黄山奇松教学设计方案
小学五年级语文《黄山奇松》教学设计三篇
小学五年级语文《黄山奇松》教学设计三篇小学五年级语文《黄山奇松》精品教学设计一教学要求:学会本课生字,理解生字组成的词语.会用〝屹立.郁郁苍苍〞造句.能正确.流利.有感情的朗读课文,能背诵课文的第二自然断.理解课文内容,体会的美,培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情.第一课时揭示课题板书课题.简介黄山.初读课文自学课文.1, 给每个自然段标上序号.2, 自由轻声读课文,注意读准生字.读顺句子. 3, 理解词语.陡崖屹立遒劲郁郁苍苍宾客盆景饱经风霜情有独钟巡视.适时指导.检查自学情况.指名试读课文.指导写字.第二课时检查复习听写词语.指名读课文.细读课文指名读第1自然段.奇松.怪石.云海.温泉的四绝的绝是什么意思?闻名于世是什么意思?为什么情有独钟?黄山松奇在什么地方?潇洒挺秀表现在什么地方? 能说说黄山松的潇洒挺秀吗?齐读第1自然段.指名读第2自然段.第一句说了什么?这一句中的绝胜和那个词语的意思相同?第二句说了什么?迎客松的姿态怎么样?地位怎么样?陪客松的位置在哪儿?他给人们怎样的感受?送客松的姿态怎么样?动势怎么样?他给人们怎样的感受? 写三大名松用了两个如同和一个好象,这是为什么?齐读第二自然段.指名读第3自然段.这一自然段第一句起什么作用?第2句有几个分句?分别说了什么?第三课时总结课文这篇课文,重点写黄山松潇洒挺秀,形象独特,千姿百态,把黄山装点得更加神奇.秀美.指导背诵.听录音.利用板书提示,串联背诵.各自轻声试背.全班齐背.练习用屹立.郁郁苍苍造句.默读课文,说说奇在哪里?板书设计 :处处都有潇洒挺秀优美遒劲郁郁苍苍迎客枝干斜伸如同迎接玉屏楼陪客如同巨人陪同观赏观松独特蟠曲送客深出好象告别屹立斜出弯曲千姿百态仰俯卧状如形似小学五年级语文《黄山奇松》精品教学设计二一.教学目标:1.能正确.流利.有感情地朗读课文.背诵课文第二自然段.2.通过朗读感悟文中新词的意思,理解课文内容,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情.二.教学内容及重难点分析:教学中的安排:首先,通过录像初步感知黄山风光.使学生对黄山有大致的感性认识,以便更好地理解奇松的特点.接着,以〝黄山奇松奇在哪儿?〞这个问题,让学生研读全文,探究体会.并根据学生的讨论相机出示图片或录像,在问题的讨论中从整体上把握〝迎客松.陪客松.送客松〞的特点.然后,精读这段,落实训练点.最后,引导学生想象其它奇松的形态,把训练拓展向课外.重难点:1.指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇.2.在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住〝奇〞来写黄山奇松的.三.教学对象分析:根据《基础教育课程改革纲要》的要求,对于学生〝授之于鱼,不如授之于渔〞.因此,本课教学主要是引导学生自读自悟,在质疑问题.自读解疑和读议领悟的过程中,给予学生足够的独立思考和创新思维的空间,鼓励学生发表个人见解,培养创新意识.四.教学过程设计与分析:一.设境激趣,再现生活,触发情感.1.回忆课文,体味美感.昨天老师又从电视中看到了四川九寨沟的风光介绍片,感觉九寨沟的水确实风光旖旎,太令人神往了.你们学了这篇课文有什么感受?谁能用一个字.一个词或一句话概括下九寨沟的水给你的感受?2.欣赏黄山〝四绝〞的风景.(借助〝课件〞演示和老师的解说,不但激发了学生的学习兴趣,集中了学生的注意力,而且形象快捷地让学生对黄山有形象.生动的印象,激起学生想了解黄山的兴趣.)3.请你也用一个字.一个词或一句话概括黄山给你的感受?4.看来,黄山给大家留下了深刻印象.而人们对黄山奇松却特别有感情,文中哪句话最能说明?过渡:通过欣赏,我们还知道,人们对四绝之中的奇松特别有感情,正如课文中说的一样,更是情有独钟.只要你来到黄山上,你就会看到山顶上.陡崖边,处处都有潇洒.挺秀的奇松.5.指读.质疑课题.整理分析,确定研究方向:黄山奇松〝奇〞在哪?二.自主研读,创设情境,体会奇特.㈠.小组研读课文,讨论:黄山奇松〝奇〞在哪?㈡交流汇报.(根据学生的回答自主学习相应部分.)1.位置奇(提醒:黄山松的〝家〞都安在哪?)2.形态奇(引导学生用自己的语言概括黄山奇松的形态特点,并指导感情朗读最后一节,加强体会黄山松形态奇的特点.)㈢观看录象,准备介绍黄山奇松的特点.1.观看〝黄山奇松〞的录象,谈谈感受.2.小组准备,以黄山奇松的身份作〝自我介绍〞.3.交流汇报:(在学生的自主交流中,相机引导学生朗读描写〝迎客松.陪客松.送客松〞的语句,加深理解这三种松树的特点.)〝迎客松〞⑴.出示句子:迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机.它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来.如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了.(指导朗读)⑵大家说得挺好,愿意看看真的迎客松吗?说话想象训练:怎么样?真的迎客松和你想的一样吧!这棵姿态优美.枝干遒劲的迎客松每天不知要迎接多少来自世界各地的游客,假如你是迎客松,你会说些什么?(指名说)⑶小结:是的,黄山上的松太多了,它们千姿百态,形态各异.但是人们只要一提到黄山奇松,就不由地想起迎客松,迎客松就代表着黄山奇松.实际上这句话还清楚地告诉我们,迎客松不光代表着黄山奇松,它还象征着整个黄山.出示:人们提到黄山就会想到--------------,看到迎客松就会想起--------------.(引导学生对迎客松有初步总体的印象.)同法相机学习〝陪客松.送客松〞这部分语句.三.抒情表达,发挥想象,丰富情感.1.发挥想象:黄山只有这几种松树吗?2.引导学生以松树的身份介绍其它松树的形态.四.拓展延伸,创造生活,积淀情感.1.〝五一〞长假快到了,溧阳的天目湖旅行社准备开辟〝竹箦黄山〞的游览线路,请你代写一句广告词.(学生写广告词,教师巡视指点)2.交流汇报.(评:让学生走进文本,又走出文本,并超越文本,使课堂充满浓浓的创新气息和多姿多彩的生活情境.把学习语言文字与发现美.鉴赏美.创造美的过程融为一体,使语文学习展现生命活力.)3.你知道黄山〝四绝〞还有那些优美的姿态?我们再去欣赏一下大自然的神工鬼斧之笔.四.布置作业:同学们,黄山集中了我国许多名山的特点,如泰山的雄伟,华山的险峻,峨眉山的秀丽.这些景色,黄山全有,明代的旅行家徐霞客两次游览黄山后,发出这样的感叹,他说:〝五岳归来不看山,黄山归来不看岳〞,可见,黄山的风景的确令人着迷.同学们,可以记下这句话,回去后还可以把黄山的奇松或其它〝三绝〞介绍给爸爸妈妈,说不定爸爸妈妈听了你精彩的介绍后,暑假就能带你到黄山去游玩呢!小学五年级语文《黄山奇松》精品教学设计三一.教材分析《黄山奇松》这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松,姿态独特,十分有趣.文章集景色美.语言美.情感美于一体,令读者赏心悦目.心驰神往.浮想联翩.二.学情分析黄山是自然名胜,可真正去过黄山的孩子不多,对于黄山松树的奇特,他们缺乏真切感受.因此在教学中要准备一些视频.图片等直观资料拉近教材内容与学生生活之间的距离,同时引导学生朗读感悟,大胆想像,体会黄山松的姿态奇特,精神顽强,从而达到激发学生喜爱黄山.热爱祖国之情的目的.三.教学目标1.正确.流利.有感情地朗读课文.2.学会6个生字.理解新词语的意思.3.了解课文内容,明确文章〝总-分-总〞的结构,学习作者选取典型.抓特点写作的方法.4.理解课文内容,欣赏松树的奇特,学习松树顽强生长的精神,培养审美情趣,热爱祖国的名山.四.教学重难点指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇,帮助学生领会作者是怎样抓住〝奇〞来写黄山奇松的.五.教学时间:一课时六.教学准备:黄山风光片断.黄山奇松图片.重点段落链接七.教学互动设计一.创设情境,触发情感出示幻灯片(有关黄山的诗句或者是广告用语),谁知道空格里应该填上什么?〝五岳归来不看山,黄山归来不看岳〞〝一品黄山,天高云淡〞〝感受黄山,天下无山〞〝一山,一境界〞〝天下第一奇山〞黄山到底有哪些神奇的魅力,能让人赞不绝口呢?其实,黄山的魅力离不开这四绝(出示幻灯片:奇松.怪石.云海.温泉),这节课,我们就来领略其中一绝:黄山奇松(幻灯片)二.出示目标,明确导向(请同学们默读一遍)1.能正确.流利.有感情地朗读课文.2.学会6个生字.理解新词语的意思.3.了解课文内容,明确文章〝总-分-总〞的结构,学习作者选取典型.抓特点写作的方法.4.理解课文内容,欣赏松树的奇特,学习松树顽强生长的精神,培养审美情趣,热爱的祖国名山.三.自读课文,初步感知(师板书课题)1.开口自由读课文一遍,遇到有生字词的地方多读几遍,把课文读通顺.读流利;2.默读课文一遍,想想课文写了什么内容.四.检测初学,理清脉络1.出示幻灯片(词语),指名读(纠正前后鼻音.平翘舌音),齐读.2.出示词语含义,学生说出词语.3.谁能用上这里面的一些词语并用这样的句式简单概括一下课文内容:《黄山奇松》先总写了(人们对黄山奇松情有独钟),然后具体叙述了(独具特色的三大名松),最后概括写了(黄山松的千姿百态).(幻灯出示要求)总分总结构是小学阅读课文常见的结构,我们的作文也常常使用这样的构段方式.无论是人们对黄山松情有独钟还是它千姿百态,它都离不开一个字〝奇〞,来齐读课题.五.深入研读,体会奇特齐读好黑板课题:读课题时你觉得要突出哪个字?〝奇〞,加重点号,再读一遍.据说明代地理学家.旅行家徐霞客两次在黄山流连忘返并写下这样的诗句〝五岳归来不看山,黄山归来不看岳〞,这其中的理由就与黄山奇松有关.那么,黄山松树究竟奇在哪呢?请齐读第一自然段.(一)首尾把握,找出奇特1.齐读第一段:黄山松树奇在哪?〝这一段话中那句话直接写松树?从这句话中你知道黄山松奇在哪吗?〞(引出板书:数量多.位置悬)指名读最后一句话.2.黄山松树除了数量多.位置悬外还奇在哪?指名读第三段.刚才我们可以用语言表达出松树的数量多,位置悬,那么现在除了用语言表达出它的千姿百态我们试试用动作来表达.听要求读书(生读总起句和总结句,师读两生表演.生想象齐读.)松树还奇在哪?引出板书:形态奇这么多千姿百态的松树作者是不是都一一向我们介绍呢?课文就是选择了这三棵典型的松树来写,这种写作手法就叫做〝选择典型〞.(二)研读重点,体会奇特默读第二段:思考:为什么人们会把这三棵松树分别叫做迎客松.陪客松.送客松?把相关句段划出来后看着大屏幕上的提示去读书去思考.1.说话训练:指名说(相机板书:迎客松陪客松送客松 )2.幻灯片出示三棵松树的句子欣赏写法:作者再写这三棵松树的时候都抓住了它们形态上的特点,在表达手法上也是一致的,前半句是松树的形态,后半句是作者的联想.这种写法叫:抓特点.另外作者用上了比喻的修辞手法让黄山松更具有人的情态,这也就突出了松树的奇特之处.3.研读重点句,体会迎客松奇特的外形.顽强的精神.(1)〝迎客松〞(出示幻灯片.句子)师:先来看看第一句话,指名读.这句话里我们要特别注意的词有哪些?〞(〝遒劲〞,读理解遒劲.饱经风霜(查理解:形容经历过许多艰难困苦的生活和斗争.郁郁苍苍:反义词〝草木凋零〞〝枯枝败叶〞)这三个词中哪个词背后的含义更深?(饱经风霜)想象一下,这棵迎客松有可能经历了那些艰难困苦的生活或斗争?(结合你充满感情的理解,咱们一起把迎客松的饱经风霜仍然生机勃勃读出来)(注意:读好转折点〝却〞)狂风暴雨,电闪雷鸣,迎客松虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机.烈日炎炎,隆冬飘雪,迎客松虽然下无寸土,只得扎根于山岩裂缝之中,迎客松虽然从坚硬的岩石中.从雨后的空气中.从腐烂的花草树叶中,汲取一切可以汲取的营养,迎客松虽然置身于海拔_00多米的悬崖,历经了800多个春夏秋冬,饱受风吹日晒,迎客松虽然饱经风霜后的迎客松依然屹立在悬崖边,依然郁郁苍苍,充满生机,多么神奇呀!这是一种什么样的精神啊?(顽强.坚持.坚忍不拔.持之以恒.坚持不懈.锲而不舍 )我们需要这种精神吗?来,同学们读好这句话,让迎客松坚韧不拔的精神长在我们心中.迎客松生命力是如此顽强,又因为它外形的独特,人们又赋予她丰富的想象,齐读第二句话.(谁来读读,让在座的老师们感受到迎客松的热情)正因为这样,她现在已经成为整个黄山的代表了,让我们一起用骄傲的语气朗读第三句话.正因为迎客松的独特魅力,曾有诗人作诗赞叹:(出示诗句幻灯片).让我们带着对迎客松的赞美之情,齐读这段话.请以同样的情感,读读写陪客松和送客松的句子.(指名读)带着对大自然的热爱,对奇松的赞叹一起来读读第二自然段.4.想象力训练(审美情趣渗透):出示松树图片,学生想象给松树取名字.引起:黄山松真是 (预备齐)齐读课文最后一段,六.总结提升黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松.黄山松便展现着千姿百态的魅力将黄山装点得更加神气.更加秀美,令人赞叹.黄山啊,真是无峰不石.无石不松.无松不奇〞啊(完成板书:千姿百态.令人赞叹).连成松树图。
黄山奇松的教案范文
黄山奇松的教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解黄山的地理位置、特点和奇松的分布情况。
使学生掌握黄山奇松的形态特征、生长习性和生态价值。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资料，培养学生观察、描述和分析黄山奇松的能力。
引导学生运用调查、访问等方法，了解黄山奇松的保护状况和人类活动对其的影响。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
使学生认识到生物多样性对人类和地球的重要性，树立可持续发展的观念。
二、教学重点与难点：重点：黄山奇松的形态特征、生长习性和生态价值。
难点：黄山奇松的保护措施和人类活动对其的影响。
三、教学准备：1. 教师准备：黄山奇松的图片、视频等资料。
黄山奇松的相关文献和研究报告。
学生调查、访问的工具和指导资料。
2. 学生准备：预习黄山奇松的相关知识。
准备调查、访问的问题和记录工具。
四、教学过程：1. 导入：展示黄山奇松的图片，引发学生对黄山奇松的兴趣。
提问：“你们对黄山奇松有什么了解？”引导学生分享预习成果。
2. 教学内容：介绍黄山的地理位置、特点和奇松的分布情况。
讲解黄山奇松的形态特征、生长习性和生态价值。
3. 实践环节：学生分组讨论，分析黄山奇松的形态特征和生长习性。
学生展示讨论成果，进行互动交流。
4. 拓展环节：学生分组进行调查、访问，了解黄山奇松的保护状况和人类活动对其的影响。
学生汇报调查、访问成果，进行互动交流。
五、作业布置：1. 结合黄山奇松的特点，绘制一幅黄山奇松的画作。
3. 调查身边的生态环境问题，提出解决方案，树立可持续发展的观念。
教学反思：本节课通过图片、视频等资料，引导学生了解黄山奇松的形态特征、生长习性和生态价值。
学生在实践环节分组讨论，分析黄山奇松的特点，并在拓展环节进行调查、访问，了解黄山奇松的保护状况和人类活动对其的影响。
通过本节课的学习，学生对黄山奇松有了更深入的了解，培养了学生热爱自然、保护生态环境的意识。
但在教学过程中，需要注意引导学生积极参与，提高课堂互动性，进一步提升学生的学习兴趣和效果。
小学五年级语文《黄山奇松》经典教学教案最新8篇
小学五年级语文《黄山奇松》经典教学教案最新8篇《黄山奇松》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、利用现代教育技术帮助学生理解重点词语，激发学生的创造性想象，培养学生的语言表达能力。
3、利用现代教育技术，展现黄山奇松的姿态，帮助学生理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学内容及重点难点分析：《黄山奇松》全文共三个自然段，每个自然段可自成一段。
第一自然段引出黄山奇松。
由黄山作为“天下第一奇山”，说到它的“四绝”，然后从“四绝”中引出人们“情有独钟”的奇松，使人留下这样的印象，作为“天下第一奇山”的黄山，正是因为奇松的点缀才使它独领风骚。
第二自然段写独具特色的三大名松。
先交代三大名松的生长地，在玉屏楼前的悬崖上，然后再一一描写“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松不同的姿态，以及它们得名的由来。
第三自然段写千姿百态的众多松树。
一连用了许多“或”字，以显示松树姿态各异，美不胜收，点明山因树而“更加神奇”，以呼应前文。
本课的训练重点及难点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
在本课时的教学中，不断渗透、内化、巩固。
教学对象及其学习需要分析：心理学认为，小学生具有好奇、好动的特点，他们在一节课中持续注意的时限只有20分钟。
兴趣是儿童最好的老师，也是学生学习的强大动力。
布鲁纳曾指出：最好的动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣，就会产生愉悦的情绪，从而集中注意力，积极思维。
小学生由于年龄特点，视野不够开阔，对黄山奇松的姿态缺乏感性认识。
多媒体教学声像并茂、视听结合，能以直观的图像，艳丽的色彩，逼真的音响引起学生的注意，激发学生的想象，发展学生的创造能力。
新课程标准要求：各学科能够结合本学科的特点，加强过程性、体验性目标，引导学生主动参与，独立思考，合作探究，从而改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
《黄山奇松》教学设计方案
归纳小结
激发兴趣：通过展示黄山奇松的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。
知识讲解：介绍黄山奇松的特点、形成原因及历史背景等方面的知识。
互动讨论：引导学生进行小组讨论，分享对黄山奇松的看法和感受，培养学生的合作精神和 沟通能力。
归纳总结：对黄山奇松的特点、形成原因等进行总结，强调其独特的自然景观和人文价值。
总结归纳：总结本节课所学内容，强调黄山奇松的特点和价值，引导学 生思考如何更好地保护和传承黄山奇松的文化遗产
巩固练习
让学生复述黄山奇松的特点和成因，加深对课文内容的理解。
布置相关练习题，如选择题、填空题等，巩固学生对黄Fra bibliotek奇松知识点的掌握。
组织学生进行小组讨论，探讨如何更好地保护和利用黄山奇松资源。 引导学生进行拓展阅读，了解更多关于黄山奇松的知识和故事。
Part Five
教学评价与反馈
评价方式
课堂观察：观察 学生的表现和反 应，了解教学效 果
作业评估：布置 相关作业，检查 学生对黄山奇松 的理解和掌握程 度
测试与考试：通 过测试和考试， 评估学生对黄山 奇松的学习成果
调查问卷：向学 生发放调查问卷， 了解他们对教学 的满意度和改进 建议
反馈机制
学生评价：通过 问卷调查、小组 讨论等形式收集 学生对课程的反 馈意见
教师反思：教师 根据学生反馈进 行自我反思，调 整教学方法和策 略
家长参与：邀请 家长参与评价， 提供对课程和教 师的建议和意见
持续改进：根据 反馈意见进行课 程优化，提高教 学质量和效果
改进措施
针对学生的反馈，调整教学内容和方法，使其更加符合学生的学习需求和习惯。 针对教学效果的评估，及时调整教学策略，提高教学质量和效果。 针对教师自身的反思，不断改进教学方法和手段，提高教学水平和能力。 针对学生的学习情况，提供个性化的辅导和帮助，促进学生的全面发展。
黄山奇松教学设计7篇
黄山奇松教学设计7篇黄山奇松教学设计篇一教学目标：1、能有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、通过语言文字感受黄山松的奇美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：在赏析课文语言文字的同时感受黄山奇松的奇美。
教学难点：感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。
教具准备：相关课件教学过程：一、谈话导入美丽的黄山吸引了成千上万的游客前来观光，是因为黄山以“四绝”闻名于世，人们对谁最情有独钟？（奇松）。
今天我们就来感受一下黄山松的奇特。
二、赏析课文1、到黄山观奇松，最好的观赏点在哪呢？指读第二节第一句。
（课件：玉屏楼）2、是啊！玉屏楼是黄山最妙的观松处，当你在玉屏楼上，会看到哪些奇松？快速读第二自然段。
生回答。
教师板书：迎客松、陪客松、送客松3、同学们再好好地品味一下课文第二自然段，用“”分别划出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。
4、划好了吗？谁愿意来读一读。
（1）课件出示迎客松。
学生欣赏这棵迎客松是什么样的？指名说。
这句把什么比做什么？同学们，你们一起来做做这棵迎客松，舒展你的身姿，用热情的话语，欢迎游客到来。
这句话实际上就写出迎客松的奇特所在。
（板书：好客的主人）你能读出迎客松的这种热情吗？（指名读）（2）投影出示句子，指导朗读：多么优美、多么遒劲的迎客松啊，读了这几句话，有的同学早就跃跃欲试了，能把你想说的告诉大家吗？（3）学生交流（4）投影出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
知道为什么称它为迎客松吗？读句子，完成填空。
（课件：填空）黄山松千姿百态，形态各异。
人们只要一提到黄山奇松，就不由地会想起——迎客松。
实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。
投影出示：人们提到黄山就会想到________，看到迎客松就会想起________。
同学们，现在这句话理解了吗？能读好吗？你们还在哪些地方看到过迎客松？师小结：迎客松不仅是黄山奇松的代表，是黄山的象征，更是国之瑰宝，它已经成为中华民族热情好客的象征了。
黄山奇松 课程设计
黄山奇松 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述黄山的地理位置、地质特点及其形成原因。
2. 学生能够识别并阐述黄山奇松的主要品种、形态特征及其生长环境。
3. 学生能够掌握并运用相关的地理、生物知识解释黄山奇松的独特性。
技能目标：1. 学生通过实地观察、资料查阅，培养观察、分析、总结问题的能力。
2. 学生通过小组合作、讨论交流，提升沟通协作和解决问题的能力。
3. 学生能够运用所学的知识，创作出关于黄山奇松的画作或文学作品，提高创作表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习黄山奇松的独特景观，培养对大自然美景的热爱和欣赏能力。
2. 学生在学习过程中，增强对生态文明建设的认识，培养环保意识和责任感。
3. 学生通过了解黄山奇松的文化内涵，增强民族自豪感，激发传承和弘扬中华优秀传统文化的兴趣。
本课程结合学生的年级特点，注重知识性与趣味性的结合，通过实地观察、小组合作、创作表达等多种教学方式，使学生全面了解黄山奇松的独特魅力，提高学生的综合素质和实践能力。
同时，注重培养学生的情感态度价值观，激发学生对大自然和中华优秀传统文化的热爱。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 黄山简介：介绍黄山的地理位置、地质构造、气候特点等基础知识，帮助学生了解黄山的自然背景。
（对应教材第一章）2. 黄山奇松特征：详细讲解黄山松的品种、形态特征、生长习性，突出奇松的独特之处。
（对应教材第二章）3. 黄山奇松与地质环境的关系：分析黄山奇松与地质环境相互作用的原理，探讨奇松形成的原因。
（对应教材第三章）4. 黄山奇松的文化内涵：介绍黄山奇松在历史、文学、艺术等方面的价值，弘扬中华优秀传统文化。
（对应教材第四章）5. 实地考察与观察：组织学生进行实地考察，观察黄山奇松的生态环境，亲身体验大自然的神奇魅力。
（教学实践部分）教学内容安排与进度：第一课时：黄山简介、奇松特征第二课时：黄山奇松与地质环境的关系第三课时：黄山奇松的文化内涵第四课时：实地考察与观察在教学过程中，注重内容的科学性和系统性，结合教材章节内容，有序安排教学进度。
黄山奇松教学设计(11篇)
黄山奇松教学设计（11篇）什么是教学设计教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和规划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。
黄山奇松教学设计（通用11篇）作为一无名无私奉献的教育工，通常会被要求编写教学设计，教学设计以规划和布局安排的形式，对怎样才能到达教学目标进展制造性的决策，以解决怎样教的问题。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的黄山奇松教学设计（通用11篇），盼望对大家有所帮忙。
黄山奇松教学设计1教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“矗立”、“郁郁苍苍”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文其次自然段。
3、观看图片，任选一种松树，仿照课文写一段话。
教学过程：一、复习稳固，引入情境。
同学们，这节课我们连续学习《黄山奇松》这篇课文。
通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为——“天下第一奇山”（卡片出示“天下第一奇山”），它以“四绝”著名于世，这“四绝”是指——奇松、怪石、云海、温泉（卡片出示“奇松、怪石、云海、温泉”）。
我们还知道，这“四绝”中，人们最宠爱的是——黄山奇松，正如课文中说的一样，更是“情有独钟”（卡片出示“情有独钟”，齐读）。
只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、悬崖边，到处都有潇洒、挺拔的奇松。
二、激情导读，感受奇松。
1、今日，咱们就一起去欣赏黄山奇松。
告知大家，要想看松，最好的去处就是曾被闻名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文其次节，待会儿告知大家？（学生自由读）2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？板书：迎客松、陪客松、送客松3、下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描写迎客松的句子，用浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松的句子。
4、请三位同学分别读一读。
5、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松毕竟是什么样的？投影出示句子，指导朗读：（1）同学们，你们在读的时候，头脑中消失了迎客松了吗？它是什么样子的？（指名说）（2）大家说得挺好，情愿看看真的迎客松吗？（映示迎客松）怎么样，真的迎客松和你想的一样吧！（3）齐读描写迎客松的句子。
《黄山奇松》语文教案优秀5篇
《黄山奇松》语文教案优秀5篇《黄山奇松》教案篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。
理解相关词语的意思。
会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。
3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点。
体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
三、教学过程：（一）导入新课：1、谈话：同学们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方？又想去哪些地方？(板书：黄山)2、你对黄山了解多少？谈你的感受？它最有代表性的就是那的松树。
（板书：奇松）3、根据课题提出问题。
（二）自读课文：（出示自学要求）（三）检查学习情况：1、检查生字：出示生字：（略）2、指名朗读课文，即时评价。
3、再读课文，理清思路：（1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？（2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？（3）每小节主要写了什么？第一段：人们对黄山奇松情有独钟。
第二段：具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三段：千字百态的松树使黄山更加秀美。
（四）学习第一段。
1．这一节有几句话？你从这两句话中知道了什么？（理解“四绝”“情有独钟”）2．第一句中是怎样引出黄山的？第二句与第一句有什么联系？3．有感情地朗读这一节。
（五）引读迎客松，自学陪客松和送客松。
1、出示迎客松的文字和图片。
2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢？3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。
4、听你们背诵，真是一种享受。
5、归纳学习迎客松的方法。
6、用刚才学习迎客松的方法学习另外两种松，四人小组进行讨论，然后把你较喜欢的一种介绍给大家。
7、学生介绍另两种松，说出奇，并读出奇，最后熟读成诵。
《黄山奇松》教学设计方案篇二《黄山奇松》这篇课文作者用精妙的语言描绘了黄山松的奇美，在记叙时又是通过对三大名松的具体描写来让我们感受黄山松的奇，第二自然段是全文的重点段，教学时必须精心设计才能达到好的教学效果。
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黄山奇松教学设计方案
一、教学目标
1.知识目标
了解黄山奇松的生态环境、树种特征、成长过程、文化内涵、旅游价值等方面的知识。
2.能力目标
能够通过亲身体验，掌握观察和感知黄山奇松，学会用摄像机拍摄黄山奇松，写出对黄山奇松的感受和认识。
3.情感目标
通过个体活动和小组活动的形式深度地理解黄山奇松，增强对天然生态资源的认识和保护意识，培养珍爱生命，珍惜自然的情感和态度。
二、教学重点难点
1.重点：理解黄山奇松的生态环境、树种特征、文化内涵和旅游价值。
2.难点：用专业知识和实践操作，去感知黄山奇松，写出自己的感受和认识。
三、教学内容与方法
1.课前预习：本节课前学生需要进行相关知识的预习，包括黄
山奇松的生态环境、树种特征、文化内涵和旅游价值。
可通过PPT、图书、网络等途径进行学习。
2.课程内容：教师根据学生预习情况，结合自身的亲身经历和
实地考察，分别从生态环境、树种特征、文化内涵和旅游价值四个
方面，进行详细的讲解和介绍，让学生更加深入地了解和认识黄山
奇松。
接着，教师带领学生实地观察黄山奇松，感知乔木的气势与
生机、松针的蓬勃与柔韧、树枝的高悬与曲折、树干的纹理与岁月，用专业语言进行解释。
然后，教师带领学生成组，用摄像机拍摄自
己感兴趣的黄山奇松，约定拍摄内容的限制和尺寸，并在学生之间
展开比赛，选出最优秀者。
最后，教师邀请学生写出对黄山奇松的
感受和认识，鼓励学生积极表达。
四、实施步骤与时间分配
1.第一步：15分钟，教师介绍黄山奇松的生态环境、树种特征、文化内涵和旅游价值。
2.第二步：20分钟，学生观察黄山奇松，感知乔木的气势与生机、松针的蓬勃与柔韧、树枝的高悬与曲折、树干的纹理与岁月，
用专业语言进行解释。
3.第三步：30分钟，学生分组用摄像机拍摄自己感兴趣的黄山
奇松，约定拍摄内容的限制和尺寸，并在学生之间展开比赛，选出
最优秀者。
4.第四步：20分钟，学生写出对黄山奇松的感受和认识，鼓励
学生积极表达。
五、评价方法
1.观察评价：观察和评价学生在实地考察中的专业素养和观察
能力。
2.作品评价：评价学生用摄像机拍摄的黄山奇松作品的创意和
技巧。
3.情感评价：评价学生的感悟收获，情感体验和珍爱生态资源
的态度。
六、拓展实践活动
1.实地考察：走进黄山奇松的栖息地，亲眼感受黄山奇松的气
魄与神韵。
2.小组讨论：针对生态环境、树种特征、文化内涵和旅游价值
等方面，展开小组讨论，强化学生对黄山奇松的认识和了解。
3.功课扩展：要求学生撰写一篇关于黄山奇松的论文或图文并
茂的游记，加深学生对于黄山奇松的深度认识。
七、教学资源
1.教学PPT教学材料。
2.黄山奇松的摄影、石雕画及文化内涵相关书籍、音频、视频。
3.摄像机、黄山奇松实地考察场地、文化遗址等。
八、教学反思
本教案主要实现了学生“看、拍、写”的多角度学习和全方位
体验。
在教师课前讲解和实地考察过程中，可让学生感性认识黄山
奇松的生态环境和文化内涵；在实践操作过程中，可培养学生的实践技能和专业素养；在多种评价方式的评价下，可深度评估学生的知识水平、创意能力和情感态度。
教学的重点和难点在于如何联系课堂讲解和实践操作，并如何切实让学生在评价评估中收获收益。
因此，教师需要充分准备教学资源，激发学生的学习热情，创造为学生发挥个性和才能的环境，注重学生情感成长与素养提升。