新西师大版小学一年级下册数学《认识钟表》优秀教学设计
一年级下册数学教案 认识钟表 西师大版
作业设计
拨一拨两人一组，一人在钟面上拨一拨你喜欢的整时，另一人把它用两种形式记录下来，并说一说平时这个时候自己在干什么。
板书设计
认识钟表
钟面12个数字12个大格60个小格
教学方法
演示法启发谈话法操作法师生合作归纳法
教学准备
多媒体课件钟面模型
学习过程
教师活动
学生活动
设计意图
学习过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、
激趣导入，引出课题
二、
新知探究
1.认识钟面
钟面上的12个数和刻度
认识大格
认识小格
认识时针和分针
时针和分针走动的特点
生活中的钟表及分类
教学例1，认识整时。
认识7时
认识8时
课件出示小闹钟，师：钟表们的小脸，我们称为钟面。钟面上有什么呢？
师引导交流，钟面的秘密。
引导熟记钟面上的12个数的位置，数字旁边的这些些短线条叫做刻度可以帮助我们更准确地认识时间。
两个数字之间为一个大格，钟面上一共有多少个大格呢？
钟面上一共有多少个小格？
师：出示课件，介绍分针和时针，
引导发现它们有什么特点？
教学目标
1.认识钟面、时针和分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认、读、记录整时。
2.在经历认识整时的过程中，积累认识时间的活动经验，培养学生的观察能力和自主探究、合作学习的能力。
3.培养学生珍惜时间、遵守时间及合理安排时间的良好习惯。
重点难点
教学重点：在认识钟面的基础上，掌握整时的认识方法。
《认识钟表》教学设计优秀8篇
《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：回答的真不错，是钟表。
钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。
这节课，我们一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
小学一年级数学《认识钟表》教学设计
小学一年级数学《认识钟表》教学设计小学一年级数学《认识钟表》教学设计「篇一」教学目标1、知识与技能：①认识钟面：12个数字、时针、分针。
②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。
2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。
3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。
教学重点：整时的认读与书写教学难点：会看钟表上的时间教学准备：对媒体课件、钟面模型、展台教学过程：导入1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来！2、课件出示谜语3、课件出示闹钟的图片。
师：你们真聪明，棒棒哒！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样）这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。
4、师出示钟面教具，师：这是老师动手制作的钟面教具。
孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。
1、组织学生认识钟面1、1重点1：12个数字生1、钟面上有12个数字，（师，你能从小到大把这12个数字数出来吗）生：数12个数字，（师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字）师：还有什么1、2重点2：分针时针预设孩子怎么回答预设1生：还有分钟和时钟，（老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗）生：短————长。
师：哪个小盆友再来说说（让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针）预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。
1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。
1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。
师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。
今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。
大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。
认识钟表-西南师大版一年级数学下册教案
认识钟表-西南师大版一年级数学下册教案一、教学目标1.知道钟表的基本构成和特征，能够正确阅读钟表上的时间；2.学会将一些简单的时间转化为小时和分钟的形式；3.能够运用时间的知识解决一些简单的实际问题。
二、教学内容1. 时钟的构成和特征请学生观察时钟的外形，指出钟面、时针、分针、小时刻度、分钟刻度等构成部分，并学会区分相邻两个小时刻度、相邻两个分钟刻度之间的时间差。
2. 时钟的读法教师通过演示，让学生掌握时钟的读法，并在课堂上进行练习。
注意事项：1.时钟的读法应该按照“时-分”的顺序，先说出小时数，再说出分钟数；2.分钟数应该尽可能多地读出来，如“6:30”应该读作“六点三十分”而不是“六点半”。
3. 时间的转化让学生学会将一些简单的时间转化为小时和分钟的形式，如30分钟可以转化为0.5小时，3小时15分钟可以转化为195分钟。
4. 应用问题通过一些实际问题，如小明从家里走到学校需要多长时间、小红从学校走到家里需要多长时间等，让学生的时间概念得到进一步的巩固。
三、教学方法1.观察法：通过观察时钟的构成和特征，使学生了解钟表的基本组成结构；2.演示法：教师通过演示时钟的读法和时间的转化，使学生能够正确地理解和应用所学知识；3.实践法：通过一些实际生活问题，让学生运用所学知识解决问题。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.时钟的基本构成和特征；2.时钟的读法；3.时间的转化；4.实际应用问题。
2. 教学难点1.时钟的读法；2.时间的转化。
五、教学评价1.课堂测试；2.课后作业；3.日常表现。
六、板书设计时间内容错误的读法3:30 - 三点三十分正确的读法3:30 - 三点半时间转化30分钟 = 0.5小时实际应用如何计算耗时七、教学参考1.标准教材：《西南师大版一年级数学下册》；2.资源教材：《数学学习与教学》。
一年级下册数学教案-6.2认识钟表︳西师大版
《认识钟表》【教学内容】西师大版一年级下册认识钟表.【教学目标】知识目标：初步认识钟面，能正确区分时针和分针。
能力目标：通过拨表、观察等实践活动，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻。
情感目标：培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
【教学重点】认识钟表，区分钟表上的时针和分针【教学难点】掌握看整时的方法，学会看、会写整时。
【教学准备】课件、制作钟表时钟实物【教学过程】一、趣味导入二、出示课题三、齐读学习目标四、先学说一说，在我们生活中有哪些钟表（一）出示自学提示出示书本84页主题图，图中都有什么呢？五、后教1、认识钟面。
（1）仔细观察，钟面上都有些什么？(长针、短针、数字）（3）仔细观察：钟面上都有哪些数字，他们是怎样排列的？（有1-12的数，它们是按从小到大转圈排列的）（3）明确：长针是分针，短针是时针。
2、认识整时（1）出示84页背景图，你知道小女孩是几时起床的？（7时）（2）你怎样看出来是7时的？（小组讨论）老师归纳：分针指着12，时针指着7就是7时（3）出示12时、4时、6时的钟表，提示：分针指12，时针指几就是几时（4）老师示范读出表示1时的方法：分针指向12，时针指向1，就是1时。
（5）让学生说一说表示5时的方法3、认识整时电子表示法（1）仔细观察，书本8时，3时，6时电子表示法，你发现了什么？老师归纳：用电子表示法整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。
（如 8时 8:00）（2）学以致用①提问8时、12时、4时②写一写书本85页：小明的一天（二）检测自学效果：（1）判断；（2）连一连。
六、当堂训练（1）画一画；（2）写一写；（3）说一说；（4）拨一拨。
七、课堂小结八、九、布置作业写周末一天的时间安排（用4号作业本）十、教学反思分针（长而细）时针（短而粗）整时的特点：分针指12，时针指向几就是几时。
（4时 4:00）。
2024年新西师大版数学一年级下册《认识钟表》课件
2024年新西师大版数学一年级下册《认识钟表》课件一、教学内容本节课选自2024年新西师大版数学一年级下册，主要围绕“认识钟表”这一主题展开。
教学内容包括教材第二章第五节，详细内容为：认识钟表的时针、分针和秒针；学会读取钟表上的整点时间；了解钟表的基本作用和日常使用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并区分时针、分针和秒针，读取整点时间，了解钟表的基本作用。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和时间观念。
3. 情感目标：激发学生对时间管理的兴趣，培养学生珍惜时间的情感。
三、教学难点与重点教学难点：时针、分针和秒针的区分，读取整点时间。
教学重点：认识钟表的时针、分针和秒针，学会读取整点时间。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，挂图，多媒体课件。
2. 学具：每人一份钟表练习纸，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一首关于时间的儿歌，引导学生感受时间的流逝，激发学生对时间认知的兴趣。
2. 新课导入：展示钟表模型，引导学生观察并提问：“钟表上有什么？它们有什么作用？”3. 新知讲解：详细讲解时针、分针和秒针的特点及作用，通过挂图和多媒体课件辅助教学。
4. 例题讲解：讲解如何读取整点时间，结合钟表模型和练习纸进行操作演示。
5. 随堂练习：发放钟表练习纸，学生自主练习读取整点时间，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书认识钟表2. 内容：（1）钟表的组成部分：时针、分针、秒针（2）读取整点时间的方法（3）钟表的作用：时间管理，提醒作息七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表上画出时针、分针和秒针。
2. 答案：（1）略（2）3时：时针指向3，分针指向12；6时：时针指向6，分针指向12；9时：时针指向9，分针指向12；12时：时针指向12，分针指向12。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了认识钟表的基本知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习差异，提高教学效果。
认识钟面_教案教学设计(西师版一年级下册)
认识钟面_教案教学设计(西师版一年级下册)认识钟表教学目标：1让学生认识钟面，了解时针、分针。
2掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。
3了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
教学重点：认识钟面，能区别钟表上的时针和分针；会认读整时。
教学准备：教师准备多媒体课件，钟面模型；学生准备1个钟面模型。
教学过程：一、创境激趣1、师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想知道他是谁吗？仔细听：滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉，猜猜它是谁？（钟）2、师：钟表能告诉我们什么呢？（时间）3、师：生活中，能告诉我们时间的有很多呢！还有哪些呢？（手表；闹钟；手机；电子钟）4、师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同整时钟表）5、导入：这些钟表漂亮吗？喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！这节课我们就来认识钟表。
（板书课题）二、借助经验，认识钟面1．感知钟面。
师生拿出钟面模型师：请大家注意观察钟面上有什么？谁知道这根又细又长的针叫什么针？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？师指出：钟面上有三根针，有12个数字和刻度。
把最短、最粗的针叫做时针；较细、较长的针叫做分针；通常我们把最细、最长的针叫秒针。
今天我们所学的内容主要是根时针和分针有关。
哦，今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？师：钟面上的这些指针都是往什么方向运动的？（学生用手比划。
）我们就把这个方向称为顺时针方向，反之就是逆时针方向。
2、师生小结。
通过刚才的学习我们知道了钟面上有分针、时针和秒针还有12个数字、12个大格、每个大格有5个小格。
那么你们会认钟面上所表示的时间吗？三、认识整时今天我们的好朋友芳芳也到我们的课堂上来了，她在干什么呢？生：芳芳正起床了。
追问：从图上还能看到些什么？（公鸡、作息时间表、钟表）看看是什么时候？怎么看？（贴上钟表模型）先看钟面上的时针和分针的位置，分针指着几？时针指着几？师小结：当分针指着12，时针指着7就是7时。
《认识钟表》教学设计与评析【优秀9篇】
《认识钟表》教学设计与评析【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《认识钟表》教学设计与评析【优秀9篇】作为一名老师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
一年级下册数学-认识钟面教案 西师大版
一年级下册数学-认识钟面教案教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生初步认识钟面，了解钟面的基本结构。
2. 培养学生能够看懂整点的时钟，并能够准确地用钟面表示整点时间。
3. 培养学生的时间观念，养成良好的时间管理习惯。
教学内容：1. 钟面的基本结构：时针、分针、秒针、刻度。
2. 整点的认识：1时、2时、3时……12时。
3. 钟面的读法：时针指向几，就是几点；分针指向12，就是整点。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示各种钟表的图片，引导学生观察并说出钟表的共同特征。
2. 提问：你们知道钟表是用来干什么的吗？学生回答后，教师总结：钟表是用来表示时间的工具。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解钟面的基本结构：时针、分针、秒针、刻度。
- 时针：短而粗，用来表示小时。
- 分针：长而细，用来表示分钟。
- 秒针：最长最细，用来表示秒。
- 刻度：钟面上的小格，每个小格代表1分钟。
2. 讲解整点的认识：1时、2时、3时……12时。
- 时针指向1，就是1时；- 时针指向2，就是2时；- 以此类推，直到时针指向12，就是12时。
3. 讲解钟面的读法：时针指向几，就是几点；分针指向12，就是整点。
三、课堂练习（10分钟）1. 出示一些钟面的图片，让学生判断是几点。
2. 让学生自己动手操作，用教具模拟钟面，表示出教师给出的时间。
四、总结与布置作业（5分钟）1. 让学生总结今天所学的内容，加深对钟面知识的理解。
2. 布置作业：回家后，观察家里的钟表，看看钟表上的时间，并尝试用钟面表示出来。
教学反思：本节课通过讲解、观察、操作等多种教学方法，让学生初步认识了钟面，了解了钟面的基本结构，并学会了整点的认识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。
同时，要注重培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中加深对钟面知识的理解。
在今后的教学中，还要继续加强对学生时间观念的培养，让学生养成良好的时间管理习惯。
数学《认识钟表》精品教案设计精选
数学《认识钟表》精品教案设计精选一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材第七单元《认识时间》的第一课时，详细内容为认识钟表，学会读取钟面上的时、分，并能准确判断时刻。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的基本结构，能正确读取钟面上的时、分。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的时间观念。
三、教学难点与重点重点：认识钟表，学会读取钟面上的时、分。
难点：如何准确地判断时刻，理解时针与分针的关系。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、钟表挂图、多媒体课件。
学具：学生每人一个钟表模型、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入展示一个真实的钟表，让学生观察，提问：“你们知道这个是什么吗？它有什么作用？”2. 新课导入（1）介绍钟表的基本结构：时针、分针、秒针、数字。
3. 例题讲解（1）读取钟面上的时刻，如：3时、6时、9时、12时。
（2）讲解时针与分针的关系，如：当时针在3时，分针在12时，表示3时整。
4. 随堂练习（1）让学生在钟表模型上拨动时针、分针，读取不同的时刻。
（2）学生互相提问，判断时刻是否正确。
六、板书设计1. 钟表的基本结构：时针、分针、秒针、数字。
2. 读取时刻的方法：先看时针，再看分针。
3. 时针与分针的关系：当时针在某个数字时，分针在12时，表示整点。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）2时30分：时针在2，分针在6。
4时15分：时针在4，分针在3。
7时45分：时针在7，分针在9。
10时20分：时针在10，分针在4。
（2）见附图。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了认识钟表的方法，教学效果较好。
在课后，教师应关注学生作业的完成情况，及时纠正错误，加强学生对时刻的理解。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 例题讲解的详细程度。
4. 随堂练习的设计。
5. 板书设计的信息量。
6. 作业设计的针对性与答案的准确性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新西师大版小学一年级下册数学《认识钟表》教学设计
第六单元 认 识 钟 表
第一课时 认识钟表（一）
【教学内容】
教材第59~60页 和例1、例2。
【教学目标】
1、认识钟面、时针、分针，掌握整时、几时半在钟面上的表示方法，能认
读这些时间。
2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养学
生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。
【教学重点】
师准备
学生准备：一只实物钟表、钟面模型。
【教学过程】
一、猜谜引入
师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不用口，它说是几点，
人人都遵守。学生猜出是钟表后，师告诉学生，钟表在生活中用处非常大，下
面我们看看这样一幅图。
用出示主题图。
师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？
学生甲：我看到了公鸡在叫，小朋友起床了。
学生乙：我看到了墙上有作息时间表，还有„„
师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起
床？（早上）你从哪里知道的？
学生甲：我看到大公鸡在叫。
学生乙：我看到„„
师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。在生活中我们主要靠什么
知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。（板书课题）
二、观察钟面，认识整时、几时半
（一）观察钟面
师：互相观察自己带来的钟表，说说你看到了什么。
学生观察后，回答略。
师：老师也为大家带来了一些钟表。
用出示各种各样的钟表。
师：这些钟表哪些地方不同？
学生讨论后回答。
学生甲：它们的形状不同，样式不同„„
学生乙：有的钟表有12个数，有的没有。
师：这些钟表虽然各不相同，但它们都能表示什么？（时间）它们靠什么
表示时间呢？（指示电子钟）这种靠什么表示时间？（数字）（指示剩下的钟表）
那这一类呢？（指针）
放大显示一个钟：师介绍时针、分针后，学生进行拨针小比赛。
（二）认识整时
1．认识7时
显示77页例1的三个钟面，放大显示7时钟面。
师：看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里？（板书：看分针、时针。）
学生：这个钟面的分针指着12，时针指着7。
师：议一议这个钟面表示多少时间。（板书：议。）
如果学生能说出是7时，则鼓励学生说出“你是怎样知道的？”并明确告
诉
学生：“在生活中也能学到很多知识。”
如学生不能回答，则直接告诉这是7时，并出示电子表显示的时间。
师：看看早上7时图上的孩子在干什么？（起床）想想（板书：想。）每天
早上的7时你经常干什么？
学生甲：我在起床。
学生乙：我开始上学了。学生丙：我开始„„
师：再想想你周围的人，每天早上7时经常做什么？
学生甲：我爸爸在洗脸、刷牙。
学生乙：我奶奶在„„
师：如果没有钟表告诉你是早上7时，你怎样判断大约是早上7时了呢？
学生甲：如果我听到公鸡叫，天也亮了，我想可能7时了。
学生乙：如果我看见小朋友们背着书包上学，我会觉得大约是7时了。„„
师：这样学会用周围的环境来判断时间，小朋友们每天都能准时上学了。
2．认识12时、4时
用 显示12时、4时的钟面。
师：我们就用同样的方法来认识第二、第三个钟面分别表示多少时间，教
学过程基本与认识7时相同，但主要以学生认识为主。
3．归纳认识整时的方法
师：刚才我们认识的7时、12时、4时都是整时。你会认整时了吗？请小
朋友们先自己想一想，再在小组交流自己的看法。
学生先独立思考后小组交流，再组织汇报。
学生：分针指着12，时针指着几，就是几时。
师：你们觉得他说得对吗？（对）师也赞同他的意见。同学们还知道哪些
整时？它们的分针指在哪里，时针又指在哪里？
请学生说一说，并在钟面模型上拨一拨。
（三）认识几时半
显示9时钟面。
师：这是几时？（9时）请小朋友们注意观察，（ 显示：分针转到6，时针
转到9与10之间）这时的时针和分针的位置发生了什么变化？
学生：分针转到6，时针转到了9与10之间。
师：现在钟面上表示的时间还是整时吗？（不是）像这样的钟面还有两个。
（ 显示3时半、8时半的钟面）
师：请小朋友们用我们刚才认识整时的方法——看、议、想，任选一个钟
面来讨论。
学生讨论后，一组一组地上讲台汇报。
学生甲：我们小组讨论的是第2个钟面。它的分针指着6，时针指着3和4
的一半，我们猜测它是3时半。
学生乙：为什么呀？
学生甲：刚才时针指着3，分针指着12时是3时，现在时针指着3和4的
中间，既不是3时，也不是4时，分针又指着0到12的一半——6，所以我们
猜它是3时半。
师：有道理吗？（有道理）我也觉得他有道理。谁再来汇报？
学生继续汇报，不足的地方同组同学可以补充。
师：刚才你们认识的9时半、3时半、8时半都是几时半的时间，它们在电
子表上是这样表示的（显示电子时间），根据电子表上显示的时间，我们把9时
半写成9时30分，把3时半写作3时30分。8时半怎样写呢？
引导学生说出8时半写成8时30分。
师：对了，我们说的几时半就是几时30分。另外你还知道哪些几时半的时
间？它们的分针、时针分别该指在哪里？这个时间你们在做什么？
学生交流后汇报，师生共同归纳小结。
（四）巩固运用
（1）教科书79页练习十的1，2题。
（2）利用今天学习的整时、几时半的知识来猜一猜。 显示以下情景：看
《大风车》节目，早上上学，上午第二节课，晚上睡觉。
学生根据以上情景猜大约是多少时间。
三、课堂小结
师：这节课大家学得高兴吗？那你有什么收获？学生回答略。
四、拓展练习
显示 片：兰兰这周星期天准备洗洗红领巾，看看电视，做做作业，到书
店买几本故事书。请你利用今天学习的整时、几时半的知识帮她设计，她该什
么时间洗红领巾，什么时间看电视，什么时间做作业。看谁安排得最合理。
学生安排后，集体评议略。