黄山奇松
(语文教案)《黄山奇松》精选教案
黄山奇松精选教案黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松。
黄山松便展现着千姿百态的魅力将黄山装点得更加神气、更加秀美，令人赞叹。
下面是我给大家整理的黄山奇松精选教案5篇，希望大家能有所收获!黄山奇松精选教案1一、教材分析黄山奇松这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。
文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。
二、学情分析黄山是自然名胜，可真正去过黄山的孩子不多，对于黄山松树的奇特，他们缺乏真切感受。
因此在教学中要准备一些视频、图片等直观资料拉近教材内容与学生生活之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山松的姿态奇特，精神顽强，从而到达激发学生喜爱黄山、热爱祖国之情的目的。
三、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会6个生字。
理解新词语的意思。
3、了解课文内容,明确文章“总-分-总〞的结构，学习选取典型、抓特点写作的方法。
培养审美情趣，热爱祖国的名山。
四、教学重难点指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇，帮助学生领会是怎样抓住“奇〞来写黄山奇松的。
五、教学时间：一课时六、教学准备：黄山风光片断、黄山奇松图片、重点段落链接七、教学互动设计一、创设情境，触发情感出示幻灯片(有关黄山的诗句或者是广告用语)，谁知道空格里应该填上什么“五岳归来不看山，黄山归来不看岳〞“一品黄山，天高云淡〞“感受黄山，天下无山〞“一山，一境界〞“天下第一奇山〞黄山到底有哪些神奇的魅力，能让人赞不绝口呢其实，黄山的魅力离不开这四绝(出示幻灯片：奇松、怪石、云海、温泉)，这节课，我们就来领略其中一绝：黄山奇松(幻灯片)二、出示目标，明确导向(请同学们默读一遍)1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会6个生字。
理解新词语的意思。
3、了解课文内容,明确文章“总-分-总〞的结构，学习选取典型、抓特点写作的方法。
培养审美情趣,热爱的祖国名山。
三、自读课文,初步感知(师板书课题)1、开口自由读课文一遍，遇到有生字词的地方多读几遍，把课文读通顺、读流利;2、默读课文一遍，想想课文写了什么内容。
黄山奇松教学设计7篇
黄山奇松教学设计7篇黄山奇松教学设计篇一教学目标：1、能有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、通过语言文字感受黄山松的奇美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：在赏析课文语言文字的同时感受黄山奇松的奇美。
教学难点：感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。
教具准备：相关课件教学过程：一、谈话导入美丽的黄山吸引了成千上万的游客前来观光，是因为黄山以“四绝”闻名于世，人们对谁最情有独钟？（奇松）。
今天我们就来感受一下黄山松的奇特。
二、赏析课文1、到黄山观奇松，最好的观赏点在哪呢？指读第二节第一句。
（课件：玉屏楼）2、是啊！玉屏楼是黄山最妙的观松处，当你在玉屏楼上，会看到哪些奇松？快速读第二自然段。
生回答。
教师板书：迎客松、陪客松、送客松3、同学们再好好地品味一下课文第二自然段，用“”分别划出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。
4、划好了吗？谁愿意来读一读。
（1）课件出示迎客松。
学生欣赏这棵迎客松是什么样的？指名说。
这句把什么比做什么？同学们，你们一起来做做这棵迎客松，舒展你的身姿，用热情的话语，欢迎游客到来。
这句话实际上就写出迎客松的奇特所在。
（板书：好客的主人）你能读出迎客松的这种热情吗？（指名读）（2）投影出示句子，指导朗读：多么优美、多么遒劲的迎客松啊，读了这几句话，有的同学早就跃跃欲试了，能把你想说的告诉大家吗？（3）学生交流（4）投影出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
知道为什么称它为迎客松吗？读句子，完成填空。
（课件：填空）黄山松千姿百态，形态各异。
人们只要一提到黄山奇松，就不由地会想起——迎客松。
实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。
投影出示：人们提到黄山就会想到________，看到迎客松就会想起________。
同学们，现在这句话理解了吗？能读好吗？你们还在哪些地方看到过迎客松？师小结：迎客松不仅是黄山奇松的代表，是黄山的象征，更是国之瑰宝，它已经成为中华民族热情好客的象征了。
《黄山奇松》教案
《黄山奇松》教案关于《黄山奇松》教案3篇《黄山奇松》教案篇1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学过程：（一）复习巩固，引入情境1、同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。
通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为-----“天下第一奇山”，它以“四绝”-----奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。
我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。
只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。
（二）激情导读，感受奇松1、今天，咱们就一起去看看黄山奇松，好吗？告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家？（学生自由读）2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？（指名说，板书：迎客松、陪客松、送客松）3、你喜欢哪一棵，找出句子，大声朗读几遍。
4、交流5、听出来了，同学们都把松树当作自己的朋友，那么的亲切、友好！请你也像作者一样，展开丰富的想象力，介绍你喜欢的朋友，说说它长得怎么样？生活得怎样？友情提示：选择自己喜欢的方式：1、加上自己的想象语言复述 2、通过有感情地朗读3、用表演的方式四人小组，合作交流迎客松：1、出示句子：“迎客松……生机。
”A、教师根据学生的汇报，边看迎客松的图片边适当引导，在动态生成的教学过程中，重点欣赏：枝干遒劲、郁郁苍苍、饱经风霜B、是啊！这棵迎客松屹立在黄山上已经一千多年了，虽经历了千百年的风霜、雨雪的考验，但它仍然郁郁苍苍，充满生机。
这是一棵多么――的松树啊！你能把它读好吗？C、学生练读――指名读――赛读――评读――齐读2、出示句子：“它有一丛……象征了。
”A、同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？（像）B、正因为太像了，所以人们把它叫做“迎客松”，作者的想象力真是太丰富了。
黄山奇松
黄山奇松被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉，“四绝”闻名于世，黄山奇松则是“黄山四绝”之首，黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”。
黄山奇松，以石为母，以云为乳，七十二峰，处处都有青松点染，如一支支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。
且不说那展翅欲飞的凤凰松，玉麒腾跃的麒麟松；也不说那轻歌低吟的竖琴松，缠绵亲妮的连理松。
单是那漫山遍野普普通通的无名松，就足以把黄山装点得妙不可言。
正因有了遍布峰林沟壑的黄山松，于是，黄山的景美了，山活了，风动了，云涌了，雨多了，泉响了……连山石也有了灵气。
难怪古人说：“黄山之美始于松。
”俗话说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”黄山松针叶短硬，树冠扁平，颈干粗韧，叶色浓绿，盘根于石，傲然挺拔，生态适应性极强，1961年，著名林学家郑万均等通过考察和鉴定发现黄山松与台湾松其实是同一树种。
黄山松，是植物学上一个独立的品种，是以黄山命名的两针叶松树，广布于安徽、浙江、江西、湖南、福建、台湾诸省及河南南部、湖北东部，生长在海拔800米以上的高峰山顶、陡坡、山脊、裸岩等地段。
黄山松针叶短硬，树冠扁平，颈干粗韧，叶色浓绿，盘根于石，傲然挺拔，生态适应性极强，在悬崖陡壁上形成树冠平展的旗形树，在平缓的山坡或山脊上形成不同年龄级的黄山松林，姿态各异，构成景区独特的景色。
黄山松的外形与华北、西北的油松极为相似，故过去很长时间里人们一直把黄山松当作油松。
1936年，中国植物学家来黄山进行实地考察，经鉴定认为黄山松针叶短，微细，树脂的数量、位置与油松截然不同，是一种新树种，因为这一科学现象是在黄山首次发现，所以就以黄山来命名这一树种。
1961年，著名林学家郑万均等通过考察和鉴定又发现黄山松与台湾松其实是同一树种，于是将黄山松与台湾树合并为一种，改学名为PINUS TAIWANENSIS，仍保留“黄山松”这一中文学名。
双龙松黄山松盘根于危岩峭壁之中，挺立于峰崖绝壑之上，或倚岸挺拔，或盘曲虬劲，或独立峰巅，或倒悬绝壁，或冠平如盖，或尖削似剑。
《黄山奇松》教学设计附反思
《黄山奇松》优良教课方案（附反省）教材剖析《黄山奇松》这篇课文描绘了黄山风景区有很多奇松，姿态独到，十分风趣。
文章集风景美、语言美、感情美于一体，令读者心旷神怡、心驰向往、浮想联翩。
学情剖析黄山是自然名胜，可真实去过黄山的孩子不多，关于黄山松树的奇异，他们缺少真实感觉。
所以在教课中要准备一些视频、图片等直观资料拉近教材内容与学生生活之间的距离，同时指引学生朗诵感悟，勇敢想像，领会黄山松的姿态奇异，精神坚强，进而达到激发学生喜欢黄山、热爱祖国之情的目的。
教课目的1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、学会 11 个生字。
理解新词语的意思。
3、理解课文内容，学习松树坚强生长的精神，培育审美情味，激发学生对祖国名山的热爱。
4、读写联合，学致使用，运用课文的写作方法写海南椰子树。
教课重难点指导朗诵，在读中领会黄山松的美和奇，帮助学生领悟作者是如何抓住“奇”来写黄山奇松的。
教课时间二课时教课准备黄山风光片断、黄山奇松图片、要点段落链接教课互动设计一、创建情境，触发感情1、俗语说“五岳回来不看山，黄山回来不看岳”，黄山究竟有哪些奇异的魅力，能让人观而忘岳呢 ?就让一同走进黄山风景区，感觉黄山风光的奇异吧 !2、“黄山风光”视频片断，引出“黄山四绝”之一：奇松3、齐读课题，重申读出“奇”。
二、检测预习，理清脉络1、出示幻灯片 ( 词语 ) ，齐读。
2、听写，请一学生读( 四个词一次，读两次) ，一学生在黑板前写，教师巡堂指导。
看黑板同学写的词校正。
3、分自然段比赛读，要求读通畅、读正确并思虑每一段写了什么 ?班里谁最需要多读课文?( 指名一学生读第二自然段，重在鼓舞 )4、课文内容摸底( 出示幻灯片抢答)第二一、复引入你合第一的初感知：文在构上有什么特色 ?在来用的句式归纳一下文内容：《黄山奇松》先写了⋯⋯而后详细表达了⋯⋯最后归纳写了⋯⋯。
( 幻灯出示要求 ) 反省：依照文教课律：整体——部分——整体，着重学生文本整体感悟能力的培育 ; 依据年段特色，在教课中浸透篇章构，并存心往作能力方面迁徙。
黄山奇松的课件
姿态欣赏
01
02
03
04
迎客松
枝干倾斜，如欢迎宾客之姿， 是黄山的标志性景观。
送客松
枝干向下伸出，如送别宾客之 状，故名送客松。
蒲团松
枝干盘曲，枝叶团簇，形似蒲 团，故名。
竖琴松
枝干竖直，如一把大竖琴，故 名。
纹理欣赏
01
02
03
麒麟松
枝干曲折，枝叶层次分明 ，形似麒麟，故名。
龙爪松
枝干扭曲，枝叶舒展，形 似龙爪，故名。
竖琴松
树冠形状
竖琴松的树冠呈扁形， 枝叶向四周伸展，形似 竖琴。
树干特点
树干较粗壮，高度约12 米，直径达1.2米，树皮 呈灰褐色，裂纹纵深， 树冠与树干比例协调， 观赏价值极高。
生长环境
生长在山崖峭壁之上， 扎根于石缝之中，历经 风霜雪雨，仍屹立不倒 ，展现了顽强的生命力 。
03 黄山奇松的欣赏
黄山奇松的分布
分布范围
黄山奇松主要分布在黄山风景区以及 周边地区，其中以北海景区、玉屏景 区和松谷景区最为集中。
生长环境
黄山奇松生长在海拔较高、气候湿润 、土壤肥沃的山地环境中，这些条件 为奇松的生长和形态塑造提供了良好 的条件。
黄山奇松的特点
形态各异
黄山奇松的形态各异，有的曲径 通幽，有的直入云霄，有的枝叶
广黄山奇松的知识和保护意识。
03
数字技术传承
随着数字技术的发展，人们开始利用数字技术手段对黄山奇松进行记录
和传承。例如，通过拍摄纪录片、制作虚拟现实体验等方式，让更多的
人了解和感受黄山奇松的魅力。
未来展望
加强国际合作
为了更好地保护黄山奇松，未来需要进一步加强国际合作。 通过与国外相关机构和专家进行交流合作，引进先进的保护 理念和技术，提高黄山奇松的保护水平。
小学三年级语文《黄山奇松》教案
小学三年级语文《黄山奇松》教案【导语】《黄山奇松》课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿势，抒发了作者的爱好和歌颂之情。
文章先整体介绍黄山奇松潇洒、挺立的身影，然后具体描画三大名松，最后对其他的松树稍加点染。
写三大名松，运用拟人的手法，既生动形象，又暗示名字的由来。
以下是作者整理的小学三年级语文《黄山奇松》教案相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文《黄山奇松》教案教学进程：一、创设情形，豪情导入出示投影，听音乐，谈话导入师：我们曾经领略过桂林的山水，感受它山奇水秀的特点；我们也曾到过大兴安岭，来感遭到“目及所及，哪里都是绿”的特点。
今天，我带你们来到黄山，观赏这里的奇松。
你们将又会有什么样的感觉呢？（评析：第一利用各种教学设备把学生的注意力吸引过来，如电脑上播放黄山的风光，播放优美的旋律，再加上老师深情并茂的进行对照——把黄山奇松与桂林、大兴安岭进行对照，学生在观赏黄山风光的同时便会迫不及待地想，到底黄山奇松“奇”在哪里呢？在不知不觉中已被教师牢牢地抓住了摸索爱好。
）二、整体感知课文1、自学生字新词的音、形、义。
（评析：在本环节中，教师要求学生用小组学习的方法，并交换各组的学习心得，即如何才能更好地记住生字词。
充分发挥了学生的自主性，并充分肯定了合作精神，这样有利于培养学生自己寻觅方法解决问题的能力。
）2、初步感知课文（谈悟得，提疑问）师：同学们，请你们听着音乐来谈一谈，你们读懂了什么？还有哪些地方不明白？（评析：叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领会。
这仪环节中，教师完全防开以往的你教我学的方式，而是让学生在音乐中去读，去学，去感悟，去质疑。
）生：我知道了黄山被誉为“天下第一奇山”。
生：我知道了人们对黄山奇松情有独钟。
生：我知道黄山松中有三大名松，分别是“迎客松、陪客松、送客松”。
生：黄山松千姿百态，奇妙秀美。
（评析：学生泛论他们通过自己读课文所明白的课文内容，其发言的欲望被激发的淋漓尽致。
《黄山奇松》语文教案优秀5篇
《黄山奇松》语文教案优秀5篇《黄山奇松》教案篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。
理解相关词语的意思。
会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。
3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点。
体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
三、教学过程：（一）导入新课：1、谈话：同学们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方？又想去哪些地方？(板书：黄山)2、你对黄山了解多少？谈你的感受？它最有代表性的就是那的松树。
（板书：奇松）3、根据课题提出问题。
（二）自读课文：（出示自学要求）（三）检查学习情况：1、检查生字：出示生字：（略）2、指名朗读课文，即时评价。
3、再读课文，理清思路：（1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？（2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？（3）每小节主要写了什么？第一段：人们对黄山奇松情有独钟。
第二段：具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三段：千字百态的松树使黄山更加秀美。
（四）学习第一段。
1．这一节有几句话？你从这两句话中知道了什么？（理解“四绝”“情有独钟”）2．第一句中是怎样引出黄山的？第二句与第一句有什么联系？3．有感情地朗读这一节。
（五）引读迎客松，自学陪客松和送客松。
1、出示迎客松的文字和图片。
2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢？3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。
4、听你们背诵，真是一种享受。
5、归纳学习迎客松的方法。
6、用刚才学习迎客松的方法学习另外两种松，四人小组进行讨论，然后把你较喜欢的一种介绍给大家。
7、学生介绍另两种松，说出奇，并读出奇，最后熟读成诵。
《黄山奇松》教学设计方案篇二《黄山奇松》这篇课文作者用精妙的语言描绘了黄山松的奇美，在记叙时又是通过对三大名松的具体描写来让我们感受黄山松的奇，第二自然段是全文的重点段，教学时必须精心设计才能达到好的教学效果。
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听读课文，整体感知
被誉为“天下第一奇山”的 天下第一奇山” 黄山， 奇松、怪石、云海、 黄山，以奇松、怪石、云海、温 泉“四绝”闻名于世，而人们对 四绝”闻名于世， 黄山奇松更是情有独钟。山顶上， 更是情有独钟 黄山奇松更是情有独钟。山顶上， 陡崖边，处处都有它们潇洒 潇洒、 陡崖边，处处都有它们潇洒、挺 的身影。 秀的身影。
B
D C
A
一、听读课文
整体感知
1、本文主要写作对象是什么？ 、本文主要写作对象是什么？ 2、听了本文的朗读，你了解到了 、听了本文的朗读， 哪些信息呢？ 哪些信息呢？ 3、你最感兴趣的信息是什么？能 、你最感兴趣的信息是什么？ 不能告诉大家你为什么对它感兴 趣呢？ 趣呢？
整体感知
本文主要写作对象是——黄山奇松。 我了解到的主要信息有： 1.黄山四绝。 2.黄山最妙的观松处。 3.黄山三松。 4.黄山松姿态千百。
，
松
送 客 松
送客松姿态 ⑦送客松姿态 独特，枝干蟠曲， 独特，枝干蟠曲， 游人把它比作“ 游人把它比作“天 然盆景” 然盆景”。⑧它向 山下伸出长长的 手臂” “手臂”，好像在 跟游客依依不舍地 告别
黄山奇松
三 、总结全文
三、总结全文
一、黄山以“四绝”闻名于世，而人们对黄山 奇 松更是情有独钟。（总写黄山，开篇点 题。） 二、黄山最妙的观松处是“玉屏楼”，楼前有 三大名松：“迎客”、“陪客”、“送客”， 各具特色。 （分写“三松”，本文主体。） 迎客松——如同好客的主人伸出手臂 陪客松——如同一个绿色的巨人站在那儿 送客松——比作“天然盆景” 三、黄山松的姿态各异，装点着黄山。（总写 奇松，小结全文。）
二、 细读课文、品味三松
梦笔生花
细读课文， 二、细读课文，品味三松
1、站在玉屏楼前可以看到哪些奇松？ 站在玉屏楼前可以看到哪些奇松？ 2、读第二自然段，用①这种符号标出句子 读第二自然段， 序号。 序号。并分别找出描写这三大奇松的句 （）表示出来 表示出来。 子，用（）表示出来。再用单竖线∣理 出本自然段的层次来。 出本自然段的层次来。 3、这三大奇松各有什么特点？“奇”在 这三大奇松各有什么特点？ 哪里？ 哪里？
松
， 松
奇松傲立玉屏前， 奇松傲立玉屏前， 阅尽沧桑色更鲜。 阅尽沧桑色更鲜。 双臂垂迎天下客， 双臂垂迎天下客， 包容四海寿千年。 包容四海寿千年。
细读课文， 细读课文，品味三松
⑥ 陪客松 陪 客 松
正对玉屏楼， 正对玉屏楼， 如同一个绿色 如同一个绿色 的巨人站在那 的巨人站在那 儿，正陪同游 人观赏美丽的 黄山风光。 黄山风光
听读课文，整体感知
黄山最妙处，当然是曾被徐霞客称为“ 黄山最妙处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝 胜处”的玉屏楼了。楼前悬崖上有“迎客”“ ”“陪 胜处”的玉屏楼了。楼前悬崖上有“迎客”“陪 客”“送客”三大名松。迎客松姿态优美，枝干遒 ”“送客”三大名松。迎客松姿态优美， 送客 姿态优美 虽然饱经 劲，虽然饱经 风霜，却仍然郁郁苍苍 充满生机。 郁郁苍苍， 风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠 的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂， 的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情 地欢迎宾客的到来。如今,这棵迎客松已经成为黄山 地欢迎宾客的到来。如今 这棵迎客松已经成为黄山 奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。陪客松正对玉 乃至正对玉 一个绿色的巨人站在那儿， 屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿 屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人 观赏美丽的黄山风光。送客松姿态独特，枝干蟠曲， 送客松姿态独特 观赏美丽的黄山风光 送客松姿态独特，枝干蟠曲， 游人把它比作“天然盆景” 游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的 依依不舍地告别 手臂” 好像在跟游客依依不舍地告别。 “手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别
生 。
青 槐 绿 荫 作 于 风 林 年 寅 庚
回 归 自 然 好 人
落 辉 浮 素 面 ，
尽 空 明 。 掬 捧
尘 ， 看 得 人 心
黄 山 奇 松 无 纤
夕 吟 黄 山 松
五岳归来不看山， 五岳归来不看山， 黄山归来不看岳。 黄山归来不看岳。
——徐霞客
奇 松 石 怪
黄山四绝
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黄山奇松
情有独钟
黄 山 三 松
黄山绝胜处—— 黄山绝胜处 黄山最妙的观松处
整体感知
品味三松
总结全文
课外拓展
一、听读课文 整体感知
1、本文主要写作对象是什么？ 、本文主要写作对象是什么？ 2、听了本文的朗读，你了解到了 、听了本文的朗读， 哪些信息呢？ 哪些信息呢？ 3、你最感兴趣的信息是什么？能 、你最感兴趣的信息是什么？ 不能告诉大家你为什么对它感兴 趣呢？ 趣呢？
听读课文，整体感知
黄山松千姿百态。它们或屹立， 黄山松千姿百态。它们或屹立，或 千姿百态 斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧； 斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有 的状如黑虎，有的形似孔雀… …它们 的状如黑虎，有的形似孔雀 它们 装点着黄山 使黄山更加神奇 更加秀 着黄山， 神奇， 装点着黄山，使黄山更加神奇，更加秀 美。
体如孔雀云中舞
神 似 仙 人 醉 归 晚
近 可 挽 手 相 随
远 能 极 目 歌 狂
天工妙笔
课外乐学
1、当一次小导游，给爸爸妈妈绍黄山奇松。 、当一次小导游，给爸爸妈妈绍黄山奇松。 2、今天我们感受了黄山奇松的奇特，大家 、今天我们感受了黄山奇松的奇特， 能不能选你印象最深或最喜欢的松树， 能不能选你印象最深或最喜欢的松树，把它 画出来 。 3、写一则有关黄山的公益广告语。 、写一则有关黄山的公益广告语。 4、上网，提供学习网站。 、上网，提供学习网站。 /wangluketang/ yuwen/huangshan2/qsxx.php
挺拔秀美青峰立
邀 得 白 云 共 缠 绵
四、争当小导游示例 黄山松千姿百态， 黄山松千姿百态，有的像 ），有的如 （ ），有的如 ），有的仿 同（ ），有的仿 ），有的状 佛（ ），有的状 如（ ）， 它们（ ）。请到黄山 它们（ ）。请到黄山 一游吧。 一游吧。
形如蛟龙卷波浪
势若黑虎啸山涧
四、课外拓展 赏黄山美丽风景
“黄山绝胜处”的玉屏楼工作委员会 黄山绝胜处” 黄山绝胜处 最近招聘导游，条件是：讲普通话， 最近招聘导游，条件是：讲普通话，口 才好，必须将三大名松的“奇美” 才好，必须将三大名松的“奇美”介绍到 位，给游人留下深刻的印象。
松 林 处 处 倚 群 山
层枝争辉美无限
细读课文， 细读课文，品味三松
迎客松姿态优美 姿态优美， ③迎客松姿态优美，
迎 客 松
枝干遒劲，虽然饱经风 枝干遒劲，虽然饱经风 却仍然郁郁苍苍 郁郁苍苍， 霜，却仍然郁郁苍苍， 充满生机。 充满生机。④它有一丛 青翠的枝干斜伸出去， 青翠的枝干斜伸出去， 如同好客的主人伸出手 臂，热情地欢迎宾客的 到来。 如今, 到来。 如今,这棵迎 客松已经成为黄山奇松 的代表,乃至整个黄山 的代表,乃至整个黄山 的象征了。 的象征了