人教版小学二年级上册数学知识点归纳整理

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人教版小学二年级(上册)数学全册知识点汇总

人教版小学二年级（上册）数学全册知识点汇总第一单元长度单位1、常用的长度单位：米、厘米。

2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。

3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。

4、米和厘米的关系：1米=100厘米100厘米=1米5、线段⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。

⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。

⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。

6、填上合适的长度单位。

小明身高1（米）30（厘米）练习本宽13（厘米）铅笔长17（厘米）黑板长2（米）图钉长1（厘米）一张床长2（米）一口井深3（米）学校进行100（米）赛跑教学楼高25（米）宝宝身高80（厘米）跳绳长2（米）一棵树高3（米）一把钥匙长5（厘米）一个文具盒长24（厘米）讲台高90（厘米）门高2（米）教室长12（米）筷子长20（厘米）一棵小树苗高1（米）小朋友的头围48厘米爸爸的身高1米75厘米或175厘米小朋友的身高120厘米或1米20厘米第二单元100以内的加法和减法一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。

2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。

3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。

4、和 = 加数＋加数一个加数 = 和－另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。

二年级上册数学人教版知识要点

二年级上册数学人教版知识要点
一、数的认识
1.1到30的数字书写
2.数字的大小比较
3.直观感受1和2的区别
4.数字概念的形成
二、加法
1.1-10的简单加法
2.0+1，1+1等基础加法运算
3.足球分组的加法概念
4.加法的交换律和结合律
三、减法
1.从1-10的简单减法
2.减法的概念与实际应用
3.减法中的借位与退位
4.减法的逆运算——加法
四、图形认识
1.三角形、矩形、正方形等简单图形的辨认
2.图形的分类与特征
3.图形的周长概念
4.利用图形进行问题求解
五、长度
1.使用同一个单位比较物体的长度
2.以身体部位进行长度估量
3.利用标志物进行长度估量
4.长度的加法和减法
六、容积
1.比较容器的容积大小
2.用容器进行容积估算
3.容积单位的认识：升、毫升等
4.容积的加法和减法
七、时间
1.认识小时：时间段的划分
2.利用日常活动进行时间概念的学习
3.时间单位的转换和计算
4.时间的加法和减法
八、集合
1.集合的概念与特征
2.集合之间的包含与不包含关系
3.集合的简单运算
4.利用集合解决问题
以上是二年级上册数学人教版的重点知识要点，通过对这些知识的掌握和理解，学生将能够基本掌握二年级上册数学所需的核心概念和技能。

希望同学们能够认真学习，加深对数学知识的理解，为以后的学习打下坚实的基础。

人教版二年级数学上册概念知识点整理

一、数的认识1.数的概念：数是人们通过数来表示和度量事物的多少、大小、长短、高低等性质的概念。

2.数的读法和写法：学会数的读法和写法，例如：1-10、11-20...100以内的数。

3.数的顺序：掌握数的顺序，例如：简单的数列排序。

4.数的比较：学会使用大、小等词语进行数的比较。

二、数的加减法1.加法的运算规则：学会使用加法符号“+”进行简单的加法运算。

2.加法的交换律和结合律：了解加法的交换律和结合律。

3.减法的运算规则：学会使用减法符号“-”进行简单的减法运算。

4.一步一步解决问题：通过问题解决学会使用加减法运算。

三、数的整理和认识1.十以内数的相加和相减：通过数的相加和相减，认识十以内数的特点。

2.十以内两数的位置关系：通过比较两个十以内的数的大小，认识数的量度。

3.数的整理：通过不同方法整理数的顺序，例如正序排列、倒序排列。

4.十以内数的比较：通过使用正确的符号进行十以内数的比较。

四、简单的乘法和除法1.乘法的基本概念：认识乘法的基本概念和符号“×”。

2.乘法的交换律和结合律：了解乘法的交换律和结合律。

3.除法的基本概念：认识除法的基本概念和符号“÷”。

4.解决问题的方法：通过问题解决学会使用乘法和除法运算。

五、数的量度和长度的比较1.长度的认识：认识长度的基本概念。

2.长度的比较：学会使用正确的符号进行长度的比较。

3.长短、高低的比较：通过比较不同物体的长度、高低等属性，学会使用正确的描述词语进行比较。

4.分米和厘米的认识与换算：认识分米和厘米的概念，并学会进行换算。

六、数据的整理和分析1.数据的整理：通过整理数据，学会制表和观察数据规律。

2.数据的分析：通过观察数据的规律，学会分析数据并得出结论。

3.图表的认识：认识简单的图表形式，例如：柱形图、线形图等。

综上所述，人教版二年级数学上册的概念知识点主要包括数的认识、数的加减法、数的整理和认识、简单的乘法和除法、数的量度和长度的比较以及数据的整理和分析等内容。

人教版小学二年级数学上册知识点汇总

二年级上册数学学问点汇总一、米和厘米、要想得到一样的结果，应选用同样的物品作标准进展测量。

、常用的长度单位有：米和厘米。

、要知道物体的长度，可以用〔尺〕来量。

、测量较短物体通常用厘米作单位；测量较长物体通常用米作单位。

、测量时：把尺的“〞刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对着几就是几厘米。

在计算长度单位时，先看单位是否一样，不同那么要先把单位化成一样的单位再加减。

米厘米米厘米厘米厘米厘米厘米厘米 ?厘米、在带单位加减法中，先看单位是否一样。

单位不同要先把单位化成一样单位再加减。

单位一样那么干脆相加减。

厘米<米解析：做这种比较大小的题时不能单单比较数的大小，还要看后面的单位，先转换成一样单位后在比较数的大小。

二、线段、线段的特点：线段是直的。

线段有两个端点。

线段是可以测量出长度。

、画线段要从尺的〔〕刻度开始画起，画到题目要求的数字那里。

比方：要求画一条厘米长的线段。

就从开始，画到完毕。

例题：()从刻度到是〔〕厘米，就干脆用厘米。

括号就填厘米。

()到是〔〕厘米。

就干脆用厘米。

括号就填厘米。

、画一条比厘米短厘米的线段。

就是求比厘米短厘米是多少？厘米。

所以题目要求就是画一条厘米长的线段。

、例题：随意画一个由三条线段围成的图形。

就是要求画一个三角形。

三、角、直角、角有一个顶点，两条边。

角的两条边是射线不是线段。

射线就是只有一个端点，不能测量出长度。

〔边〕〔顶点〕〔边〕、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。

用三角板可以画出直角〔课本页图例〕。

、三角板上有个角，其中只有个角是直角。

正方形、长方形都有个角，个角都是直角。

、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。

、用三角板上的直角推断直角的方法：顶点对顶点，一边对一边，再看另一边。

、用三角板画直角的方法：①先画一个顶点，再从这个顶点动身画一条直线作直角的一条边；②用三角板的直角顶点及所画的顶点重合，三角板的一条边及所画直线重合；③沿着三角板的另一条直角边画一条线，即画成一个直角。

人教版小学二年级数学上册《长度单位》知识点归纳

人教版小学二年级数学上册《长度单位》知识点归
纳
小学二年级数学上册《长度单位》的知识点主要包括以下内容：
1. 长度的基本概念：长度是指物体的长短，是物体的一个属性。

2. 长度的比较：可以通过比较物体的长短来确定它们的长度大小，如长、短、相等等。

3. 长度的度量单位：学习常用的长度单位，如米（m），厘米（cm），分米（dm），毫米（mm）等。

4. 长度的换算：学习各种长度单位之间的换算关系，例如1米=100厘米，1厘米=10毫米等。

5. 长度的估算：通过比较和估算来确定物体的长度，如用手指的宽度、尺子的刻度等
进行估算。

6. 长度的测量工具：了解常用的长度测量工具，如尺子、直尺、卷尺等，并学习如何
正确使用和读数。

7. 长度的实际应用：了解长度在生活中的实际应用，如测量物体的长度、比较物体的
大小、绘制长度的图形等。

通过学习这些知识点，孩子们可以掌握长度的基本概念、单位的换算和测量技能，培
养他们的观察力、估算能力和解决问题的能力。

新人教版二年级上册数学知识点归纳总结

新人教版二年级上册数学知识点归纳总结文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）新人教版二年级上册数学知识点归纳总结第一单元长度单位1、厘米和米（1）厘米和米是常用的长度单位。

测量较短物体的长度时，用“厘米”作单位，测量较长物体的长度时，用“米”作单位。

（2）米用字母“m”表示；厘米用字母“cm”表示。

（3）1米=100厘米。

（4）用刻度尺测量物体的长度，把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几。

（5）在比较物体的长度时，要看长度单位是否统一，如果不统一，要先统一单位后再比较。

如1米>98厘米（1米=100厘米）2、线段（1）线段的特征：①线段是直的②线段有两个端点③线段可以测量出长度。

（2）画线段的方法：从尺子的“0”刻度开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。

（没有直接给出画几厘米，要先算再画最后标记）比如：画比5厘米短2厘米的线段。

第二单元 100以内的加法和减法（二）1、笔算加法（1）相同数位对齐；（2）从个位算起；（3）个位上的数相加满十，向十位（前一位）进1；（4）在计算进位加法十位上的数时，不要忘记加进位上来的1。

2、笔算减法（1）相同数位对齐；（2）从个位算起；（3）个位上的数不够减时要从十位上退1当10，并和个位上的数合起来后再减；（4）计算退位减法十位上的数时不要忘记减去被个位借走的1。

3、连加、连减和加减混合运算的运算顺序：从左到右依次计算。

对于有括号的算式，要先计算括号里面的，再计算括号外面的。

第三单元角的初步认识1、角的初步认识（1）角是由一个顶点和两条边组成的；（2）画角的方法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条直线。

（3）角的大小与边的长短没有关系，与角的两条边张开的大小有关，角的两条边张开得越大，角就越大，角的两条边张开得越小，角就越小。

2、直角的初步认识（1）直角的判断方法：用三角尺上的直角比一比（顶点对顶点，一边对一边，再看另一条边是否重合）。

人教版二年级上册数学知识点归纳总结

人教版二年级上册数学知识点归纳总结二年级上册数学知识点第一单元：长度单位1.厘米和米是常用的长度单位。

测量较短物体的长度时，用“厘米”作单位，厘米用字母“cm”表示。

测量较长物体的长度时，用“米”作单位，米用字母“m”表示。

在尺子上，每两个相邻的两个数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。

2.米和厘米之间的关系为1米=100厘米或1m=100cm。

测量物体的长度时，要把尺子的刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几，就是几厘米。

如果物体没有对准刻度，就用右端数字减去左端数字得到物体的长度。

3.在比较物体的长度时，要看长度单位是否统一。

如果不统一，要先统一单位后再比较。

例如，1米>98厘米（因为1米=100厘米）。

2.线段1.线段的特点有两个端点、直直的和可测量出长度。

测量线段时，要把尺子的刻度对准线段的左端，右端对准数字几，线段的长度就是几厘米。

2.画线段时，通常从尺子的刻度开始画起，画到几就是几厘米，并标出线段的长度。

3.生活常识1.选择长度单位时，要看清单位前面的数。

量较短的物体一般用“厘米”作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。

2.一些常见物体的长度：图钉的长约1厘米，食指的宽约1厘米，田字格宽约1厘米，铅笔长20厘米，小朋友的肩宽约30厘米，数学书长26厘米，课桌宽60厘米，字典厚4厘米，升国旗的旗台高60厘米，灯管长50厘米。

3.一些场景中的长度：黑板长4米，教室长8米，操场长200米，跳绳长2米，房间高3米，大树高8米，旗杆高15米，爸爸的身高为1米75厘米或175厘米，小朋友的身高约为120厘米或1米20厘米。

第二单元：加减法1.笔算加法：相同数位要对齐，从个位加起，个位相加满十要向十位进1.可以分步计算，也可以写成一个竖式计算。

2.笔算减法：相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减时，从十位退1当十，与个位上的数相加再减。

要记得写退位点。

3.求比一个数多几的数是多少，就用加法。

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人教版小学二年级上册数学知识点归纳整理第一单元、长度单位的知识点1、尺子是测量物体长度的工具，常用的长度单位有：米和厘米。

食指的宽度约有1厘米，伸开双臂大约1米。

1米=100厘米100厘米=1米。

2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。

3、测量物体长度时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。

物体长度=较大数-较小数，例如：从刻度“0”到刻度“6”之间是6厘米（6-0=6），从刻度“6”到刻度“9”之间是3厘米(9-6=3)；还可以用数一数的方法数出物体的长度。

(算，数)4、线段是直的，可以量出长度。

5、画线段的方法:从尺子的“0”刻度开始画起，长度是几就画到几。

（找点画线；有时还要先算出长度再画线。

如画一条比6厘米短2厘米的线段。

）第二单元、100以内的加法和减法知识点：果个位满10，向十位进1。

2、用竖式计算两位数减法时：①要把相同数位对齐。

②从个位减起。

③如果个位不够减，从十位退1和个位组成两位数再减，计算十位时要记得减去退掉的1。

3、加减混合运算，按从左往右的顺序计算，有小括号的，先算小括号里的，用分步式计算。

4、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算，如70比25多多少？19比46少多少？5、多几的问题。

未知数比谁多几，就用谁加上几。

如：比29多17的数是多少？（29+17=46）第三单元、角的初步认识知识点：大。

锐角<直角<钝角（钝角>直角>锐角）。

2、用三角板可以画出直角，直角要标出直角符号（也叫垂足符号）。

3、所有的直角都一样大。

要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。

长方形和正方形都有4个角，4个都是直角。

4、角的大小与两条边的长短无关，与两条边叉开的大小有关。

10、每一个三角板上都有3个角，其中有1个是直角，另外2个是锐角。

5、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。

（从一点引出两条射线所组成的图形叫作角。

）第四、六单元、表内乘法知识点1、求几个相同加数的和，用乘法表示更加简便。

求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。

2、加法和乘法的改写，如：5+5+5+5写成乘法算式：5×4或4×5 ；反之，乘法也可改写成加法。

如：8×4=8+8+8+8 (在忘记乘法口诀或口诀记不准时，可把乘法算式改写成加法算式来计算。

) 加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。

3、2×7=14 读作：2乘7等于14；3乘4等于12写作：3×4=12。

4、乘法算式中，两个乘数（因数）交换位置，积不变。

如：8×4=4×85、看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。

先算相同再加不同。

乘减：先把每一份数都当作相同的数来算，写成乘法，再把多算进去的数减去。

如：加法：5+5+5+5+3=23乘加：5×4+3=23乘减：5×5-3=236、“求几个几相加的和是多少”和“求一个数的几倍是多少”用乘法计算，如：7的3倍是多少？(7×3=21)，5个8相加的和是多少？(8×5=40)1、从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个立体图形可能是长方体，还可能是圆柱。

2、看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形可能是正方体，还可能是长方体。

3、看到的立体图形的一个面圆形，这个立体图形可能是球，还可能是圆柱，圆锥。

4、面对面看到的物体形状一样，但方向相反。

5、观察组合物体的表面时，与物体的高矮和是否对齐无关。

6、练习（1）从不同的位置看同一个物体，看到的形状（不一定）相同。

（2）从正面看一个正方体，只能看到一个（正方）形。

（3）从一个物体的上面看到一个正方形，它是一个（长方体或正方体）。

（4）从一个长方体的任何一个面看，不可能看到（圆）。

第七单元、认识时间知识点1、1时=(60)分2、钟面上游（12）个数，这些数把钟面分成了（12）个相等的大格，每个大格又分成了（5）个相等的小格，钟面上一共有（60）个小格。

3、钟面上有（2）根针，短粗一点的针叫（时）针，细长一点的针叫（分）针。

分针走1小格是（1）分，走1大格是（5）分，时针走1大格是（1）时。

分针从12走到6，走了（30）分；时针从12走到6，走了（6）小时；时针从12开始绕了一圈，又走回了12，走了（12）时。

4、（30）分也可以说成半小时，（15）分也可以说成一刻钟。

如8时30分是8时半，9时15分是9时一刻。

5、(3或9)时整，钟面上时针和分针成直角。

1、在排列和组合中，要按一定的顺序进行，才不会选重或选漏。

排列与顺序有关，如数字的组成，衣裤、早餐搭配，排队等；组合与顺序无关，如给数字求和，握手，调果汁等。

2、3个人中，每两个人进行一次比赛或握手、照相等，共要进行3次。

3、用3个不是0的数，能组成6个十位与个位不相同的两位数，如4、5、7能组成45、47、54、57、74、75；如果有一个是0，能组成4个两位数。

如：0、4、7能组成40、47、70、74。

小学二年级上册数学总复习汇编一、米和厘米厘米和米都是测量物体长度的单位，常用的长度单位有：米和厘米。

1、测量较短的物体时用厘米作单位，用字母（cm）表示；测量较长的物体时用米作单位，用字母（m）表示。

2、测量物体的长度时，要用物体的左端和尺子的“0”刻线对齐，再看物体的右端对着几，物体右端所指的数字就是几厘米，就是该物体的长度。

如果测量时物体的左端和尺子的0刻线不对齐，要用物体右端所指的数字减去左端所对的数字才是所测量物体的长度。

（数学书的厚、图钉、图钉的长大约1厘米；食指的宽大约1厘米；田字格宽大约1厘米；小朋友的肩宽大约30厘米，课桌的长大约是1米。

）34、课桌宽60厘米黑板长4米教室长8米操场长200米铅笔长20厘米跳绳长2米数学书长26厘米灯管长50厘米房间高3厘米字典厚4厘米大树高8米旗杆高15米升国旗的旗台高60厘米爸爸的身高 1米75厘米或175厘米小朋友的身高 120厘米或1米20厘米二、线段的认识1、直线上两个点和它们之间的部分叫做线段，这两个点叫做线段的端点。

在连接两点的所有线中，线段最短。

拉紧的一段线，可以看成一条线段2、线段的特点：(1)线段是直的可以量出长度，有有限长度，可以测量；(2)有两个端点；3、通过两点可以连1条线段，过不在同一直线的三点可以连3条线段，过四点可以连6条线段，过五点可以连10条线段。

4、数线段：2个端点1条线段3个端点2+1=3条线段4个端点3+2+1=6条线段5个端点4+3+2+1=10条线段6个端点5+ 4+3+2+1=15条线段……N个端点(N-1)+(N-2)+(N-3)+ …+2+1【角和直角】1、角是由一个顶点和两条边组成的图形。

角有一个顶点，两条边。

【练一练】标出角的各部分名称（）（）（）2、角的画法：先画顶点后画边从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。

3、用三角尺可以画出直角。

要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。

画直角：先画一个顶点，再从一个点出发画一条线，然后用三角板上的直角的顶点对齐这个点，一条直角边对齐这条线，再从这个点出发沿三角板上直角的另一条边画一条线，最后画出直角标志。

（一点、二线、三标记。

）4、判断直角的方法：用三角板上的直角判断一个角是否为直角应：顶点对顶点，三角板的一条直角边对角的一边，再看另一边是否能对上，能对上就是直角，不能对上就不是直角。

5、三角尺上有3个角，其中最大的那1个是直角，其余2个都是锐角。

正方形、长方形都有4个角，4个角都是直角。

6、角的大小与角的两边长短无关，与角的开口大小有关。

张开的角度越大，角就越大；张开的角度越小，角就越小【用放大镜看一个角，这个角的大小不改变。

】直角比直角大的角叫做钝角比直角小的角叫锐角7、所有的直角大小都一样。

拿一张纸，先上下对折，再左右对折可以得到直角。

数学书的封面上有4个角，4个都是直角。

红领巾上有3个角，2个锐角和1个钝角。

8、数角的个数时，可以先数单个的角，再数由两个单个的角组成的角，再数由三个单个的角组成的角，依次这样数下去，加在一起就是一共有多少个角。

9、拼角：一直（角）一锐(角)拼钝角10数角窍门：数出单个的角有4个，然后从4开始依次递减相加：4+3+2+1=10（条）二、100以内的笔算加法和减法1、用竖式计算两位数加法时：①（相同数位）要对齐。

②从（个位）加起。

③（个位上的数字相加满10），要（向十位进1）。

用竖式计算两位数减法时：①（相同数位）要对齐。

②从（个位）减起。

③（个位不够减），要（从十位退1）；在原来的个位数字上加10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。

2、连加、连减、加减混合运算顺序；从左往右依次计算，有括号的要先算括号里的。

2、【估算】：把一个接近整十整百的数看作整十整百来计算。

方法：个位小于5的少看，个位等于或大于5的多看，看成最为接近的整十或整百数。

如：49+42≈90 28+45+24≈10050 40 30 50 20注意：当问题里上出现了“大约”两个字时，就需要估算。

3、求比一个数多几的数是多少，用加法计算。

求比一个数少几的数是多少，用减法计算。

4、连续两问的解决问题的解决方法：先根据已知的数学信息，解决一个问题，再把答案作为已知的数学信息，解决第二个问题。

三、表内乘法1、求几个相同加数的和，除了用加法表示外，还可以用乘法表示更加简洁。

乘法是求几个相同加数的和的简便算法。

2、求几个相同加数的和改写成乘法算式：如：5+5+5+5 表示：4个5相加得20，可以列成乘法算式计算： 5×4=20 或 4×5=205 × 4 = 20 读作：5乘4等于20 口诀：（四五二十）4 ×5 = 20 读作：4乘5等于20 口诀：（四五二十）乘数 × 乘数 = 积其中4和5都是乘数，积是203、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。

4、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。

5、6、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。

如：1×9=10—1 9×5=50—57、看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。

乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。

【计算时，先算乘，再算加减。

】例：加法算式：3+3+3+3+2=14乘加算式：3×4+2=14乘减算式：3×5－1=148、相同得数，不同口诀一共有多少个？只能列一道乘法算式的口诀有9句：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。