一年级数学上册 比大小 2教案 人教新课标版
新课标小学一年级上册数学《比大小》教案三篇
【导语】⽐较两个数的⼤⼩，是数概念教学的重要组成部分，也是⼀年级学⽣学习数概念的难点。
准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1.使学⽣认识“>”“ 2.使学⽣知道⽤“⼤于、⼩于、等于”来描述5以内数的⼤⼩，建⽴符号感。
3.培养学⽣互相谦让、团结友爱的良好品德。
4.培养学⽣初步判断、分析及处理问题的能⼒。
教学重、难点： 学⽣认识“>”“ 教具、学具准备： 投影仪；9只⼩猴、4个梨、3个桃、2根⾹蕉；1-5数字卡⽚；学具盒。
教学过程： ⼀、复习旧知 （⼀）认读1-5各数。
（⼆）排序。
教师在⿊板上摆上3、1、5、2、4。
让学⽣按从⼩到⼤的顺序排列。
⼆、探究新知 （⼀）观察主题图，回答问题 要求：看图听故事。
教师讲故事：有⼏只猴⼦到⼭上玩耍。
他们⼜是玩⽔⼜是捉迷藏，玩得可⾼兴了！到了中午，他们⼜累⼜渴，于是他们跑到⼭上采了许多⽔果，来到草地上吃。
同学们，你们能猜出猴⼦他们采了什么⽔果吗？（激发学⽣的学习热情。
） 学⽣回答后，教师再出⽰主题图。
师：“同学们，你们猜对了吗？”“你们再仔细看⼀下，猴⼦采了哪些⽔果？分别是多少？⽤哪⼀个数字表⽰？” 教师根据学⽣的回答，相应在⿊板上贴出⽔果图，并标上数字。
（⼆）引导学⽣学习“>”“ 1.教学“=”（猴和桃⽐）。
（1）师：“如果每只猴⼦吃1个梨，够不够？”教师⽤⼀⼀对应的⽅法竖排出来，说出谁多谁少。
教师出⽰相应图⽚及数字。
（2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。
（板书：“=”），等号是两条⼀样长的线，请学⽣跟读“3等于3”。
（3）师：“同学们看看，等号两边的数有什么有趣的地⽅？你们还能举出其它例⼦吗？” 2、教学“>”（猴和⾹蕉⽐）。
（1）师：“如果每只猴⼦吃1根⾹蕉，够不够？”教师⽤⼀⼀对应的⽅法竖排出来，说出谁多谁少。
教师出⽰相应图⽚及数字。
（2）学⽣观察得出，猴⽐⾹蕉多，也就是3>2（板书3>2）。
2.比大小(教案)一年级上册数学人教版
2.比大小（教案）一年级上册数学人教版教案：2.比大小一、教学内容本节课的教学内容来自一年级上册数学人教版，主要涉及第二章第三节“比大小”。
教材中通过引入水果图片，让学生认识比较两个物体的大小，学会用“大于”、“小于”和“等于”进行比较。
二、教学目标1. 让学生能够观察物体的大小，并运用“大于”、“小于”和“等于”进行比较。
2. 培养学生善于观察、思考和表达的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学会正确运用“大于”、“小于”和“等于”进行比较。
2. 教学重点：让学生能够观察物体的大小，并运用比较符号进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：水果图片、卡片、实物等。
2. 学具：学生用书、练习本、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 知识讲解（10分钟）教师通过展示卡片和实物，讲解“大于”、“小于”和“等于”的概念。
举例说明如何比较两个物体的大小，并让学生跟随教师一起进行比较练习。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，教师巡视指导。
练习题目包括：比较水果大小、比较动物身高、比较物品重量等。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取一道典型例题，讲解解题思路和步骤。
例题如下：小明有3个苹果，小红有5个苹果，请问：小红比小明多几个苹果？六、板书设计板书内容：比较大小的符号：大于：＞小于：＜等于：＝七、作业设计1. 作业题目：比较大小题目一：比较水果大小苹果＞橘子香蕉＜橙子西瓜＝草莓题目二：比较动物身高兔子＞猫狗＜狮子大象＝长颈鹿题目三：比较物品重量书本＞铅笔篮球＜足球书包＝椅子2. 作业答案：题目一答案：橘子＜苹果；香蕉＜橙子；西瓜＞草莓题目二答案：兔子＞猫；狗＜狮子；大象＜长颈鹿题目三答案：书本＞铅笔；篮球＜足球；书包＞椅子八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、随堂练习、例题讲解等环节，让学生掌握了比较大小的方法。
课堂上学生积极参与，课堂气氛活跃。
一年级数学上册教案《3.2比大小》2-人教版
一年级数学上册教案《3.2比大小》2-人教版一、教学目标1.理解比较大小的概念，能够利用不等式符号（>、<）进行比较。
2.认识最大值、最小值的概念，能够运用比较大小进行排序。
3.能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
二、教学重难点1.掌握使用不等式符号进行大小比较的方法。
2.通过综合练习，提高学生运用所学知识解决问题的能力。
三、教学准备1.教材：《人教版小学数学》一年级上册2.教具：比较大小的图片、小组讨论题目四、教学过程引入1.让学生观察几组物品的图片，引导学生思考如何比较这些物品的大小。
并通过比较大小的图片让学生了解不等式符号（>、<）的含义。
学习1.通过具体例子，让学生掌握不等式取值的含义。
如：2 > 1 表示“2比1大”。
2.给学生一些练习题目，让学生尝试使用不等式符号进行比较大小。
拓展1.让学生在小组内讨论如何用所学知识解决生活中的实际问题，如比较生活用品的价格、大小等。
巩固1.通过游戏形式，让学生进行综合性的比较大小练习，巩固所学内容。
2.让学生将一些物品按照大小进行排序，以检验学生是否掌握了比较大小的方法。
五、课堂小结本节课我们学习了比较大小的方法，掌握了不等式符号的含义，同时也学会了通过比较大小解决实际问题。
希望同学们能够在日常生活中多加练习，提高比较大小的能力。
六、课后作业1.完成课堂练习题目。
2.自行设计几道比较大小的题目，与同学分享并讨论解题方法。
3.思考如何运用比较大小的方法解决更多实际问题。
以上为本节课教案，供老师备课使用。
人教新课标一年级上册数学《比大小》说课稿
人教新课标一年级上册数学《比大小》说课稿一. 教材分析人教新课标一年级上册数学《比大小》这一章节，主要让学生初步理解比较两个物体或数量的大小的方法，学会用“大于”、“小于”、“等于”来描述两个物体或数量之间的大小关系。
通过本节课的学习，学生能够运用比较的方法，解决实际生活中的问题。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一定的比较经验，他们能够直观地判断两个物体或数量之间的大小。
但学生对符号“>”、“<”、“=”的认识还不够，需要在教学中进行引导和培养。
此外，学生对数学语言的表述还不够准确，需要在教学中加强训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解“大于”、“小于”、“等于”的含义，学会用这些词汇描述两个物体或数量之间的大小关系。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握比较两个物体或数量大小的方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用“大于”、“小于”、“等于”描述两个物体或数量之间的大小关系。
2.教学难点：学生对符号“>”、“<”、“=”的认识和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，帮助学生直观地理解比较方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个故事情境，引出比较大小的问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍“大于”、“小于”、“等于”的概念，并通过示例让学生理解这些词汇的含义。
3.教学实践：让学生进行实际操作，比较两个物体或数量的大小，引导学生运用“大于”、“小于”、“等于”进行表述。
4.游戏环节：设计一个比较大小的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5.课堂练习：布置一些练习题，让学生独立完成，检测学生对比较大小知识的掌握程度。
人教版小学一年级数学上册教案第2课时 比大小教案
教学重难点
教学准备 教学节数
一、情景导入 1、说一说：指名读一读前面学的 5 个数字，说说我们教室里能用数字表示的 事物。 2、写一写：指名小朋友上黑板写数字。 过渡： 小朋友们真能干！不但能说出这些数字，而且还能把它们写出来，有的小朋友 还写得很好看！ 3、同学们你们知道这 5 个数字谁最大？谁最小吗？今天就让我们来学习比大 小。 板书：比大小。
提问： 1、图上有哪些水果分别是多少？ 2、图上有几只猴子如果每只猴子吃 1 个梨、1 个桃、1 根香蕉，够不够 （二）引导学生操作学具，学习“>” “<”和“=” 。 1、教学“=” （猴和桃比） 。 （1）指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师 出示相应图片及数字。 （2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说 3 只猴和 3 个桃 相等。 （板书： “=” ） ，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3 等于 3” 。 2、教学“>” （猴和香蕉比） 。 （1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是 3>2（板书 3>2） 。 （2）请学生观察“>” ，教师及时板书简笔画， “一条大鱼和小鱼，大鱼在前读 大鱼” ，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。 3、教学“<” （猴和梨比）方法同 2。 “一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。 ” 4、请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺 口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大
课
题
比大小
备课人
本节课是学生在学习了比多少和在生活中接触过了“比大小” 之后学习的，学生已经初步具备了一些比较的知识，只不过还不是 学情分析 那么具体，也还缺少符号感。一年级的学生具有很强的好奇心，他 们喜欢探究，喜欢发现新知识，但是探究和发现新知识的过程和方 法还不太成熟，不够具体。 知识与技能 教 学 目 标 过程与方法 情感态度与 价值观 通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识“<” , “>” ， “=”号。同时知道这三种符号的读法和作用。 通过操作，让学生学会比较物体多少的一般方法。 培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中 处处有数学。 1、学会比较多少的一般方法。2、理解认识“<” , “>” ， “=” 号。 课件 一课时
一年级上册数学教案-三_2《比大小》人教新课标
一年级上册数学教案三_2《比大小》人教新课标教案：一年级上册数学教案三_2《比大小》人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级上册数学教材，第三章第二节《比大小》。
本节课主要让学生掌握比较两个物体大小的方法，能够用语言描述比较大小的结果，并能够用符号“>”、“<”、“=”表示大小关系。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解比较大小的概念，掌握比较两个物体大小的方法。
2. 能够用语言描述比较大小的结果。
3. 能够用符号“>”、“<”、“=”表示大小关系。
4. 培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：掌握比较两个物体大小的方法，能够用语言描述比较大小的结果。
难点：能够用符号“>”、“<”、“=”表示大小关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小动物玩具等。
学具：学生自带的玩具、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一些大小不同的物体，如小动物玩具、水果等，让学生观察并用自己的语言描述它们的大小。
例如：“小猫比小狗大”，“苹果比橙子小”等。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT展示比较大小的方法，讲解如何用符号“>”、“<”、“=”表示大小关系。
举例说明，如：“3 > 2”，“5 = 5”，“7 < 8”等。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一些例题，让学生观察并回答。
例如：（1）比较两个数字的大小，说出结果。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，互相比较数字、物体的大小，并用符号“>”、“<”、“=”表示。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
六、板书设计板书内容主要包括比较大小的方法及符号表示，如：1. 比较两个数字：3 > 22. 比较两个物体：苹果 < 橙子3. 相等的比较：5 = 5七、作业设计1. 比较数字的大小，并用符号“>”、“<”、“=”表示。
人教新课标一年级上册数学《比大小 》教案
人教新课标一年级上册数学《比大小》教案一、教学目标1.能够通过比较不同大小的物品，认识大小的概念。
2.掌握简单的比较大小的方法，能够用“大”、“小”来描述物品的大小关系。
3.能够在日常生活中应用比较大小的知识，如购物、整理物品等。
二、教学重点1.学生能够正确理解“大”、“小”这两个比较大小的概念。
2.学生能够运用所学的方法和知识进行实际的比较大小操作。
三、教学内容1.“大”、“小”的认识与比较。
2.巧用大小比较进行购物。
四、教学准备1.黑板、彩色粘贴纸、学生小组活动资料。
五、教学过程1. 游戏导入•老师出示两个不同大小的实物，让学生用“大”、“小”进行比较。
比如：一个大苹果和一个小苹果，让学生说出哪一个大、哪一个小。
2. 概念讲解•通过多组示例的比较，让学生理解“大”、“小”的含义，并进行简单的概念讲解。
3. 认知巩固•让学生自己带来一个物品，让同桌的同学互相比较大小，用“大”、“小”进行描述。
4. 活动设计•将学生分成小组，每组给出若干物品图片，让学生用粘贴纸标注“大”、“小”，然后组内讨论每个物品的大小关系。
5. 温故知新•示范购物情景，老师出示不同大小的物品图片，让学生选择大小合适的物品进行模拟购物练习。
六、课堂小结通过这节课的学习，我们学会了如何比较物品的大小，掌握了描述大小的词语“大”、“小”，并能够在实际生活中应用这些知识。
七、课后作业1.整理房间，将物品按大小分类整理。
2.背诵课文中出现的描述大小的词语。
以上是本次课程的教学内容，希木学生能够在日常生活中运用所学的知识，更好地认识和描述物品的大小关系。
一年级数学上册教案-第2课时比大小人教版新课标
一年级数学上册教案第2课时比大小人教版新课标教案：一年级数学上册教案第2课时比大小人教版新课标一、教学内容本节课的教学内容来自人教版新课标一年级数学上册，第2课时，主要涉及比大小的概念和运用。
教材内容包括比较两个物体的大小，学会使用“大于”、“小于”和“等于”等符号进行表示，培养学生的观察能力和初步的数学思维。
二、教学目标1. 让学生理解比大小的概念，能够正确比较两个物体的大小。
2. 培养学生运用数学符号表示大小关系的能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：学会比较两个物体的大小，能够正确使用“大于”、“小于”和“等于”等符号。
难点：理解“大于”、“小于”和“等于”等符号的含义，以及如何在实际情境中运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、大小不同的实物。
学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示两件大小不同的实物，如一个大的苹果和一个小的苹果，让学生观察并说出哪个大哪个小。
2. 概念讲解：教师通过PPT展示“大于”、“小于”和“等于”等符号，讲解其含义，让学生理解并能够正确使用。
3. 例题讲解：教师出示例题，如3个苹果比2个苹果多，让学生说出哪个多哪个少。
引导学生使用“大于”、“小于”和“等于”等符号进行表示。
4. 随堂练习：教师给出一些大小不同的物品，如玩具、书本等，让学生分组进行比较，并用“大于”、“小于”和“等于”等符号表示出来。
5. 小组讨论：学生分小组讨论，思考在实际生活中哪些场景会用到比大小的知识，并试着用“大于”、“小于”和“等于”等符号表示出来。
六、板书设计板书内容：大于（＞）小于（＜）等于（＝）七、作业设计1. 比较下列物品的大小，并用“大于”、“小于”和“等于”等符号表示出来：（1）一个苹果和一个橙子；（2）一支铅笔和一个书本；（3）5个篮球和3个篮球。
答案：（1）苹果＞橙子；（2）铅笔＜书本；（3）5个篮球＞ 3个篮球。
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比大小
教学内容：
比大小（第17页的内容和18页的做一做），第21页的第5、6题
教学目标：
1. 初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。
2. 使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
3. 掌握自己喜欢的比较方法，并能够正确熟练地进行比较。
教学重、难点：
建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。
教学准备：
教学课件
教学过程：
一、出示情景图，情景导入。
一天，三只小猴一起玩耍，觉得肚子饿了，就分别去山上找果子吃。
它们各自找到了一些野果，可是谁也舍不得自己一个人吃了，都带回来和大家一起分享。
可它们之间互相推让，怎么也分不好它们的水果，小朋友，我们一起帮它们来分一下吧？
二、新授课。
1. 学生观察情景图，同桌互说图的意思。
2. 问：有几只小猴、几个桃？每只小猴能吃到一个桃吗？为什么？
（引导学生运用前面所学的一一对应的方法得出结果，一样多，每只猴可以吃到一个桃。
）课件出示第17页中“3只猴对3个桃”的图。
3. 引入“=”：像这样的同样多，我们在数学王国里用一个符号来表示：=（板书）
4. 谁能说说“=”表示什么意思？
5. 教读法。
6. 按同样的步骤教学“>”和“<”。
7. 引导学生思考，不看图，能确定是3>4还是3<4吗？
（引导学生按点子图或是数字的顺序来思考。
）
三、思考与练习
1. 第17页的思考题，让学生说说是怎么想的。
2. 第18页的做一做。
3. 练习二5、6题。
4. 如果够时间的话，练习二第10题。