初中语文教学论文精选15篇
初中语文教育论文15篇(初中语文教育的有效性)
初中语文教育论文15篇初中语文教育的有效性初中语文教育论文摘要：在初中语文教学中，不断地引入现代化教育手段，是时代的发展需求。
同时，它能够有效地拓宽学生的思维空间，提升学生的学习兴趣和语文教学的质量。
由此可见，现代教育手段在初中语文教育教学中的应用具有重要性与必要性。
作为语文老师，必须科学、合理的使用现代化教育手段为语文教学服务，为学生创造良好的学习条件，为未来社会培养和输送更多实用型人才。
关键词初中语文教育教育论文教育初中语文教育论文:初中语文教育的有效性一、初中语文构建有效教学的意义（一）提高老师授课的效率在过去的教学过程中，老师在教授语文课程的时候，所做的往往是死板的讲解每一个知识点，整个教学课堂完全是老师一个人在讲话，老师占有完全的主动。
一节课下来，老师非常的劳累，可是教学效果依然不理想。
面对这样的学习状况，老师不得不思考自身教学手段的问题，为了更好的帮助学生提高语文学习的效率，同时也为了减轻老师授课的负担，我们需要构建有效的教学课堂，例如：借助情境激发学生们学习的积极性，让学生成为课堂的主人；利用游戏娱乐课堂减轻学生学习的负担，提高学习的效果等等，只有这样才会减轻老师的授课负担，提高老师授课的效率。
（二）减轻学生学习的负担我们知道，语文学习的过程中学生应该占有主动权，老师只是引路人的角色。
可是在过去的学习过程中，学生们一直扮演着被动者的角色，依靠死记硬背消化、理解老师讲授的内容，这样一来，学生们的学习负担非常的大。
在素质教育的时代背景下，我们需要为学生减负。
为了减负，我们需要做的便是寻求新的教学手段，构建高效的教学课堂，只有这样才会真正减轻学生学习的负担。
（三）实现语文教学的目标语文学习的目标是为了陶冶学生们的情操，可是传统的教学方式严重扼杀了学生们的天性，与教学目标南辕北辙，为了扭转局面我们需要寻求新的授课方式，只有这样才会回到语文学习的目标上来，真正的提高学生们的综合素质，培养学生们的情商。
初中语文论文15篇
初中语文论文初中语文论文15篇在日常学习和工作中，大家都经常接触到论文吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？下面是小编为大家整理的初中语文论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中语文论文1一、激发学生阅读的兴趣，调动学生阅读的积极性众多的初中语文阅读教学研究以及实践表明，培养学生阅读的兴趣，能够调动起学生学习阅读的积极性，促进学生更好地学习阅读。
那么，如何激发学生阅读的兴趣呢？首先，需要教师给学生布置好预习的作业，让学生做好课前的预习功课。
教师要根据初中语文阅读教学的实际要求，让学生课前查阅相关的资料，对将要学习的阅读文章有一个初步的了解。
通过这个作业，不仅能够培养学生实际查阅资料的能力，也能激发学生对文章背景资料的兴趣。
其次，需要教师转变教学方式，采用情境教学法，激发学生阅读的兴趣。
教师要根据实际的阅读文章内容，创设出适宜的课堂情境，再让学生进行角色朗读。
通过这样的方式，不仅能够让学生更深地体会文章的内涵，而且能够调动学生阅读的积极性。
二、引导学生掌握不同体裁的阅读规律在初中语文的阅读教学中，教师要引导学生掌握不同体裁的文章的阅读规律。
例如，对于记叙文，教师要让学生理解记叙文主要是记事的文体。
要引导学生在阅读记叙文时，要抓住记叙文的六大要素，分别是时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
对于说明文，教师要让学生理解说明文主要是阐释某一事件特点和事理的文体。
要引导学生在阅读说明文时，抓住文中说明的对象的特点，然后把握住说明的顺序。
对于议论文，教师要让学生理解议论文是表达作者的观点或主张的文体。
要引导学生在阅读议论文时，分清楚论点、论据和论证。
因此，只有让学生掌握了不同体裁的阅读规律，学生才能学会阅读的方法。
三、联系学生的生活经验阅读其实是一场阅读者与文本之间的对话或交流，在这场对话或交流的活动中，阅读者通过对文字或者音像的解读，对文字或者音像中所表达的事物进行建构、解读或者交流、碰撞，从而在这个过程中，阅读者获得一种愉悦。
初中语文教学论文(共10篇)
第一篇:初中语文阅读教学设计策略一、阅读朗诵，品味感悟，加深理解阅读教学的目的在于训练与培养学生阅读与理解的能力。
其中，朗读是阅读的重要形式之一，它通过眼、脑、口等多种感官的协同作用，将无声、静止的语言变为有声、灵动的语言。
尤其是有效朗读与文字语言、思想情感紧密相连，需要学生与文本、与作者进行交流对话，激活已有的经验与情感，引发学生的情感共鸣，然后有感情地朗读出来，这就增加了学生的情感体验，从而促进他们更好地理解与把握文章的内容与主旨。
因此，在初中语文阅读教学中，教师要注重将阅读与朗读有机融合，给学生更多自主体验的机会。
当然，在朗读课文的过程中，教师还需要注意朗读的形式，不能只是单一的自由读或者齐读，还要根据文本内容，采取灵活多样的朗读方法，比如分角色朗读、模仿性朗读、跟读学读、配乐朗读、感知性朗读、个性化朗读等，从而诱导学生更深刻地理解文本，感悟文本蕴含的思想情感。
如在教学朱自清的《春》时，可根据文章以及学生的特点，组织多样化的朗读活动：①教师范读，或引导学生自主朗读，感受文本的语调。
②播放相关音乐，要求学生再次朗读，梳理文本的基本结构与脉络。
③教师让学生自由串读，并引导学生更深入地分析文章的写作思路。
④学生自由选读，细细品读课文中的美词佳句与精美片段。
⑤学生进行个性化演读。
⑥让学生背读自己喜欢的内容。
这样，通过采用丰富多样的朗读活动，学生们能够更全面、更透彻地理解文本。
所以，在教学过程中，教师需要给学生预留自主阅读的时间与空间，如自主阅读有助于学生梳理文章的情节与结构；重点段落分角色朗读有助于学生更深刻地理解人物的形象特点，这些都能为理解文本奠定良好的基础。
二、交流讨论，各抒己见，深化认识学生有自己的感情、想法与看法。
在教学过程中，倘若教师一味地将自己的感情、想法与看法强加给学生，是不明智的，毕竟“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。
再者，新课程标准明确要求教师要尊重与保护学生的独特体验、个人理解与感受。
中学语文教师论文精选(已更新)【共38篇】
浅析如何进行中学语文教学全面实施素质教育，必须是面向全体学生教育，要使每个学生得到全面而健康地发展。
在新课标下，如何进行中学语文教学对我们教师提出了新的要求和新的目标，下面就如何进行中学语文教学谈一下自己的看法：一、改变传统的教师角色，寻找教师与学生的心灵契合点，优化教学效果。
“学高为师，身正为范”。
教师以其独特的人格魅力感召学生，会使学生受益匪浅。
因为在传授知识的同时，教师的行为、活动已经潜移默化地达到了培养学生健全人格的目的。
语文教师尤其如此。
我们的语文教学内容更多地秉承着以儒家文化为主体的华夏民族数千年的文化结晶。
这一文化体系本身就对知识分子的人格提出了较高的规范和要求。
语文教师作为这种文化的直接传播者，更应该向这种规范和要求看齐，其“指点江山，激扬文字”的满腔热情，势必使学生产生共鸣，直接对其产生深远的教育意义。
二、语文教学形式“生活化”生活是丰富多彩的，语文实践活动也应该丰富多彩，同学生生活相映成趣。
语文教学应该务实，让语文学习与生活成为统一的整体。
要引导学生明白语文天然是与生活联系的，教会学生在生活中学习语文，收集各种有用的材料，应用所学的语文技巧，随时随地把握学习语文的机会。
在教学形式上，“不要担心把语文课上成文艺课、文化课。
”所以，我们在语文课堂上，可以唱歌，可以跳舞，可以朗诵，可以表演，可以看电影，可以做游戏……只要是与教学内容相关，有利于提高学生语文能力的形式都可采用。
而黑板擦、粉笔盒、椅子、纸袋上的广告、食品袋上的说明书、随机拍摄的照片……都曾是我在课堂上使用的教具，只为便于学生理解、记忆。
语文训练应着眼于学生的学以致用，而非学以致考。
训练材料应尽可能来自生活；即使是教材上的练习，也应尽量挖掘其与学生生活的联系。
融思想性、知识性、教育性、趣味性于一体的“语文作业”深受学生及其家长的欢迎。
要让学生明白：学习与生活是统一的整体，掌握知识，培养能力不只是为了应付考试，而是为了更好的生活。
中学语文教学论文(最新4篇)
中学语文教学论文(最新4篇)中学语文教学论文篇一那么，在语文的阅读教学中，如何培养学生的独立阅读能力，让阅读教学真正地实现对于学生知识与能力培养的双赢呢？下面，笔者结合自己的教学实践与感悟，谈一下自己的认识与体会，敬请各位同仁指正。
一、阅读教学中要认识和体现学生的主体地位阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
培养学生的初步的感受能力，逐步形成自学能力，所以要充分发挥学生的主体作用。
不能用自己对于课文的认知结果来取代学生的认知过程，而要在学生已有的知识基础上引导他们独立思考、主动求知，使其有所发现、有所创造，主动获取相关知识，提高语文学习技能。
初读课文。
组织学生正确、流利地自读课文，这是学生与文本之间简单的对话。
在初读、通读的基础上，使学生在头脑中形成对于课文的初步印象。
在初读的过程中对文本中出现的生词、不理解的语句等有疑问的地方边读边做出标注。
这也是他们对文本初步的认知过程。
再读课文。
引导学生理解课文的主要内容，提问和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
我们要求学生以自己喜欢的方式再读课文，再次走进文本，与文本进行对话，并提出要求，自己在自读中解决。
其实，课文中意思，很多答案就在文中，有些学生却领会不到。
这时，我们应用引导学生反复诵读，求得其解。
正所谓“书读百遍，其义自见”。
二、阅读教学中要指导学生有感情地朗读课文语文阅读教学中，朗读是最重要、最基本的训练。
对学生进行朗读训练，已成为很多语文教师的共识。
朗读教学环节中，教师必须要有范读。
有了教师声情并茂的范读，学生就能自然地找准感情基调，更准确地把握文章的情感脉搏，感悟到作者作文时的思想感情。
语文课文中所要表达的情感都是不同的，例如，《桂林山水》表达了作者对自然风光无限向往、热爱和赞美的思想情感，所以朗读时应该带着轻松、愉快、喜爱、赞美的心情，语调应轻快、活泼、喜爱，读出与大自然的亲密无间；《梅花魂》则表达了作者对伟大祖国的无限敬仰，却又不能回国的无限愧疚和遗憾的情感，朗读的时候要饱含深情、语速缓慢、语调低沉。
初中语文课堂教学论文设计10篇
初中语文课堂教学论文10篇第一篇一、初中语文课堂教学的情境艺术一节课，孩子们的思维应该是愉悦地向着教学目标流动。
要使教学达到这一目的，课堂上我们就必须营造出使思维朝着既定目标流动的心理环境。
课堂心理环境，是教学中每一个孩子都具有某一个性特征而表现出来的一个共同的心理现象，它包括对学习的欲望、情感、体验和兴趣等。
因为文学作品一般是反映社会生活的，它具有很强的生动性、感染性和思想性，对课文的理解，最有效的方式就是展开丰富的联想与想象。
因此，学习的欲望、情感、体验和兴趣等心理现象，是配合特定思维有效流动的良好心理环境。
一节课能否营造出和谐、科学的心理环境，教学方法起着决定性作用。
因为孩子们学习的动机源于自身内部的力量，而这种力量常常取决于对需求的满足。
我们在课前对孩子们的需求应做好了解。
主要方法有：可通过孩子们的日记了解，还可以通过师生交流、谈心、发邮件等形式了解，也可让孩子们在教学过程中及时提出。
例如讲《羚羊木雕》时，孩子们建议：这篇课文内容不难，只是篇幅太长，不知课文的思路与结构，只要解决这个问题就行。
于是我采纳了孩子们的意见，只使用了图解的教学方法，就使孩子们轻松愉悦地上好了这堂课，提高了课堂实效，改变了以往枯燥乏味的课堂局面。
二、初中语文课堂教学的情感艺术课堂教学是一门综合性很强的艺术，它以课堂为载体，以语言为媒介，通过情感的互动，使孩子们有效掌握知识，进而提高能力。
从语言方面看，语言是情感交流的一种工具。
我们广大语文老师要真正提高上好每一节课的意识，只要这样才能使教师树立起威信，在学生内心深处建立起信任的基础，让孩子们认为你是最棒的。
由于师生情感上做到了有效统一，孩子们都愿意与你亲近，都敬佩与尊重你，都愿意为您争光，您还愁教不好他们吗？三、初中语文课堂教学的导入艺术课堂导入是课堂教学中的前奏曲和集结号。
好的导入能够调动孩子们学习的兴趣和积极性，它就像一把开启孩子们智慧大门的金钥匙。
因此，我们要力求导入艺术化，为课堂教学的艺术性开启一个良好的开端。
中学语文教学论文范文十篇
中学语文教学论文范文十篇（篇一）中学语文阅读教学的思考中学语文教学，阅读是中心环节，是语文知识和其他知识全面综合运用的过程，是语言能力、思维能力及思想认识水平的综合反映。
搞好阅读教学，对提高学生的听说读写能力，受到美的熏陶和思想品德教育有着举足轻重的作用。
《语文课标标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的情感活动中，培养自身的独立的阅读能力，会运用多种阅读方法，加深理解和体验、有所感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要注重学生独特感受体验和理解。
”但是，面对深具理性精神与人文品质的中外优秀文学作品包括我在内的许多语文教师，往往越俎代庖，以教师的讲解代替了学生的阅读，以技巧性的反复操练求取认知规律代替了学生与文本的交流，剥夺了学生欣赏文学作品的权利。
长期以来，学生对课文内容的理解就是一目十行的浏览，半饥半饱的浅尝，甚或成为教化和应试的工具。
为此，在小课题的研究上，我毫不犹豫的选择了《中学语文阅读教学目标设计研究》这个课题，一方面想了解和借鉴各位专家和同行的一些想法和做法，另一方面，我想在阅读教学方面进行一些尝试，希望能有一些启发和收获。
通过一年来的实践，在不断的思考、总结、修正中，我认为要将阅读教学落到实处，取得成效，可从以下几个方面着手：一、要处理好单元目标与课时目标的关系，让学生的每一次阅读都能目标明确，高效完成。
阅读教学讲究的是“用教材教”，而每一篇文章都不是单独存在的，它存在与每一个单元中，存在于每一册课本中。
因此，每一篇课文的阅读都不是一个独立的过程，把每一篇课文与单元其他课文联系起来进行一定程度的类文阅读，往往相得益彰，事半功倍。
为此，在每一个单元教学之初，我都会引导学生关注单元提示与导读，先确定单元学习目标，其中涉及文章内容，语文知识，情感态度等方面。
这样，在进行课时目标的设定时，就有章可循，并且，各篇课文的阅读能相互联系，学生学习起来也能触类旁通，举一反三。
语文教学论文大全(12篇)WORD版
语文教学论文大全（12篇）（篇一）语文课堂教学运用讨论法应注意的问题在中学语文课堂教学中，采用讨论法，可以充分体现出学生的主体作用，有利于学生创新意识和创新能力的培养，也使学生的表达交流能力得到了锻炼和提高。
虽然，讨论法在改革传统教学方法、提高学生能力等方面起到了非常大的作用，在课堂教学中广为运用。
但是，就讨论法的运用而言，目前还存在着很多问题。
那么在运用讨论法的时候我们应该注意哪些问题呢？一、讨论的设置1、讨论环节的设置要依据教学的实际情况。
传统课堂教学总是采取“教师讲，学生听”这种单一形式，而现在的课堂教学出现了新的千篇一律，即“讨论加回答”。
教师纷纷追赶这一时尚，不管什么教学目的、教学内容，都运用讨论法。
讨论时，学生都在滔滔不绝地讲；讨论后，大家又七嘴八舌地抢着发言，可谓是热火朝天。
但是这种讨论的实效如何呢？教师不应把讨论法当作一种教学的点缀，在课堂教学中运用讨论法，不能盲目随意，使讨论流于形式，而不见实效。
讨论法的应用应该根据具体的情况来确定。
在教材的重难点处、在理解的疑惑处、在学生能够有“发现处”、在学生可能发生争论处等具体教学中难度较大，需要大家共同解决的地方可以设置讨论的环节。
谨记形式是为内容服务的，教学方法的选择是为解决具体的教学问题服务的，不可滥用。
2、讨论主题的设置要有价值。
有的教师不管三七二十一，随便的设置一个讨论题，或干瘪无意义引不起学生的讨论兴趣，或过于高深，不知从何讨论起，或与本课教学无关，没有教学意义。
我们设置讨论题时首先必须明确讨论的目的，要解决什么问题，期望学生在哪些方面有所发展。
所设置的讨论题在内容上要注意整体性，要有较大的思维空间和价值，能引起学生的思考，激起学生的兴趣，使学生有可能通过讨论解决问题从而获得成功体验。
例如《走一步，再走一步》，如果让学生讨论：“父亲是如何教我爬下山崖的？”就没什么价值，也引不起学生的讨论兴趣。
如果讨论：“父亲不直接把我抱下来的原因是什么？试着分析一下。
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初中语文教学论文精选15篇
1. 论初中语文教学的重要性和难点分析
该论文分析了初中语文教学的重要性和难点，并提出了相应的解决策略。
通过深入探讨初中语文教学的内涵和目标，可以帮助教师们更好地开展教学工作。
2. 传统与现代教学方法在初中语文教学中的比较研究
该论文比较了传统教学方法和现代教学方法在初中语文教学中的效果。
通过对两种教学方法的特点和适用场景的分析，可以为初中语文教学提供指导性的意见。
3. 语文教育与人才培养
该论文探讨了语文教育对人才培养的作用和意义。
通过分析语文教育在培养学生创造力、表达能力和思维能力等方面的作用，可以有效推动初中语文教学的改进与发展。
4. 课堂互动在初中语文教学中的应用研究
该论文研究了课堂互动在初中语文教学中的应用。
通过实地观
察和调查研究，可以了解课堂互动对学生研究兴趣和积极性的影响，从而提供相应的教学策略和建议。
5. 创育理念在初中语文教学中的应用探究
该论文探究了创育理念在初中语文教学中的应用。
通过分析创
育理念对教学模式、教材选取和评价方式等方面的影响，可以为初
中语文教学提供创新思路和实践指导。
6. 阅读启发在初中语文教学中的作用研究
该论文研究了阅读启发在初中语文教学中的作用。
通过调查和
实验研究，可以了解阅读启发对学生阅读理解能力和语文素养的培
养有着重要的促进作用，为初中语文教学提供教学策略和方法。
7. 作文教学的有效策略研究
该论文研究了作文教学的有效策略。
通过整理和归纳多种作文教学策略的案例和实践，可以为初中语文教师提供指导性的教学方法和评价方式。
8. 艺术教育在初中语文教学中的应用研究
该论文探讨了艺术教育在初中语文教学中的应用。
通过分析艺术教育对学生审美能力和创造力的培养，可以为初中语文教学提供具体的课程设计和活动安排。
9. 演讲技巧在初中语文教学中的应用研究
该论文研究了演讲技巧在初中语文教学中的应用。
通过分析演讲技巧对学生口语表达能力和自信心的提升，可以为初中语文教师提供相应的教学方法和训练策略。
10. 初中语文教师专业发展研究
该论文研究了初中语文教师的专业发展。
通过调查研究和案例
分析，可以了解初中语文教师在专业能力、教学观念和教学方法等
方面的提升需求，提供相应的培养计划和培训机制。
11. 培养学生优秀阅读惯的研究与实践
该论文研究了培养学生优秀阅读惯的方法和实践经验。
通过调
查和案例分析，可以了解不同方法对学生阅读兴趣和阅读惯的影响，为初中语文教学提供具体的教学策略。
12. 多媒体技术在初中语文课堂教学中的应用研究
该论文研究了多媒体技术在初中语文课堂教学中的应用。
通过
实地观察和教学实践，可以了解多媒体技术对学生研究兴趣和教学
效果的影响，为初中语文教学提供相应的应用建议和教学模式。
13. 情感教育在初中语文教学中的应用研究
该论文探讨了情感教育在初中语文教学中的应用。
通过分析情感教育对学生情感体验和人文素养的培养，可以为初中语文教师提供相应的教学策略和案例分享。
14. 高效课堂设计在初中语文教学中的实践研究
该论文研究了高效课堂设计在初中语文教学中的实践经验。
通过整理和总结高效课堂设计的原则和方法，可以为初中语文教师提供具体的教学设计和评价准则。
15. 评价体系对初中语文教学的影响研究
该论文研究了评价体系对初中语文教学的影响。
通过分析评价体系对学生研究动力和教学效果的影响，可以为初中语文教学提供相应的评价方法和改进建议。
以上是初中语文教学论文精选的15篇，希望能对您的学术研究和教学工作有所帮助。