浅谈《大河之舞》的赏析
《大河之舞》：“村民舞蹈”的时代哲学
《大河之舞》：“村民舞蹈”的时代哲学作者：王欣芳来源：《齐鲁周刊》2016年第45期在梦工厂出品的喜剧动画冒险电影《马达加斯加》里，三只搞怪的企鹅以为自己到了爱尔兰，第一反应就是迅速喊着“Riverdance（大河之舞）”一边欢快地跳起了踢踏舞。
在全球普通人的心里，《大河之舞》已经可以代表爱尔兰这个国家。
12月11日，作为世界最顶级的演出之一，《大河之舞》在山东省会大剧院上演。
作为爱尔兰有史以来最成功的文化作品，它所呈现的不只是高超技艺和丰富的艺术感知，也是“村民舞蹈”的当代化演绎和一个民族的哲学思考。
《大河之舞》济南首秀不到现场，你感受不到，也想象不到《大河之舞》的震撼。
舞台简洁大气，舞美却磅礴华丽。
一支干净流畅的爱尔兰踢踏舞将你带入史诗般的意境中。
风笛悠扬，背景广袤，考究的服装，变幻的舞步，音乐与节拍中，演员舞步愈加缭乱，你情绪潮涌如水。
上半场最后一幕《大河之舞》是全剧经典，年轻的舞王舞后率领20名舞者一字排开，舞步整齐。
舞鞋击打着地板，似乎是惊涛拍岸，又如大河奔流，气势磅礴。
当铿锵的舞步戛然而止，所有舞者瞬间傲然站立。
舞蹈戛然而止，却仍余音袅袅。
《大河之舞》并不呆板，更不说教。
下半场的《新世界的劳工》篇章中，两位黑人演员在街头随性舞蹈，踢踏舞步潇洒不羁。
倒是有几位爱尔兰舞者“不服”来战。
他们身量修长，目不斜视，上身挺拔，舞步却毫不凌乱。
两边厢各有看家本领，你傲慢如太阳，我闪耀似繁星；你有每秒快达35次敲击的“无影脚”，我有MJ的经典太空步：几个回合下来，双方各领风骚，但台下观众则领略到不同的踢踏风格。
《大河之舞》不拖沓，不端架子，客场演出也不卑不亢。
演出中不只有爱尔兰民族风情，还包括西班牙弗拉明戈、俄罗斯舞、古典芭蕾与现代舞的精髓，舞蹈语言颇为丰富。
现场乐队由四位凯尔特女子组成，将凯尔特女人的优雅，恩雅的神秘，神秘园的悠扬融为一炉。
早前媒体已经提前剧透，中国音乐将出现在演出中。
但《大河之舞》的音乐制作人把这两首曲子的“出场”隐藏得太巧妙，当全场观众都沉浸在爱尔兰异域风情的音乐声中时，《康定情歌》和《我的祖国》天衣无缝地绕梁而来，赢得掌声之余，仍收获会心微笑。
《大河之舞》
欣赏课《大河之舞》教案――选自西师版教科书六上第四单元主题音乐活动【教学内容】欣赏《大河之舞》【教科书分析】《大河之舞》是爱尔兰著名得大型舞剧，也是风靡世界得踢踏舞经典之作。
其结合了踢踏舞、音乐与歌剧的艺术形式，以传统爱尔兰民族特色的踢踏舞为主，融合热情奔放的西班牙佛拉门戈舞，并吸取古典芭蕾与现代舞的精华，它是一座连接过去与未来得桥梁，将爱尔兰人重建家园得血泪史，以全新动人得百老汇音乐剧形式表现出来。
它成功发扬了爱尔兰舞蹈得精华，特别是具有爱尔兰民族特色得踢踏舞步与优美舞姿，同时将舞蹈与音乐完美结合在一起。
本课是整首舞剧第一场《与太阳共舞》。
同样的旋律在持续地重复着。
A+B+A1+B 但每一次旋律出现的时候，舞蹈演员都会采用不同的踏击方式，舞步越来越快，节奏变化越来越丰富，不同的节奏带给人们不同的感受，伴随着小提琴激昂的弦乐主旋律配合着踢踏舞步节奏的变化，这也让欣赏者的情绪随之越来越兴奋，越来越激动。
【学情分析】六年级学生经过了六年的音乐学习，对视唱、节奏以及乐器音色的辨别已经有了一定水准的学习水平，所以在学习欣赏这首乐曲时能够准确掌握所学的音乐要素，理解爱尔兰踢踏舞的文化背景。
从欣赏到加入节奏体验，融入音乐，积极开发孩子们的音乐创编水平，配合不同的节奏体验，共建和而不同的音乐效果达到和声课堂的教学理念。
在歌曲中，最高音出现在小字二组的升C,对于一年级学生来说唱好这样的音有一定的难度，所以在教学中，需要规范学生的咬字发音来解决，并进一步地注重学生的演唱。
单个乐器的演奏动作表演对于一年级的学生来说不是难点，但是四件乐器打乱顺序的动作表演就有一定的难度，所以在学习动作的时候就必须强化对不同动作的反应。
【教学目标】1、情感目标：通过欣赏《大河之舞》感受爱尔兰踢踏舞严谨和谐得民族精神以及热情洋溢得民族风貌。
2、过程与方法：通过聆听、听记节奏、创编、律动等教学活动感受热情动感的踢踏舞。
3、知识与技能：理解踢踏舞，聆听A主题旋律，巩固听记节奏得音乐水平，能利用已有得节奏积累实行B主题得节奏创编。
一部创造当代传奇的歌舞作品——《大河之舞》评析
一部创造当代传奇的歌舞作品——《大河之舞》评析
邓晓红
【期刊名称】《学术评论》
【年(卷),期】2013(000)002
【摘要】1994年4月30日,在欧洲享有盛名的《欧洲电视网歌唱比赛》正在都柏林举行,中场空白时段安排了一段长度为7分钟的爱尔兰踢踏舞表演。
这本是一次不经意的安排,然而,让人们意想不到的是,这一为填补空白时段而创作的踢踏舞节目,却产生了轰动性的效应,以致后来甚至改变了爱尔兰舞蹈乃至整部文化史·当表演者也是创作者麦克的舞步停下时,整个剧场的观众都站起来为他长
【总页数】4页(P60-63)
【作者】邓晓红
【作者单位】福建幼儿师范高等专科学校艺术系
【正文语种】中文
【中图分类】J705
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大河之舞ppt课件
所创纪录
• 1.共1200位舞者曾加入演出团，用过 12000双舞鞋，穿过9000套服装，喝掉15 万加仑矿泉水。 • 2.耗损一万个舞台灯泡。 • 3.耗损一万五千五百条吉他、贝斯与小提 琴琴弦。 • 4.《大河之舞》舞者累积学习踢踏舞年份 长达17500年。 • 5.物理治疗室已用了38400卷弹性绷带。 • 6.巡回彩排时间已达12000小时。 • 7.用掉450万磅干冰，舞者为增加体力已 吃掉48000磅的巧克力。
大河之舞
大河之舞
思考一下：
1.大河之舞给你带来怎样的感受？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2.大河之舞和中国的舞蹈有什么区 别？
大河之舞
• 《大河之舞》叙 述的是爱尔兰祖 先与大自然抗争， 以及经历战争、 饥荒等种种苦难 后流离失所，重 建家园的长篇血 泪史诗。
演员阵容
• 《大河之舞》是河之舞爱尔兰舞蹈团 的经典作品。该团的演员主要来自爱 尔兰，但也有来自英国、美国、加拿 大、澳大利亚的艺术家。他们中的大 多数人在3、4岁的时候就已经开始在 本地的舞蹈学校学习舞蹈，在进入河 之舞舞蹈团之前，他们都已经达到世 界水平，已经在爱尔兰以及全世界的 各种比赛中赢得过上百个奖项。
《大河之舞》舞动世界
大河之舅 பைடு நூலகம்动世界
【 摘要 】 《 大河之舞 》是 爱 尔兰传统的踢踏舞舞剧 ，规模 宏大 ，气势磅礴 。在世 界 各地进行 了巡 演， 其卓越的贡献莫过 于让爱 尔兰舞在现代 化的社会 中得 以复活。 《 大河之 舞 》不仅是舞 台艺术的精 品 ，世界 舞蹈的瑰 宝 ，还是整 个爱 尔兰民族 的 骄傲 。它为世界 其它各 国在全球化 中挣扎 的民族 艺术树立 了光辉 的典 范。 【 关键词 ］内容 音 乐 舞蹈 表 演 灯光
的景致 ，舞蹈 就 真 的是 在 那其 间 川 流不息的 “ 大 河 ”。正 是 在 音 乐、 剧 情 的烘 托下 ，踢 踏舞 如 同倾 泻 的 河 流 汇成 了这部 优 美壮 观 的 《 大 河 之舞 》。 《 大 河 之 舞 》里 的舞 蹈 继 承 了爱 尔 兰 民间 舞蹈 的精 华 ，带 有 浓 郁 的 民族特 色 ，同 时也 包容 了踢 踏 舞 的所 有流 派 ，形成 了独具 一 格 的踢踏 舞 表演 的盛 会。上 身 挺拔 的 爱 尔 兰踢 踏 多 了一份 庄 严 与凝 重 ， 美 国黑人 的踢 踏 舞那 种 随意 不恭 的 幽默 以及 同样 挥 洒着 自信 和 洒脱 的 百老 汇 踢踏 舞 完美 地 融合 在 一起 。 而所 有 的踢 踏 舞在 《 大 河 之舞 》中 都 同样 表现 了毫不逊 色的复 杂 的打 击技 巧 ，整 齐划 一 的 大群 舞 ，气势 如虹 ，像 潮水 一 般 冲击着 你 的视 线 和 心 灵。应 该 说 ， 《 大河 之舞 》的 舞蹈 并 不缺 乏高超 的技 艺 ，但 却 摆 脱 了完 全 炫耀 技 巧 的浅 白，融入 了 爱 尔 兰厚 重 的文 化 之 中。 它 也是 舞 蹈 在欣 赏 中被 感知 认 识 的又 一 次升 华。 在 这样 单 纯 的舞 蹈和 节 奏 中， 你 会 突然 像 一个返 璞 归真 的孩 童 ， 迷 失在 一 种原 始而 真 实 的初 始情 感 中。 第 四，表演形式颠覆传统。
小学音乐鉴赏课《大河之舞》教学点评
小学音乐鉴赏课《大河之舞》教学点评作者：张甜梦来源：《音乐时空》2014年第03期摘要：来自于山东烟台一个小学的音乐老师李昕蔚带来的小学五年级音乐鉴赏课《大河之舞》，使我们深刻的体会到了学生们在“学中玩”，在“玩中学”的乐趣。
这是一节为小学五年级设计的音乐课，在“第五届全国中小学音乐课评比”中获得了很高的评价。
这节课的优点很多，本文我主要从一个方面进行评述，即她通过自己的教学方式使学生积极主动的参与到音乐教学之中——通过游戏的方式、律动的方式调动学生的积极性；其设计的音乐练习环节基于本年龄阶段学生的心理、生理发展特点和其现有的知识水平，激发了学生浓郁的兴趣，使他们能够积极主动的参与学习问答。
关键词：《大河之舞》主动参与一、以游戏的方式引入教学整节课的刚开始，老师就以模仿节奏的游戏方式引入。
他用手在桌子上先拍击一个简单的节奏，让学生跟着学，进行节奏模仿练习。
后来到第二、第三、第四次的节奏模仿练习时，教师会做一些力度、速度和节奏型的变化，但是可以看出来，学生依然可以很准确的拍击出来。
这种简单的游戏式的节奏练习非常吸引学生的兴趣，使他们能够主动地参与其中。
心理学中指出：小学生的认知活动具有随意性，无意注意占主导地位。
因此在音乐教学中就应该非常注重学生学习兴趣的提升，引导他们主动参与。
李昕蔚教师采用的游戏的方式，非常符合小学生的心理生理发展特点，能激起孩子们的主动参与，使学生在愉快的气氛中学习。
而且其节奏模仿游戏，由简到繁，使学生在不知不觉中从最简单的节奏练习中学会了较复杂的节奏。
这也同时体现了奥尔夫教学理念中所提倡的教学要遵循“小苗长成大树”的教学原则。
不管怎样，教师通过简单的节奏游戏的方式激发学生的主动参与，使他们在玩的游戏中，不仅获得了快乐，而且也获得了知识。
二、练习环节设计基于每个学生现有的知识能力水平在整个教学环节中，教师非常注重学生之间的互动，设计了一些音乐练习环节。
这些练习是考虑了学生生理、心理发展特点和现有的知识能力设计的。
大河之舞说课稿
说课稿教材舞蹈艺术是儿童美育的手段之一，可以培养孩子的体形和韵律感，培养美的情操，同时给孩子的生活带来许多快乐。
舞蹈与音乐就像是鱼和水，有着千丝万缕的联系。
舞蹈一般与音乐相结合，要求动作优美，富有表情和节奏感给人以美的感受。
《大河之舞》是以利落流畅的爱尔兰踢踏舞为主，融合了忧郁热情的西班牙弗拉门戈，吸取了气质优柔的古典芭蕾和活力动感的现代舞。
以全新动人的百老汇音乐剧的面容呈现了爱尔兰重建家园的血泪史。
教学目标1、欣赏乐曲《大河之舞》，了解乐曲的结构；感受乐曲欢快、热情的情绪。
２、通过本节课的学习，感受《大河之舞》气势宏大的舞蹈场面。
3、通过欣赏乐曲，了解世界多元文化，丰富情感体验教学重点感受《大河之舞》乐曲热烈、激昂的旋律，欢快的节奏和宏大的舞蹈场面。
难点通过课前对资料的收集，感受爱尔兰踢踏舞旋律的强烈的节奏感，及音乐与踢踏舞步的巧妙结合，丰富学生的音乐视野。
教学方法并通过实践活动（欣赏、律动、拓展）方式，感受爱尔兰踢踏舞的魅力。
1、欣赏、讲解旋律的节奏变化和速度的变化，使学生感受乐曲的明快和强烈。
2、模仿主题一节奏，感受旋律的热烈和速度变化。
3、观看片段，从视觉上感受舞蹈强烈的节奏。
学习方法听赏、感受、观看《大河之舞》。
教学过程设计一、导入。
复习已经学习过的节奏。
二、欣赏《大河之舞》1、感受美式踢踏舞和爱尔兰踢踏舞的区别。
2、再次欣赏，为乐曲分段。
3、分次欣赏，逐次感受每一次的节奏变化。
三、观看《大河之舞》舞蹈片段，感受舞蹈动人，热烈的一面。
四、拓展，进一步了解《大河之舞》所创纪录。
五、小结本课时。
六、下课。
大河之舞
《大河之舞》简评作为一部来自爱尔兰的传统民族舞剧，《大河之舞》是将踢踏舞带向世界，一次又一次创造票房奇迹。
而它为何能够常演常新、经久不衰？它给国内剧目的创排和推广带来了哪些启示？以下将做出讨论。
1994 年，在欧洲电视歌唱比赛中，一段时长7 分钟、由舞蹈演员麦克·弗莱利自编自导并领衔主演的踢踏舞表演让观众看得如痴如醉，意犹未尽。
随后，麦克联合百老汇制作人莫亚·多赫蒂、作曲家比尔·惠南、导演约翰·麦根对这段表演进行充实完善，并最终形成一个时长约两个小时的剧场秀，内容除踢踏舞之外，还融合了西班牙的弗拉门戈舞、俄罗斯的芭蕾舞以及美国纽约风格的爵士踢踏舞等，这就是后来风靡世界的《大河之舞》。
《大河之舞》在中国演了十年，极具票房号召力，有无数粉丝，吸引了百万人观看。
这不仅仅是因为赶上了国内演出市场的复苏，更因为有种骨子里相通的东西，我们本来就是一个习惯于用舞蹈、节奏与音乐来传递情感、追求爱情、歌颂生活的民族。
《大河之舞》唤起的正是沉淀在我们骨血里的这些潇洒、随意、活力与创造力。
这部舞剧犹如一部叙述爱尔兰祖先与大自然抗争，以及经历战争、饥荒等种种苦难后流离失所，重建家园的长篇血泪史诗。
正是这样的一部剧俘获了众多观众的心。
从它的表演细节来看。
在整部作品中,无论是单人舞、双人舞还是气势恢宏的整齐划一的大群舞, 他们表现的力感是使作品活跃起来的力,是集聚的力,表演者们所做的一切都是为了要创造出一个能够使我们真实地看到内在的东西。
在《大河之舞》舞蹈动作上,能够表情达意功能称为“力效”,不同的“力效”和不同的形式相结合,能产生各种有意昧的形式,这时,舞蹈动作就成了情感和思想的载体,它能使不可感知的思想和情感成为可感知的舞蹈艺术形象。
《大河之舞》是什么？是利落流畅的爱尔兰踢踏舞，还是忧郁热情的西班牙弗朗明哥？是气质优柔的古典芭蕾，还是活力动感的现代舞？都不是，又都是，这就是《大河之舞》———一座连结过去与未来的巨桥，将爱尔兰人民重建家园的血泪史，以全新动人的百老汇音乐剧面容呈现！莫亚·多何第在这场《大河之舞》百老汇音乐剧中以严谨的舞蹈编排与精准的场面调度要求，力图展现多样化的表演艺术风貌。
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浅谈《大河之舞》的赏析
浅谈《大河之舞》的赏析
舞蹈，它最保守的意思就是以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式，可以表现出人的、思想和感情，并且一般有音乐伴奏。
起初，每当谈起舞蹈，可能让我感到无地自容，就更不用说让我跳舞了，无异是赶鸭子上架。
自从这学期选了舞蹈鉴赏，在这方面有了很大的进步，虽然是仍不会跳舞，但多少对舞蹈有了或多或少的认识，大可不至在别人面前“谈舞色变”了。
选舞蹈鉴赏这门课，不仅仅使我学到了去认识和欣赏舞蹈，而且使我得到了对民族文化的理解。
中国藏族舞蹈的特点及其分布，从而了解他们的宗教，地区分布。
对欧洲国家的一些舞蹈也有了很多了解，比如，起源于意大利，而形成于法国，距今有三百多年历史的芭蕾舞；还有形成于19世纪20年代的踢踏舞。
在踢踏的课上，我们欣赏了著名的尔兰踢踏舞《大河之舞》，看完之后，我们的身心深受震撼，用一个字来形容我们的那刻的心情，那就是“帅”，用两个字形容，就是“真帅”，用三个字形容，那叫做“太帅了”。
本来自以为是本人才高八斗、学富五车，现在才知道叫江郎才尽，悲哀哪！
踢踏舞来源自美国百老汇，一种民间风俗的舞蹈，将爱尔兰民间舞和非洲民族的传统音乐和舞蹈结合发展形成。
表演者穿着特别的踢踏舞鞋，用脚的各个部位，在地板上摩擦拍击，发出各种踢踏声，加上舞者的各种优美舞姿，形成踢踏舞特有的幽默、诙谐和表现力非常丰富的艺术魅力。
《大河之舞》的开场气势便将我深深震撼了。
历史宛如一条长河，滔滔不绝地传颂着智慧、、生命与爱。
我没有去现场看过《大河之舞》，只是在舞蹈鉴赏课上听老师介绍开始留意踢踏。
在舞蹈鉴赏课上，我欣赏到了踢踏舞《大河之舞》。
几年前在电视上就有看过一点，但是因为当时太浮躁，静不下心来，看了一会儿就换台了，并没有给我留下很深的印象。
上课时，当老师播放她时，突然有种似曾相识的感觉。
借这一机会认真看了一遍《大河之舞》，立刻被踢踏舞深深地迷住了。
我折服于舞者富有激情而不失细腻的表演，惊叹那复杂多变的节奏，明朗的舞步。
与此同时，灵魂早已游走在爱尔兰民族的血泪史里，《大河之舞》是一部爱情悲剧，或者，更是一个民族的辛酸史。
舞蹈聚合了一个国度深重的苦难和爱尔兰人民执着的企盼，正因为如此，原本单薄的舞蹈才会变的有些厚重，原本轻盈的舞蹈才会带上些历史的沧桑。
《大河之舞》让我享受到一种全新的感观体验，也将我的思想带到了比舞蹈更本质深远的层面。
《大河之舞》以传统爱尔兰民族特色的踢踏舞为主轴，融合热情奔放的西班牙佛朗明哥舞，并吸取古典芭蕾与现代舞蹈的精髓，共同营造出一场气势如虹，剧力万钧的精彩舞作。
无论是队列表演还是单人舞、双人舞，整齐划一的舞步踢踏出的节奏，在动感、质感、情感上给人予共鸣，每一位舞者的精湛技艺都让人赞叹不已，每一位舞者的敬业精神亦让人油然起敬。
舞蹈中不断变换的形式以及独特的三角队行，快速却毫无杂音的踢踏之声，使舞蹈具有强烈的层次感和穿透力，在视觉和听觉上都给人以空前的震撼力。
布景更是将其剧情展现得淋漓尽致、丝丝入扣，将爱尔兰人民热爱自然、崇尚生命的精神表现得尽善尽美，并且使演员和布景完美地融合在了一起，你中有我，我中有你。
而爱尔兰管弦乐团的演奏及合唱团的天籁美声更是起到了画龙点睛的作用。
《大河之舞》是一场力感、动感、质感与美感兼具的百老汇音乐歌舞盛宴。
尤其喜欢男女领舞的精湛技艺与默契配合，两人相视的目光，能让人感受到他们对舞蹈的热爱，对成功的喜悦。
女子的侧面像极了妮可儿，优美的面部轮廓如她的舞蹈般动人，男子是荣获九次世界冠军的舞王柯林·唐恩(COLIN DUNNE)，舞艺卓越，气质出众，他浑身散发出璀璨耀眼的巨星光芒，以令人震撼慑服的肢体语言，引领您跨越时空，驰骋于眩目神迷的百老汇舞台之上。
他所表演的高难度动作将踢踏舞与芭蕾舞糅合在一起并发挥到了极至，真真让人赞叹不已。
其中还有两位黑人演员表演的踢踏舞，自由随意，甚至要与舞王一争高下，亦是别具风格。
给我留下深刻印象的还有其中的一位红裙独舞者，虽然她已经四
十多岁了，而且身体已经发福臃肿，在外人看来，已不适合跳舞，但她没有放弃，怀着对舞蹈和舞台的热爱坚持了下来，而且跳得异常出色，充满激情，在舞台上掀起了新一轮的高潮。
她的独舞是《大河之舞》的一个亮点，给观众留下了深刻的印象。
我认为《大河之舞》在灯光的处理上是别具一格的。
整场演出中，以蓝色的灯光作为基调并具有深浅不同的层次变化，柔和而不失风趣，给观众一种犹如置身于天空或是大海怀抱中的感觉，不仅亲切而且舒适，然后辅之以红、黄、灰各式灯光，有一种生命气息的跳跃之感。
例如剧中第一场第七幕的《火舞》，灯光逐渐变亮，舞台处于一片滚滚燃烧的烈火之中，好像无数个生命在跳动一样。
正在这时，有一个红得发黑的影子闪了出来，进行着生命的律动。
慢慢的，火的精灵从火海中走了出来，而在这时那团火也慢慢逝去，只留下精灵在极尽妖艳的舞动着，而这种强烈的视觉上的对比和冲击也在我的.心中一悸一动。
很爱舞蹈，喜欢生命中充斥了音乐与舞蹈。
静静地欣赏，你会感到此时此刻只有舞蹈是惟一可以毫不掩饰的，心情也随着“踢踢踏踏”荡漾开去，直达内心的空间。
一颗躁动不安的心，顿时也会如同在经历舞蹈高潮之后逐渐沉静下来。
通过本学期的舞蹈鉴赏，我觉得自己对于舞蹈再也不是不知所云的喜欢，而拥有了自己的想法自己的观点。
我知道我永远成不了高贵的舞者，但我的心中会永远保留着对舞蹈深深的眷恋，做个内心有舞的舞者，徜徉在舞蹈的世界里……
当然，中国的传统舞蹈也给我留下了深刻的印象，如《醉鼓》，《秦佣魂》，《秋海棠》等等。
但我最喜欢的还是《大河之舞》。
真的非常喜欢踢踏舞，喜欢那强烈的节奏感，希望有机会可以亲临现场，亲眼看一场大河之舞，更希望以后有机会可以学跳踢踏舞。
另外，关于“舞蹈鉴赏”这门课程，谈一些我的看法。
老师在课上讲的大部分是中国的舞蹈，如汉唐古典舞，古典舞，民间舞，民族舞，我认为很好。
中国的民族文化一直被忽视，可以借这个机会给大家感受一下，多了解本民族的本国的东西。
民族的才是世界的。
此外，
应适当增加一些年轻人喜欢的舞蹈，例如街舞，这样能够提高大家听课的兴趣。
【浅谈《大河之舞》的赏析】。