鲁教版九年级化学全册第四单元金属第一节常见的金属材料教案2
鲁教版九年级化学下册第一节 常见的金属材料 第2课时 教案
第九单元第一节常见的金属材料（第2课时）【教学目标】1.知识与技能（1）知道一些常见的金属（铁）等矿物。
（2）了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2.过程与方法（1）通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动获得良好学习习惯和学习方法。
3.情感态度和价值观（1）通过炼铁的教学，使学生体会到化学在生产中的作用，树立合理利用化学物质的观念，树立环保意识。
（2）认识到化学原理对实际生产的指导作用。
【教学重点】（1）工业炼铁原理。
【教学难点】（1）工业炼铁原理。
【课前准备】多媒体、实验所需器具。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课在金属材料中，钢铁的生产量是居世界第一位的。
[如何冶炼出钢铁制品的呢？]二、新课学习三、金属矿物及其冶炼地球上的金属资源广泛存在于地壳和浩瀚的海洋中，其中少数很不活泼的金属（如金、银、铂等）以单质形式存在，其余金属都以化合物的形式存在。
铝元素在自然界中的分布极广，以化合物的形式存在于各种岩石和矿物中，常见的有铝土矿、钾长石和明矾石等，它们的主要成分分别是Al2O3、KAlSi3O8和KAl3(SO4)2(OH)6。
铜元素主要存在于黄铜矿(CuFeS2)、辉铜矿(Cu2S)中。
铁元素在自然界中的分布也很广，大多以化合物的形式存在于各种铁矿石中。
常见的铁矿石有赤铁矿、磁铁矿、菱铁矿和黄铁矿等，它们的主要成分分别是Fe2O3、Fe3O4、FeCO3和FeS2。
多识一点：稀土金属简介稀土金属又称稀土元素，是元素周期表ⅢB族中钪、钇及镧系金属共17种元素的总称。
我国稀土储量和产量均居世界首位，已探明的工业稀土储量占世界的80%，且具有种类全、品位高等特点。
稀土金属广泛应用于彩电荧光屏、绿色高能充电电池、汽车尾气净化催化剂、电脑驱动器、核磁共振成像仪、固体激光器、光纤通讯、磁悬浮列车及核反应堆等高科技领域。
此外，导弹、飞机等军用装备都需要稀土金属来制造耐热电机与合金材料，精确制导武器的研制也依赖稀土金属。
鲁教版化学九年《常见的金属材料》同步教案
8第一节常见的金属材料
课型
新授
第课时
第周
年月日
教
学
目
标
1.了解常见金属的物理性质，知道金属材料在日常生活和工农业生产中的重要用途。
2.初步建立“混合”能改变物质性质的化学观念。知道在一种金属中熔合进一种或多种其他金属（或非金属），能得到适合人类不同需要的合金。
（投影彩色图片）常见的铁矿石
（提出问题）人类是如何从铁矿石中得到铁的呢？
（活动天地）演示：一氧化碳与氧化铁的反应的实验；提出问题：如何判断反应中生成了什么物质？装置中右边的酒精灯起什么作用？
（练习）写出反应的化学方程式
（分析）在这个反应中，氧化铁中的氧被一氧化碳夺去，铁被还原出来，一氧化碳是还原剂。化学上把氧化物中的氧被夺去的反应叫做还原反应。
3.了解重要的铁矿石和炼铁的基本原理。
学
情
分
析
学生已经有了日常生活中使用金属制品的经验，也初步了解金属制品的某些特殊用途。但学生对金属的了解还不够系统，也不十分清楚物质的用途与其性质之间的内在联系。他们不了解铁矿石是怎样冶炼成钢铁的，不了解自己使用的金属制品都是用合金材料制成的，更不了解性能各异的合金竟是通过多种金属（或金属与非金属）熔合而成的。因此，教学中应从学生已有的生活经验出发，通过实验探究和交流讨论，使其将自己对金属制品的成分和各项性能及其用途的认识逐渐清晰、系统、深入，进而产生学习有关金属性质和生产知识的积极心态。
2.金属的用途物质的用途由性质决定
如：钨熔点高→灯泡灯丝
银导电性优良→电子制造业
二、合金
1.常见的合金：青铜、黄铜、硬铝、不锈钢等。
2.合金的性质
实验探究：金属与合金性质的比较
鲁教版初中化学五四制九年级全册《10.1 常见的金属材料》教案 (1)
鲁教版初中化学重点知识精选化学是一门非常有意思的学科，充满了新奇的实验！鲁教版初中化学和你一起共同进步学业有成！常见的金属材料 知识 目标 1．了解常见金属的物理性质，知道金属材料在日常生活和工农业生产中的重要用途。
2．初步建立“混合”能改变物质性质的化学观念。
知道在一种金属中熔合进一种或多种其他金属（或非金属），能得到适合人类不同需要的合金。
能力目标 1．逐步养成实验、观察、思维的习惯并学会其方法，能用金属或合金的性质分析解释有关现象和问题，2．学会对比、比较的科学方法，正确认识物质的性质与结构的关系。
教 学目 标 情感 目标 1．通过实验探究，使学生体会动手实验获得知识的愉悦，从而激发学生的学习兴趣。
2．启迪学生学以致用改造物质，创造出更多有用的新物质。
教学重点 1．认识金属物理性质的相似性和差异性。
2． 正确认识物质的性质与用途的关系。
教学内 容分析 本节教材让学生联系自己熟悉的金属制品的用途，由用途了解金属的性质，再了解了更多的性质之后，又给学生介绍通过加热的方法在金属中熔入其它的金属（或非金属）制成合金，能改善金属材料的性能，从而开放金属更广泛的用途。
这样安排，使得教材内容遵循了“在应用中学习，在学习中应用”的逻辑关系。
教材设计了活动天地、在线测试和实验探究等环节，重点放在探讨对物质的性质与用途关系的理解上，注意培养学生综合分析问题的能力上。
教学难点 正确认识物质的性质与用途的关系创设情境、提出问题设计思路教学方法多媒体辅助、实验探究、师生互动。
教学过程师生互动设计意图一、情景导入故事引入： 1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。
原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。
1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
【提出问题】：听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？【学生猜想】：可能是因为金属锡在较低温度下容易挥发或者是因为金属锡在较低温度下像水一样流入地下不见了。
山东省莱州市沙河镇九年级化学全册 第四单元 金属 第一节 常见的金属材料教案1 鲁教版五四制-鲁教版
一、金属的物理性质
1.金属的物理性质：金属都具有特殊的金属光泽，都有良好的导热性、导电性
板 书 设 和延展性。
计
物质的用途由性质决定
如：钨 熔点高→灯泡灯
丝
银 导电性优良→电子制造业
二、合金
1.常见的合金：青铜、黄铜、硬铝、不锈钢等。
实验探究：金属与合金性质的比较
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实验结论：合金的性质与金属相比存在较大差异。 原因：组成变化、内部组织结构改变→性质 变化 三、炼铁的原理 1.常见的铁矿石：赤铁矿、磁铁矿、菱铁矿、黄铁矿等。
制得一些特殊需要的金属材 料。
（练习）课本“挑战自我”
观察、描述现象
思考 观 察 描述现象
思考总结
思考 讨论 交
流
思考
与生相联系学以致用
通过素材和实 验培养学生的分析、观察、 思考能力 学生审题
教师点拨
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观看 讨论交流
学生板演
做实验，并记录实 。 验现象，
小结 教师引导学生小结 练习 展示本课习题
中
普中
15
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选做题
完成练习
中
优生
10Байду номын сангаас
教后 小记
得： 本节课我运用电子白板辅助教学，使得整个教学内容更直观形象，容易理
解。
失： 提问时不能面向全体学生。
改： 通过本节课教学，使我意识到今后应注意以下几个方面： （1）教学观念还要不断更新，教学要面向全体学生，提问的面要更宽。 （2）要不断学习新的教育理论，充实自己头脑，指导新课程教学实践。
习 是否完全相同？请阅读课本 29
学生板演
鲁教版(五四制)化学九年级全一册 4. 常见的金属材料 课件
3.石灰水的作用有哪些？ 澄清石灰水用来检验生成物二氧化碳，并吸取二氧化 碳便于处理尾气。 注意事项： 1.一氧化碳还原氧化铁是在封闭的硬质玻璃管中进行 的，先通一氧化碳，可以把管内的空气排出，防止一 氧化碳与空气混合受热爆炸。 2.实验完毕先停止加热，还要继续通入一氧化碳直到 玻璃管冷却为止。防止高温的条件下，生成的铁再被 氧化。
常见的金属材料
内容提要
1
金属的物理性质
2
合金
3 金属矿物及其冶炼
学习目标
1.了解常见金属的物理性质，认识金属材料在日常生 活和农业生产中的重要作用； 2.知道合金的定义，在此基础上初步建立“混合”能 改变物质性质的化学观念； 3.知道重要的铁矿石和工业炼铁、炼铝的基本原理。
一、金属的物理性质
身边的化学——金属制品
物质性质在很大程度上决定了物质的用途， 根据下面的图片，你能说出金属的用途吗？
有光泽
能够导电
有延展性，可以拉成丝
有延展性，能压成薄片 能够导热
能够曲折
金属的物理性质小结： 1．具有金属光泽；大多数金属都呈银白色（铜呈紫 红色、金呈黄色）； 2．常温下，大多数金属都是固体（汞为液体）； 3．大多数金属为电和热的良好导体； 4．具有良好的延展性； 5．大多数金属密度较大，熔点较高。
大
概 特性 念
硬 熔耐 度 点腐 大 低蚀
金铁工 属的业 矿冶炼 物炼铝
知能训练
1.制作电线的金属材料一般是（ B ）
A.铁
B.铜
C.银
D.镁
2.下列各组中的两种物质都属于混合物的是（ A ）
A.钢、不锈钢
B.铜、青铜
C.铁、生铁
D.锡、焊锡
3.下列有关合金的说法正确的是（ D ） A.合金缺少金属光泽 B.合金种类只有90余种 C.合金属于化合物 D.合金的很多性能比它的纯金属优异
九年级化学全册第4单元金属第1节常见的金属材料 公开课获奖教案1鲁教54制1146
1.金属的物理性质：金属都具有特殊的金属光泽，都有良好的导热性、导电性
和延展性。
2.金属的用途
物质的用途由性质决定
如：钨 熔点高→灯泡灯
丝
Hale Waihona Puke 银 导电性优良→电子制造业
板书设 计
二、合金 1.常见的合金：青铜、黄铜、硬铝、不锈钢等。 2.合金的性质 实验探究：金属与合金性质的比较
实验结论：合金的性质与金属相比存在较大差异。
教学 重难点
教学 方法 教具
通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力 和良好的学习习惯。 重点：
金属的物理性质、炼铁的原理。 难点：
合金的性质、还原反应
情景教学法、发现教学法、交流讨论教学法，教师突出活动的组织设计 与 方法引导，为学生搭建参与和交流的平台。
多媒体
第一节 常见的金属材料
一、金属的物理性质
不谈以前的艰难，只论现在的坚持。
有路，就大胆去走；有梦，就大胆飞翔。
第一节 常见的金属材料
教学 目标
知识目标 1. 了解常见金属的物理性质，知道金属材料在日常生活和工农业生产 中的重要用途 2. 了解重要的铁矿石和炼铁的基本原理。。
能力目标 初步建立“混合”能改变物质性质的化学观念。知道在一种金属中熔合进一
种或多种其他金属（或非金属），能得到适合人类不同需要的合金。 情感、态度、价值观目标：
（投影彩色图片）常见的金属 制品 （提出问题）金属制品 种类繁多、应用广泛的原因是 什么？ （活动天地）举出一 活 些常见或常用的金属制品，想 动 一想各是用什么金属制成的？ 探 分别应用了金属的哪些性质？ 究， 你认为金属有哪些共 性？ （小结）金属的物理性 质和用途
提出猜测后动手 实验，实验后讨论 交流，分析原因
九年级全册鲁教版4.1.1常见的金属材料 课件
东平县实验中学
金属之最
1.地壳中含量最高的金属元素─铝 2.人体中含量最高的金属元素─ 钙 3.目前世界年产量最高的金属─ 铁 4.导电、导热性最好的金属─ 银 5.熔点最低的金属─ 汞 6.熔点最高的金属─ 钨
东平县实验中学
交流讨论
阅读课本85页和在线测试中的表格, 思考回答下
列问题:
（1）为什么菜刀、锤子通常用铁制, 而不用铅制?
人造骨骼
飞机起落架
东平县实验中学 问题驱动课堂
其他合金
焊锡丝
18K黄金饰品
18K白金饰品
探究: 金属与合金的性质比较
1.探究纯金属与合金的色泽
铜
合
金
铜色
黄锌 泽 铜合 更
金鲜
艳
2.探究纯金属与合金硬度的大小
黄铜是铜与锌的合金
结论: 合金的硬度大于纯金属
3.探究合金与纯金属熔点的大小
将锡片、焊锡、铅片放在铁片上, 加热铁片的中心部 分, 观察它们熔化的难易。焊锡: 锡铅合金
因为铁的硬度比铅大, 且铅有毒, 故常用铁而不用铅 做菜刀、锤子。
（2）银的导电性比铜好, 为什么电线一般用铜而不用银?
银和铜导电性相近, 但银比铜贵得多, 且电线用量大, 所以用铜不用银。
东平县实验中学 问题驱动课堂
决定物质用途的因素有哪些
1.物质的性质（主要）
性质决定用途, 用途反映性质
2.还需考虑价格、资源、是否美观、是否 易于回收、对环境的影响等因素.
注意:（1）合金是混合物,
（2）至少含有一种金属
（3）合金具有金属的特性
东平县实验中学
铜合金
商代司母戊鼎
青铜器
青铜(铜锡合金)
马踏飞燕
鲁教版化学九年级：常见的金属材料 初中化学 教案
布置任务，提出自学要求。
自主学习
实物投影展示学习成果。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
课件的整体设计思想是通过多媒体技术和网络技术，利用图文引导学生认识了解常见金属的物理性质，金属和合金的重要用途，炼铁的基本原理初步建立“混合”能改变物质性质的化学观念。
【实验探究】合金材料与纯金属材料在物理性质上的差异：小组合作完成探究实验，从光泽、颜色、硬度、熔点等多方面进行比较。
【多媒体展示】比较焊锡及其组成金属锡和铅的熔点。
【视频】纯金属与它的合金的熔点
【知识拓展】司母戊鼎、越王勾践都是由青铜铸成的。生活中的铁合金――钢铁：生铁、低碳钢、中碳钢、高碳钢及其用途。
(4)通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。
(5)培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境√□交互式多媒体教学环境√□网络多媒体环境教学环境□移动学习√□其他
观看图片，聆听解说
多媒体展示：金属制品图片资料，教师配以解说。（采撷举世瞩目的与金属紧密相关的国家大事以及生活中的金属制品，突出金属的重要性及使用的广泛性，点燃学生的学习热情！）
一、金属的物理性质
【探究之旅】1、金属的物理性质
布置任务：请你从小盒里把金属挑出来。联想生活中的金属制品，想一想，相对于非金属，金属都有哪些物理性质？4个同学一组，彼此交流一下自己所知道的。
鲁教版化学九年级4.1 常见的金属材料 课件(鲁教版 九年级)
失氧被还原，发生还原反应，作氧化剂 我是还原剂！
常见还原剂： CO、H2、C
工业炼铁
1.原料:
铁矿石 焦炭
空气 石灰石
2.原理:
高温 Fe2O3+3CO 2Fe+3CO2
3.设备: 高炉
炼铁高炉示意图
工业炼铁：
• 原料：
铁矿石、 焦炭、
石灰石 、空气
• 原理：
源的利用和保护 flash 课件.SWF
1、为什么要先通一氧化碳后加热？
2、实验发生的现象是什么？
3、实验结束时为什么要先停止加热后停止通一 氧化碳？
4、右边的酒精灯的作用是什么？还可如何处理？
还原反应：含氧化合物中的氧被夺去的反应。 夺取氧的物质叫做还原剂。
得氧被氧化，发生氧化反应，作还原剂 高温
铁
• 设备：高炉
高温、一氧化碳
Fe2O高3温+3CO造渣＝ 供氧 2Fe+3CO2
• 产品：生铁？
3.糖果、烟盒中的包装纸银是用_____制
作的。
汞
4.保温瓶胆壁上的金属是________。
5.温度计中填充的金属是________ 。
1、某物质为金属材料，则该物质(
)
A、一定是单质
B、一定是化合物
C、一定是混合物 D、可能是单质或混合物
2、下列生活中的各种金属制品主要利用了金属的什么物理性质？ (1)铜导线 (2)铝锅 (3)金项链 (4)灯泡中的钨丝 3、下列叙述正确的是( ) A、铝是地壳中含量最多的金属元素，所以人类利用铝比铜和铁早 B、日常使用的金属材料，多数为纯金属 C、合金种类远大于纯金属，合金具有更广泛的用途 D、合金的性能与组成它们的纯金属是相同的
第一节 常见的金属材料-九年级化学下册(鲁教版)
课堂达标
7.春秋初期，绍兴一带是南方的一个冶铁中心，其炼铁方法是在1000℃ 左右的温度下，使木炭和铁矿石（主要成分为Fe2O3）发生一系列的反 应生成含较多杂质的海绵铁。其中主要化学反应为：3CO+Fe2O3 高温
2Fe+3CO2。下列说法正确的是（B ）
A．海绵铁是一种纯净物 B．Fe2O3中铁元素的化合价为+3价 C．上述反应中涉及的氧化物只有2种 D．炼铁过程中，木炭只是作为燃料使用
（2）铝合金的优良性能有 A （填字母）等。
A.密度小、硬度大
B.强度高抗腐蚀性差
课堂达标
（9.二冶）炼药金理属作需用要考虑多方面因素： （1）固体氧化镁或氯化镁加热至熔化后电解都能制得金属镁。从节能 方面考虑，工业上选择了氯化镁，是因为这两种物质的 熔点（填物理
性质）不同。
（2）①高炉炼铁选用铁矿石作为原料应考虎的因素有 考虑矿石中铁元素的含量或是否（在写冶一炼点过即程可中）造。成环境污染 ②冶炼时将铁矿石粉碎的目的是 增应大速反率应 或物 使之 之间 充的 分接 反触 应。面积，加快反 ③赤铁矿石（主要成分是Fe2O3）炼铁的化学方程式为 3CO+Fe2O3高温。2Fe+3CO2
典型例题
知识点二：金属矿物及其冶炼
【典例2】利用如图所示实验装置模拟 工业炼铁。下列说法正确的是（ C ） A．反应前后Fe元素的化合价由+2价变为0价 B．充分加热，a处固体由黑色变为红色 C．b处可以用澄清石灰水检验生成的CO2 D．可用水吸收尾气中的CO
课堂达标
（二）药理作用
1.金可制成金箔，拉成金丝，说明金具有良好的（
(4)在A装置中，当观察到________除__去__未__反__应__完__的__一___氧__化__碳__气__体__，__防时止，污证染明空木气 炭粉末和氧化铜粉末已经完A装全置反竖应直的试管内导管口不再有气泡冒出
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第一节 常见的金属材料
教学
目标
知识目标
1. 了解常见金属的物理性质，知道金属材料在日常生活和工农业生产
中的重要用途
2. 了解重要的铁矿石和炼铁的基本原理。。
能力目标
初步建立“混合”能改变物质性质的化学观念。知道在一种金属中熔合进一
种或多种其他金属（或非金属），能得到适合人类不同需要的合金。
情感、态度、价值观目标：
通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。
教学 重难点 重点： 金属的物理性质、炼铁的原理。
难点：
合金的性质、还原反应
教学
方法
情景教学法、发现教学法、交流讨论教学法，教师突出活动的组织设计与方
法引导，为学生搭建参与和交流的平台。
教具
多媒体
板书设
计
第一节 常见的金属材料
一、金属的物理性质
1.金属的物理性质：金属都具有特殊的金属光泽，都有良好的导热性、导电
性和延展性。
2.金属的用途 物质的用途由性质决定 如：钨 熔点高→灯泡灯
丝 银 导电性优良→电子制造业
二、合金
1.常见的合金：青铜、黄铜、硬铝、不锈钢等。
2.合金的性质 实验探究：金属与合金性质的比较
实验结论：合金的性质与金属相比存在较大差异。
原因：组成变化、内部组织结构改变→性质
变化 3.合金的用途
三、炼铁的原理
1.常见的铁矿石：赤铁矿、磁铁矿、菱铁矿、黄铁矿等。
2.炼铁的原理 ① 活动天地 ② 反应的化学方程式
3.还原反应：氧化物中的氧被夺去的反应。 4.工业高炉炼铁
过程 教师活动 学生活动 设计意图
课 前 活 动 创设问题情境： 引导）众多的金属材料中，铁及其合金一直在生产生活中占据着主导地位，钢铁工业的发 【阅读】课本联想与启示 利用已有的知识
创设情境，激发学生学习兴
趣，引入新课
展状况是世界各国工业化水平的重要标志。 （提出问题）你知道常见的铁矿石有哪些吗？ 和新获取的信息
思考回答问题
活 动 探 究， 学 习 新 知 【教师讲述】 投影彩色图片）常见的铁矿石 （提出问题）人类是如何从铁矿石中得到铁的呢？ （活动天地）演示：一氧化碳与氧化铁的反应的实验；提出问题：如何判断反应中生成了什么物质？装置中右边的酒精灯起什么作用？ （练习）写出反应的化学方程式 （分析）在这个反应中，氧化铁中的氧被一氧化碳夺去，铁被还原出来，一氧化碳是还原剂。化学上把氧化物中的氧被夺去的反应叫做还原反应。 （引导）钢铁工业中，就是利用这一原理来炼铁的。 （投影彩色图片）工业高炉炼铁 （练习）课本P34“挑战自我”及《助学》相关习题 （小结）引导学生畅谈对这一节学习内容的体会和感想，进行学习反思。 （引导）利用这种方法，人工制得一些特殊需要的金属材料。 （练习）课本“挑战自我” 提出猜测后动手实验，实验后讨论交流，分析原因 小组讨论，形成初步设计思路。 小组选派代表阐述自己的设计思路。几个学生踊跃起立阐述，并最终达成以下小组实验，观察实验现象， 大胆猜讨论交流 观察、描述现象 思考 观察 描述现象 思考总结 思考 讨论 交流 思考 观看 讨论交流 做实验，并记录实验现象， 注意一些事项，严格按照实验操作要求进行实验。 实验汇报：请同学们交流一下自己所做实验的实验现象。 学生总结交流实验现象，板书化学方程式。 吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。 利用学生的已有经验制造认知冲突，引发学生的思考 学会问题的解决方法。 培养学生交流与合作的能力和学生的发散思维能力。
学生审题
教师点拨
学生板演
点评
活跃气氛，调动学生的积极
性，强化安全教育
通过实验培养学生的动手实
验能力。
小结 教师引导学生小结 学生小结 培养学生的知识整理能力
练习 展示本课习题 学生练习 巩固知识
布置
作业
作业
分类
作业内容
难易程度（难中易） 适宜学生（优中困） 预计完成
时（分钟）
必做题
伴学 中 普中
15
选做题
完成练习
中 优生 10
教后
小记
得：
本节课我运用电子白板辅助教学，使得整个教学内容更直观形象，容易理
解。
失：
提问时不能面向全体学生。
改：
通过本节课教学，使我意识到今后应注意以下几个方面：
（1）教学观念还要不断更新，教学要面向全体学生，提问的面要更宽。
（2）要不断学习新的教育理论，充实自己头脑，指导新课程教学实践。