5.有趣的磁铁1
《有趣的磁铁》幼儿园教案
《有趣的磁铁》幼儿园教案 一、教学内容 本节课选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第四章《有趣的磁铁》。主要内容包括：磁铁的性质、磁铁的吸引和排斥现象、磁铁在日常生活中的应用等。 二、教学目标 1. 了解磁铁的性质，知道磁铁有吸引和排斥的特性。 2. 通过实践操作，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。 3. 了解磁铁在日常生活中的应用，激发幼儿对科学的兴趣。 三、教学难点与重点 重点：磁铁的吸引和排斥现象。 难点：理解磁铁的性质和磁铁在日常生活中的应用。 四、教具与学具准备 教具：磁铁、回形针、铁钉、塑料棒、磁铁玩具等。 学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、塑料棒。 五、教学过程 1. 实践情景引入（5分钟） 教师展示磁铁，让幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？” 2. 新课导入（10分钟） （1）教师通过讲解和演示，让幼儿了解磁铁的性质。 （2）幼儿分组讨论，分享观察到的磁铁现象。 3. 例题讲解（10分钟） 教师出示磁铁和铁钉，演示磁铁吸引铁钉的现象，并引导幼儿思考： （1）为什么磁铁能吸引铁钉，而不能吸引塑料棒呢？ （2）磁铁的两端吸引铁钉的能力一样吗？ 4. 随堂练习（5分钟） （1）幼儿分组操作，用磁铁吸引回形针、铁钉等物品。 （2）观察磁铁的吸引和排斥现象，并记录下来。 5. 磁铁在日常生活中的应用（5分钟） 教师展示磁铁在日常生活中的应用，如磁铁挂钩、磁铁冰箱贴等，让幼儿了解磁铁的用途。 六、板书设计 1. 磁铁的性质 2. 磁铁的吸引和排斥现象 3. 磁铁在日常生活中的应用 七、作业设计 1. 作业题目：找一找生活中的磁铁 请幼儿和家长一起寻找生活中的磁铁，并记录下来。 答案：略 2. 作业题目：磁铁小制作 利用磁铁制作一个简单的小玩具，如磁铁钓鱼等。 答案：略 八、课后反思及拓展延伸 本节课通过实践操作、观察、讨论等形式，让幼儿了解了磁铁的性质和磁铁在日常生活中的应用。课后，教师应关注幼儿在操作过程中遇到的问题，及时进行指导。同时，可以拓展延伸课程内容，如磁铁的磁场、磁铁的极性等，激发幼儿对科学的兴趣。 重点和难点解析 1. 实践情景引入 2. 例题讲解 3. 教学难点与重点的把握 4. 作业设计 5. 课后反思及拓展延伸 详细补充和说明： 一、实践情景引入 1. 选择具有代表性的磁铁教具，如形状各异、大小不同的磁铁。 2. 用生动形象的语言描述磁铁的特性，如“这个磁铁像一个小魔术师，能吸引铁制品，但不能吸引塑料制品”。 3. 鼓励幼儿积极参与，观察磁铁的现象，并提出问题。 二、例题讲解 1. 采用直观的演示方法，如用磁铁吸引铁钉，让幼儿清楚地看到吸引现象。 2. 通过提问引导幼儿思考，如“为什么磁铁能吸引铁钉，而不能吸引塑料棒？” 3. 适时讲解磁铁的吸引和排斥原理，用简单易懂的语言让幼儿理解。 三、教学难点与重点的把握 1. 磁铁的吸引和排斥现象是本节课的重点，教师应通过多种形式的实践活动让幼儿充分体验。 2. 针对教学难点，教师应耐心讲解，结合生活实例，帮助幼儿理解磁铁的性质和应用。 四、作业设计 1. 作业题目要具有实践性，让幼儿在生活中寻找磁铁，巩固所学知识。 2. 作业答案可以简要，但要确保幼儿能理解并完成。 3. 鼓励幼儿发挥创意，完成磁铁小制作，提高动手能力。 五、课后反思及拓展延伸 1. 教师应关注幼儿在操作过程中遇到的问题，及时进行反思，调整教学方法。 2. 拓展延伸课程内容，如磁铁的磁场、磁铁的极性等，丰富幼儿的科学知识。 3. 组织相关主题活动，如磁铁小制作比赛，激发幼儿对科学的兴趣。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 运用生动、形象、富有感染力的语言，激发幼儿的兴趣。 2. 语调要亲切、自然，以平和、舒缓的节奏进行讲解，避免过于急促或单调。 二、时间分配 1. 实践情景引入：5分钟，确保吸引幼儿注意力，激发学习兴趣。 2. 新课导入和例题讲解：15分钟，详细讲解磁铁性质，让幼儿充分理解。 3. 随堂练习：5分钟，让幼儿动手操作，巩固所学知识。 三、课堂提问 1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考和探索。 2. 问题难度要适中，避免过难或过简单，确保幼儿能积极参与。 3. 注意提问的时机，给予幼儿充分思考的时间。 四、情景导入 1. 利用实物演示，让幼儿直观地感受磁铁的性质。 2. 创设有趣的教学情境，如磁铁小魔术师，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。 教案反思 1. 教学内容是否丰富多样，能否满足幼儿的好奇心和求知欲。 2. 教学方法是否灵活多样，是否有助于幼儿理解和掌握磁铁知识。 3. 课堂提问是否具有针对性和启发性，是否激发幼儿的思考。 4. 实践活动是否充分，幼儿在操作过程中是否遇到困难，如何解决。 5. 课后反思是否及时，对教学方法和策略的调整是否有效。
《有趣的磁铁》PPT课件
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦 的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去 的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头 他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站 想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过 今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避 面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了 间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。 的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶， 出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即 难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
幼儿园中班科学《有趣的磁铁》课件下载课件
幼儿园中班科学《有趣的磁铁》课件课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿园中班科学教材第四章《磁铁的世界》中的内容，详细涵盖磁铁的性质、分类、用途以及相关的科学原理。
具体内容包括磁铁的吸引和排斥现象、磁铁的形状和颜色、磁铁在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的基本性质，知道磁铁有吸引和排斥的作用。
2. 培养幼儿对磁铁的兴趣，激发他们探索科学现象的欲望。
3. 通过实践活动，让幼儿学会运用磁铁解决简单问题，提高他们的动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点难点：磁铁的吸引和排斥原理，磁铁在生活中的应用。
重点：磁铁的性质和用途，实践活动的设计与操作。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、铜钥匙、磁铁玩具等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、磁铁等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示磁铁玩具，让幼儿观察并尝试操作，引导他们发现磁铁的吸引和排斥现象。
2. 例题讲解：（1）教师演示磁铁吸引铁钉、回形针等物品，让幼儿观察并思考为什么会出现这种现象。
（2）讲解磁铁的性质和用途，让幼儿了解磁铁在生活中的应用。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组讨论，用磁铁吸引或排斥不同的物品，并记录结果。
（2）分享各组的发现，讨论为什么会出现这些现象。
六、板书设计1. 《有趣的磁铁》2. 内容：（1）磁铁的性质：吸引铁、钴、镍等物质；磁铁之间有吸引和排斥现象。
（2）磁铁的分类：条形磁铁、圆形磁铁、磁铁棒等。
（3）磁铁的用途：吸附物品、制作磁铁玩具、用于指南针等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用磁铁找出家里的铁质物品，并记录下来。
（2）用磁铁制作一个简单的磁铁画，如：磁铁树。
2. 答案：（1）铁质物品：铁钉、回形针、钥匙等。
（2）磁铁画：自由发挥，只要用磁铁和铁质物品制作即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对磁铁性质的理解程度，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观磁铁工厂，了解磁铁的生产过程和应用。
有趣的磁铁ppt(共17张PPT)
磁铁的朋友
不能被吸引 的物体
实验收获
铁钉、曲别针、铁丝、订书钉 粉笔、作业本、彩笔、橡皮
磁铁能吸铁做的物体。
I
二、活动探究
1.磁铁比力气
结论：两要头磁求力大：，中1间磁号力小用头来悬挂，2号用肚子悬挂。他们两个磁铁究
竟谁最后挂的回形针多呢？ 上面的磁铁上都标有字母N 和S
磁悬浮列车是一种靠磁悬浮力（即磁的吸力和排斥力）来推动的列车。
1.先选取一块条形磁铁的n极、s极和中间三个点；
2.分别悬挂回形针，数一数各个部分吸引的回形针数量； 3.做完后填好记录表。
I
二、活动探究
四、实验现象
所选的点
吸回形针的数量
N极
多
S极
多
中间部分
少
结论：两头磁力大，中间磁力小
I
二、活动探究
2.磁铁碰磁铁
比完力气了，两个磁铁想靠在一起休息，他们能始终 在一起吗？
核磁共振成像系统
三、总结
I
谈谈你的收获！
磁悬浮列车是一种靠磁悬浮力（即磁的吸力和排斥力）来推动的列车。
1号 (3)观察结果后填好实验记录。
分别悬挂回形针，数一数各个部分吸引的回形针数量；
2号
S表示南极，N表示北极
铁钉、曲别针、铁丝、订书钉
(3)观察结果后填好实验记录。
I
二、活动探究
一、实验名称：磁铁的性质 二、实验材料：一块条形磁铁 、若干回形针 三、实验步骤：
I
二、活动探究
1.实验名称：磁铁的性质 2.所需材料：两块条形磁铁、一根线。 3.活动步骤： (1)用线将一块磁铁从中间吊起来，待静止。
(2)拿另一块磁铁的N极、S极分别去接近第一块磁铁的N极、S
幼儿科学《有趣的磁铁》
【试讲稿教案设计】幼儿科学《有趣的磁铁》一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材《身边的科学》第四章《磁铁的世界》第三节《有趣的磁铁》。
详细内容主要包括磁铁的性质、分类、应用以及磁铁的吸引和排斥现象。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解磁铁的基本性质，认识磁铁的南极和北极，知道磁铁的分类和应用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿动手操作和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿探索精神和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的吸引和排斥现象。
教学重点：磁铁的基本性质、分类和应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙、指南针、磁铁玩具等。
学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示磁铁，观察磁铁是否能吸引铁钉、回形针、铜钥匙等物品。
（2）教师操作磁铁，让幼儿观察到磁铁的两端吸引和排斥现象。
2. 新知识讲解（10分钟）（1）教师引导幼儿认识磁铁的南极和北极，了解磁铁的基本性质。
（2）介绍磁铁的分类和应用，如条形磁铁、环形磁铁、磁铁吸附等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示磁铁，让幼儿观察并描述磁铁的吸引和排斥现象。
（2）通过实例，让幼儿了解磁铁在生活中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发磁铁和铁钉，让幼儿动手操作，观察磁铁的吸引和排斥现象。
（2）幼儿合作完成磁铁吸附游戏，培养合作意识。
（2）鼓励幼儿分享自己在操作过程中的发现和感受。
六、板书设计1. 磁铁的性质：磁性、南极、北极2. 磁铁的分类：条形磁铁、环形磁铁等3. 磁铁的应用：吸附、指南针等七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿用磁铁吸附铁钉，观察并记录吸附的数量。
（2）请幼儿与家长一起寻找生活中的磁铁，了解其应用。
2. 答案：（1）吸附的数量取决于磁铁的大小和铁钉的重量。
（2）生活中的磁铁应用如：冰箱贴、磁性挂钩、磁铁玩具等。
中班科学优质课《有趣的磁铁》教案
中班科学优质课《有趣的磁铁》教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的磁铁》。
详细内容包括：磁铁的性质、分类和用途；磁铁的吸引和排斥现象；磁铁在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解磁铁的性质、分类和用途，理解磁铁的吸引和排斥现象。
2. 培养学生的观察、思考和动手操作能力，激发学生对科学的兴趣。
3. 培养学生合作、交流、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：磁铁的吸引和排斥现象，磁铁在生活中的应用。
难点：磁铁吸引和排斥现象的理解。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、铜线、塑料棒、磁铁玩具等。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、铜线、塑料棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示磁铁玩具，引导学生观察并思考：为什么磁铁能吸引这些玩具？2. 知识讲解（10分钟）（1）磁铁的性质、分类和用途。
（2）磁铁的吸引和排斥现象。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示回形针、铁钉等物品，引导学生观察并思考：为什么有的物品能被磁铁吸引，有的物品不能？4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，每组用磁铁尝试吸引和排斥不同的物品，记录观察结果。
六、板书设计1. 磁铁的性质、分类和用途。
2. 磁铁的吸引和排斥现象。
七、作业设计1. 作业题目：用磁铁找出家里的磁性物品，并记录下来。
答案：如铁钉、回形针、冰箱贴等。
2. 作业题目：观察磁铁的吸引和排斥现象，并用自己的话解释。
答案：磁铁具有吸引铁、镍等磁性材料的性质；同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对磁铁的性质和磁铁的吸引、排斥现象表现出浓厚的兴趣，课堂参与度高。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后继续探索磁铁的奥秘，如磁铁的指向性、磁铁在生活中的应用等。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 知识讲解中的磁铁吸引和排斥现象3. 例题讲解与随堂练习的设计5. 作业设计一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。
幼儿园中班科学有趣的磁铁教案(1)
幼儿园中班科学有趣的磁铁教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《有趣的磁铁》章节，详细内容包括磁铁的性质、磁铁的吸引和排斥现象、磁铁在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的基本性质，知道磁铁有吸引和排斥现象。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 使幼儿了解磁铁在生活中的应用，培养幼儿的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：磁铁的吸引和排斥现象。
难点：理解磁铁的性质，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、塑料棒、纸张等。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、塑料棒、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个神秘的盒子，里面装有磁铁，让幼儿猜测盒子里的物品，引导幼儿关注磁铁。
2. 知识讲解：（1）介绍磁铁的基本性质，如磁铁能吸引铁、镍等金属。
（2）讲解磁铁的吸引和排斥现象。
（3）介绍磁铁在生活中的应用，如磁铁冰箱贴、磁铁玩具等。
3. 例题讲解：教师演示磁铁吸引和排斥现象，让幼儿观察并思考原因。
4. 随堂练习：幼儿分组进行实验，用磁铁吸引和排斥回形针、铁钉等物品，观察现象。
六、板书设计1. 磁铁的基本性质2. 磁铁的吸引和排斥现象3. 磁铁在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）用磁铁找出家里的铁制品。
（2）观察磁铁在不同位置吸引铁钉的数量，思考原因。
2. 答案：（1）铁制品：如铁锅、铁勺、铁钉等。
（2）磁铁距离铁钉越近，吸引的铁钉数量越多。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在实验过程中的表现，了解他们对磁铁性质的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿用磁铁制作小玩具。
（2）带领幼儿参观磁铁工厂，了解磁铁的生产过程和应用领域。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的方式。
3. 知识讲解的深度与幼儿理解程度。
4. 例题讲解与随堂练习的设计。
5. 作业设计的针对性与答案的指导意义。
幼儿园中班科学《有趣的磁铁》课件下载课件
幼儿园中班科学《有趣的磁铁》课件课件一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的磁铁》。
详细内容包括：磁铁的性质与分类、磁铁的吸铁规律、磁铁在日常生活中的应用等。
二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的基本性质，知道磁铁的分类及特点。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 教育幼儿热爱科学，学会与同伴合作、交流，培养团队精神。
三、教学难点与重点难点：磁铁的吸铁规律及其在生活中的应用。
重点：磁铁的性质与分类，以及磁铁的基本使用方法。
四、教具与学具准备教具：磁性演示板、各种磁铁、铁钉、回形针、小纸船等。
学具：每组一套磁铁、铁钉、回形针等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个神秘的小箱子，里面装着各种物品。
邀请幼儿猜一猜、想一想：如何不用手，就能把箱子里的物品拿出来？2. 例题讲解（1）教师演示磁铁吸铁现象，让幼儿观察、思考。
（2）讲解磁铁的性质与分类，引导幼儿认识磁铁的两极。
（3）介绍磁铁的吸铁规律，让幼儿动手操作，感受磁铁的神奇。
3. 随堂练习（1）请幼儿用磁铁吸起桌上的铁钉、回形针等。
（2）让幼儿尝试用磁铁控制小纸船在水中行驶。
4. 小组讨论组织幼儿分成小组，讨论磁铁在日常生活中的应用，分享各自的想法。
六、板书设计1. 磁铁的性质与分类2. 磁铁的吸铁规律3. 磁铁在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请用磁铁制作一个简单的玩具，并描述其制作过程。
答案：略。
2. 作业题目：请举例说明磁铁在生活中的应用。
答案：如磁铁用于冰箱门密封、吸附金属物品等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了磁铁的性质与分类，感受了磁铁的神奇。
课后，教师应关注幼儿对磁铁知识的掌握程度，及时进行课后辅导。
拓展延伸：组织幼儿参观磁铁工厂或磁铁博物馆，让幼儿更深入地了解磁铁的制造及应用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
(三下)科学优秀课件- 5.有趣的磁铁 青岛版(六年制)PPT(16页)
常见的几种磁铁：
条形磁铁
蹄形磁铁 （U形磁铁）
环形磁铁
柱形磁铁
磁铁的南极，用S表示 磁铁的北极，用N表示
温馨提示：
★磁铁比较脆容易断，做实验时要注意保 护好实验器材。
★每个游戏活动都有相应的材料袋，用完 的实验材料要及时地整理好，物归原处。
★每个游戏活动做完后，请填好记录。
游戏一：
1、磁铁一般有 条形磁铁、蹄形磁铁、 环形 磁铁、 柱形磁铁等，这些名字是根据磁铁的形状 起的。 2、不论什么形状的磁铁，都有 两个磁极，分别 是 南 极，用S表示； 北 极，用N来表示。 3、磁铁两极的磁性 强 ，中间的磁性 弱 。 4、磁铁同极相斥，异极 相吸。 5、下面物品中，（ C ）可以被磁铁吸起。 A、木块 B、铜片 C、铁片 D、塑料
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
游戏三：
“磁铁碰磁铁”
游戏要求：
1、打开（一）号袋，用一块条形磁铁的S
极和N极分别去接近另一块条形磁铁的S极和N
极。
2、把游戏收获记录下来。
试一试：
N
S
S
N
S
N
N
S
N
S
N
S
S
N
S
N
“磁铁碰磁铁”游戏记录
磁极名称 S--S N--N S--N N--S
现象 互相排斥 互相排斥 互相吸引 互相吸引
幼儿园中班科学教案《有趣的磁铁》含反思
幼儿园中班科学教案《有趣的磁铁》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《奇妙的磁铁》，详细内容包括：磁铁的性质、磁铁的吸引和排斥现象、磁铁在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解磁铁的基本性质，知道磁铁有吸引和排斥的特性。
2. 通过实践操作，培养幼儿观察、思考、探索的能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索磁铁奥秘的欲望。
三、教学难点与重点难点：磁铁的吸引和排斥现象。
重点：磁铁的基本性质、磁铁在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙、磁铁玩具等。
学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示磁铁玩具，引发幼儿兴趣。
2. 讲解磁铁的基本性质：教师通过演示实验，让幼儿观察磁铁能吸引哪些物品，不能吸引哪些物品。
3. 探索磁铁的吸引和排斥现象：分组进行实验，让幼儿自己操作，观察磁铁的两端相互吸引还是排斥。
4. 例题讲解：讲解磁铁在生活中的应用，如磁铁挂钩、磁铁门吸等。
5. 随堂练习：让幼儿用磁铁找出隐藏在沙子里的铁钉、回形针等。
7. 互动环节：让幼儿互相分享自己找到的磁铁应用实例。
六、板书设计1. 磁铁的基本性质2. 磁铁的吸引和排斥现象3. 磁铁在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里找一找，有哪些物品是利用磁铁的原理制成的？答案：如磁铁挂钩、磁铁门吸、磁铁玩具等。
2. 画出自己最喜欢的磁铁制品，并简要说明其原理。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿直观地了解了磁铁的性质和磁铁的吸引、排斥现象。
课后，教师应关注幼儿在家庭中寻找磁铁制品的情况，鼓励他们分享自己的发现。
在拓展延伸方面，可引导幼儿探索磁铁的其他性质，如磁铁的指向性等，进一步激发幼儿对磁铁的兴趣。
同时，教师应关注幼儿在实验中的合作、交流、表达等能力的发展，培养他们的团队精神和科学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 磁铁的基本性质讲解3. 磁铁的吸引和排斥现象的探索4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入引入环节是激发幼儿兴趣的关键，需精心设计。
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南通路小学教师备课方案 中心备课人 王英丽 科目 科学 年级 三 册次 下 第 一 单元 课题 5.有趣的磁铁 课型 新授 第 1 课时
教 学 目 标
1．能用简单器材做观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 2．在与他人合作学习和探究活动中，体会合作与交流的愉快；乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是密切联系的，增强学以致用的意识。 3．知道磁铁的基本性质，了解生活中磁铁的应用。 重点 知道磁铁的基本性质 难点 了解生活中磁铁的应用 教具 多媒体 学具 各种类型磁铁 教学过程： 一、新课导入
课件：小猫有一根神奇的钓竿，点击开始，试一试吧。 你知道小猫为什么能钓上来这么多鱼吗？ 生：鱼钩是吸铁石做的，鱼钩一碰就吸上来了。 师：哦！原来秘密藏在这里！吸铁石有一个科学的名字叫磁铁，磁铁吸铁的性质叫磁性。这节课我们就来玩一玩磁铁。板书课题：《有趣的磁铁》。 二、探究活动 1、认识磁铁 师：同学们玩过磁铁吗？ 生：玩过。 师：谁来说说你玩过的磁铁是什么样子的？ 生：我玩过的磁铁是长方形的，是在文具盒里安着的开关。 生：我玩过的磁铁是圆环形的，是在坏的录音机里安装的。
备注： 生：„„ 师：（出示课件）今天老师给大家准备了一些磁铁，仔细观察，看看你有什么发现？（学生观察后汇报） 生：我发现磁铁有多种形状，有长的、有圆的、还有环形的、圆柱体的。 生：我发现磁铁弯弯的像一个门的形状。 生：„„ 师：同学们很善于观察，发现了磁铁有这么多形状，你能根据形状给它们起一个合适的名字吗？ 生：这种弯弯的像门形的磁铁，我给它起名叫门形磁铁。 生：这种长条形的磁铁，我给它起名叫长条磁铁。 生：这种圆环形的磁铁，我给它起名叫圆环磁铁。 生：„„ 师：你们取的名字真不错，很形象。为了有一个统一名字，我们把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”，把这种弯弯的磁铁叫“蹄形磁铁”，把这种圆环形的磁铁叫“环形磁铁”。屏幕上还有磁针，磁棒„„你们还有其他发现吗？ 生：磁铁上刷有两种颜色，还分别标有“S”、“N”两个不同的符号。 师：你观察的真仔细，“S”、“N”是磁铁的两个磁极，“S”又称南极，“N”又称北极。 2、探究性质 师：我们已经初步认识了磁铁，它还有那些我们不知道的秘密呢？下面我们来玩一玩磁铁，看你有什么新的发现。 活动一：给磁铁找朋友 师：下列哪些物体可以被磁铁吸住呢？（课件） 1、生猜想。 2、师：刚才同学们大胆的做出了猜想。下面就让我们来做实验验证一下哪些物体可以被磁铁吸住？ 请组长把信封中老师给你们准备的材料拿出来，让同学们用手中的磁铁，逐个试一试吧，把第一个表格补充完整，比比看哪个小组最安静，动作又快，做完后用行动告诉老师。 3、交流汇报。 师：哪个小组来告诉大家你们的发现呢？ 师：还有哪个小组愿意来和大家分享一下你们的发现？ 生：我们小组发现磁铁只吸引铁一类的物品，不吸木头、布片、铜片等。
实验1记录单 实验内容 我发现 结论
磁铁找
朋友
能被磁铁吸住的物体：（曲别针、大头针、铁丝） 磁铁能吸
铁的物体 不能被磁铁吸住的物体：（泡沫、木板、
线）
师：嗯，别的小组都发现这种现象了吗？ 生：„„ 师：同学们真棒！发现了磁铁可以吸铁的秘密，老师这儿有些新版的硬币，大家猜猜磁铁能吸这些硬币吗？
生：„„ 师：好，我们来试一试，大家看能不能啊？ 生：„„ 师：同学们说的不错，新版的硬币为了防止腐蚀，使用了镍合金材料，磁铁不仅能吸铁而且还可以吸钴、镍等物质，我们把磁铁的这种性质叫做磁性。（板书：磁性） 师：也就是说其实实验告诉我们：磁铁能吸住铁的物体。（板书） 活动二：谁的力气大 师：那磁铁还有哪些性质呢？那我们就来继续玩一玩有趣的磁铁游戏——“谁的力气大”。 游戏之前，请同学们认真听要求。每组成员要合理分工，让每位
组员都能认真的参与进去，当其他同学做的时候，组员要认真观察，并把你的发现请记录员做好记录，填在表格中。（出示表格） 师：哪个小组愿意来给大家说一说你们有什么发现呢？ 生：磁铁的两段力气大，中间磁力小。 师：师：同学们真了不起，在玩的过程中还有这么多的新发现。 把你的发现做好记录，填在表格中。 活动三：隔水取别针 师：老师又遇到问题，需要同学们帮忙啦，你们愿意帮助老师吗？ 问题：如果我们的曲别针不小心掉到盛水的杯子里，既不能把水倒掉又不能用手直接取你有什么好办法取出曲别针吗？ 生：讨论一下。 师：说说你都想到了什么好方法。 生：可以用磁铁„„。 师：谁来试一试？ 生：动手实验。 师：总结。这个小实验说明磁铁能隔物吸引铁的东西。 三、自由活动 磁铁还可以怎么玩？小组间自由玩磁铁，讨论一下。 四、拓展活动 今天通过实验你都知道了磁铁的哪些性质？谁能总结一下？ 磁铁还有哪些有趣的性质？下节课我们再来研究。 本课时板书设计： 5.有趣的磁铁
磁铁能吸引铁制品； 磁铁两段吸力大，中间吸力小； 磁铁可以隔物吸引铁的东西。
教师课后反思： 南通路小学教师备课方案 中心备课人 王英丽 科目 科学 年级 三 册次 下 第 一 单元 课题 5.有趣的磁铁 课型 新授 第 2 课时
教 学 目 标
1．能用简单器材做观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 2．在与他人合作学习和探究活动中，体会合作与交流的愉快；乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是密切联系的，增强学以致用的意识。 3．知道磁铁的基本性质，了解生活中磁铁的应用。 重点 知道磁铁的基本性质 难点 了解生活中磁铁的应用 教具 多媒体 学具 各种类型磁铁 教学过程：
一、 新课导入
上节课我们观察到磁铁上刷有两种颜色，还分别标有“S”、“N”两个不同的符号。 “S”、“N”是磁铁的两个磁极，“S”又称南极，“N”又称北极。 磁铁的南极和北极是怎样确定的？ 二、探索研究 活动一：磁铁指南北 学生交流： 我们小组发现磁铁用线吊起来后的“S”极总是指南，“N”极总是指北。 实验2记录单：
实验 内容 我发现 结论 N极指示的方向 S极指示的方向 磁铁能指示方向，N极指示北方，一次 北 南
备注： 二次 北 南 S极指示南方。
师：你们小组是怎样发现的能上来给大家演示一下吗？ 生：能 师：大家看还真是这样S极指南，N极指北。用一根绳子和一块磁铁就能发现磁铁有指示南北的秘密，以后老师只要有一块磁铁就不怕迷失方向了，真是了不起的发现大家给他们小组鼓鼓掌，请回位。（板书：指示南北）
活动二：找磁极 没有标明磁极的两个磁铁，和一根细线，怎样能判断出他们的磁极。 活动三：同性相斥，异性相吸 师：两块磁铁还可以怎么玩? 同极相斥、异极相吸
生： 我们发现把两块条磁铁的两极相靠近有时会紧紧的吸住，有时相靠近时会感觉有一个力量在向外推。
实验3记录单： 实验内容 我发现 结论 N极靠近N极 排斥 同极相互排斥，
异极相互吸引。 S极靠近S极 排斥
N极靠近S极 吸引 S极靠近N极 吸引
师：你们是怎样做到的，能不能上来给大家演示一下？ 生：„„ 师：大家看还真是这样，当两块磁铁的相互排斥的时候这两个磁极都是什么磁极？相同吗？
生：„„ 师：当两块磁铁的相吸的时候这两个磁极都是什么磁极？相同吗？
生：„ 师：说的真好，相同的磁极又叫同极，不同的磁极又叫异极，所以我们的发现可以简单的说同极相斥、异极相吸，你们小组的发现真不简单，大家给他们小组鼓鼓掌，请回位。（板书：同极相斥、异极相吸）
教师总结：不同的磁极叫异极，相同的磁极叫同极，异极相互排斥，同极相互吸引。磁铁也能吸铁。 三、 生活应用 现代生活中，磁铁的用处非常广泛。你知道磁铁都应用在哪些方面吗？ 学生交流：文具盒里有磁铁，书包盖上有磁铁，手机套上有磁铁，冰箱门 上有磁铁，收音机里有磁铁，喇叭里有磁铁，玩具汽车里有磁铁„„ 师：我们班同学都是小小科学家，其实正是因为磁铁的这些性质，磁铁在我们生活中有着广泛的应用，谁能说一说生活中哪些地方用到了磁铁呢？ 师：是呀，正像同学们说的那样，磁铁在我们的生活随处可见。这 是世界第一列投入商业运营的磁悬浮列车——上海磁悬浮列车。（出示） 四、总结 师：时间过的真快，我们的快乐时光马上就要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 五、课后拓展 课下请同学们调查、了解磁铁还有哪些用途，写一份调查报告。 本课时板书设计： 5.有趣的磁铁
磁铁能指南北 异极相斥，同极相吸
教师课后反思：