校本小课题研究实施方案
小学校本课题研究实施方案
XXXX小学校本课题研究实施方案为进一步树立科研兴校、科研兴教意识，规范校本课题研究管理，保证学校校本课题研究过程的科学、规范和有效实施，切实通过校本课题的研究来提高教师的专业素质和科研素养，增强校本课题研究的针对性和实效性，确保小课题研究工作的有序推进，促进我校校本课题研究水平的提高和可持续发展，特制定本方案。
一、课题研究的意义1.对工作：校本课题研究能有效的解决我们在教学中遇到问题，使我们的工作更加规范、高效。
2,对自身的工作：校本课题研究有利于解决实际问题;有利于积累研究经验；有助于提高科研能力；有助改变工作环境和状况。
二、校本课题立项的原则1.针对性。
直面教学中的关键问题、热点问题和急需解决的问题，扎根于日常教学实践。
2.切口小。
扣住一种现象、一次活动，或是讨论一个小问题，提出一种具体方法等，均可以成为“校本课题”。
3.操作性。
从实践出发提出切实可行的措施和策略，并通过实践加以检验。
4.实效性。
对促进教学改革和自身专业发展具有实用价值和借鉴意义。
三、校本课题的组织管理5.教导处成立科研评估小组，由教导处牵头，科研辅助人员和课题组长组成，对申报立项的校本课题研究进行管理，负责具体日常事务工作。
其职责是：①负责全校校本课题研究发展规划、校本课题指南的制定。
②制定校本课题研究管理的办法及实施方案、规定、制度。
③负责校本课题的日常管理工作，包括组织各级各类校本课题的申报和评审、成果鉴定、验收、奖励和推广工作。
④监控研究进程。
对批准立项的校本课题研究实行全程监控。
⑤负责协调校内外各种学术团体和组织的关系，组织开展校本课题研究有关的活动，促进校内外交流与合作。
⑦做好校本课题成果的收集、整理、上报等工作。
⑧组织、参与部分重点小课题的研究工作。
6.已申报校本课题的教师要有小课题负责人，科研评估小组与校本课题负责人定期开会，指导和管理校本课题研究。
四、校本课题的选题科研评估小组根据学校工作要点每年公布一次校本课题规划原则和小课题指南，教研组、备课组及教师可根据教学实际选题申报。
校级小课题实施方案(六篇)
校级小课题实施方案为适应实施素质教育的要求和大力推进新课改的进程，致力促进教师的教科研能力提升，引领教师的专业发展，努力提高教育教学质量，保证学生的全面发展，建设学习、科研型学校，立足学校实际，决定在教师中广泛开展校本小课题研究活动，并制定实施方案如下：一、研究的背景意义1.实施素质教育，推进课程改革随着素质教育和课程改革的深入，新问题不断涌现，教师心中的困惑也不断增多.校本小课题研究无疑顺应了课程改革推进的需要，将课改过程中遇到的困惑和问题，以课题化的形式呈现并予以探讨实践。
通过针对性强、具体而又可操作性的小课题研究实践，达到进一步更新教育观念，变革教与学的方式，推进素质教育和新课改实施的目的。
2.提高教学质量，促进教师专业发展校本小课题研究的课题教育教学中急需解决的问题，或制约各学科教学质量效果提高的难题，教育教学实际，是从教情、学情、校情出发，由教师个人或教研组教师共同确立、研究的，研究成果直接作用于教育教学实践的应用性课题，利于改进教学，提高教学质量，使学科课题的研究有了较强的生命力和研究价值。
同时教师积极参与课题的研究，对提高教师研究能力和专业水平，促进教师成长具有较大的作用。
二、校本小课题的概念内涵校本小课题研究是一种扎根于实践、扎根于学校、扎根于教师的研究.它成活的“土壤”是学校教育教学实践，是广大教师的积极参与，与教师的专业发展紧密相关，具有鲜明的“本校化”特征。
校本小课题研究就是从自己开始，从自己的课堂和教育教学实践开始，以敏锐理性的眼光发现需要解决的制约教育教学质量提高和学生发展成长的问题，并在教育教学实践中思考、探索解决问题的策略方法。
三、开展小课题研究的总体思路、基本原则和步骤(一)总体思路树立“问题就是课题，反思就是研究，成长就是成果”的教育科研新理念，按照“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，有计划、有秩序的认真扎实开展小课题研究。
开展小课题研究活动要纳入学校教育科研工作之中，与实施精细化管理结合起来，与新课程教学实践结合起来，与学科教学改革结合起来。
校本课题研究实施细则
校本课题研究实施细则标题：校本课题研究实施细则引言概述：校本课题研究是学校教学改革的重要组成部份，为了确保研究的顺利进行，制定了一套实施细则，以指导教师们进行科学的研究活动。
一、确定课题研究方向1.1 确定研究领域：根据学校教学实际情况和教师的专业特长，确定研究领域，确保研究内容与学校教学改革需求相符。
1.2 确定研究目标：明确研究的具体目标和预期效果，为研究活动的开展提供明确的指导。
1.3 制定研究计划：制定详细的研究计划，包括研究内容、研究方法、时间安排等，确保研究活动的有序进行。
二、组织研究团队2.1 确定研究团队成员：根据研究领域的需要，确定研究团队的成员，包括教师、学生、家长等相关人员。
2.2 分工合作：明确每一个团队成员的任务分工，确保每一个人都能充分发挥自己的专长，共同推动研究活动的顺利进行。
2.3 建立沟通机制：建立团队内部的沟通机制，定期召开会议、交流研究成果，及时解决研究中遇到的问题。
三、开展研究活动3.1 数据采集：根据研究计划，采集相关数据和信息，包括问卷调查、实地观察、访谈等方式，确保研究数据的准确性和完整性。
3.2 数据分析：对采集到的数据进行分析和整理，提炼出有价值的信息和结论，为后续研究工作提供依据。
3.3 研究成果展示：将研究成果进行展示和分享，可以通过学术论文、学术报告、教学展示等形式，让更多人了解和认可研究成果。
四、评估研究效果4.1 自我评估：研究团队成员对研究活动进行自我评估，总结经验教训，为今后的研究活动提供参考。
4.2 外部评估：邀请专家学者或者相关机构对研究成果进行评估，接受专业意见和建议，不断完善研究工作。
4.3 效果反馈：根据评估结果，及时调整研究方向和方法，确保研究活动的效果达到预期目标。
五、总结与展望5.1 总结成果：对整个研究活动进行总结，总结成果和经验，为今后的研究活动提供借鉴。
5.2 展望未来：根据研究成果和评估结果，展望未来的研究方向和发展趋势，为学校的教学改革提供新的思路和方法。
小学2022校本教研实施方案
小学2022校本教研实施方案•相关推荐小学2022校本教研实施方案（通用6篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编为大家整理的小学2022校本教研实施方案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学2022校本教研实施方案1一、课题研究的意义校本教研是以学校自身的发展为本，以教师为研究主体，以解决发生在学校现场的教学问题为主要内容的教学研究活动，它是保证新课程实验向纵深发展的有效战略。
根据我们对全华藏教育辅导站学校教研活动的调查，校本教研活动都有计划、布置，不少学校也围绕着教研方面开展了一些活动，但还有些问题存在，主要有：①学校领导、教师对教研重视不够，没有认识到教研活动对提高教学质量、培养合格人才的巨大作用。
有的学校领导、教师甚至认为“搞教研、写优秀论文是耍花架子，无非是为了评职称，对教学无用。
”②校本教研缺乏引领。
校本教研的开展必需发挥教师个人，教师集体和专业研究人员的作用，其中专业引领是关键。
但是许多学校仍然是凭经验、凭权威，教研内容仍然没有多少改变，模式固定，内容限于教材教法的介绍，统一进度，统一要求，统一作业次数，或者仅仅开展听课、评课活动进行大同小异的经验总结等。
而对一些看似新的课题，研究更是无从下手。
③教研教改的风气不浓。
有的学校教研组名存实亡，很少组织教师开展教研活动，甚至有的教研组连一份与教学方面有关的书报杂志也没有。
有的学校连续几年，没有那一位教师写过一篇教研方面的文章。
有的教师还是“一本教参打天下”，满足于把教参搬到教学设计上，又“贩”到课堂上，手头上也是一份教育报刊杂志都没有，对教研教改的动态一无所知，因循守旧，固步自封。
④教研活动单打一，大都围绕着如何提高^考~试分数做文章。
⑤教研活动目标不明确、不集中，随意性大，活动无效果，教师失去信心。
小课题研究实施方案格式
小课题研究实施方案格式小课题研究实施方案。
一、研究背景。
随着社会的进步和科技的发展，人们对于知识的需求越来越迫切。
因此，小课题研究成为了教育领域中一项重要的工作。
小课题研究是指对于某一特定教育问题进行系统的调查和分析，从而为实际教学提供依据和支持。
因此，制定一份科学合理的小课题研究实施方案显得尤为重要。
二、研究目的。
小课题研究实施方案的制定，旨在明确研究的目的和意义，为研究工作提供清晰的指导和计划。
三、研究内容。
1. 研究主题，明确研究的主题和范围，确保研究内容具有一定的针对性和实用性。
2. 研究问题，提出明确的研究问题，以便于开展后续的调查和分析工作。
3. 研究方法，选择合适的研究方法，包括问卷调查、实地观察、访谈等，确保研究数据的准确性和可靠性。
4. 研究进度，制定详细的研究进度安排，合理安排研究时间，确保研究工作的顺利进行。
四、研究步骤。
1. 确定研究主题和问题，明确研究的主题和问题，确保研究工作具有明确的方向和目标。
2. 收集研究资料，通过文献查阅、实地调查等方式，收集相关的研究资料和数据。
3. 数据分析，对收集到的数据进行整理和分析，提炼出研究结果和结论。
4. 撰写研究报告，将研究结果整理成研究报告，包括研究背景、目的、方法、结果和结论等内容。
五、研究保障。
1. 研究经费，合理安排研究经费，确保研究工作的顺利进行。
2. 研究人员，确定研究人员的分工和责任，确保每个环节的工作都能得到有效的开展。
3. 研究设备，准备必要的研究设备和工具，确保研究工作的顺利进行。
六、研究成果。
小课题研究实施方案的最终目的是为了取得研究成果。
研究成果可以是一份研究报告，也可以是一项教学改革方案，甚至可以是一项教学方法的创新。
无论是哪一种形式的研究成果，都应该具有一定的实用性和推广价值。
七、总结。
小课题研究实施方案的制定，是为了在研究工作中明确研究的目的和方向，为研究工作提供指导和保障。
只有制定了科学合理的实施方案，才能够保证研究工作的顺利进行，最终取得研究成果。
校本课题研究实施方案
校本课题研究实施方案一、研究背景随着教育改革的不断深入，校本课题研究已经成为学校教育教学改革的重要内容。
校本课题研究是指学校根据自身的特点和需求，选取与学校教育教学改革密切相关的问题，进行系统的研究和探索，以期解决实际问题，促进学校教育教学水平的不断提高。
因此，制定一份科学合理的校本课题研究实施方案显得尤为重要。
二、研究目标本次校本课题研究的目标是通过深入研究，探索解决当前学校教育教学中存在的问题，提高教师教学水平，促进学生全面发展，为学校教育教学改革提供有益的经验和实践。
三、研究内容1. 确定研究课题：根据学校实际情况，结合教学实践，选取与学校教育教学改革密切相关的课题，确保研究内容具有实际指导意义。
2. 制定研究计划：明确研究的时间节点、研究的具体内容和研究的步骤，合理安排研究工作，确保研究计划的科学性和可行性。
3. 收集研究资料：通过文献资料查阅、实地调研等方式，收集相关的教育教学数据和信息，为研究提供充分的支持和依据。
4. 开展研究实践：在研究的过程中，开展教学实践，运用各种教学手段和方法，不断总结经验，不断改进教学实践，提高教学效果。
5. 分析研究成果：对研究过程中获得的数据和信息进行深入分析，总结研究成果，形成有价值的研究报告。
四、研究方法1. 实地调研：通过走访学校、课堂观摩等方式，深入了解学校教育教学的实际情况，为研究提供真实的数据和信息。
2. 文献资料查阅：通过查阅相关的教育教学文献资料，了解国内外教育教学的最新理论和实践，为研究提供理论支持。
3. 实验对照法：通过实验对照的方法，对研究课题进行实际操作，比较实验组和对照组的差异，验证研究成果的科学性和可靠性。
五、研究成果通过本次校本课题研究，我们将获得一系列有益的研究成果，包括研究报告、教学案例、教学资源等，这些成果将为学校教育教学改革提供宝贵的经验和实践。
六、实施保障1. 资金保障：学校将提供必要的研究经费，确保研究工作的正常开展。
校本课题研究实施细则
校本课题研究实施细则一、背景介绍校本课题研究是指学校根据自身教育教学实际情况，通过制定课题，开展教育教学研究，促进教师专业发展和学校教育教学质量的提升。
为了规范校本课题研究的实施，制定本细则。
二、课题选题1. 课题选题应紧密围绕学校教育教学发展的实际需求，关注学校教育教学中存在的问题和改进的方向。
2. 课题选题应具有一定的针对性和可操作性，能够推动教师的专业发展和学校教育教学质量的提升。
3. 课题选题应符合教育部相关政策和要求，不涉及敏感政治话题。
三、课题申报1. 学校应设立专门的校本课题研究申报管理机构，负责课题的申报、评审和管理工作。
2. 教师可根据自身教学实践和研究兴趣，结合学校教育教学发展的需求，提出课题申报。
3. 课题申报应包括课题名称、研究目的、研究内容和方法、预期成果等内容，并经过学校相关部门审核。
四、课题研究实施1. 课题研究实施应制定详细的研究计划，明确研究的目标、内容、方法和时间安排等。
2. 课题研究实施过程中，应采集和整理相关数据和资料，并进行分析和解读。
3. 课题研究实施过程中，应开展实地调研、教学观摩、访谈等方法，获取更多的研究信息。
4. 课题研究实施过程中，应与相关教师和学生进行充分的交流和讨论，获取更多的反馈和建议。
五、课题成果评价1. 课题研究结束后，应撰写研究报告，包括课题背景、研究目的、研究方法、研究过程、研究结果和结论等内容。
2. 课题研究报告应经过专家评审，评价课题研究的科学性、实用性和创新性。
3. 课题研究报告应在学校内部进行交流和分享，促进教师之间的经验交流和学习。
4. 课题研究成果应及时推广应用，为学校教育教学改革和发展提供参考和借鉴。
六、课题管理与资金支持1. 学校应建立健全的校本课题研究管理制度，明确课题研究的责任主体和管理流程。
2. 学校应根据课题研究的实际需要，合理安排和调配课题研究的经费和资源。
3. 学校应加强对课题研究的跟踪和评估，及时发现和解决研究过程中的问题和困难。
校本课题研究实施方案
校本课题研究实施方案校本课题研究实施方案校本教研是为了解决本校及本校教师在发展中面临的问题而进行的一种教研活动，也是立足并充分利用本校特色、资源的研究。
为了贯彻落实上级关于改进和加强教学研究工作，建立以校为本的教学研究制度的有关工作要求，确立学校是教研基地，教室是教研室，教师是研究员的办学新理念，充分发挥教学研究工作在基础教育课程改革中的作用，提高我校教师实施素质教育的水平和能力，根据县教育局《关于开展校本教研试点工作的意见》文件精神和我校教学、教研状况，特制定本方案一、指导思想1、确立以校为本教学研究的基本理念，大力开展校本培训与教学研究。
推动教师专业化发展。
2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。
3、校本教研要面向学生，关注学生的发展，特别是要关注学生学习成长过程中的需要。
二、活动目的：问题即课题，坚持理论与实践相结合，面向全体学生、关注学生的发展；凸现学校和教师的个性，让实践、学习、研究、反思性再实践成为教师的重要职业生活，实现学校的发展推动教师的发展，完成学校、教师、学生的共生。
三、成立校本教研领导小组四、工作的整体思路：学校是教学科研的中心，教室即研究室，教师即研究者。
因此，要搞好校本教研，就必须立足本校，依靠全体教师，面向全体学生，在充分学习课改理论的的基础上，加强课堂教学的自我反思，要切实研究课堂教学中的实际问题，（即：在我们学校，我的课堂上确实发生了什么问题？）在此基础上组织集体讨论，共同研究解决办法，逐步形成专题研究。
五、我校校本教研的主要内容：『语文组』1.读中感悟，理解课文内容积累运用教学如何促进学生语文能力的提高2.作文如何入门怎样流利有感情地朗读课文3.如何培养学生识记字形的能力怎样培养学生自主学习4.怎样教会学生在解应用题时分析数量关系怎样提高学生的#39;空间思维能力『数学组』1.如何理顺应用题解题思路如何指导解答两步应用题2.如何培养学生的计算能力如何提高解答两步应用题的能力『英语组』如何提高学生的听、说能力如何指导学生记忆单词『体育组』如何训练队形队列六、主要措施：1、教研组要根据本组学科教学的特点，在总结经验的基础上，制定出本组教研计划，计划要突出实际研究。
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校本小课题研究实施方案
为适应实施素质教育的要求和大力推进新课改的进程，致力促进教师的教科研能力提升，引领教师的专业发展，努力提高教育教学质量，保证学生的全面发展，建设学习、科研型学校，立足学校实际，决定在教师中广泛开展校本小课题研究活动，并制定实施方案如下：
一、研究的背景意义
1.实施素质教育，推进课程改革
随着素质教育和课程改革的深入，新问题不断涌现,教师心中的困惑也不断增多.校本小课题研究无疑顺应了课程改革推进的需要，将课改过程中遇到的困惑和问题，以课题化的形式呈现并予以探讨实践。
通过针对性强、具体而乂可操作性的小课题研究实践，达到进一步更新教育观念，变革教与学的方式，推进素质教育和新课改实施的目的。
2.提高教学质量，促进教师专业发展
校本小课题研究的课题来源于教育教学中急需解决的问题，或制约各学科教学质量效果提高的难题，来源于教育教学实际，是从教情、学情、校情出发，山教师个人或教研组教师共同确立、研究的，研究成果直接作用于教育教学实践的应用性课题,利于改进教学，提高教学质量，使学科课题的研究有了较强的生命力和研究价值。
同时教师积极参与课题的研究，对提高教师研究能力和专业水平，促进教师成长具有较大的作用。
二、校本小课题的概念内涵
校本小课题研究是一种扎根于实践、扎根于学校、扎根于教师的研究.它成活的“土壤”是学校教育教学实践，是广大教师的积极参与，与教师的专业发展紧密相关，具有鲜明的“本校化”特征。
校本小课题研究就是从自己开始，从自己的课堂和教育教学实践开始，以敬锐理性的眼光发现需要解决的制约教育教学质量提高和学生发展成长的问题,并在教育教学实践中思考、探索解决问题的策略方法。
三、开展小课题研究的总体思路、基本原则和步骤
（一）总体思路
树立“问题就是课题,反思就是研究，成长就是成果”的教育科研新理念，按照“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，有计划、有秩序的认真扎实开展小课题研究。
开展小课题研究活动要纳入学校教育科研工作之中，与实施精细化管理结合起来，与新课程教学实践结合起来，与学科教学改革结合起来。
通过小课题研究的提出与实施，不断推动教育科研为学校的教育改革与发展服务，为提高教育教学质量服务，从而形成“本土化行动、低重心运转、小步子发展、实效性评价”的教育科研工作新思路、新途径。
1.本土化行动.强调课题研究立足本校、本班，通过最大限度地整合教育资源,制定具体可行的实施方案，扎扎实实开展研究，全力解决本校、本班的教育、教学实际问题。
2.低重心运转.降低教育科研工作重心，倡导以教研组、备课组为依托，以教师个人为主体，选择教育教学实践中最实际、最迫切和最突出的问题开展行动研究。
3.小步子发展.每一学年为一个周期,学年初确定研究课题，校内申报立项；通过一个周期的研究实践，基本能够完成课题实验，解决所确立的研究解决的问题，学年末汇总整理并进行结题鉴定.以达到“小步子、快节奏、高效益”的目的。
4.实效性评价。
从过程性资料、终结性成果和实质性效果三个方面对各个小课题研究悄况进行评定；过程性资料指课题研究过程中积累的第一手资料；终结性成果指发表或获奖的论文、经验总结、研究报告以及会议交流的典型材料等；实质性效果指课题研究对教育教学改进提高和自身专业发展的实际效果和作用。
（二）基本原则
1.小步子.因为是小课题，就更有能力和精力去做•我们倡导“小题大做”，“小题”就是研究的问题要"小”：切入点小,范围小，内容单一、具体，以此来逐一解决教育教学中存在的问题和不足；“大做”就是要以科研的方式进行基于真实情境的问题研究,把一些相关、相近的重要问题“串连”起来，将问题转化为课题，在研究中讲究科学、探索规律、提升经验。
2.低台阶.是指课题的难度要低，通过个人的力量和备课组的协作能够解决。
3.快节奏.因为课题小，问题具体，我们就能在很短的时间内解决，坚持半年至一年每
人解决一两个小课题，通过三、五年的努力，就能有效地解决教育教学中的许多问题，成果
共享，就能有效地促进教育行为的改进和教学质量的提高。
4.求实效.问题要实，措施要实，效果要实.在研究中,要紧密结合自己的教育教学实际, 研究管理、研究教学、研究学生，研究一切教育教学的实际问题。
特别是要突出课堂教学中的研究与实践,坚持课题到课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用。
（三）基本步骤
1.确定课题.根据自身在教育教学中遇到的突出问题和困惑，查阅、收集和整理相关的资料,认真分析筛选，确定富有意义、带有较普遍性的问题作为研究题II,以学科备课组或个人为单位,确定一个小课题进行研究。
2.制定方案.在调查分析论证的基础上，每个备课组或个人要制定课题研究实施方案（一式两份，上交教导处一份），确定研究的课题内容，阐明所解决的问题和预期达成的LI 标，提出研究的方法、步骤和参与成员，明细课题研究所采取的主要措施等。
3.组织实施.依拟定的《小课题实施方案》有计划、有步骤的开展研究实践.学校将加强理论学习和培训，加强课题研究的引领和指导，通过理论自修、专家引领、主题研讨、教学观摩等形式，积极落实课题研究各项工作。
4.总结反思.在课题研究后期及时收集过程性研究资料进行建档，整理研究成果，撰写课题研究报告，全面总结课题研究的得失，并反思得失的成因。
5.成果评定.由学校组织结题。
四、小课题研究的组织与实施
1.统一思想认识。
开展小课题研究符合当前广为幵展的校本研究趋势要求，符合教师的实际科研能力水平，符合我校教育教学的实际，要求全体教师务必要统一对开展小课题研究重要意义的认识，按照本《方案》要求，认真筛选课题，精心组织实施,切实在全校形成一个“全员参与, 个个尝试，人人研究”的良好局面，切实走一条"学习一一研究一实践一一提升一再实践”相结合的专业发展路子和“自我发现一一自我反思一一自我（合作）解决”的小课题研究探索途径。
2.加强组织领导。
学校成立小课题研究领导小组：
组长：宋世刚
副组长：
成员：
领导小组下设办公室（地点教导处），教导处成员负责日常工作。
领导小组具体负责小课题研究的领导、指导、实施和评审等工作，制定小课题研究的组织、实施、评定、表彰奖励等制度，建立有效的运行激励机制。
学校将把小课题研究开展情况列为对教研组评价和教科研先进个人评选的重要内容,确保研究的扎实有效开展。
3.加强对研究骨干和实验教师的培训。
分层对教研组组长、备课组长和全体教师进行专题培训，介绍与小课题研究有关的教育理论、教改经验和研究成果,讲述小课题研究的初步构想，让各教研组长明确小课题研究的目的意义利作用。
发挥教研组长的带动辐肘作用，以增强全体教师研究小课题的责任意识，激发教师小课题研究的兴趣和欲望，掌握基本的研究策略和方式方法.并组织同年级教师认真分析本组、本学科中带冇共性的热点、难点问题，为最终确定研究内容做好准备。
小课题确立后，共同拟定幣个研究活动计划，形成具体完幣的研究方案.研究方案大致包括：课题名称、参加成员、课题研究的主要内容、具体的实施步骤（研究进度计划）和釆取的主要措施等。
4.建立小课题研究例会制度.小课题研究就是要解决教师自己在教育教学中所遇到的实实在在的问题，它有别于专家层面上的课题研究。
小课题研究有着其特何的灵活性，需要定期不定期的对其进行动态修改和论证。
为了使小课题的选定更科学,研究的目的更明确, 方法更易于操作，每月分别组织召开小课题研究讨论会。
针对课题组成员提出的具体问题、研究方法、具体的实施步骤等方面，进行讨论，自由开放地各抒己见,把专业切磋、经验分享、互助合作、思想碰撞、信息交流真正做出来，使一个个问题更加明朗，使研究的思路更加清晰，从而为下一阶段的小课题研究扫清疑惑，保证课题的正常开展。
5.开展小课题研究评比竞赛活动.要把课堂教学作为实施小课题研究的主渠道，积极开展以上课、说课、评课为基本形式的课堂教学竞赛活动。
1是开展上展示课活动。
要求每学期各备课组要推选•人上体现小课题研究成效的展示课。
2是开展说课竞赛活动。
由执教教师紧扌II所选定的小课题向评审小组从教材分析、教学流程、教法设计、学法指导四个方而阐述自己的设计意图，接受评审小组评价和质疑.3是开展听评课活动。
要求执教教师紧扣小课题研究内容，对所执教的研究课从教学流程、教法选择、学法指导、小课题实
施策略、LI标达成情况等方面进行自评、他评，肯定优点，找出不足，明确今后的努力
方向。
四是开展教学论文、教学反思、教育案例、教学设汁等不同系列的小课题研究成果评
比活动，引导教师研教结合，在实践中反思，在反思中提高。
6.切实搞好成果鉴定.为了验证小课题的研究方法是否得当，研究过程是否科学，研究的问题是否解决和有效，到学期或学年结束时，教师要进行全面的总结，形成书面材料，课
题领导小组将对各教研组实验教师研究情况和进程进行考核，推出具有推广价值的经验, 并结集编印。
五、研究预期成果
1.提交校本小课题研究工作小结一份。
2.每学年提交一定数量的有代表性、有一定学习借鉴价值的研究论文和案例专辑，总结出具有指导性和推广价值的经验。
3.建立小课题研究的长效机制并通过一段时间的小课题研究探索，培养一批有一定影响力的“科研型”教师和“骨干教师”。
4.收集整理我校小课题研究成果系列材料。
5.促进学生学习习惯、学习品质、学习成绩、思想品徳等方面有较大的进步和提高
六、保障措施
在保障常规教研正常开展的基础上，学校划拨专门经费，提供专项支持。