化学能转化为电能公开课 教案
《实验活动6 化学能转化成电能》教案、导学案
《实验活动6 化学能转化成电能》教案【教学目标】知识与技能：1.获得化学能与电能转化的化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成化学能与电能转化的化学实验。
2.形成原电池的概念，探究构成原电池的条件。
过程与方法：1.经历对化学能与电能转化的化学实验探究的过程，进一步理解探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。
2.能对自己的探究原电池概念及形成条件的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。
情感态度与价值观：赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注能源问题，形成正确能源观。
【教学重难点】重点：原电池的概念与构成的条件。
难点：用已经学过的有关知识探究化学能转化成电能的条件和装置。
【教具准备】多媒体、烧杯、导线、电流表、铜片、锌片、石墨棒、稀硫酸【教学过程】[新课导入]【多媒体动画展示：热电厂生产的过程】[板书]一、化学能直接转化为电能的原理与装置[学生自学]阅读课本，思考问题：（教师播放投影片）1.当氧化剂和还原剂直接接触进行反应时，化学能要经过一系列能量转换才能转化为电能。
2.把氧化剂和还原剂分开，使氧化反应和还原反应在两个不同区域进行。
3.需要在氧化剂和还原剂之间架设桥梁使电子从氧化剂区域流向还原剂区域。
4.考虑氧化反应和还原反应发生的条件和环境，化学物质的选择。
5.从电学角度考虑仪器选择和组装问题[师生互动]：1.学生活动形式：组成课堂学习小组进行讨论，建立思维模型。
2.挖掘学生已有的氧化还原反应知识来分析氧化剂和还原剂之间电子转移中的能量转化。
3.积极引导学生思考将氧化反应和还原反应拆开的有关问题（怎样实现上述想法？氧化剂和还原剂分别选择什么物质？它们怎样给出和接受电子？）。
师：能否将氧化反应区域和还原反应区域拆开？这样在氧化反应区域和还原反应区域之间可能有电子流动，从而完成化学能向电能的转化。
[板书]实验设计：1.Cu-Zn原电池实验：①Cu、Zn分别插入稀硫酸中。
化学能转化为电能电池(教案)
化学能转化为电能-电池(教案)第一章：电池简介1.1 电池的定义1.2 电池的分类1.3 电池的应用领域1.4 电池的发展历程第二章：电池的工作原理2.1 化学反应与能量转化2.2 原电池的工作原理2.3 二次电池的工作原理2.4 燃料电池的工作原理第三章：原电池的设计与制作3.1 原电池的材料选择3.2 原电池的制作工艺3.3 原电池的性能测试与评估3.4 原电池的应用实例第四章：二次电池的设计与制作4.1 二次电池的材料选择4.2 二次电池的制作工艺4.3 二次电池的性能测试与评估4.4 二次电池的应用实例第五章：燃料电池的设计与制作5.1 燃料电池的材料选择5.2 燃料电池的制作工艺5.3 燃料电池的性能测试与评估5.4 燃料电池的应用实例第六章：电池性能优化6.1 电池能量密度的提升6.2 电池循环寿命的延长6.3 电池充放电速率的提高6.4 电池性能监测与优化技术第七章：电池管理与维护7.1 电池充电策略与管理7.2 电池状态监测与维护7.3 电池健康模型的建立7.4 电池故障诊断与处理第八章：电池的安全与环保8.1 电池的安全特性8.2 电池安全测试与评估8.3 电池环保要求与处理方法8.4 电池回收与再利用技术第九章：电池在能源储存中的应用9.1 电池在电网中的应用9.2 电池在可再生能源储存中的应用9.3 电池在电动汽车中的应用9.4 电池在便携式电子设备中的应用第十章：未来电池技术的发展趋势10.1 新型电池材料的研发10.2 电池结构与设计的创新10.3 电池智能制造技术10.4 电池回收与再利用技术的进步第十一章：电池在可再生能源领域的应用11.1 太阳能电池11.2 风能电池11.3 生物质能电池11.4 地热能电池第十二章：电池在交通运输领域的应用12.1 电动汽车电池12.2 混合动力汽车电池12.3 燃料电池汽车12.4 轨道交通电池第十三章：电池在便携式电子设备中的应用13.1 手机电池13.2 笔记本电脑电池13.3 可穿戴设备电池13.4 蓝牙设备电池第十四章：电池储能系统的设计与集成14.1 电池储能系统的基本组成14.2 电池储能系统的设计原则14.3 电池储能系统的集成技术14.4 电池储能系统的案例分析第十五章：电池技术的创新与挑战15.1 固态电池15.2 锂空气电池15.3 锂硫电池15.4 纳米电池技术15.5 电池技术挑战与解决方案重点和难点解析本文教案涵盖了电池的基本概念、工作原理、设计与制作、性能优化、管理与维护、安全与环保、应用领域以及未来发展趋势等方面。
《化学能转化为电能——电池》 说课稿
《化学能转化为电能——电池》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《化学能转化为电能——电池》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是人教版高中化学必修 2 第二章第二节的内容。
在之前的学习中，学生已经了解了氧化还原反应的本质以及化学能与热能的相互转化。
本节课则是在此基础上，进一步探讨化学能与电能之间的转化关系，为后续学习电解池等知识奠定基础。
教材首先通过“火力发电”的例子引入，让学生了解到目前电能的主要来源以及能量转化过程中的损失，从而引发学生对化学能直接转化为电能的思考。
接着，通过实验探究“原电池的工作原理”，让学生直观地感受到化学能转化为电能的过程。
教材还介绍了常见的化学电源，如干电池、充电电池和燃料电池，使学生了解化学电源在生活中的广泛应用。
二、学情分析学生在初中已经学习过简单的电学知识，对电流的形成有一定的认识。
在必修 1 中，学生也学习了氧化还原反应的相关知识，为本节课的学习奠定了基础。
但是，学生对于化学能如何转化为电能的微观过程理解起来可能会有一定的困难，需要通过实验和多媒体等手段帮助学生突破难点。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解原电池的工作原理，能够判断原电池的正负极，写出电极反应式。
（2）了解常见的化学电源，知道其工作原理和应用。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
（2）通过对原电池工作原理的分析，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对化学能与电能相互转化的研究，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）让学生了解化学电源在生活中的广泛应用，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
四、教学重难点（1）原电池的工作原理。
（2）常见化学电源的工作原理。
2、教学难点原电池工作原理的微观分析。
“化学能与电能转化”教案
“化学能与电能转化”教案“化学能与电能转化”教案一、教学目标1.理解化学能与电能转化的基本原理。
2.能够掌握化学能与电能转化的实验操作。
3.理解原电池和电解池的工作原理。
4.能够解释化学能与电能转化的实际应用。
二、教学内容1.化学能与电能转化的基本原理。
2.原电池和电解池的工作原理。
3.化学能与电能转化的实验操作。
4.化学能与电能转化的实际应用。
三、教学难点与重点难点：原电池和电解池的工作原理。
重点：化学能与电能转化的基本原理和实验操作。
四、教具和多媒体资源1.黑板和粉笔。
2.投影仪和PPT。
3.化学能与电能转化的实验装置。
五、教学方法1.激活学生的前知：复习能量转化的相关知识，为学习化学能与电能转化做准备。
2.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和实验操作相结合的方式进行教学。
3.学生活动：进行化学能与电能转化的实验操作，观察实验现象，记录实验数据。
六、教学过程1.导入：提问导入，引导学生思考化学能与电能之间的转化关系。
2.讲授新课：首先介绍化学能与电能转化的基本原理，然后通过投影仪展示原电池和电解池的工作原理，最后进行实验操作，让学生观察实验现象，记录实验数据。
3.巩固练习：让学生根据所学知识，尝试解释生活中的一些现象，如电池的工作原理等。
4.归纳小结：总结本节课所学的化学能与电能转化的基本原理和实验操作。
七、评价与反馈1.设计评价策略：进行小测试，检查学生对化学能与电能转化的基本原理和实验操作的掌握情况。
2.为学生提供反馈：根据小测试的结果，为学生提供反馈，指出他们的不足之处，并给出改进建议。
八、作业布置1.完成教材上的相关练习题。
2.尝试设计一个原电池，并解释其工作原理。
高中化学四.3化学能转化为电能-电池教学设计
高中化学新课程鲁科版教材选修4《化学反应原理》第1章化学反应与能量变化第3节化学能转化为电能—电池第1课时“化学能转化为电能——电池”教学设计一:教材分析本节课为鲁科版选修教材《化学反应原理》第一章第三节第一课时的内容.1、教材的地位和作用《化学反应原理》在高中教材中起着承上启下的作用,是在必修的基础上，进一步帮助学生构建较为完整和系统的化学反应原理知识体系，能够有效提升对化学反应的认识，能够从化学反应的本质多角度分析化学反应,为深入学习化学知识提供了理论指导。
教材第一章以“能量转化”为纲,从实验测定、理论计算、定量表示等方面描述了化学反应的热效应.后两节介绍了电能与化学能相互转化的具体形式-—电解和电池。
对理论知识的学习给以方法的指导，对《化学反应原理》的学习起到引领的作用.2、本节教材简析：学生在必修教材中已了解了原电池的概念。
本节课以单液原电池为模型分析原电池的工作原理、形成条件，并达到对有关“电解质溶液、化学反应的能量变化、氧化还原反应、金属活动性强弱比较”等知识的整和，使学生的认识得到提升。
通过介绍盐桥引出双液原电池。
采用逐步深人的研究手段,实现对学生创新精神的培养。
3、重点、难点重点：原电池的工作原理、形成条件、电极反应式及电池反应方程式的书写难点：原电池的工作原理。
二、三维教学目标1、关于本节内容必修模块与选修模块课标、学习要求的对比分析2、本节内容的三维目标知识与技能：（1）．了解原电池是将化学能转化为电能的装置，能够结合实例说明原电池的工作原理,能判断原电池的正负极。
知道在原电池中,在负极发生氧化反应，在正极发生还原反应，能写出电极反应式和电池反应方程式。
(2）．通过实验探究,知道形成原电池的基本条件。
(3）．了解科学探究的一般过程，能设计并完成一些基本的化学实验.过程与方法:（1）经历实验探究的过程，并从中获得体会，进一步理解科学探究的意义,提高科学探究的能力。
（2）、通过原电池装置的实验设计, 训练学生的实验设计能力、动手操作能力及认真完成实验、观察现象、分析问题和解决问题的科学探究精神和创新能力。
化学能转化为电能电池(教案)
化学能转化为电能-电池(教案)第一章：电池的基本概念1.1 电池的定义介绍电池的定义和作用解释电池是将化学能转化为电能的装置1.2 电池的分类介绍不同类型的电池，如原电池、二次电池、燃料电池等解释每种电池的工作原理和应用领域1.3 电池的组成介绍电池的基本组成部分，如电解质、电极、隔膜等解释每个部分的作用和重要性第二章：原电池的工作原理2.1 原电池的定义和组成介绍原电池的定义和组成解释原电池的正负极和电子流动方向2.2 氧化还原反应解释氧化还原反应的概念和重要性举例说明氧化还原反应在原电池中的应用2.3 原电池的电动势介绍电动势的概念和单位解释电动势与电池的能量转换关系第三章：二次电池的工作原理3.1 二次电池的定义和组成介绍二次电池的定义和组成解释二次电池的正负极和可充电性3.2 充电和放电过程解释二次电池的充电和放电过程介绍充电器和工作原理3.3 二次电池的应用介绍二次电池在不同领域的应用，如手机、电动汽车等第四章：燃料电池的工作原理4.1 燃料电池的定义和组成介绍燃料电池的定义和组成解释燃料电池的正负极和气体流动方向4.2 燃料和氧化剂的选择介绍燃料电池中燃料和氧化剂的选择原则举例说明不同燃料和氧化剂的应用和优缺点4.3 燃料电池的效率和应用介绍燃料电池的效率和影响因素举例说明燃料电池在不同领域的应用，如燃料电池汽车、便携式电源等第五章：电池的应用和前景5.1 电池在能源存储中的应用介绍电池在可再生能源存储、电网调节等方面的应用解释电池在能源系统中的重要性和作用5.2 电池在便携式电子设备中的应用介绍电池在手机、笔记本电脑、可穿戴设备等中的应用解释电池对便携式电子设备性能的影响5.3 电池的发展趋势和前景介绍电池技术的最新进展和未来发展趋势探讨电池在可持续发展和环境保护中的作用和潜力第六章：电池的性能参数6.1 电池的容量介绍电池容量的定义和单位解释容量与电池储存能量的关系6.2 电池的电动势和内阻介绍电动势和内阻的概念及其对电池性能的影响解释电动势和内阻的测量方法6.3 电池的循环寿命介绍电池循环寿命的定义和影响因素讨论电池循环寿命的测试方法和提高寿命的策略第七章：电池的安全性和环保性7.1 电池的安全性介绍电池安全性的重要性讨论电池过热、过充、短路等问题及其解决方法7.2 电池的环保性介绍电池废弃物和废液的环境影响讨论电池回收和再利用的技术和方法7.3 锂离子电池的安全性和环保问题特别强调锂离子电池的安全性和环保问题介绍锂离子电池的特殊处理和回收方法第八章：电池的管理和维护8.1 电池的存储和管理介绍电池存储的条件和管理方法讨论电池的运输和使用的注意事项8.2 电池的充电和放电策略介绍电池的充电和放电技巧讨论快速充电和慢速充电的优缺点8.3 电池的维护和修理介绍电池的日常维护和故障处理方法讨论电池的修复和保养技巧第九章：电池在特定应用中的性能优化9.1 电池在电动汽车中的应用介绍电动汽车对电池性能的要求讨论电池管理系统在电动汽车中的应用9.2 电池在可再生能源存储中的应用介绍可再生能源存储对电池性能的需求讨论电池在光伏和风能存储系统中的应用9.3 电池在便携式电子设备中的性能优化介绍便携式电子设备对电池性能的特定要求讨论电池在这些设备中的性能优化策略第十章：电池技术的未来发展趋势10.1 新型电池技术的探索介绍当前研究中的新型电池技术，如固态电池、锂空气电池等讨论这些新型电池技术的潜力和挑战10.2 电池技术的商业化应用探讨新型电池技术在商业化应用中的进展和前景分析电池技术对不同行业的影响和机遇10.3 电池技术在可持续发展中的作用强调电池技术在推动可持续发展和环境保护中的重要性讨论电池技术在实现清洁能源转型中的角色重点解析本文主要介绍了电池的基本概念、工作原理、性能参数、安全性和环保性、管理和维护、特定应用中的性能优化以及未来发展趋势。
《化学能转化为电能》教案
《化学能转化为电能》教案《化学能转化为电能》教案教学⽬标：知识⽬标：通过实验探究, 使学⽣认识化学能可以转化为电能,初步认识原电池的结构和⼯作原理。
学会判断原电池的正、负极，初步认识电极反应式及原电池反应⽅程式的书写。
情感⽬标：培养学⽣的探究精神和依据实验事实得出结论的科学态度，训练科学的学习⽅法，渗透环境保护意识能⼒⽬标：培养学⽣探究式的思维能⼒、⾃学能⼒和动⼿能⼒及发现问题、分析问题和解决问题的能⼒。
教学重点、难点：原电池原理，构成原电池的⼀般条件。
教学⽅法：1、实验探究法——通过实验、分析、讨论、总结应⽤等过程，引导学⽣观察、思考、推理、探究。
2、利⽤多媒体将微观、抽象的理论转为具体、直观的形象。
学习⽅法：实验——观察——思考——讨论——结论——应⽤。
教学⽤品：铁丝、铜丝、锌⽚、铜⽚、镁条、铅笔芯、⽕柴梗、西红柿、稀硫酸、⽆⽔⼄醇、导线、烧杯、电流计、实物展台、投影仪。
教学过程：『导⼊』1、⽕电⼚的基本原理2、伽伐尼的青蛙抽搐实验及伏打电堆『实验探究』实物投影实验:1、铜与稀硫酸不反应，但与锌⽚相连后，铜⽚上有⽓泡产⽣，是如何⽣成的?2、电流计指针偏转⽅向如何?和⼲电池对⽐确定电极名称。
3、试从能量⾓度分析此装置和锌单独与稀硫酸的反应有何不同。
『教师引导学⽣讨论、归纳、结合模拟动画得出结论』［投影］化学能转化为电能⼀、原电池1、概念：将化学能转化成电能的装置称为原电池2、电极名称及电极反应：负极（锌⽚）：Zn-2e -=Zn 2+ 正极（铜⽚）：2H ++2e -=H 2↑原电池总反应： Zn + 2H + = Zn 2++ H 2↑3、电⼦⽅向: 由负极经导线到正极电流⽅向:正极到负极4、实质:氧化还原反应分开在两极进⾏，还原剂所失去的电⼦通过导线转移到氧化剂。
『实验探究』（学⽣分组实验并讨论）构成原电池的⼀般条件注意观察指针是否偏转,若偏转,⽅向如何?正负极分别是什么?若不偏转,可能的原因是什么?[教师引导]：通过电流计指针偏转情况判断以上装置哪些构成了原电池，并结合所给装置图分析组成原电池的条件和原理。
高中化学优质教案 化学能转化为电能 教学设计[必修](3)
](https://img.taocdn.com/s3/m/beba2d48376baf1ffc4fade2.png)
第二章化学反应与能量第二节化学能与电能第1课时化学能转化为电能教学目标知识与技能目标1.理解化学能与电能之间转化的实质及其应用；2.初步了解化学电池的化学反应基础——氧化还原反应；3.掌握原电池的电极反应式书写。
过程与方法目标通过列举伽伐尼电流这个例子来引入本节内容，同时采用提问、解说、举例论证、知识讲解以及任务驱动等教学方法是学生掌握好本节课的内容与方法。
情感态度与价值观目标培养学生的探索精神，观察能力，分析问题的能力以及创造能力。
教学重点1. 化学电池的化学反应基础；2. 原电池的电极反应式书写。
教学难点原电池的电极反应式书写教具多媒体、黑板教学方法提问、解说、举例论证、知识讲解以及任务驱动等教学过程【基础知识检查】1. Ba(OH)2•8H2O和NH4Cl反应的化学方程式。
2. 写出中和热的定义。
3. 写出锌与稀硫酸反应的化学方程式。
【引入新课】【师】：电能是现代社会中应用最广泛，使用最方便、污染最小的一种二次能源，又称电力。
如生活中使用的手提电脑、手机、相机、摄像机……再如火箭上天、“神州”飞船遨游太空，它们都必须使用电，并且主要使用电池。
大家一定想知道电池为何能释放出电。
今天我们用化学知识来揭开这个谜。
下面我们先来看看前人是如何研究电池的？[PPT] 1.奇妙的青蛙腿——伽伐尼电流1780年，意大利解剖学和医学教授伽伐尼的青蛙抽搐实验，展示了原电池的雏形。
[思考与交流]:①青蛙腿为什么会抽搐?【生】：因为青蛙触电了。
【师】：回答的非常不错。
具体的说是因为盛装青蛙的铁盘、铜刀以及青蛙的体液这个体系构成了原电池，并产生了电流(此时相当于生物自身的生物电流)刺激青蛙的腿部神经体统，从而使青蛙腿抽搐。
那么首次试验的启发，在1800年意大利物理学家伏特建立伏打电堆模型。
伏打电堆的发明，使人们第一次有可能获得稳定而持续的电流，伏特电池使人类从静电时代走向了动电时代。
下面我们来学习一下本节课的知识。
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第二章化学反应与能量第二节化学能与电能
第1课时化学能转化为电能
一、教学目标
1.知识与技能
①知道原电池是一种化学能转化为电能的装置，知道电池的化学反应基础是氧化还原反应；
②能描述原电池概念、工作原理及构成要素；
③会判断电流方向、电子流动的方向、离子流动的方向。
初步会书写原电池的电极反应式。
2、过程与方法
①通过分析火力发电的原理及利弊，建立“将化学能直接转化为电能”的新思路，通过对氧化还原反应的本质的分析，提出实现新思路的各种推测和猜想等，培养创新思维能力；
②通过思考与交流，让学生学会联系自己已掌握的知识，学会用比较归纳的方法认识事物的本质特征。
3、情感态度与价值观
①在探究学习的过程中，体验刨根问底、锲而不舍的精神；
②在平等和谐、积极踊跃的学习氛围中体验主动学习的乐趣。
③感悟研制新型电池的重要性以及化学电源可能会引起的环境问题，初步形成较为客观、正确的能源观。
二、教学重点、难点
1、重点：原电池的工作原理及其过程要素、电极反应式、电池反应式的书写。
2、难点：通过对原电池实验的探究、引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质。
三、教学准备
1、药品准备：锌片、铜片、碳棒、稀硫酸、硫酸铜溶液
2、仪器准备：烧杯、导线、电流表等。
3、教具准备：多媒体辅助教学课件
四、教学方法：实验探究、交流讨论、多媒体辅助教学综合法
五、课时安排：1课时
六、教学过程（共分为四个环节）
第一个环节：创设问题情景，引入本节主题。
以火力发电为例→火力发电过程中能量的转化形式→如何将化学能直接转化为电能的→氧化还原反应→引入探究原电池的原理要达到的教学目标：通过分析火力发电过程中能量的转化，建立“将化学能直接转化为电能”的新思路，通过对氧化还原反应的本质的分析，提出实现新思路的各种推测和猜想等，培养创新思维能力。
【引入】我们现在教室里的电灯、电脑所用的电来自哪里？
【思考】燃煤发电过程中能量是如何转化的？
【学生】化学能−
−→
−燃烧热能−
−→
−蒸气机械能−
−→
−发电机电能
【板书】第一节化学能与电能的相互转化
一、间接转化
化学能−
−→
−燃烧热能−
−→
−蒸气机械能−
−→
−发电机电能
【引导】平时我们使用的手机、手电筒、MP3所用的电又来自哪种装置？能量是如何转化的？
【投影】干电池、氢氧燃料电池、铅蓄电池、铜锌原电池的电池反应式。
【思考】电池工作产生电流时，发生的化学反应有什么共同特点？
【板书】二、直接转化
氧化还原反应
化学能电能
装置
第二个环节：探究电流产生的原理，初步形成原电池的概念
要达到的教学目标：理解铜锌原电池的工作原理，能书写电极反应式。
【猜想】初步设计铜锌原电池。
【评价】结合学生猜想的情况，引导形成正确的实验方案。
【实验现象】Cu片上有气泡不断冒出，电流表指针发生偏转。
【讲述】铜锌原电池的工作原理。
【归纳】负极：Zn - 2e- = Zn2+（氧化反应）
(1)电极反应式正极：2H+ + 2e- = H2↑（还原反应）
总反应式：(两电极反应式相加) Zn + 2H+= Zn2+ + H2↑
（2）外电路（导线）：电子和电流的流动方向相反
（3）内电路（电解质溶液）：
阴、阳离子的移动方向：阴离子（SO42-）→负极，阳离子（Zn2+、H+）→正极
第三个环节：迁移应用、及时巩固
【迁移】动手试一试下列装置能否产生电流？
若能够产生电流，请你思考：
1. 利用的氧化还原反应是什么？
Cu2+ + Zn = Cu+ Zn2+
2.在负极和正极分别发生了什么反应？
负极：Zn - 2e- = Zn2+正极： Cu2+ + 2e- = Cu
【及时巩固】根据反应2Fe3++ Cu = 2Fe2++ Cu2+设计原电池，请在方框内画出原电池的装置图，标出正、负极，并写出电极反应式。
正极：
负极：
【评价】学生可能作答情况。
第四个环节：归纳原电池的构成要素
要达到的教学目标：回顾整个学习过程，建立起完善的知识体系。
【投影】前面已经学习过的三种原电池
【思考】构成原电池的基本要素有哪些？
【总结】原电池的构成要素：1.回路（导线、电解质溶液）
2.电极（电极材料、电极反应）七、板书设计
第一节化学能转化为电能
一、间接转化
化学能−→
−热能−→
−机械能−→
−电能
二、直接转化
氧化还原反应
化学能电能
装置（原电池）构成
作用回路（导线、电解质溶液）使得氧化反应，还原反应分开，
产生电流电极（电极材料、电极反应）。