3.2 比大小【教案】【人教版一年级小学数学上册】
一年级数学上册教案《3.2比大小》2-人教版
一年级数学上册教案《3.2比大小》2-人教版一、教学目标1.理解比较大小的概念，能够利用不等式符号（>、<）进行比较。
2.认识最大值、最小值的概念，能够运用比较大小进行排序。
3.能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
二、教学重难点1.掌握使用不等式符号进行大小比较的方法。
2.通过综合练习，提高学生运用所学知识解决问题的能力。
三、教学准备1.教材：《人教版小学数学》一年级上册2.教具：比较大小的图片、小组讨论题目四、教学过程引入1.让学生观察几组物品的图片，引导学生思考如何比较这些物品的大小。
并通过比较大小的图片让学生了解不等式符号（>、<）的含义。
学习1.通过具体例子，让学生掌握不等式取值的含义。
如：2 > 1 表示“2比1大”。
2.给学生一些练习题目，让学生尝试使用不等式符号进行比较大小。
拓展1.让学生在小组内讨论如何用所学知识解决生活中的实际问题，如比较生活用品的价格、大小等。
巩固1.通过游戏形式，让学生进行综合性的比较大小练习，巩固所学内容。
2.让学生将一些物品按照大小进行排序，以检验学生是否掌握了比较大小的方法。
五、课堂小结本节课我们学习了比较大小的方法，掌握了不等式符号的含义，同时也学会了通过比较大小解决实际问题。
希望同学们能够在日常生活中多加练习，提高比较大小的能力。
六、课后作业1.完成课堂练习题目。
2.自行设计几道比较大小的题目，与同学分享并讨论解题方法。
3.思考如何运用比较大小的方法解决更多实际问题。
以上为本节课教案，供老师备课使用。
一年级数学上册教案《3.2比大小》5-人教版
一年级数学上册教案《3.2比大小》5-人教版一、教学目标1.能够理解和掌握“大于”“小于”“等于”的概念。
2.能够用不同的方式比较两个数的大小。
3.能够熟练地使用比较符号进行数的比较。
二、教学重点1.理解“大于”“小于”“等于”的含义。
2.学会使用比较符号进行数的比较。
三、教学难点1.掌握使用比较符号比较数的方法。
2.理解比较符号的符号含义。
四、教学准备1.教材：人教版一年级上册数学教材。
2.板书和彩色粉笔。
3.宝宝们熟悉的玩具或图片。
五、教学过程第一步：导入新知识•利用玩具或图片，让宝宝们通过比较大小，体会“大于”“小于”“等于”的含义。
•引导学生用自己的语言描述不同物体的大小关系。
第二步：呈现新知识1.板书“大于”、“小于”、“等于”的符号，并让学生根据实际事物的大小关系，用符号进行比较。
2.引导学生举一些例子进行实际操作，如：3___5，6___6等。
第三步：操练1.让学生完成教材中的相关练习，提供不同的比较题目，让学生比较大小。
2.帮助学生克服比较大小时容易混淆的问题，多加练习。
第四步：拓展•利用挑战性更大的比较题目或游戏提高学生的能力。
•鼓励学生在日常生活中积极运用所学的知识，如比较自己的身高、年龄等。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生们掌握了“大于”“小于”“等于”的概念，能够熟练地使用比较符号进行数的比较。
为了更深入地巩固知识，鼓励学生回家后再次复习并自行比较周围事物的大小关系。
以上就是本节课的教学内容，希望每位同学都能理解并掌握这部分知识，为接下来的学习打下良好的基础。
3.2 比大小(教案)- 一年级上册数学 人教版
3.2 比大小（教案）- 一年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够理解“比较”的概念，知道比较大小的含义。
（2）使学生能够通过观察和操作，掌握比较两个数大小的方法。
（3）使学生能够正确使用“大于”、“小于”、“等于”等符号进行比较。
2. 过程与方法：（1）通过观察和操作，培养学生动手操作能力和观察能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
（2）培养学生勇于挑战、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 教学重点：比较两个数的大小。
2. 教学难点：正确使用“大于”、“小于”、“等于”等符号进行比较。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示两根长度不同的铅笔，让学生观察并说出哪根铅笔更长。
（2）引导学生思考：在生活中，我们经常需要比较事物的大小，那么如何比较两个数的大小呢？2. 探究新知（1）教师出示两个数字卡片，如3和5，让学生观察并说出哪个数字更大。
（2）引导学生发现：比较两个数的大小，就是看它们的数位和数值。
（3）教师总结比较两个数大小的方法：比较两个数的大小，先比较数位，数位多的数大；数位相同，比较最高位，最高位上的数大，那个数就大；最高位上的数相同，比较下一位，哪一位上的数大，那个数就大。
（4）教师出示两个数字，如23和17，让学生尝试比较大小。
（5）教师引导学生正确使用“大于”、“小于”、“等于”等符号进行比较。
3. 巩固练习（1）教师出示一些数字，让学生进行大小比较。
（2）学生独立完成练习，教师巡回指导。
（3）教师出示一些生活中的实际问题，让学生运用比较大小的知识解决问题。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结比较两个数大小的方法。
（2）教师强调正确使用“大于”、“小于”、“等于”等符号进行比较的重要性。
5. 布置作业（1）让学生回家后与家长一起寻找生活中的比较大小的例子，并进行记录。
3.2《比大小》(教案)人教版一年级上册数学
3.2《比大小》（教案）人教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握比较两个数的大小的方法，能够准确判断两个数的大小关系。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 教学比较大小的概念，让学生理解什么是比较大。
2. 教学比较大小的符号“＞”、“＜”、“＝”，让学生掌握它们的含义和用法。
3. 教学比较大小的具体方法，让学生学会如何比较两个数的大小。
三、教学重点与难点1. 教学重点：比较大小的概念、符号和具体方法。
2. 教学难点：理解并熟练运用比较大小的符号和具体方法。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，让学生初步感知比较大小的概念。
2. 探究新知（1）教学比较大小的概念，让学生理解什么是比较大。
通过比较两个物品的大小，让学生理解比较大小的含义。
（2）教学比较大小的符号“＞”、“＜”、“＝”，让学生掌握它们的含义和用法。
通过具体的例子，让学生学会使用符号“＞”、“＜”、“＝”表示两个数的大小关系。
（3）教学比较大小的具体方法，让学生学会如何比较两个数的大小。
引导学生观察、分析，总结出比较两个数的大小的方法。
3. 实践应用设计一些比较大小的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结反馈对学生的学习情况进行总结，对存在的问题进行反馈和指导。
五、作业布置1. 完成练习册上关于比较大小的练习题。
2. 家长协助，让学生在生活中找一些比较大小的例子，加深对比较大小的理解。
六、板书设计3.2 比大小1. 比较大的概念2. 比大小的符号“＞”、“＜”、“＝”3. 比大小的具体方法七、教学反思本节课通过引导学生观察、分析，让学生掌握了比较大小的概念、符号和具体方法。
在实践应用环节，学生能够独立完成练习题，说明学生对比较大小的知识掌握较好。
但在教学中，要注意关注学生的个体差异，对学习有困难的学生要进行个别辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。
3.2 比大小(教案)一年级上册数学人教版
3.2 比大小（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握比较物体大小的方法，能够准确地说出谁大谁小。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 教学比较大小的概念。
2. 学习比较物体大小的方法。
3. 实践活动：比较身边的物体大小。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握比较物体大小的方法，能够准确地说出谁大谁小。
2. 教学难点：引导学生运用所学方法，解决实际问题。
四、教学方法1. 直观演示法：通过展示实物，让学生直观地感受大小关系。
2. 操作体验法：让学生动手操作，亲身感受比较大小的方法。
3. 游戏竞赛法：设计游戏活动，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示大小不同的物体，引导学生观察并说出谁大谁小，引出比较大小的概念。
2. 探究新知：（1）教师演示：用两个大小不同的球进行演示，让学生观察并说出谁大谁小。
（2）学生操作：让学生分组操作，比较身边物体的大小，并说出谁大谁小。
（3）总结方法：引导学生总结比较物体大小的方法，如直接观察、重叠比较等。
3. 实践活动：（1）分组活动：让学生分组进行实践活动，比较身边的物体大小。
（2）汇报交流：每组选代表汇报比较结果，其他组同学进行评价。
（3）教师点评：针对学生的汇报，给予鼓励和指导。
4. 巩固练习：（1）游戏竞赛：设计“找大小”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
（2）书面练习：布置相关练习题，让学生独立完成。
5. 总结拓展：（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结比较物体大小的方法。
（2）拓展思考：引导学生思考如何比较两个不可见的大小，如空气、水等。
6. 课后作业：（1）让学生回家后，找一些大小不同的物体，与家人一起比较大小。
（2）完成课后练习题。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、操作能力和合作交流意识。
2. 练习评价：检查学生书面练习的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3.2比大小(教案)-一年级上册数学人教版
3.2 比大小（教案）一年级上册数学人教版今天我们要学习的是3.2比大小，这是人教版一年级上册数学的一个章节。
我们将通过学习这个章节，让学生掌握比较两个物体大小的方法，以及如何用符号表示大小关系。
教学目标是让学生能够比较两个物体的大小，并用大于、小于、等于的符号表示出来。
同时，培养学生观察、思考和动手操作的能力。
在教学过程中，我会引导学生观察和操作物体，通过实际操作来理解大小比较的方法。
同时，我也会用生动的例题和实际情境来帮助学生理解和掌握知识。
在教学难点和重点上，我会重点讲解如何用符号表示大小关系，以及如何判断两个物体的大小。
同时，我也会难点讲解如何解决实际问题，例如比较两个水果的大小，或者比较两件衣服的大小。
为了教学，我准备了一些教具和学具，包括卡片、水果、玩具等。
这些教具和学具可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
在板书设计上，我会用简洁的图示和符号来表示大小关系，帮助学生理解和记忆。
在作业设计上，我会布置一些实际操作的题目，让学生在家长的帮助下完成。
例如，比较家里的大人和小孩的手掌大小，并用符号表示出来。
通过今天的教学，我希望学生能够掌握比较两个物体大小的方法，并用符号表示大小关系。
同时，我也希望他们能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考今天的教学是否达到了预期的效果，学生们是否掌握了知识。
同时，我也会寻找更多的教学资源和实际情境，为学生提供更多的学习机会和实践机会。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
让学生掌握比较两个物体大小的方法，并用符号表示大小关系是一个重要的教学目标。
如何引导学生观察和操作物体，通过实际操作来理解大小比较的方法是一个教学难点。
再次，如何用生动的例题和实际情境来帮助学生理解和掌握知识也是一个重点。
我会通过实际操作和互动游戏的方式，让学生理解和掌握比较两个物体大小的方法。
我会准备一些卡片、水果、玩具等教具和学具，让学生通过观察和操作这些物体来理解大小比较的方法。
3.2比大小(教案)一年级上册数学人教版
3.2 比大小（教案）一年级上册数学人教版本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的比较大小的概念时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助孩子们更好地理解和掌握。
我注重语言语调的运用。
在讲解比较大小的方法时，我尽量使用简单明了的语言，语调生动有趣，以吸引孩子们的注意力。
我会用升调提问，让孩子们回答，以激发他们的积极参与。
同时，我会用降调陈述知识点，让孩子们能够清晰地听到并理解比较大小的方法。
我合理分配了时间。
在课堂上，我安排了适当的时间来讲解比较大小的概念，并通过例题和实际情境让孩子们进行练习。
我会给予孩子们足够的时间来思考和回答问题，以确保他们能够充分理解和掌握比较大小的方法。
我积极运用课堂提问的技巧。
在讲解比较大小的过程中，我会适时地向孩子们提问，以检查他们对知识点的理解和掌握情况。
我会设计一些开放性的问题，让孩子们思考并表达出比较大小的思路和方法。
通过课堂提问，我能够及时了解孩子们的学习情况，并给予他们及时的指导和反馈。
在情景导入方面，我通过实践情景引入比较大小的概念。
我会准备一些大小不同的物品，如积木、水果等，让孩子们直观地感受到比较大小的实际意义。
通过实践情景的引入，孩子们能够更好地理解和参与到后续的学习中去。
在教具和学具的运用上，我准备了一些大小不同的物品和卡片，让孩子们亲手操作和观察。
这样的直观教具和学具能够帮助孩子们更好地理解和记忆比较大小的概念。
我会引导孩子们亲自比较物品的大小，并用语言表达出来，以培养他们的观察能力和表达能力。
在课后，我会进行教案的反思。
我会思考本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了比较大小的方法。
我会根据孩子们的反馈和作业情况，思考如何改进教学方法，以帮助孩子们更好地理解和应用比较大小的概念。
同时，我也会考虑如何在课后进行拓展延伸，让孩子们能够更好地运用比较大小的方法。
作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为3.2比大小（教案）一年级上册数学人教版所做的准备工作：一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一册第三章第二节“比大小”。
人教版小学一年级数学上册《比大小》教案(通用8篇)
人教版小学一年级数学上册《比大小》教案（通用8篇）小学一年级数学上册《比大小》教案篇1【授课时间】：【教学目标】：1、知识目标使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”，并了解其含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
2、能力目标初步建立学生的数感，培养学生的合作、交流和动手操作能力。
3、情感目标掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与他人交流合作的意识。
【教学重点】：会正确比较5以内数的大小。
【教学难点】：认识符号“＞”、“＜”和“＝”，理解其含义。
【教学准备】：教师准备1～5的数字卡片，及其他有关图片。
学生准备1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。
【教学过程】：一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。
(2)与4相邻的两个数是什么？3后面是什么？（3）有谁能够写出1～5每个数字。
请你试一试。
二、新知讲授1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？学生回答，教师板书：小猴子梨桃子香蕉3432从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：3＝33＞23＜43等于33大于23小于4(1)老师介绍等号、大于号、小于号(开口朝向大数，尖端朝向小数)。
（2）谁会读，请会读的学生带领大家读。
（3）谁能说一说，你是怎样记住“＞”、“＜”和“＝”的？2、出示第17页下面做一做：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）两种东西各有多少？请你一数。
有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？5＞4，谁会读？一只熊吃了一颗玉米。
玉米够吗？三、练一练第18页练习三的第3题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价。
四、归纳总结这节课你学到了什么？教师引导概括：比较两个数的大小时，可以用符号“＞”、“＜”和“＝”来表示，比较时可以用一个对着一个的方法来比较。
小学一年级数学上册《比大小》教案篇2教学内容：比大小P17教学目标：1、通过计数和比较活动，体验比较方法的多少。
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人教版一年级数学上册
3.2比大小教案
学科数学单元第三单元课时第2课时课题比大小课型新授课
教学目标1.认识“＞”、“＜”和“＝”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用；会用“大于”、“小于”、“等于”来描述5以内数的大小，建立符号感；
2.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力；
3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。
教学重难点重点：会用“＞”、“＜”和“＝”描述5以内数的大小；
难点：培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
教具学具动物卡片（3只小猴）、水果卡片（3个桃子，2根香蕉，4个梨）、数字卡片、课件
教学环节教学过程反思
一、创设情境、提出问题1、复习
（1）认读1-5各数。
（2）排序：教师报数请学生拿卡片3、5、2、1、4。
（3）请同学们把以上几个数字按从小到大的顺序排列。
2、创设情境引入新课
（1）教师讲“小猴吃水果”的故事（同时出示教科书第17页主题图）。
有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。
他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。
可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗？
（培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。
）
（2）引入新课
这节课我们就来和小猴一起学习分水果，
二、探索交流、解决问题比大小（板书）
1、观察主题图，回答问题
问题1：主题图上你看到了什么？
问题2：怎么帮小猴分水果？
（1）学生自主观察思考
（2）小组交流
（3）集体汇报(水果摆放太乱)
将水果进行有序排列
2、引导学生操作学具，学习“＞”、“＜”和“＝”。
（1）教学“＝”。
（猴和桃比）
①指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。
教师出示相应图片及数字。
②教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。
（板书“＝”），等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。
（2）教学“＞”。
（猴和香蕉比）
①学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板书“3＞2”）。
②请学生观察“＞”，教师及时板书，“一
三、巩固应用、内化提高条大鱼和小鱼，大鱼在前读大于”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。
（3）教学“＜”（猴和梨比）方法同2。
“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小于。
”（3）读一读
教师领读，学生跟读；学生独立读
3、发散思维。
（还可以比什么）
①看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？
②同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗？
（培养学生判断、分析问题的能力）你们说说怎样分才公平？（培养学生处理问题的能力）
小组讨论后让学生各抒己见。
4、教学“＝”“＞”“＜”的书写
教师范写，学生书空写；描写课本17页田字格里的符号。
1、比一比
课本第17页“做一做”第1题。
（教师读题，请学生听清题意。
）
（1）1左图：两边各有几只猫和老鼠，谁
四、回顾整理、反思提升多谁少，几大于几？（2＝2）
（2）中图：左边有几只海豚，右边有几只小球，谁多谁少，几小于几？（2＜3）（3）右图：左边有几根苞米，右边有几只小猴，谁多谁少，几大于几？（5＞4）学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。
2、在○里填上“＝”“＞”“＜”，读一读。
3○4 2○2 2○5
3○2 4○4 5○3
1、这节课你学到了什么？和你的小伙伴说一说吧！
2、齐读算式。
板书设计
比大小
3=3 3＞2 3＜4 等号大于号小于号。