用赞赏扬起成功的风帆
赏识,扬起学生成功的风帆
美国著名的心理学家威廉詹姆士说：“人类本质中最殷切的需求是渴看被肯定。
”老师的讽刺讥讽会挫伤孩子的自信心，而发自内心的肯定则会让学生对学习布满信心。
肯定优点，还学生自尊和自信，就会使差距缩孝消失，使学生向着完善的方向发展。
我们班的陆西凤小朋友，由于基础没有打牢，反应迟钝，每次做数学作业时基本上全错，为此，我伤透了脑筋，每次上课都让他上黑板板演，但是她的错题还是太多，终究有一次，我发现她的作业本上只有一道错题，我没有马上批改，而是捉住机会，兴奋地把她叫到跟前，用赞成的口气说：“你看，你只错了一道题，你实在很聪明，老师相信你一定会学好数学的。
”她兴奋得涨红了脸，急切地说：“老师，我可以重新做吗？”我爽快地答应了，她一会儿就把那道错题认认真真地做好了，我端端正正地给她批上了100分，并加了个星，她兴奋得一蹦一跳的走了。
就这样，在我一次一次的鼓励和欣赏下，陆西凤小朋友学习的主动性、积极性被调动起来，对待学习比之前认真多了，学习成绩也渐渐进步了，正努力向优秀的行列进发。
可见，欣赏是学生成长的催化剂，可使学生以积极的态度面对困难，面对学习。
作为一位教师，我们要学会用欣赏的眼光看待学生，尽可能为每个学生创造成功的机会，捉住学生的优点，不失失时地予和时的肯定、表扬，帮助他们建立起学习的信心，让每位学生都体会到成功的喜悦，顺利到达理想的彼岸。
让激励与赞美扬起学生理想的风帆
让激励与赞美扬起学生理想的风帆心理学家盖兹说得好“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的能力。
”我们常说好孩子是夸出来的，那么好的成绩也是夸出来的。
一天语文课代表拿着一个学生的练字来告状：“老师，他练字从来都是应付，您看他写的都是啥！”我拿过那个学生的练字一看，我都想笑，那整张纸上都是什么，一个字足有二斤重，而且东歪西扭，那是写的嘛，简直是画的。
不过有一个字跳入我的眼帘，这个字还算工整，而且还很靠体。
我让课代表找来这个学生。
这个学生来见我的时候，明显的一脸的忐忑，是做好了心理准备挨训来了。
我看着他，笑了笑，这个学生看着我的表情摸不准如何，更不安了。
我让他靠近我，指着他的练字说：“你看你这个字写的真好，又工整，又靠体。
字如其人，心正则笔正，咱们写字就是要这样，写出思想，写出感情，写出风格！”这个学生后来爱上了练字，等他初中毕业的时候已经写的一手好字。
有一个学生各门课成绩都很好，就是非常讨厌写作文，怎么做工作都没用。
然而，有一天我无意中看到她作文中的一个句子写的很美，就拿在班上念了一遍，没想到，这个不爱写作文的学生，自那之后恋上了写作文。
以后再写作文的时候，只要时间允许，她就四处找材料，字字斟酌，务必让自己满意。
正如一位教育家说的那样：好的作文不是指责出来的，而是夸出来的，对孩子来说，兴趣是最主要的。
有这个学生也让我充分认识到评析中最重要的不是批评和提出改进意见，而是不遗余力地发现学生习作中好的方面，并夸大这种优点和进步，让小小的闪光点成为学生为之骄傲的荣誉。
评语中夸赞的话越多，学生越会认真地读，那么不但信心上去了，同时我们提出的小小的建议学生也会相当乐于接受。
还有一个学生古文学的还可以，背诵也行。
但是我更加有意的夸赞说他学古文相当入门，而且背起来很容易，速度很快。
结果这个学生在后来的古文学习中真的就一路飙升，轻而易举。
每次考试的古文部分几乎从不失分。
这就是激励与赞扬的魅力。
初一议论作文：赞赏是成功最大的动力？
初一议论作文：赞赏是成功最大的动力？在我们的生活中，赞赏无处不在。
它是一种积极的反馈，一种认可，一种鼓励，它能够激发我们的热情，增强我们的自信，甚至推动我们走向成功。
然而，赞赏真的是成功最大的动力吗？首先，赞赏的作用不容忽视。
它是一种积极的反馈，能够让我们知道我们的努力得到了认可，我们的成就得到了肯定。
这种认可和肯定能够增强我们的自尊心和自信心，让我们更有动力去追求成功。
同时，赞赏也能激发我们的创新精神，让我们愿意尝试新的事物，接受新的挑战，从而推动我们的个人成长和事业发展。
然而，赞赏并不是成功的唯一动力。
成功的背后，往往包含了无数的汗水和泪水，包含了无数次的失败和再起。
在这个过程中，我们需要的是持续的自我激励，而这种激励并不仅仅来自于他人的赞赏，更来自于我们对自己的认可，对目标的执着，对挑战的勇气。
此外，赞赏并不总是公平的。
有时候，我们可能会发现，那些默默努力、不事张扬的人得到的赞赏却远远少于那些善于表现、善于社交的人。
这种不公平的赞赏可能会打击那些默默努力的人的积极性，让他们觉得自己的努力没有得到应有的认可。
因此，我们需要在赞赏他人的同时，也要关注那些默默努力的人，给予他们应有的认可和鼓励。
再者，赞赏也并非万能。
有时候，我们可能会过于依赖他人的赞赏来激励自己，而忽视了自我激励的重要性。
事实上，自我激励是一种内在的力量，它来自于我们对目标的执着追求，来自于我们对成功的渴望。
只有当我们真正热爱我们所做的事情，才能从中找到真正的动力和乐趣。
综上所述，赞赏在我们的生活中扮演着重要的角色，它能够激发我们的热情，增强我们的自信，推动我们走向成功。
然而，我们不能仅仅依赖赞赏来推动自己走向成功。
成功需要的是持续的自我激励和不懈的努力。
我们应该学会欣赏他人的努力和成就，同时也要关注那些默默努力的人，给予他们应有的认可和鼓励。
此外，我们也需要培养自我激励的能力，找到自己的内在动力，让自己的努力得到应有的回报。
最后，我想说的是，无论赞赏是否是成功的最大动力，我们都应该珍惜它。
初一议论作文：赞赏是成功最大的动力？
初一议论作文：赞赏是成功最大的动力？在我们的生活中，赞赏是一种常见的激励方式，它被广泛用于各种场合，无论是家庭、学校还是职场。
有些人认为，赞赏是推动人们走向成功的最大动力，而另一些人则持不同观点。
那么，赞赏是否真的是成功最大的动力呢？首先，我们需要明确一点，赞赏并非万能。
它确实能够给予人们积极的反馈，激发他们的自信心和积极性，但这并不意味着赞赏可以解决所有问题。
在某些情况下，批评和指导可能更为有效。
例如，对于一个刚开始学习乐器的小孩，过多的赞赏可能会让他过于依赖外部评价，而忽视了自身技能的提升。
因此，赞赏的使用需要适度且恰到好处。
其次，赞赏需要建立在真实和客观的基础上。
如果赞赏过于夸张或不切实际，那么它可能会产生负面影响。
过度的赞美可能会让人们感到自己被操纵或过度期望，这可能会导致他们对自己的能力产生怀疑。
此外，如果赞赏没有基于实际的成就和进步，那么它可能会被视为虚伪或缺乏真诚。
因此，真诚的赞赏是至关重要的。
再者，赞赏需要考虑到个体的差异。
不同的人对赞赏的敏感度不同，有些人更喜欢批评和指导，而有些人则更依赖于他人的肯定。
因此，赞赏需要因人而异，考虑到个体的独特性。
那么，赞赏是否真的是成功最大的动力呢？在一定程度上，是的。
适当的赞赏可以激发人们的积极性和自信心，帮助他们建立自我价值感。
然而，这并不是说赞赏是成功的唯一因素。
成功还取决于许多其他因素，如个人努力、技能、环境支持和机遇等。
此外，我们也需要意识到赞赏并非总是正面的。
过度的赞赏可能会导致人们过于自负或产生依赖性。
因此，我们需要谨慎地使用赞赏，确保它不会对个体产生负面影响。
综上所述，赞赏在某些情况下确实可以成为成功的强大动力。
然而，我们也需要意识到其局限性，并确保它被恰当地使用。
在给予赞赏时，我们需要真诚、客观且因人而异。
同时，我们也需要警惕过度的赞赏可能带来的负面影响。
最后，成功的动力并不仅仅来自赞赏。
尽管赞赏可以提供积极的反馈和鼓励，但它并不是唯一的因素。
赞赏是成功的秘诀语文作文记叙文有景
赞赏是成功的秘诀语文作文记叙文有景《赞赏的力量》
那是一个阳光灿烂得有些过分的日子，我被老师选中去参加绘画比赛。
说实话，我心里特没底，总觉得自己画得也就那样，没啥特别出色的地方。
比赛那天，我带着画具来到了赛场，看着其他选手那自信满满的样子，我愈发紧张了。
我找了个角落坐下，努力让自己平静下来。
当我拿起画笔准备开始的时候，手却止不住地微微颤抖。
就在这时，有个声音传来：“嘿，你画得肯定很棒！”我抬起头，看到一个陌生的女孩正对着我笑，那笑容仿佛是春日里最温暖的阳光，一下子就照进了我心里。
我有点不好意思地笑了笑，心里却多了一份力量。
我开始画了起来，每一笔都好像有了更多的自信。
画着画着，我完全沉浸在了自己的世界里，周围的嘈杂仿佛都与我无关了。
时不时地，我还能听到那个女孩小声地说：“哇，越来越好啦！”这简单的话语就像给我打了一针兴奋剂。
比赛结束后，我看着自己的作品，心里竟然有了一种前所未有的成就感。
虽然最后的结果并不是第一名，但我却觉得收获满满。
从那以后，我明白了赞赏的力量。
它就像一束光，能照亮我们内心的角落，让我们在成功的道路上走得更加坚定。
每当我想起那个阳光灿烂的日子，想起那个女孩的笑容和话语，我就知道，赞赏真的是成功的秘诀啊！真希望自己也能成为那样给别人带来力量的人呀！。
赞美使人成功的作文
赞美使人成功的作文《赞美使人成功》嘿，你知道吗？赞美就像一道神奇的光，能照亮我们前行的路，能让我们变得更强大，走向成功！我记得有一次，我们班举行了一场画画比赛。
我特别用心地画了一幅我心目中的美丽花园，有五颜六色的花朵，还有翩翩起舞的蝴蝶。
当我把画交上去的时候，心里别提多紧张了，就像揣了只小兔子，怦怦直跳。
过了几天，老师把我们的画都展示了出来。
我看着墙上的画，心里七上八下的，不停地想：“我的画能得到大家的喜欢吗？”就在这时，老师走到我的画前，眼睛一下子亮了起来，她微笑着对全班同学说：“你们看看这幅画，色彩搭配得多好呀！这花朵仿佛都在对着我们笑呢，这蝴蝶就像真的要飞出来一样！画这幅画的同学可真是个小画家！”同学们都围了过来，纷纷赞叹：“哇，真好看！”“你太厉害了！”听到这些赞美，我的心就像吃了蜜一样甜，脸上洋溢着灿烂的笑容。
从那以后，我对画画更有信心了，一有空就拿起画笔，画呀画呀。
这不就是赞美带来的力量吗？再说说我的好朋友小明吧。
他呀，以前特别胆小，上课都不敢举手发言。
有一次，老师提了一个问题，大家都低着头，没人敢回答。
小明犹豫了好久，终于举起了手。
虽然他回答得声音有点小，还有点结巴，但是老师却笑着说：“小明今天能勇敢地站起来回答问题，这已经很棒了！我相信下次你会说得更好！”从那以后，小明像是变了一个人，上课积极发言，学习也越来越好了。
难道这不是赞美让他有了改变吗？就像一颗小种子，本来它在黑暗的土里默默无闻，但是当我们给它阳光和雨露，给它赞美和鼓励，它就能破土而出，长成一棵参天大树。
我们人不也是这样吗？赞美能让我们发现自己的闪光点，能让我们充满勇气和力量。
当我们赞美别人的时候，就像给别人送上了一份珍贵的礼物，能让他们变得更加自信和优秀。
反过来，当我们得到别人的赞美时，也会觉得自己是被认可的，是有价值的。
所以说呀，赞美真的能使人成功！让我们都不要吝啬自己的赞美，多给身边的人一些鼓励和肯定吧！。
赞美使人成功的作文
赞美使人成功的作文《赞美使人成功》嘿，你知道吗？赞美可真是个神奇的东西！就像一阵春风，能吹开人们心里的花朵；又像一束温暖的阳光，能驱散黑暗，带来希望。
我记得有一次，我们班举行了一场画画比赛。
我特别用心地画了一幅我心目中的美丽花园，有五颜六色的花朵，还有翩翩起舞的蝴蝶。
画完之后，我心里特别没底，觉得自己可能画得不好。
可是，当我的好朋友小明看到我的画时，他的眼睛一下子亮了起来，大声说：“哇，这画得也太棒了吧！这色彩搭配得真好看，这蝴蝶就像要从纸上飞出来一样！”他的赞美就像给我打了一针强心剂，让我瞬间充满了信心。
后来，老师把我们的画都展示在黑板上，让同学们投票选出最好的几幅。
我心里一直在打鼓，担心没人会选我的。
但是，让我没想到的是，好多同学都把票投给了我，还对我说：“你的画真好看，我们都喜欢！”听到这些赞美，我感觉自己像是飘在了云朵上，开心得不得了。
这不就和小树苗需要雨水的滋润才能茁壮成长一样吗？赞美就是那滋润我们心灵的雨水呀！再说说我的邻居姐姐吧。
她学习特别刻苦，但是每次考试成绩出来，她都不太满意，觉得自己还不够好。
她的爸爸妈妈总是鼓励她，赞美她的努力和付出。
她妈妈说：“闺女，你每天那么认真学习，这股子劲儿就特别棒！”她爸爸也说：“宝贝，你每次都有进步，这就是最厉害的！”在这些赞美声中，姐姐越来越自信，学习也越来越有劲儿。
终于，在一次重要的考试中，她取得了特别优异的成绩。
这难道不是赞美带来的力量吗？赞美就像一双有力的大手，在我们快要跌倒的时候，把我们扶起来，推着我们继续向前走。
还有我们班的体育委员小刚，他跑步特别快。
每次运动会，他都能为班级争光。
我们大家都会为他欢呼，为他鼓掌，对他说：“小刚，你就是我们班的飞毛腿，太厉害了！”这些赞美让小刚更加热爱运动，还积极参加各种比赛，获得了好多奖项呢！你说，赞美是不是有魔力？它能让我们变得更好，能让我们走向成功的道路。
所以呀，不要吝啬你的赞美，多给身边的人一些鼓励和肯定。
扬起理想的风帆,驶向成功的彼岸——国旗下的讲话
扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸——国旗下的讲话亲爱的老师、同学们：大家好！在这阳光洒满校园、国旗飘扬的美好时刻，我们相聚在一起，共同思考和探索一个对我们人生有着深远意义的话题——理想。
今天，我演讲的题目是“扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸”。
理想，是人生航程中最璀璨的星辰，它在遥远的天际闪耀，为我们指引前进的方向；是大海上的灯塔，在波涛汹涌中散发光芒，照亮我们前行的道路；更是我们心中永不熄灭的火焰，燃烧着激情，赋予我们奋斗的力量。
对于正处于中学阶段的我们来说，理想如同那鼓满风的帆，带领我们在青春的海洋中启航，向着成功的彼岸奋勇前行。
扬起理想的风帆，首先要有明确的目标。
中学时代是我们多梦的季节，每个人心中都有对未来的憧憬。
有的同学梦想成为一名才华横溢的作家，用文字描绘世间万象，抒发内心的情感；有的同学渴望成为一名杰出的科学家，在探索未知的道路上不断突破，为人类的进步贡献力量；还有的同学希望成为一名救死扶伤的医生，用精湛的医术和温暖的爱心守护每一个生命。
这些不同的理想，就像不同方向的风，为我们的人生之舟提供动力。
但无论理想是什么，关键是要清晰、坚定，因为只有明确的目标，才能让我们在茫茫的人生大海中找准方向，不至于迷失。
然而，理想的实现并非一帆风顺，它需要我们有坚定的信念和无畏的勇气。
在驶向成功彼岸的航程中，我们会遇到狂风巨浪，会遭遇暗礁险滩。
学习上的压力、考试的失利、生活中的挫折，这些都可能成为我们前进路上的阻碍。
就像航海家在大海中航行，必然会面对各种艰难险阻，但他们凭借着对目标的坚定信念和无畏的勇气，一次次战胜困难。
我们也应该如此，当遇到难题时，不要退缩，要把它当作是提升自己的机遇；当遭遇挫折时，不要气馁，要相信每一次跌倒都是一次成长，每一次失败都是成功的前奏。
只有这样，我们才能在理想的道路上勇往直前。
同时，扬起理想的风帆还需要我们付出不懈的努力。
“千里之行，始于足下”，理想再美好，如果没有脚踏实地的行动，也只能是空中楼阁。
赞美促使人成功作文
赞美促使人成功作文
哇，你知道吗？一句简单的“你真棒”真的可以给人带来巨大
的能量！就像你在跑道上突然听到了观众的欢呼，那一刻，感觉整
个世界都在为你加油。
有时候，一个竖起的大拇指或者一个点赞的表情，就能让人开
心一整天。
这种感觉真的很神奇，就像是找到了宝藏一样。
你知道吗，有时候我觉得自己快撑不住了，但听到朋友的鼓励，我又觉得我可以再试试。
那种感觉，就像是突然有了双翅膀，可以
飞得更高更远。
不过啊，我觉得赞美也得有个度。
太过分的夸奖反而会让人觉
得不自在。
真实的赞美，就是那种发自内心、让人觉得温暖的那种，而不是随便说说的。
所以啊，我觉得我们应该多给别人一些赞美。
不一定是大的成就，就是日常中的小事情，也可以值得我们去夸奖。
这样，世界也
会因为我们的赞美而变得更加美好！。
思成长境界,扬成功之帆作文
思成长境界,扬成功之帆作文
哎呀呀，成长啊，这可真是个有意思的事儿呢！就像我们玩游戏，要一级一级地往上冲，每过一关都特别有成就感。
我记得有一次，我参加学校的演讲比赛。
一开始，我紧张得不行，心都快跳到嗓子眼儿啦！那时候我就在想，我能行吗？这可太难啦！但后来呀，我看到同学们都那么信任我，给我加油打气，我就告诉自己，一定要加油呀！不能让大家失望！这不就像我们在大海里划船，虽然会遇到风浪，但只要我们勇敢地扬起帆，就能朝着目标前进。
成长不也是这样嘛！会遇到困难，会有烦恼，可这也是我们变得更厉害的机会呀！每次解决一个难题，就好像打败了一个大怪兽，那种感觉可太棒啦！我们在成长的道路上，要不断地学习新东西，就像给自己的小船装上更厉害的装备。
还记得那次我为了学会一首很难的钢琴曲，每天都花好多时间去练习。
有时候也会觉得累，觉得好难呀，不想练啦！可是当我终于能流畅地弹出来的时候，哇，那开心真的没法形容！这就像我们终于扬起成功的帆，顺利地航行在成长的海洋上。
我们不能害怕困难，不能因为一点挫折就放弃呀！要勇敢地面对，就像勇士一样去战斗！这样我们才能达到成长的更高境界，扬起那成功的帆，驶向我们想去的地方！成长的路还长着呢，让我们一起加油努力吧！。
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用赞赏扬起孩子成功的风帆
康成小学王晓燕
“孩子的成长需要欣赏，没有欣赏就没有教育。
”这是赏识教育中的几句名言，我认为赏识教育对学生要以激励为主。
作为一个中年级班主任，任务是艰辛而繁重的。
因为所有的孩子要从底年级教育过渡到中高年级学习，三年级是一个较大转折和较大的跨度的年级，所以要把每一个孩子引上小学教育的轨道上来，怎样调动学生自觉主动性，这里面既有科学的管理，也有日常行为规范的训练。
九月份，55个孩子聚集到了三年级六班，刚开始的一个月，孩子各个方面都很好，一个月很快过去了，计算、应用题、动脑筋思考题开始了，学生之间的差距便呈现出来了。
单既睿是一个很聪明的孩子，课堂上思维思维敏捷,他的发言总是与众不同,就是这样一个男孩,对于他的计算,我真是一筹莫展.他的计算速度不仅慢，而且写的差，面对我的一次一次的批评他总是照旧最后一个写完，这真是一个让我又爱又恨的学生。
一天, 还是自习课，布置完作业后，同学们都在认真地写着，一段时间后，同学陆续把本交到前面,这时候我发现他也把本子交到前面，字写的也有了进步，但这也是破天荒地，头一次不是最后一个交本。
看到此景,我不禁想起这样一句话:教师的职责不是按照自己的想法去改造学生,而是去唤醒他们沉睡的良知和潜在的能力。
作为班主任的我与学生朝夕相处,学生的心灵
就像一扇窗户,为什么不能用我的真诚和信任打开这扇窗户?于是,我对他今天的表现乘机对他进行及时的表扬,号召同学们向他学习,并委以小组长.从此以后，他的作业再也不是最后一名，而是前几名，有时竟是第一名。
为此我对全班同学说：老师能有单既睿这样的学生感到骄傲。
因为他通过自己的努力，取得了成功，老师相信三年六班的每一位同学都是最出色、最棒的！
短短的几句话，成为学生前进的动力，在他的带动下，同学们的作业再也没有拖拉的，连我们班的张媛都有了很大的改观，而且字也一天天地进步。
通过这件事，让我深深地体会到：信任与欣赏带来的成功与魅力，它就如一袋催化剂引导着学生走向成功、走向自信，同时要求我们的教师要做生活的有心人、从点滴入手，学会赏识每一个学生、最大限度地提高他们的积极性，挖掘每一个人的最大潜能，为良好的教学服务。
对于一个学生来说，养成勤于思考的习惯很重要。
一个思维懒惰的孩子，不可能成才。
那怎样拿起我们表扬的武器，来激发学生的潜能？于是，我对于在课堂上认真思考积极发言的孩子给予充分的肯定，小组长对每节课都大约有统计学生的发言，根据发言次数、发言质量给予不同的奖励---加分，分对与我们来说没有什么，而对于一个孩子来说，它能起到敢于让学生大胆开口，敢于发表自己的见解，不断激发学生的学习动力。
有时一颗小金星，有时一朵小红花，一枚小贴花，这都极大的激发了孩子们的发言兴趣，而带来课堂上学生发言
时争先恐后的局面。
如我们班令人头疼的周泽钰，不爱学习，更不用说发言了，自从我们班实施了加分制以来，她都能敢说了，每次加分他都有一个动作，紧紧的握起自己的右拳头，以示心中的兴奋，极大地调动了他学习的热情，对于我们老师来说，课堂活跃了，我们也讲的开心。
俗话说：学好三年，学坏三天。
孩子年龄小，自制力不强，养成一个好习惯不是一天两天，需要长期抓。
比如说要培养学生做好课前准备的习惯，每节课我都提前到班上检查学生课前是否按照各学科老师的要求准备好学习用品以及放的位置，如书和铅笔盒放在桌子的左上角，每一节都不放松，。
为了培养学生举手发言的习惯，不论问题是难是易，老师都要求学生知道答案要先举手，老师请到的再说。
为了培养学生及时整理书包的习惯，每天放学前都要求学生整理一遍并按老师的要求，最上面放语文书，其次是数学书、英语书、思品书。
这样便于学生向外拿时，眼睛不用看书包，一伸手就拿出来了。
对于一节课都能做到的，课后小组长奖励该组员5分。
避免了在书包里乱翻乱找，直至养成习惯后再放手。
在课堂练习中，我一般只给组长批阅，组长给组员批阅，对于每组全对先完成，并能积极看书的组，奖励一个“正”字，5个“正字”满了，每位组员加5分，最后每周奖励前9名同学，或奖励本周9名进步大的同学。
三年级的孩子认为自己已经长大在接受训练时往往会有逆反情绪，你越严我就越不按照你说的去做，所以在平日里，还要充分调动孩子的积极性、主动性。
作业对于学生来说，都很头痛，于是我把不做作业，也当做
一种奖励，只要考了满分或90分以上（根据题的难易程度而定）书写加5分的就不用做家庭作业，这样既促进孩子在学习中认真的态度，又调动了学习的主动性。
及时发现学生的进步，并给予精神上的鼓励，再是充分利用“周周得五星”充分调动学生的积极性。
在养成教育中，老师应以身作则，事事处处起带头作用，要求学生做到，老师首先要做到。
如让孩子见到废纸捡起来，那么老师在教室或室外见到地上有纸就要随手捡起来。
并及时对这位学生进行表扬，这样几次之后，学生再见到地上有纸什么的就会主动捡起来。
同时养成教育也要有计划性，每周都要有教育的重点，还要落实到实处，如有错了，就要立即纠正。
每个习惯要展开竞争。
如小组与小组，个人与个人。
把有的事情按排到人或组。
如卫生方面，然后检查时展开竞争，做的好的小组或个人奖励或表扬。
用赏识的眼光去滋养每一个学生。
把学生当成含苞欲放的花苞，期待着他的灿烂。
在孩子成长的过程中，把学生看成一座急待开采的金矿，教师要有一双“火眼金睛”，善于捕捉学生身上的闪光点，并将其提炼成闪闪发光的金子从而使学生被发现、被认为、被重视的感觉，促进其不断进步。
用赞赏扬起孩子成功的风帆
三年级六班王晓燕
2009、9。