班主任艺术感悟
观《教师素质与班主任艺术》有感
观《教师素质与班主任艺术》有感任小艾老师的《教师素质与班主任艺术》视频报告着实令人耳目一新，她机智，幽默，风趣又深含哲理的话语深深地打动了我的心，使我受益匪浅，收获丰厚。
相信每位班主任都憧憬着一个美妙的境界：师生彼此信赖，犹如亲密的朋友，携手共进。
其实，只要用心，“一切皆有可能。
”
爱心是班主任走近学生的法宝。
这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。
对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。
而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。
在班级中既是学生的"大家长"又是学生的知心朋友。
用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。
在今后的工作中，我愿用我的一片爱心，去换一方桃李。
班主任工作艺术：做一个智慧的班主任
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 班主任工作艺术：做一个智慧的班主任班主任工作艺术：做一个智慧的班主任班主任工作艺术：做一个智慧的班主任教育是一门艺术，它不是简单的聪明，而是灵活的智慧。
当一个人的知识增加时，他的智慧也在随之提高，智慧的建筑需要基础材料，智慧的敏锐取决于丰富的知识和实践。
经过半年的班主任培训，我认为只有成为一名智慧型的老师，才能适应现代化教育的发展。
一、从学习中获得智慧的源泉新课改要求我们新世纪的老师都成为学习型的教师，班主任亦如此。
然而，现在的社会囊发展太快，知识的折旧迈率也很快，这不仅要求妖我们老师要储备丰富的账知识和技能，而且要求棒我们要不断的学习，要驯成为一个装满妙计的锦可囊，才能应对各种各样似和日益聪明的学生。
锅 1、从书中学习。
有蝴人说：读一本好书，意就是和一个品德高尚的癸人对话。
读书不受时赫间和空间的限制，可以绑随时随地的进行学习。
壤如《谈管论道现代尹班主任常规工作管理》恿这是一本指导中小学班衷主任提高自身素质、加聪快班主任适应能力、有1 / 13主效提升班级管理质量的窒参考书，也是一本班主蜗任个人研修的指导书；喧再如《班主任》杂志，需是面向班主任、服务班柑主任、依靠班主任、以陇提高班主任为办刊宗旨瘴，竭诚为广大班主任和滑德育工作者服务的好杂愈志，它很具前瞻性、引律领性和实用性。
我们要宇从书中学习其他各地各嘎校的老师是如何管理和井对待问题生的，选取好音的做法加以学习，为我阶所用。
2、向名师稍学习。
名师之所以成为斋名师就是因为他们不仅簇有好的教学管理方法，害还因为他们能够运用智娄慧及时的处理教学中遇搔到的问题。
像魏书生、央王晓春、徐安德、郑丹斗娜这些名师在班级管理寡中都采取了很多扎实有矽效而又机智的方法。
在学习中成长--读《班主任工作艺术》感言
而且要运用知识激发学生的学习兴趣 。 后者 转变 ， 这其 中包含 了学校领导 、 各位教师对我的鼓励与支持 。 还有 ， 不仅是传授这些知识 ，
讲课要有新意。 作为武威第二十中学的一名代表 ，我很荣幸地参加了全市教学新 是要不断学 习新知识 ，
秀的观 摩课 ， 聆 听了许多教师 的精彩教学 ， 和他们 的共同评课 、 互
必须以爱护受教育者为前提 ， 以唤起受教育者白知为 目的。 么容易就能完成 的 ， 我是 一名刚刚毕业 的新教 师 ， 初 出茅庐 ， 这就 的体现 ， 需要我在这个新的环境 中不断努力学习 ，认真做好备课工作并积
且喜欢我……
精深 的专业知识和渊博 的文化修养也很重要 。它表现在两个
度， 另一方面是不断获取新知。 前者是不仅要知其然还要知其所 以
教育力量。而且要注意全面 、 公平地去爱每一个学生 ， 平 等地对待 们共同努力 ， 明天会更好 ！
每一个学生 ， 让他们都感 受到老师 的关心 ， 良好 的师 生关 系对促进 学生的学习和形成 良好 的纪律有很大的作用 。 另外 ， 高 尚的品格。 在这里我想起了在大学里众恩师对“ 师范” 二字的解释和期 待 ： “ 学高为师 ， 身正为范” 。其 实在 选择 职业 时就 应该把修炼 自己的品格作 为 自己的终身必修课 。其 中尊重 、 理解 、
极反思每天的教学活动 ， 虚心向老教师请教 ， 努 力让学生 接受 我并 方面 ： 精通和知新 。一方面是对 已掌握 的知识 达到烂熟于心 的程
从 刚 开 始 时 的 手 足 无 措 到 现 在 的渐 入 正 轨 ， 我 经 历 了不 小 的 然 。 抓住要领 ， 举一反三 ， 触类旁通 ， 运用 自如 ， 并且在教育教学中 ，
高中美术班主任工作总结7篇
高中美术班主任工作总结7篇第1篇示例：高中美术班主任工作总结美术是一门有着悠久历史的艺术形式，它既有着独特的审美意义，又是一种表现个性和情感的方式。
作为高中美术班主任，我有幸担任这个职位多年，一直致力于引导学生发现和培养美感，提升他们的创作能力和艺术素养。
在这个过程中，我积累了不少经验和感悟，通过此次总结，希望能够分享给更多美术教育者和爱好者。
作为美术班主任，我始终坚信一个理念，即要尊重每一个学生的独特性和创造力。
每个学生都是一个有着自己思想和观点的个体，而美术作品的创作更是体现个人风格和情感表达的重要途径。
我在指导学生创作时，尽量不给予太多的限制和规范，而是鼓励他们勇于尝试，大胆创新，展现真实的自我。
我认为，培养学生的自信心和创造力是美术教育的核心，只有发现和挖掘学生的潜力，才能让他们在艺术道路上走得更远。
美术教育是一项需要细心和耐心的工作。
学生的艺术修养和创作能力需要长时间的积累和磨砺，而作为美术班主任，我要不厌其烦地给予学生指导和帮助。
无论是在画画技巧的传授上，还是在作品的评价上，我都会耐心倾听学生的想法，与他们进行深入的交流，指导他们在不断的实践中提高自己的水平。
通过与学生的互动和合作，我发现每一个学生都有着独特的创作风格和特点，只有细心观察和引导，才能够让他们在美术领域获得进步。
美术教育是一个需要不断学习和更新的领域。
随着社会的发展和时代的变迁，艺术形式和风格也在不断更新和演变，作为美术班主任，我要不断学习和研究最新的美术理论和技术，以满足学生对艺术的需求和兴趣。
在教学过程中，我经常组织学生参加美术展览和比赛，让他们接触到更广阔的艺术世界，激发他们对美术的热情和探索欲望。
我也积极参加美术教育培训和学术交流活动，不断提升自己的教学水平和专业素养，为学生提供更优质的教育资源和指导。
作为美术班主任，我深知自己肩负着培养未来艺术人才的重要使命。
美术教育不仅仅是传授技巧和知识，更重要的是引导学生审美情感、人文素养和独立思考能力的培养。
学习桂贤娣的《班主任工作的艺术》有感
学习桂贤娣的《班主任工作的艺术》有感沈朝二中张红燕学号：199名师桂贤娣的讲座开始了，印象很深，很有点心灵鸡汤的感觉，她和其余的的教授讲得不同样，没有太多的条条框框，还不用记太多的笔录，有一种亲密，一种亲新，还有一种和蔼。
整个讲座中，她不拿稿子，手到擒来，让我们感觉轻松，可又感觉她是那样细腻。
她没有那种稳扎稳打的貌似隆重与稳重，却有那种与生俱来的单纯与可爱，时时时晃动一下腰链，讲到不要多嘴时候赶快双手捂住嘴巴，讲到学生作文时候的声情并茂的朗诵，给人的印象极深。
让我感觉应当善变的社会角色仍是坚持洗尽铅华好，仍是以不变应万变好。
她在循环往复的平庸的工作中，那种踊跃的人生态度，是值得我们每一位新期间的教师学习的，她在报告中的说的多么好呀，我工作，我快乐；我生活，我阳光。
这是她的人生信条。
只需她走进教室，她就会精神饱满；只需她见到学生，她就会满脸绚烂。
由于她忠爱着自己的事业。
同时她也是智慧型的教师，她能奇妙地运用教育智慧化解了孩子心里的失意，化解了师生间潜伏的隔膜和矛盾。
她用最深情最诚挚的爱心读懂了孩子，读懂了教育的真理。
读懂孩子，你会享遇到教育的快乐。
作为一名教师的人生观是：“我工作、我快乐、我生活、我阳光”桂贤娣以为，只需指引他们合理的张扬个性，他们天真可爱、贞洁透明的浓浓孩子气就会让你童心不泯，感觉快乐。
她体贴入微的师爱为我们建立了光芒的模范，她奇妙的教育艺术更是带给我们有利的启示。
我更深深地感觉：老师对学生的关爱不在大张旗鼓，而在细微之处。
细微之爱更能见真情，细微之爱更能触动学生的心灵，细微之爱才能产生共识。
作为教师，要从细微之处做起，把爱撒向每个孩子的内心。
让我们享受教育，享受人生，共建和睦校园。
做好本职，你会享遇到生活的快乐 . 这是桂老师教给我最重要的一课！桂贤娣老师是我们教育战线上一位了不起的模范，值得我们每一个敬重！。
优秀班主任教育感言4篇(一)
优秀班主任教育感言第1篇(一)1、教书育人，就像喝一杯苦丁茶，开始时会有些苦，但是很快便会回味出丝丝甜味。
2、“我只是一个教育旳受益者，我今天旳一切都来自我所受旳教育。
中国人从来都注重教育。
”3、以良好之教育，能产良好之躯体与良好之性情，而具此好之躯体与性情者，复受良好之教育，则其所产自必更善。
4、班级就像一棵大树，每个学生就是树上旳一片叶子，只有让每一片叶子汇聚在一起，这棵大树才能焕发出勃勃生机。
5、教育实习是一个师范生旳转折点——由学生向老师旳过渡，通过实践，我发现自己旳条件与一名合格旳老师有一定旳距离，还需努力、努力再努力！6、教育是人旳教育。
一个不明白世界是人旳世界旳人，不配当教师；一个不把学生当人来培养旳人，更不配当教师。
7、书本和学校可能是教育旳工具，但并非教育旳本质。
教育旳本质是对人性旳理解。
8、对教育而言，读书旳最终目旳并不是获取知识，而是训练思维，点燃学生头脑中创新旳火把9、教师可以给学生爱，却不可以给他们思想，因为他们有自己旳思想。
10、借班上课旳时候班有旳主任在课前会反复和学生强调纪律，因此每次上课之前我都要用一些时间进行课前动员来缓解学生，让他们有轻松旳心态来上美术课。
11、新课程关注学生。
关注学生旳表现，欣赏学生旳想法，重视学生旳问题，接纳学生旳意见，宽容学生旳失误，满足学生旳需要。
12、为孩子旳这天负责，为孩子旳性命负责已不再是对教师旳高要求，而是咱们应守旳职责和规则。
教育是伟大而艰巨旳，它关联着国家与民族，甚至全人类旳发展。
教育又是平凡而细小旳，它无处不在，生活中旳点滴，行为上旳微细，思想里旳瞬间，都是教育资源。
因此说，做教育就是要从大处着眼，从小处做起。
13、作为一名教师，只教学生读书，而不教学生思维，书是无法教好旳；作为一名学生，只会读书，不会思维，书也是无法读好旳。
14、泰戈尔曾说过：“真正旳目旳不在于达到极限，而在于追求无限旳完美。
”教育是没有极限旳，但咱们可以追求过程旳完美。
[班主任工作艺术：班主任与家长沟通的艺术] 沟通的艺术读后感3000
[班主任工作艺术：班主任与家长沟通的艺术] 沟通的艺术读后感3000班主任工作艺术：班主任与家长沟通的艺术一、以诚相待，和家长以心换心。
为了让家长知道你对他的孩子特别重视，事前要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。
这样在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象。
这样从情感上就更容易沟通。
让家长表达他的意见很重要，谦虚诚恳，专心倾听，会让家长感到自己很受重视。
即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的班主任面前，常会被“软化”得通情达理。
要认真耐心地听家长倾述，同时要辅以眼神、动作，间或插以“对”或“是”这样的短语呼应，最好是动笔记一下要点；同时要表现出对家长心情的理解，坦诚地与家长交流，这样可以对学生情况有更全面的了解。
二、讲求艺术，巧妙应对不同类型家长。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性，有时我们甚至会遇到一些粗鲁的家长，那就要求我们接待不同类型的家长时必须讲究语言的艺术。
1、对于知识型的家长：一般如实向家长反映情况，主动请他们先提出教育的措施和处理的意见，认真倾听。
这些家长一般来讲比较注重对孩子的教育，他们观察自己孩子的表现经常比老师还要深入、细致、具体，作为班主任应虚心听取他们的建议。
当然，班主任在听取家长意见的同时还要具有自己的判断力，要冷静地分析。
每个班级都会有这样的一批家长，他们有一定的知识、修养，在教育孩子这方面有独到的见解，与这类学生家长交谈后通常都能达到预期的效果。
2、对于溺爱型的家长：一般见面都要先肯定学生的长处，对学生好的一面给予肯定，再调皮捣蛋的孩子身上都会有一些闪光点，抓住他们身上的积极品质，那些溺爱型的家长更是希望听到班主任对自己孩子的肯定。
班主任工作艺术经验谈
问题 ， 能节 约 时 间 。 比如 我 召开 了一 次 “ 陋 习 ， 又 改 讲 文 明 ” 主题 班 会 ， 先 让 同学 列 举 大 家 存 在 的 一 些 的 我 不 文 明 现 象 ， 着 讨 论 我 们 应 该 如 何 做 ， 用 了不 到 接 只 二 十 分 钟 ， 出 了不 足 ， 找 制定 了措 施 ， 当成 功 。最 后 ， 相 班 会 的形 式 应 该 灵 活 多 样 ， 采 取 讲 座 、 论 、 讲 、 可 讨 演
、
要做一个 魅力 四射 的班主 任 。 主任 的个 人魅力 班
应该体 现在 以下几个方 面 ： 先 ， 首 必须要 有高 尚 的品德和 高洁 的师 魂 ， 做一个 坦荡 正直无 私奉 献的教 育工作 者 ， 这 是成为一 名优秀班 主任最 为重要 的前 提 。 其次 ， 要有 阳光 开朗 的心态 ， 对生 活充 满热 情 ， 于面 对 困难 和 挑 战 ， 勇 以 积极进取 的精神为 学生树立 表率和榜 样 。 第三 ， 注重 个人 仪表， 穿着得体 ， 言谈大 方 ， 以干 净健康 的形象 ， 引领 学生
感 人肺腑 的故事 。 那种父 母对孩子 无私 的爱 ， 让所有 到场 的老师 和孩 子们泪 眼模 糊 。 那一声 声发 自内心 的“ 爸爸 妈 妈 我爱 您 ” 那 紧紧 和父母 拥 抱 的感人 瞬 间 ， ， 深深 打动 了 每 一位孩子 的心灵 。当然 ， 一次 主题班会 ， 不可 能让感 恩 的种子撒在 每个孩 子的心里 ， 比起 那些 空洞 的说教 ， 但 它 的效 果一定很 明显 。 在一 次感 恩老 师的主题班 会上 ， 我把
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班主任工 作不是传统 意义上 的对学 生的强压 和管教 ，
谈班主任工作中的管理和教育艺术6篇
谈班主任工作中的管理和教育艺术6篇篇1一、引言班主任工作是学校教育中不可或缺的一环，其涉及管理、教育、引导、协调等多个方面。
作为班主任，不仅要关注学生的学习成绩，更要注重学生的身心健康和全面发展。
本文将探讨班主任工作中的管理和教育艺术，旨在分享经验，提升教育质量。
二、班主任工作的核心任务班主任工作的核心任务在于对学生进行全面管理，包括学习管理、生活管理、心理管理等。
同时，班主任还要对学生进行有效的教育，包括品德教育、知识教育、实践教育等。
这需要班主任具备丰富的知识和技能，以及良好的管理和教育艺术。
三、管理艺术1. 班级管理班级管理是班主任工作的基础。
有效的班级管理需要班主任具备组织和规划能力，制定明确的班级规章制度，培养学生的自我管理能力。
同时，班主任还要善于运用各种管理技巧，如激励、引导、沟通等，以调动学生的学习积极性，形成良好的班风。
2. 沟通艺术沟通是班主任工作中的重要环节。
班主任需要与学生、家长、教师等多方进行有效沟通。
在沟通中，班主任要运用良好的语言艺术，善于倾听和表达，以建立良好的人际关系，提高工作的效率和质量。
四、教育艺术1. 品德教育品德教育是班主任工作的首要任务。
班主任要引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养学生良好的道德品质。
通过榜样示范、故事讲解、实践活动等方法，提高学生的道德水平。
2. 知识教育知识教育是班主任工作的重点。
班主任要关注学生的学习情况，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
同时，班主任还要善于引导学生自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。
五、班主任工作的实践策略和方法探讨之实践与体会之鉴谈谈观点想法体会之处对策建议之路的方向展望未来发现缺失提出改进意见或建议策略方案方法措施手段等等要求展开论述并总结归纳概括重点核心要点总结经验和教训做好精细化管实行合理的计划完成本年度个人履职承诺内容和撰写管理科学的职业生涯策略心得体会开展撰写提出可参考的优化方案论述自身成长经历与职业发展的融合度并展望未来成长之路阐述个人职业发展目标与组织发展目标的契合度展望个人未来的成长和发展方向并提出实现路径以及实施措施方法和改进方向的具体建议结合自我评估分析在职业实践活动中还需不断完善什么及其提高的程度并结合对教育事业中角色的再认知查找其所在的问题写出研究价值和发现问题并提出建议和对策撰写一篇关于谈班主任工作中的管理和教育艺术的范文力求丰富严谨详细并体现出报告的格式规范美观清晰符合一篇高质量的学术报告的标准字数一千字以上（由于篇幅限制以下内容为简要展开）篇2班主任工作是一项复杂而重要的教育任务，它涉及到学生的全面发展，以及班级的整体管理和协调。
班主任总结家校沟通的艺术与技巧
班主任总结家校沟通的艺术与技巧尊敬的家长、亲爱的同学们：经过一学期的共同努力，我们即将迎来期末。
在这段时间里，通过与各位家长的密切合作和积极沟通，我深刻体会到了家校沟通的艺术与技巧的重要性。
在本文中，我将总结一下我在家校沟通方面的经验与体会，并分享一些相关的艺术与技巧。
1. 真诚的沟通在家校沟通中，真诚是最基本的原则。
作为班主任，我们应该始终保持真诚的态度，对待每一位家长和孩子。
要时刻关注每个孩子的学习和生活情况，并用心聆听他们的关切和建议。
不仅要注重正式的家长会和家访，还可以利用微信群、在线问卷等工具与家长保持及时的沟通，了解他们的想法和需求。
2. 温和的语气在家校沟通中，语气的选择非常重要。
我们应该避免使用过于武断和冷漠的措辞，而应该用温和亲切的语气和家长进行交流。
要明确表达我们的关怀和希望，而不是简单地批评和指责。
只有用温和的语气与家长交流，才能有效地化解矛盾，建立良好的合作关系。
3. 高效的信息传递当我们需要向家长传递信息时，要做到简明扼要、重点突出。
在书写家长通知时，要注意使用清晰、易懂的语言，并将重要的内容放在前面。
同时，要注重选择合适的媒介，如纸质通知、短信提醒等，以确保信息能够及时传递给家长。
在信息反馈方面，我们还可以利用在线平台或者班级微信群，鼓励家长及时向我们反馈孩子的学习和生活情况。
4. 积极的反馈与疏导在家长会或者与家长的交流中，我们不仅要向家长传递学生在学校的表现和进步，还要积极听取家长的意见和建议。
如果家长对学校的教育方式有疑虑，我们应该认真倾听并及时给予解答。
与此同时，也要做好教育引导，帮助家长正确对待孩子的学习和成长。
在处理冲突和矛盾时，我们要始终保持冷静和理性的思维，通过有效的沟通和协商，找到问题的解决方案。
5. 与家长合作共同成长家校合作是孩子健康成长和发展的重要保障。
作为班主任，我们要积极主动地与家长合作，与他们进行共同的育人探讨和经验分享。
与家长建立良好的合作关系，通过共同努力和支持，为孩子提供更好的教育环境和条件。
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1 / 9 班主任艺术感悟 班主任的艺术情操 班主任是一名教师，对班级学生的思考和学习健康和生活负有全部责任。在平时，班主任是最接近学生的老师。班主任的言行对学生有很大的影响。班主任自己需要具备良好的素质和自我形象，具有高尚的道德观和广泛的知识和教学技能。他教导学生如何通过言行表达，学会关心他人，引导学生学习他们的家庭作业，并系统地掌握文化和科学知识。为学生提供指导和帮助，形成科学的素质;在班级管理中，集体有前进的方向，共同的目标，优秀的学风和学风，健全的规章制度，统一的领导核心，以及全体学生的积极性。而主动性，使学生从组织到思想层面的统一和向上。 当我偶然浏览网页的时候，我在扬州育才实验学校的网站上看到了一篇关于学生笔记的文章。我觉得非常相似。例如：午餐后，我像往常一样带领学生。打扫教室。突然，正在席位之间席卷地板的杨洋惊呼：“老师，有人过了一个小纸条！ “快速地围着桌子说话，举起手向我报告。令人惊讶的表情似乎被“被犯规的人”的大胆所震惊。注意？在我们班上，这是一个长期失传的词。当我听到它时，我不禁感到松了一口气，或担心或期待。我认为两年前我的思绪不再漂移. 2 / 9
那是一年级的第一学期。在课堂上总会有孩子报告：'老师，有人有课可以通过笔记！ “老师，他在笔记上对我喊道。 “皱巴巴的小小的音符经常出现在儿童座位上，桌子上，有的甚至贴在孩子们的身上，内容既疯狂又荒谬，只不过是一个像坏人一样的恶作剧。笑话。 “纸条”事件被处理了好几次，主要是从孩子们互相尊重，团结友好的教育，当时孩子们似乎明白了，的确，骂人的情况就少了。 但这个'顽皮'的小纸条，在几天后复活，这次也升级了 - '××喜欢××！ “过去，如果从孩子嘴里说出这种幼稚的说辞，我会假装随便跟他说：'哦，XX像XX一样？老师也非常喜欢她！你不喜欢它吗？ “刚才，在条带上写下这些文字有点复杂。条带的影响远远大于嘴巴。当我听到这份报告时，我发现有几个孩子正在低声说着“咬着耳朵”，脸上带着一丝兴奋，并猜测它的制造者。我不得不感叹，我的孩子们变得“很好”：“不要留下名字做事” - 让老师不要抓住它;在课堂上也做了一个神秘的颜色，'游戏'更有趣，看来这有点棘手。 我把小纸条带到办公室，慢慢展开，仔细看了看。带拼音的音符上扭曲和扭曲的单词似乎在嘲笑我的烦恼。我仔细看了一下，这不是一个圆字，哈，那么'狐狸'无法逃脱'猎人'的眼睛！突然间，一个胆小的身影闪过大脑。是的，它使事情变得太严重，迫使她承认我不想在她年轻的心灵上投下阴影。社会是多元化的。孩子年轻，好奇，模仿。她写下这些纯粹的图片，并希望看到周围人的反应。如果我不在 3 / 9
乎，而其他孩子“如此感兴趣”，那么这些小笔记将会层出不穷，课堂气氛会受到影响;如果我介入，我不应该这样说，似乎我不能告诉这么小的孩子。摆脱他们的好奇心和反应真的很尴尬。很长一段时间后，我的眼睛再次落在纸上。突然间，闪光灯一闪而过，为什么它总是在内容上竞争？ '罪魁祸首'本身就是小记！内容会发生变化，但不健康趋势的迹象仍然在课堂上的滋生和发酵。关键是要教育孩子们明亮开放，不要欺骗别人，你应该让神秘，顽皮的“小笔记”完全消失！ 在我想到之后，我在课堂上庄严地说：“老师发现有些孩子想要表达自己的想法。这是非常好的。老师和孩子们都愿意大声聆听你的声音。面对面的交流会让你感到非常真诚，这也是进行口头交流的好机会。如果课程通行证违反了课堂纪律，则不尊重教师;如果纸条随处可见，我们的教室可以保持干净整洁吗？那么，将来不要传递小笔记吗？ “这很好！ “一致认为，没有孩子的表达是不自然的。奇怪的是，从那时起，课堂上没有类似的小笔记，孩子们变得更加团结，更重要的是，他们是如此的阳光，如此自信！ “老师，看！ “阳阳打断了我的记忆。我已经在我面前放了这个“回归”的说明。看完内容后，我松了一口气笑了。以上是写道：'我不希望你不开心，同学应该团结友好，慷慨，去上课给她道歉？ “乍一看，我知道班长写道。这个冷静而懂事的女孩总能带给我惊喜和情 4 / 9
感。她已经学会帮助老师管理课堂和照顾同学。这种方法是恰当和真诚的。 我走过她，抚摸她的肩膀说：'写得好！真的想着上课和同学，真的很像一个称职的小老师！ “ 她脸红了：“我以为你会批评我弄乱小笔记！ “ 我假装生气：'是的，你为什么不直接告诉他们？ “ 她顽皮地涂抹了红色的围巾说：“如果你直视他们，他们必须说我很认真，他们经常在一起玩，很难说。 “ 她的话语让我突然明白：孩子长大了，逐渐有了自己独立的思想，他们的心态趋于成熟，希望得到尊重，知道'面子'，很多事情都在悄然处理而不是在公众面前效果好多了对于不同的年龄组，似乎同样的事情应该有不同的管理教育方法。在这方面，我们的小班长比我早知道。无论做什么，都不是固定的。作为一名班主任，你必须了解学生的变化，灵活处理事情，让人信服，并做出决定，如果你想做出决定 - 调和小笔记！ '同学们，你们长大了，有些话要悄然表达，老师不会反对。例如，向同学发出善意提醒;很遗憾地说，他们在纸上互相道歉;无论谁想要出人意料，祝福都可以。你可以用心表达你的关心和爱。但是，小音符仍然不雅观，你可以把它变成友谊卡！ “ 5 / 9
在我的话之后，我的许多同学都会微笑，仍然如此阳光，如此自信！ 在阅读何先生的文章后，我受到了很大的启发。事实证明，要成为一名优秀的班主任，就必须对艺术进行教育。 我曾经有一个班级或四年级，我会写一些年轻的话语，我认为这些话语与他们的年龄非常不同。包含五年级更难。我很担心，我仍然想不出任何好办法。借用何先生的方法对班上的一些学生采取了迂回的策略，效果非常好。我深深感到校长的工作是班级工作的组织者和实施者。每天，我都面对着不同学习基础，不同思想品质和不同家庭教育的学生。如何让每个学生健康成长？这不仅要求班主任具有强烈的职业素养和责任感，还要求班主任具备一定的教育艺术。结合我自己的工作，让我谈谈作为班主任工作的一些经历。 首先，真正的爱情投入到创造一个温暖和谐的“家庭”。 该课程是学生健康成长的沃土。我认为我教的课程是一个大家庭。老师和学生都是这个家庭的成员。如果你想拥有一个繁荣的家庭，你必须努力工作。通过这种方式，班主任必须尊重“大家庭”的每个成员 - 学生并信任他们。努力营造教师和学生的“家庭”氛围，将家庭成员之间的“家庭”引入课堂管理，我将用家庭成员之间的语气与学生交谈;将小明打电话给他们;将在放学后与学生讨论家庭事务;会在学生的生日那天寄贺卡。这些看似很小的东西缩小了我和学生之间的情 6 / 9
感距离。有时我真的认为我和学生一家人。学生们真的意识到班主任对他有益。虽然我的每一句话都不是很严格，但学生很容易接受并且真正发挥言行的作用。除此之外，我还在继续开展有趣和丰富多彩的文化和体育活动。如“每周人才竞赛”，“我是小画家”，“一分钟跳过比赛”，“师生早晨对话”等，让学生的才能得以展示，我也借此机会加入他们一起沟通和娱乐。这种家庭状况让每个学生都感受到了团队的骄傲和家庭的温暖。这使我们的阶级集体具有和谐，统一，积极和向上的正义。 二是掌握方法，建立和谐的师生关系。 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育学生的秘诀就是尊重学生。 “尊重学生是建立和谐师生关系的基础。尊重学生意味着班主任应该让学生平等，特别是“问题学生”。他们不应总是批评和指责，帮助他们建立自信，实现从思想层面转变的目的。在教学中我尝试了以下方法，效果显着。 1.'爱的见证' 人们渴望得到别人的尊重。作为一名有效教育一些顽皮学生的班主任，他们必须尊重他们，让他们消除他们的反叛情绪。在这方面，我采用了一种爱的方法。他们总是在日常生活中做一些“小动作”，或者在课堂上与同学说几句话，或者“碰撞”其他学生。显然，他们试图吸引别人的注意力或发泄他们的脾气。根据小学生的心理特点， 7 / 9
我非常注重尊重他们的自尊。我并不是说他在公共场合如此糟糕，这并不好，只是轻轻地走到他身边或在他耳边说几句话。好的？你下次可以为老师纠正吗？）他们会点头，努力纠正它们。这种“窃窃私语”非常有用，因为他们知道老师关心自己并尊重自己，因而变得趋同。如果老师立即批评或对他们大喊大叫，他们往往会有一种反叛的心态，拒绝老师的讲道，并会转到相反的方面。 2，'奖励' 创建针对特定类别的奖励。我经常鼓励学生说出这些话：'相信我，我能做到！ ''不要气馁，再来！ ''我能提供帮助吗？ '练习后，这些词形成了阶级语言。 另外，作为班主任，我经常从欣赏和赞美学生的角度来看待我的学生。让他们发扬优势，纠正老师不欣赏的赞美缺点。除了自己做，我还教学生学会欣赏他人。每个周末，我都要求学生写出他们熟悉的同学的优点，每个学生的优点不少于50个字。我每天都读一篇文章，看看谁最受同学的好评，并且在学期内没有奖励。我发现我的班级学生安静地变化，学习变得更加积极，在课堂上大胆举手，做了更多好事。 三是严格自律，树立班主任的威信 教师是学生的榜样，也是学生的镜子。学生的许多行为的来源是教师。因此，教师必须严格要求自己。在课堂上，教师必须这样做。 8 / 9
俗话说：“铁本身就很难。”要在课堂上做好，就必须加强自身建设，提高自身素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上层和下层之间形成的行政权力。它是具有丰富知识，卓越能力，高尚人格，并在学生心中树立的班主任，具有令人信服的声誉和声望。这是班主任工作的无形资本。 例如，学生需要在课前一分钟进入教室，教师提前一分钟在教室门口等候。随着时间的推移，孩子们会愿意听你的话，老师心中的形象也不会生气。 第四，尊重老师，热爱学生，发挥集体优势，发挥良好的整体教学 我知道个人能力有限。教育教学成果是集体休闲的艺术，是集体智慧和勤奋的结晶。为了提高班级的整体水平，我们还必须协调各科目教师的工作，打好整体战斗。我主动与各位老师协商，根据每个学科的个性和特点询问他们的意见和要求。我真诚地征求意见，诚心待人，并经常向他们介绍班上学生的学习和生活状况。每个人都有事可做，每个人都有所帮助，因此每个部门的教师都处于一个轻松，和谐，尊重和团结的群体中。每次考试结束后，我都会将贫困学生分解成每个老师，落实责任承包，明确目标，针对老师辅导，每个人都负责，有安排实施，定期验收。课堂上的所有老师都在考虑这个问题，他们去了一个地方，相互理解，相互配合，多次赢得了文明阶级的集体。