校本课题研究
校本研究课题
校本研究课题
校本研究课题的选择应该基于学校的目标和发展需求。
以下是几个可能适合的校本研究课题:
1. 学校文化建设：学校文化建设是学校发展的重要方面之一。
该课题可以研究学校文化建设的现状、问题和发展方向，并提出相应的措施和建议。
2. 学生综合素质培养：学生的综合素质是学校教育质量的重要体现。
该课题可以研究学生综合素质培养的方法和途径，包括素质教育、创新能力培养、社会实践等方面。
3. 课堂教学改革：课堂教学是学校教学的核心。
该课题可以研究课堂教学改革的方向和策略，包括教学方法、教学手段、教学评价等方面。
4. 学校安全管理：学校安全管理是学校日常工作的重要方面。
该课题可以研究学校安全管理的现状、问题和应对措施，并提出相应的措施和建议。
5. 校园文化建设：校园文化建设是学校发展的重要方面之一。
该课题可以研究校园文化建设的现状、问题和发展方向，并提出相应的措施和建议。
在确定校本研究课题后，应该开展相关的研究和探索，并在实践中不断总结和反思。
同时，应该积极收集和整理研究成果，并进行推广和交流。
校本课题研究实施细则
校本课题研究实施细则一、背景介绍校本课题研究是指学校根据教育教学实际需求，自主选择研究方向，开展教育教学改革与研究的一种形式。
为了规范校本课题研究的实施，提高研究成果的质量和效益，制定本细则。
二、研究目的本细则的目的是为了明确校本课题研究的目标和要求，促进教育教学改革与研究的深入开展，提高学校教育教学质量。
三、研究范围校本课题研究的范围包括但不限于以下几个方面：1. 教学方法与策略研究；2. 教育教学管理研究；3. 学生学业发展研究；4. 教师专业发展研究；5. 教育教学资源开辟与利用研究。
四、研究内容校本课题研究应密切结合学校实际，环绕教育教学改革与发展的需求，选取具有一定实践意义和研究价值的课题进行研究。
研究内容应包括以下几个方面：1. 问题提出与背景分析；2. 研究目标与意义；3. 研究方法与设计；4. 数据采集与分析；5. 结果呈现与讨论；6. 研究结论与建议。
五、研究流程校本课题研究的流程分为以下几个阶段：1. 课题选题阶段：学校组织教师提出课题建议，并经过评审确定最终课题；2. 研究计划编制阶段：研究组织者根据课题要求，制定研究计划，明确研究目标和方法；3. 数据采集与分析阶段：研究组织者组织教师进行数据采集，并进行数据分析与整理；4. 结果呈现与讨论阶段：研究组织者组织教师进行研究结果的呈现与讨论；5. 研究结论与建议阶段：研究组织者总结研究成果，提出研究结论与建议。
六、研究成果与评价校本课题研究的成果应包括以下几个方面：1. 研究报告：详细记录研究过程和结果，包括问题提出、研究目标、方法、数据分析、结论与建议等；2. 研究论文：根据研究成果撰写的学术论文，可用于学术交流与发表；3. 教学实践成果：将研究成果应用于教学实践，取得一定的教育教学效果。
研究成果应经过学校评审，评价标准主要包括研究设计的合理性、数据采集与分析的可靠性、研究结论的科学性和实践应用的效果等。
七、资源保障为了保障校本课题研究的顺利进行，学校应提供以下资源保障：1. 组织支持：学校应成立校本课题研究组织机构，明确研究组织者的职责和权益；2. 资金支持：学校应拨款支持校本课题研究的经费需求；3. 设备支持：学校应提供必要的研究设备和实验场地；4. 人力支持：学校应鼓励教师参预校本课题研究，提供必要的研究指导和培训。
校本课程课题研究计划
校本课程课题研究计划一、研究背景随着教育改革的深入，校本课程成为了教育发展的重要组成部分。
为了提高校本课程的质量，我们决定开展一项关于校本课程的课题研究。
本课题旨在通过对校本课程的研究，探索其开发、实施和评价的有效途径，为学校教育教学质量的提升提供有力支持。
二、研究目标1. 深入了解校本课程的内涵、特点及发展趋势；2. 探讨校本课程开发、实施和评价的方法与策略；3. 总结提炼校本课程建设的成功经验，为学校教育教学提供有效指导；4. 推动学校教育教学的改革与发展，提高教育教学质量。
三、研究内容1. 文献综述：对国内外校本课程研究进行综述，了解相关研究现状及发展趋势；2. 理论分析：分析校本课程的内涵、特点及价值取向，探讨校本课程开发的必要性和重要性；3. 案例分析：收集并分析成功的校本课程案例，总结其成功经验及存在的问题；4. 实践探索：在学校开展校本课程实践，探索开发、实施和评价的有效途径；5. 成果总结：对研究成果进行总结提炼，形成具有指导意义的校本课程建设方案。
四、研究方法1. 文献研究法：通过查阅相关文献资料，了解国内外校本课程研究的现状及发展趋势；2. 案例分析法：收集并分析成功的校本课程案例，总结其成功经验及存在的问题；3. 实践探索法：在学校开展校本课程实践，探索开发、实施和评价的有效途径；4. 经验总结法：对研究成果进行总结提炼，形成具有指导意义的校本课程建设方案。
五、研究步骤1. 第一阶段（1-2个月）：完成文献综述和理论分析，明确研究目标和内容；2. 第二阶段（3-4个月）：开展案例分析和实践探索，收集并整理相关数据和资料；3. 第三阶段（5-6个月）：对研究成果进行总结提炼，形成具有指导意义的校本课程建设方案；4. 第四阶段（7-8个月）：将研究成果应用于实际教学工作中，验证其可行性和有效性。
六、预期成果1. 形成具有指导意义的校本课程建设方案；2. 提高学校教育教学质量；3. 推动学校教育教学的改革与发展。
最新校本课题研究报告(优秀3篇)
最新校本课题研究报告(优秀3篇)校本课题研究报告篇一国培是一个崭新的平台，通过学习，我重新审视了自己，深刻地体会到了做为一名教师身上所应当负起的责任和这些责任的重要性。
新课标的教学就要求教师不断的学习、不断进步，及时充实自己的知识，现在的教室教学，仅靠那点旧有的教学经验，是驾驭不了现在的教室教学。
经过了“国培”网络培训学习，我的教育观念有了新的认识，对我在今后的教学工作中改进教学方式、教学策略有极大的的好处。
一、增强自身的技能增强技能。
课后，利用课余时间，继续学习自身专业和其他课程的知识。
在这个多角化的世界，小孩子的认知需求也扩大了范围。
因此，教师需要通过继续学习来增加自身的知识量，在学生面前做到“有问必答”，真正成为他们授业解惑的导师。
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。
学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。
首先必须树立终身学习的认识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。
其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方式。
再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。
最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和学者的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，适应教育改革浪潮。
二、有利于指导教学实践走进了培训学习教室，是学者们的精彩讲座，一次次地激起我内心的感应，更激起了我的反思。
在这种理论和实践的对话中，我喜悦地收获着学者们思想的精髓、理论的精华。
面对改革形式的不断发展，我也渐渐感觉自身的能力不够了，面对学生时总有些不知所措。
远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育学者，紧密接触的通道。
我可以随时聆听学者的讲座，领略学者科学的教育理论和先进的教学方式，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。
校本研究课题主要内容
校本研究课题主要内容一、学校文化研究1.研究学校的历史和文化传承，挖掘学校的文化底蕴和特色。
2.探讨学校文化的构建和营造，推动学校文化的创新和发展。
3.研究学校文化对学生全面发展的影响，探索如何通过学校文化促进学生的综合素质提升。
二、教育质量提升1.针对不同学生的需求，制定个性化的教育计划和方案，提高教育质量。
2.深入开展课程改革，探索新的教学方法和手段，提高课堂教学效果。
3.推广优秀的教学成果和经验，促进教师之间的交流和学习。
4.开展多元化的评价方式，建立科学的评价体系，全面了解学生的学习状况和发展趋势。
三、教师专业发展1.加强教师培训和学习，提高教师的专业素养和教育教学能力。
2.建立教师评价体系，全面了解教师的教学水平和专业能力。
3.鼓励教师开展教育教学研究，提高教师的科研能力和水平。
4.搭建教师交流平台，促进教师之间的合作和分享。
四、课程改革与实施1.以学生发展为本，制定符合学生实际需求的课程内容和标准。
2.推进课程内容的更新和优化，加强学科交叉和融合。
3.探索新的教学方式和方法，促进学生的主动学习和思考。
4.加强实践教学和体验教学，提高学生的实践能力和创新意识。
五、学生全面发展1.注重学生的综合素质培养，促进学生的全面发展。
2.开展多样化的课外活动和文化体验，提高学生的社会适应能力和文化素养。
3.加强学生心理健康教育，培养学生的良好心理品质和自我调节能力。
4.引导学生积极参与社会实践和志愿服务等活动，提高学生的社会责任感和实践能力。
六、学校管理与治理1.加强学校管理制度建设，完善学校治理结构和机制。
2.推进学校民主管理和信息公开，加强师生参与和监督。
3.加强校园安全管理，完善应急预案和安全保障机制。
4.加强校园环境卫生管理，营造良好的校园氛围和文化环境。
七、校园安全与心理健康1.加强校园安全防范和管理，确保师生的人身安全和财产安全。
2.建立健全心理健康教育和咨询体系，为师生提供心理支持和帮助。
校本课题研究实施细则 (2)
校本课题研究实施细则一、背景介绍校本课题研究是指学校根据自身特点和需求，组织教师开展的一种教育研究活动。
通过开展校本课题研究，可以促进教师的专业发展，提高教学质量，推动学校的教育教学改革和创新。
二、目的和意义校本课题研究的目的是为了解决学校教育教学中的实际问题，推动教育教学改革和创新。
通过深入研究，可以提高教师的专业素质和教学能力，促进学校的发展和进步。
三、研究内容和范围校本课题研究的内容和范围可以根据学校的实际情况进行确定，普通包括以下几个方面：1. 教学内容和方法的研究：包括教学内容的设计和教学方法的改进等。
2. 学生学习情况的研究：包括学生学习动机、学习能力和学习习惯等方面的研究。
3. 教师教育和培训的研究：包括教师培训的需求和教师专业发展的支持等方面的研究。
4. 学校管理和组织的研究：包括学校管理和组织的效果和改进等方面的研究。
四、研究方法和步骤校本课题研究可以采用多种研究方法，根据具体情况选择合适的方法进行研究。
普通包括以下几个步骤：1. 选题和立项：根据学校的实际需求，确定研究课题，并进行立项申请。
2. 调研和文献综述：通过调研和查阅相关文献，了解已有研究成果和相关理论。
3. 设计研究方案：根据研究目的和内容，设计研究方案，确定研究方法和步骤。
4. 数据采集和分析：根据研究方案，采集相关数据，并进行数据分析和统计。
5. 结果总结和报告：根据研究结果，进行总结和分析，并撰写研究报告。
6. 结果应用和推广：将研究结果应用于实际教育教学中，并进行推广和分享。
五、研究成果的评价和奖励对于取得显著成果的校本课题研究，学校可以赋予相应的评价和奖励，包括表彰、奖金、晋升等。
评价标准可以根据研究成果的质量、影响力和创新性等方面进行评判。
六、研究过程中的支持和保障为了保障校本课题研究的顺利进行，学校可以提供以下支持和保障：1. 提供研究经费和设备：为研究项目提供必要的经费和设备支持。
2. 提供研究场所和资源：为研究人员提供研究场所和相关资源。
校本课题研究实施细则
校本课题研究实施细则引言概述：校本课题研究是指学校根据自身实际情况，针对教育教学问题进行的一种研究活动。
为了保证校本课题研究的科学性和有效性，制定一套实施细则是非常必要的。
本文将围绕校本课题研究实施细则展开讨论，分为四个部分，分别是目标确定、研究设计、实施过程和成果评价。
一、目标确定：1.1明确研究目的：校本课题研究的目的是解决学校教育教学中存在的问题，因此在确定校本课题时，应明确研究的目的和意义，确保研究的方向明确。
1.2界定研究范围：校本课题研究的范围应与学校的教育教学实际情况相结合，确定研究的对象、内容和时间范围，确保研究的可行性和有效性。
1.3明确研究问题：在确定校本课题时，应明确具体的研究问题，以便在后续的研究中能够有针对性地进行调查和分析。
二、研究设计：2.1制定研究方案：在校本课题研究中，应制定详细的研究方案，包括研究的步骤、方法和时间安排等，确保研究的科学性和可操作性。
2.2选择研究方法：校本课题研究可以采用定性研究和定量研究相结合的方法，根据具体的研究问题选择适当的研究方法，确保研究结果的准确性和可靠性。
2.3确定研究样本：在校本课题研究中，应根据研究目标和问题确定研究样本，确保样本的代表性和可比性，以便得出具有普遍意义的结论。
三、实施过程：3.1数据收集与分析：在校本课题研究中，应采用多种方法收集数据，如问卷调查、访谈、观察等，然后对数据进行整理和分析，以便得出结论和提出建议。
3.2实施教育教学活动：在校本课题研究中，可以通过实施教育教学活动来验证研究的效果，例如开展教学改革试验班、组织教研活动等，以便验证研究的可行性和有效性。
3.3反思与改进：在校本课题研究中，应不断反思研究过程中存在的问题和不足，并及时进行改进，以便提高研究的质量和效果。
四、成果评价：4.1评价指标确定：在校本课题研究中，应明确评价的指标和标准，以便对研究成果进行客观的评价。
4.2评价方法选择：校本课题研究的评价可以采用定性评价和定量评价相结合的方法，根据研究目的和问题选择适当的评价方法，确保评价结果的准确性和可靠性。
校本课程课题研究方案模板
一、课题名称【课题名称】二、课题背景与意义1. 课题背景：（1）国家教育政策导向；（2）学校教育教学现状分析；（3）学生发展需求分析。
2. 课题意义：（1）提升学校教育教学质量；（2）促进学生全面发展；（3）丰富学校课程体系；（4）为教师专业成长提供平台。
三、研究目标1. 研究目标：（1）明确校本课程开发的指导思想；（2）构建符合学校特色的校本课程体系；（3）提高教师课程开发与实施能力；（4）促进学生个性化发展。
2. 研究内容：（1）校本课程开发的理论基础；（2）校本课程开发的原则与步骤；（3）校本课程内容的选择与设计；（4）校本课程评价体系的构建；（5）校本课程实施与推广策略。
四、研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解校本课程开发的理论与实践。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师、学生、家长对校本课程的需求与期望。
3. 案例分析法：选取国内外优秀校本课程案例，分析其成功经验与不足。
4. 行动研究法：在实践过程中，不断反思、调整、改进校本课程开发与实施。
5. 经验总结法：对研究过程进行总结，提炼出具有推广价值的经验。
五、研究步骤1. 准备阶段：（1）组建研究团队；（2）明确研究分工；（3）制定研究计划；（4）收集相关资料。
2. 实施阶段：（1）开展校本课程开发；（2）进行课程实施与评价；（3）收集反馈信息；（4）调整与改进课程。
3. 总结阶段：（1）撰写研究报告；（2）组织成果展示；（3）推广研究成果；（4）总结研究经验。
六、预期成果1. 形成一套符合学校特色的校本课程体系；2. 提高教师课程开发与实施能力；3. 促进学生个性化发展；4. 为学校教育教学改革提供参考。
七、保障措施1. 加强组织领导，成立校本课程开发领导小组；2. 提供必要的经费支持；3. 建立健全校本课程开发与实施的规章制度；4. 加强教师培训，提高教师课程开发与实施能力；5. 加强与家长、社会各界的沟通与合作。
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校本课题研究
----怎样做好小学生德育教育
仁和镇明兴小学沈建
2015年6月
怎样做好小学生德育教育
关键词：倾听快乐荣誉疏导
内容摘要：
一、倾听学生的心声，及时进行心理疏导。
二、创建一个快乐的班集体。
三、让孩子们懂得集体的荣誉要靠大家争取。
四、做孩子们的严父、慈母。
五、加强和家长的联系，争取家长的积极配合。
六、树立榜样，形成正确的舆论导向。
七、启发诱导坚持正面教育。
小学作为学生第一个走进的集体。
第一个受教育的地方，对学生一生所起的重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。
所以，在小学教育过程中，我一直把德育工作放在首位，让德育工作无时不在，无处不在，让我的学生迈好人生的第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
我坚持的教学理念是：尊重学生，关爱学生把学生当作自己的子女和朋友，为学生创造一个宽松和谐的学习环境，把每个学生的进步都当做自己的快乐，倡导快乐的教学法。
我从来不要求我的学生在下课的时间做作业，我经常挂在嘴边的一句话是：“下课就要快快乐乐的玩，上课就要认认真真的学，做事不能三心二意。
”在这样的教学理
念的指导下，我代的班级集体健康、和谐、团结友爱。
一、倾听学生的心声，及时进行心理疏导。
我校是一个寄宿制小学。
我校有180个学生，有80个寄宿学生。
要管理好这些学生我早就做好了心里准备。
可是开学的第一天，上课铃响了，我去上课，一个学生一边哭一边向门外冲，我拉住他，他却不停的打我，我当时就感到很奇怪，也很生气，我想只有刚入学的孩子会这个样子，六年级了他怎么还这样，但是作为老师，我还是耐着性子，问他出了什么事？原来他是不想在学校住读，他妈妈坚持让他住在学校，因为他家离学校很远，家里又比较困难所以只能让他留在学校。
知道他的情况后我耐心的给他讲道理，开始他不理我，执意要去找妈妈。
下课后我把他叫到办公室，看他哭累了，我给他倒杯水，当我给他倒水的时候我偷偷看了他一眼，发现他哭声小了，我知道我的行动感动了他，我们心里的距离拉近了。
我说：“你看我们班有十几个男生跟你一样都住在学校里，老师每天晚上都要去看你们的，不要怕，还有那么多同学跟你一起玩，一起睡，有什么困难老师会帮助你的。
”他听了我话终于停止了哭声。
回到教室听课了。
我觉得，做教师的只要能够体谅，理解学生的不良情绪，就会得到有效的疏导。
二、创建一个快乐的班集体
寄宿制学校的学生，长期在学校生活，得到的直接亲情
比较少，在寄宿制学校里，教师就是学生的父母，班级就是学生的家。
让学生快乐的生活是项重要的工作。
为了让孩子们快乐的生活我开展了读书活动，讲故事比赛，拔河比赛。
在班会课上经常表扬爱学习，爱劳动的学生，让孩子当小老师。
喜欢表演的学生让他给同学表演节目，同学们在各种活动中都表现地很开心。
三、让孩子们懂得集体的荣誉要靠大家争取
集体的荣誉需要大家来维护的。
要让学生知道自己的言行举止都代表自己的班级荣誉，我们在学习上也要有这种理念。
四、做孩子们的严父、慈母
在《现代汉语词典》中就有“慈”解释为母亲，“严”解释为父亲，而作为一位老师，就应该既要当好母亲，又要做好父亲，也就是对学生既要慈爱，又要严管。
正如小树的成长，既需要浇灌，也需要修剪。
实际上，慈爱是爱，严管又何尝不是爱呢？古人云：“君子爱人以德，小人爱人以姑息。
”因此，在情感教育的前提下，对那些犯错误的学生，我绝不姑息严格让他们遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等规章制度。
作为一名父亲我始终把每个学生当作自己的子女，生活中不管我有多累，我都坚持晚上到学生的寝室，去跟学生谈谈心，了解他们的生活情况及时处理他们生活中出现的矛盾。
教他们生活中小常识。
有好几次学生生
病发烧，我都给他们药，给他们热水喝。
久而久之他们就愿意跟我交朋友，有的孩子还我把当他们的知心朋友。
有什么困难都愿意跟我讲，我也乐意帮助他们。
五、加强和家长的联系，争取家长的积极配合
父母的教养态度对孩子的性格形成有着十分重要的作用，尤其是在独身子女占多数的历史时期，父母的娇惯对孩子将是致命的伤害，但是有许多父母还认识不到这一点，孩子的缺点错误在能改正的时候得不到纠正，等到父母意识到的时候，往往已经很难改正了。
所以学校的教育的主导作用必须取得社会和家庭的配合。
如果学校教育一套，家庭又一套，它们互相矛盾、相互抵消，所以就学生教育和培养来说，必须使学校和家庭的力量拧成一股绳，统一要求，统一目标，否则光靠学校和教师的努力是不会取得理想效果的。
第六、树立榜样，形成正确的舆论导向。
榜样的力量是无穷的。
学生在班集体中生活，互相影响，在教学中要善于发现学生身上的闪光点，及时进行表扬，以给其他学生提供良好的榜样。
同时要坚持正确的舆论导向，对不正确的言论和行为要批评教育，在关系学生世界观、价值观的大是大非方面不能采取价值中立的态度。
孩子毕竟年龄小，是非观念比较模糊，很容易受外界的不良现象影响。
当然我们教师不可能代替学生去选择，但是有些问题我们可以交给他们自己讨论，在讨论中明辨是非，形成正确的舆论，
从而影响他们选择。
第七、启发诱导坚持正面教育。
小学生最害怕老师在班上大声地批评他们，那样会极大地伤害他们的自尊心，他们以后不敢和老师进行交流了。
循循善诱地启发他们，让他们慢慢理解其中的道理很重要。
从内容上讲的就是以美好的，进步的人和事为主要教育内容，从正面讲清道理，坚持以表扬为主，启发诱导、说服教育。
要从关心和爱护出发，抚慰他们稚嫩的心灵，不给他们增添痛苦，不去触动他们心灵的创伤。
有一段时间我班教室里，经常都会发现一些小东西不翼而飞的现象。
有时一支铅笔，有时一个笔记本，有时一把尺子……。
总有学生向我报告丢了东西，大家都觉得很奇怪，后来我发现一个秘密，就是我班的杨某他坐在哪儿，哪儿的一块就丢东西，有一次被同学当场抓住，他却说只是拿着用一下。
在班上我没有批评他。
我私下找他谈话，告诉他借别人的东西要跟别人打招呼，征得别人的同意才能用。
我和他谈社会道德规范和法律常识，说明偷窃带来的后果。
让他明白社会规范是人们赖以生存和发展的重要要素，每个社会成员都要依照一定的社会规范去思考，去行动，而如果大家都不遵守社会规范，那我们就没有办法生存下去。
小学生偷窃不论其严重与否，都已经违反了社会的规范。
因此，我让她从小明确这一点，否则他长大了连自己违法犯罪了都不知道。
我还单独找他的父母说
明情况，让其父母教育他并给孩子准备必要的文具用品和零花钱。
在班里我从来不歧视他，我告诉班上的学生“每个人都会范错误的，只要勇敢的改正错误就是个好学生。
”我让他在班里有尊严的学习生活，所以他很感激我，有时会主动帮我送作业本，也积极的参加劳动，从那以后班里再也没有丢东西了，同学们也愿意和他一起玩了。
俗话说习惯成自然。
如果儿童养成了好的行为习惯，随着认识的提高也就有利于良好品质的形成；反之，如果他们养成了不好的行为习惯，改变它就比较费劲，而且难于形成好品质。
“播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。
童年是一个人性格形成的关键时期，有许多良好的行为习惯，如果在教师和家长的教育引导下点滴积累、潜移默化，就会在孩子幼小的心灵打下牢固的基础，对孩子的一生将产生好的影响。