因和抑癌基因发生 ，导
致正常细胞的 失控而变成癌细胞。
3．癌症在诊断和治疗方面，有哪些先进手段？
三、反思总结
癌细胞的主要特征、常见的致癌因子。
用心 爱心 专心
3
四、当堂检测
1、关于原癌基因与抑癌基因的叙述，正确的是 （ ）
A.只存在于癌症患者的染色体上
B.只存在于被紫外线辐射后的人体染色体上
C.只存在于被病毒侵染后的细胞的染色体上
D.普遍存在于人和动物细胞的染色体上
2、在不断增长的癌组织中，癌细胞 ( )
A．通过减数分裂不断增殖 B．都有染色单体
C．都在合成蛋白质 D．DNA量都相等
课后练习与提高
1． 医学上常给肿瘤患者采用“化疗”的办法来治疗，其实质是用化学药剂抑制肿瘤细胞的
DNA复制，那么患者在“化疗”期间，其肿瘤细胞就停留在 （ ）
A．分裂期前期 B．分裂期中期 C．分裂期后期 D．分裂间期
2．癌细胞与正常细胞相比，可能增加数量最多的是 （ ）
A．中心体 B．内质网 C．核糖体 D．高尔基体
3．1951年，由黑人妇女海拉的宫颈癌细胞分离建立“海拉细胞系”，已有半个多世纪，至
今仍然在世界上许多实验室广泛地传代使用。这说明癌细胞 （ ）
A．进行的是特殊的细胞分裂 B．有无限增殖的能力
C．容易在机体内分散和转移 D．遗传物质发生改变
4．人和动物细胞的染色体上普遍存在着原癌基因，但是大多数人不患癌症，其原因是（ ）
A．在正常情况下，原癌基因处于受抑制状态
B．原癌基因不能被激活
C．大多数人有抗癌能力
D．癌细胞是细胞畸形分化造成的
5．观察肿瘤切片，下列有关细胞的叙述中，正确的是 （ ）
A．所有细胞经减数分裂增殖
B．所有细胞中都可见到染色单体
C．所有细胞都能合成蛋白质
D．所有细胞中DNA含量相同
6．研究人员从人体的DNA中筛选克隆出内皮抑素基因，将此基因转移到双歧杆菌中，使其
能够正常表达。用这样得到的双歧杆菌制成口服制剂，此制剂可以用于抑制癌症。在这种药
物用于临床治疗之前，应该先进行动物实验，以确定该制剂对机体内重要脏器的安全性。
写出简要的实验设计方案。
用心 爱心 专心
4
实验材料：转基因双歧杆菌口服制剂，健康鼠4只，性别、体重如下表所示：
代号 甲 乙 丙 丁
性别 雌 雄 雌 雄
体重 78g 76g 99g 101g
实验设计：
（1）第一步：将实验鼠分为实验组和对照组，其中 为实验组，
为对照组。（填写代号）
（2）第二步： 。
（3）第三步：饲养相同时间后，分别解剖观察实验组、对照组的鼠，检查重要脏器发生
病变情况。