《大河之舞》教案
大河之舞教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
大河之舞教案一、教案概述本教案以“大河之舞”为主题，针对初中学生进行舞蹈教学。
通过学习舞蹈基本步伐和动作，培养学生的舞蹈技巧、协调能力和审美能力，同时加深对中国传统文化的了解与体验。
二、教学目标1. 了解中国传统舞蹈中的“大河之舞”，理解舞蹈的含义和内涵。
2. 学习基本的舞蹈步伐和动作，掌握舞蹈基本技巧。
3. 培养学生的动感、协调和表达能力，提高身体的灵活性和舞蹈的美感。
4. 培养学生对中国传统文化的兴趣，增强学生的文化自信心。
三、教学内容1. 介绍“大河之舞”：通过讲解和展示视频的形式，向学生介绍“大河之舞”的起源、发展和特点，让学生对舞蹈有一个初步的认识。
2. 舞蹈基本步伐和动作：向学生详细介绍和示范“大河之舞”的基本步伐和动作，包括扇子的使用、身体的动作和舞蹈的整体编排。
3. 练习和巩固：分组进行练习，让学生熟悉和掌握舞蹈的基本动作和步伐，并通过反复练习和指导，提高舞蹈的准确性和流畅性。
4. 完整表演：在教学结束时，组织学生进行集体表演，展示他们的学习成果。
四、教学方法1. 观摩学习法：通过观看优秀的舞蹈表演视频，让学生感受“大河之舞”的美感和艺术表现力，激发学习兴趣。
2. 示范教学法：教师通过示范舞蹈的基本步伐和动作，让学生更直观地理解和学习。
3. 分组练习法：将学生分成小组进行练习，让学生互相学习和合作，提高学习的效果。
五、教学步骤1. 导入：播放舞蹈表演视频，让学生进入学习状态。
2. 介绍“大河之舞”的起源和特点，激发学生对舞蹈的兴趣。
3. 示范舞蹈的基本步伐和动作，让学生理解和掌握。
4. 分组练习，让学生跟随音乐进行舞蹈的练习。
5. 教师巡回指导，纠正学生的错误动作和步伐。
6. 学生自主练习，加强舞蹈的熟练度和流畅度。
7. 教师组织学生进行集体表演，展示学习成果。
8. 总结回顾，让学生对学习进行总结和反思。
六、教学评价1. 观察学生的学习态度和参与度，评价学生的学习积极性和自主性。
幼儿园欣赏《大河之舞》舞蹈教案
幼儿园欣赏《大河之舞》舞蹈教案教案主题：幼儿园欣赏《大河之舞》舞蹈教案教学目标：1. 认识和欣赏舞蹈《大河之舞》；2. 通过观看和欣赏，培养幼儿的审美能力和音乐感觉；3. 学习舞蹈动作，增强幼儿身体协调性和节奏感；4. 发挥幼儿的想象力和表达能力。
教学内容：《大河之舞》教学流程：一、导入（5分钟）教师在幼儿园音乐教室内放置摆放好音乐舞蹈相关的道具，例如花环、花环、草帽等，并准备好播放公共音乐。
教师向幼儿介绍今天的学习内容：欣赏《大河之舞》舞蹈，提问幼儿对舞蹈的认知和想法，例如舞蹈的定义和表现形式等。
二、欣赏（10分钟）教师放上《大河之舞》音乐视频，让幼儿一边欣赏一边轻轻摇摆身体。
教师可以用手指引导幼儿跟着音乐节奏摇摆，并鼓励幼儿发出音乐声，增添氛围。
让幼儿看到摆放的花环、草帽等道具，并提问他们这些道具在舞蹈中起什么作用。
三、学习舞蹈动作（15分钟）教师向幼儿介绍《大河之舞》的舞蹈动作，并同步播放视频给幼儿跟随学习。
教师可以通过拍手、跳跃等动作让幼儿加深对舞蹈的理解和认识。
教师可以让幼儿模仿视频中的动作，也可以鼓励幼儿自由创造，发挥个性。
四、表演（15分钟）教师将幼儿分为若干组，每组安排一个小舞台并让幼儿跳《大河之舞》。
当一组幼儿在表演时，其他幼儿可以边欣赏边支持并鼓励。
教师可以邀请几个幼儿展示自己的创意，或是给予表演建议来增加幼儿的表现力。
五、总结（5分钟）教师引导幼儿对今天所学的内容进行总结和回顾。
询问幼儿谁表现最好、哪个动作最有挑战、通过舞蹈学到了什么等问题，以及引导幼儿对老师、父母和同伴的表现进行感恩表达。
教学要点：1. 让幼儿通过欣赏和模仿学习舞蹈动作；2. 感受音乐节奏，并根据音乐的感觉进行动作创造；3. 培养幼儿审美能力和表现力。
教学评估：在表演环节，教师可以根据幼儿演出的情况给予评价。
同时还可以针对个别幼儿进行干预，鼓励他们积极参与。
教学延伸：可以让幼儿在课后自主练习舞蹈，并考虑将企业舞蹈带到假期或活动中进行表演。
《大河之舞》教案
《大河之舞》教案一、教学目标1. 让学生了解《大河之舞》的背景、风格和特点，提高学生的舞蹈欣赏能力。
2. 通过学习《大河之舞》的基本舞步，提高学生的舞蹈技能和身体协调性。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的舞蹈表演能力。
二、教学内容1. 《大河之舞》的背景介绍2. 《大河之舞》的风格特点3. 《大河之舞》的基本舞步学习4. 团队舞蹈表演实践三、教学重点与难点1. 教学重点：《大河之舞》的基本舞步学习和团队舞蹈表演。
2. 教学难点：《大河之舞》舞步的熟练掌握和团队舞蹈的协调性。
四、教学方法1. 讲授法：介绍《大河之舞》的背景、风格和特点。
2. 示范法：演示《大河之舞》的基本舞步。
3. 练习法：让学生分组练习《大河之舞》的基本舞步。
4. 表演法：组织学生进行团队舞蹈表演。
五、教学过程1. 课堂导入：介绍《大河之舞》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 基本舞步学习：教师示范《大河之舞》的基本舞步，学生跟随练习。
3. 团队舞蹈练习：学生分组，进行团队舞蹈练习，教师巡回指导。
4. 舞蹈表演：组织学生进行团队舞蹈表演，展示学习成果。
六、教学评价1. 学生舞蹈技能的评价：通过观察学生在课堂练习和团队表演中的表现，评价学生对《大河之舞》舞步的掌握程度。
2. 学生团队协作的评价：评价学生在团队舞蹈中的协调性、默契度和合作精神。
3. 学生学习兴趣和参与度的评价：观察学生在课堂中的参与程度，以及对《大河之舞》的兴趣和喜爱程度。
七、教学资源1. 教学视频：播放《大河之舞》的视频，让学生更直观地了解舞蹈的风格和特点。
2. 音乐：《大河之舞》的音乐，用于课堂练习和团队表演。
3. 舞蹈道具：如扇子、纱巾等，用于增强舞蹈的表现力。
4. 课堂练习册：提供《大河之舞》舞步的练习册，帮助学生巩固所学内容。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍《大河之舞》的背景和特点，学习基本舞步。
2. 第二课时：分组练习团队舞蹈，教师巡回指导。
大河之舞-西南师大版六年级音乐上册教案
大河之舞-西南师大版六年级音乐上册教案教学目的1.让学生掌握音乐节奏感和音乐韵律感，加深对音乐的理解和辨析能力；2.培养学生的音乐欣赏能力和对音乐的兴趣；3.让学生学会跳一种中国风的舞蹈，增强体育锻炼的实际效果；4.增加学生的文化知识和国学素养。
教学内容1.大河之舞的音乐欣赏：调动学生的听觉感官，了解大河之舞的意境和氛围；2.大河之舞的音乐节奏感和韵律感培养：进行分析性听音练习，在音乐的节奏韵律中培养学生的自我探究发现意识；3.大河之舞的舞蹈动作：学习大河之舞的舞蹈动作和舞步，增强身体协调性和灵活性。
教学步骤第一步：引入1.引导学生思考什么是音乐，以及音乐在生活中的作用；2.介绍大河之舞，询问学生是否听说过和跳过这种舞蹈。
第二步：音乐欣赏1.播放大河之舞的音乐，让学生用心倾听；2.请学生描述他们听到了什么，感受到了什么。
3.教师根据音乐气氛，提示学生大河之舞所反映的意境和情感。
第三步：音乐节奏感和韵律感培养1.教师进行简短而概括的比率形式教学，构建音乐节奏感和韵律感的基础；2.分析大河之舞的节奏韵律，展现其中的奥妙所在，引导学生听出其中的差异；3.学生模仿教师表现的节奏韵律，体验音乐，在篇章中同时增强学生的语言表达和沟通能力。
第四步：舞蹈动作学习1.教师给学生展示大河之舞的舞蹈动作视频，学生跟随模仿练习；2.借助学生之间互相观察和提高，以及教师的指导，不断完善舞蹈动作，直到每位学生达到舞蹈动作的最佳状态；3.学生分组合作，展示所学到的舞蹈动作。
第五步：总结1.让学生回忆本节课的学习内容，并用自己的话总结一下；2.教师检查学生是否掌握了音乐节奏感和韵律感以及舞蹈动作；3.要求学生完成总结练习，反思自己的不足和明天需要改进的地方。
教学评价1.学生的音乐欣赏能力和韵律感得到显著提高；2.学生运用自身体验辨析音乐的能力得到了提升，在音乐中挖掘出了不少意思；3.学生学会了一首优美舞蹈并进行了展示，锻炼了身体和身心素质；4.学生在课程中增加了对文化和国学的了解，培养了爱国爱家的情感，提高了意识素质。
大河之舞教案
大河之舞教案大河之舞教案大河，是大自然赋予我们的一份宝贵财富。
它的奔流永不停歇，仿佛在诉说着它的壮丽与浩渺。
大河之舞，是一种以模拟大河流动为主题的舞蹈形式，它以舞者的身体语言和动作来表达大河的力量与美丽。
下面，我将为大家介绍一份关于大河之舞的教案，希望能够给大家带来一些启发和灵感。
一、教学目标1.了解大河之舞的基本概念和特点；2.培养学生对大自然的敬畏之情；3.提高学生的舞蹈表现能力；4.培养学生的团队合作精神。
二、教学准备1.音乐设备；2.教学用具：彩色绸带、魔术棒等；3.教学场地：宽敞明亮的舞蹈室或操场。
三、教学过程1.引入通过播放一段大自然中河流的视频，让学生感受大河的力量和美丽。
引导学生思考大河对人类和自然的重要性，激发他们对大自然的敬畏之情。
2.介绍大河之舞向学生介绍大河之舞的基本概念和特点。
大河之舞以模拟大河流动为主题，舞者需要通过身体的流动和动作来表达大河的力量和美丽。
同时，大河之舞也注重舞者的团队合作，要求舞者之间的默契和配合。
3.学习基本动作教师向学生展示大河之舞的基本动作，如流水般的手臂动作、起伏的身体动作等。
通过反复练习，让学生熟悉并掌握这些基本动作。
4.编排舞蹈动作将学生分成小组，每个小组自行编排一段大河之舞。
鼓励学生发挥创造力，将自己对大河的理解和感受融入到舞蹈中。
同时，教师可以提供一些舞蹈动作的组合和变化方式，帮助学生更好地完成舞蹈编排。
5.舞蹈排练学生在小组内进行舞蹈排练，教师可以适时给予指导和建议。
鼓励学生在排练中展现出个人的特点和风采，同时也要强调团队合作的重要性。
6.舞蹈展示安排学生在班级或学校的舞台上进行舞蹈展示。
通过舞蹈展示，让学生展示自己的舞蹈成果，同时也可以增强学生的自信心和表演能力。
四、教学评价通过观察学生的学习情况和舞蹈表演，教师可以对学生的学习成果进行评价。
评价不仅仅是对学生表现的肯定，也可以帮助学生发现自己的不足之处，并进行改进。
五、教学延伸1.组织学生进行户外实地考察，观察和感受真实的大河；2.邀请专业舞蹈老师或舞团进行指导和交流，提高学生的舞蹈水平；3.组织学生参加舞蹈比赛或演出，展示他们的舞蹈才华。
五年上册音乐大河之舞教学设计
五年上册音乐大河之舞教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐_大河之舞教学设计学情分析教材分析课后反思
《大河之舞》教学设计一、课前游戏模仿节奏的游戏。
设计思路：通过模仿节奏的游戏，拉进师生之间的距离，并将新授的部分节奏作了一个有效的渗透.二、组织教学师生问好。
三、听辨导入播放踢踏舞录音，学生猜声音。
设计思路：用猜声音的方式激起学生的好奇心和求知欲，强化学生对新知识的需求四、简介踢踏舞的发展，出示课题1．踢踏舞起源于18世纪，是当时的美国黑人在闲暇时做的一种脚下的游戏。
2．这种游戏被越来越多的美国人所喜欢，到了19世纪，踢踏舞被正式搬上了舞台。
播放美式踢踏舞视频，学生谈感受。
播放舞蹈《孔雀飞来》，学生观察并谈出两种舞蹈的区别。
3．目前，踢踏舞已经风靡全球，它影响了世界上许多国家的舞蹈，但最为著名的就是爱尔兰的《大河之舞》。
【设计思路：首先，让学生知道踢踏舞最初是玩出来的，这使孩子们更乐于接受这种艺术形式，并使他们情绪放松，为后面的即兴创编做好铺垫。
其次，通过观察美式踢踏，并与《孔雀飞来》相比较，引导学生谈出美式踢踏是自由、随意的风格；踢踏舞非常注重脚下的节奏变化；踢踏舞演员不仅仅是舞蹈的表演者，同时也是舞蹈音乐的演奏者。
】《大河之舞》的大河指的是爱尔兰的里菲河。
里菲河是爱尔兰民族的母亲河，就像我们中华民族的黄河一样。
【设计思路：介绍里菲河，通过音乐让学生了解相关文化。
】五、欣赏《大河之舞》经典片断1．感受舞蹈内容(1) 整体感受播放《大河之舞》。
学生思考并谈论这段爱尔兰踢踏带来的感受，及与美式踢踏的区别。
(2) 感受旋律a．老师用电子琴演奏主旋律；b．学生跟随琴声哼唱旋律；【设计思路：课堂上，学生只要能够跟随教师的琴声把这段旋律用“a”音模唱下来就可以了，不需要演唱乐谱。
】c．听音乐，找出主旋律在舞曲中一共出现了几次?(六次)2．表现踢踏舞的节奏(1) 旋律在不断重复着，但每一次音乐的出现，舞蹈演员都采用了不同的步伐，因此也让我们产生了不同的感受。
听辨旋律出现的前四次，舞蹈演员分别踏出了哪些节奏。
《大河之舞》教案
《大河之舞》教案一、教学目标1. 让学生了解《大河之舞》的背景、特点和基本情节。
2. 通过欣赏和分析《大河之舞》的舞蹈动作、音乐和舞台设计，提高学生的艺术鉴赏能力。
3. 培养学生对舞蹈艺术的热爱和民族文化的认同感。
二、教学内容1. 《大河之舞》的起源和发展历程。
2. 《大河之舞》的舞蹈风格和特点。
3. 《大河之舞》的选段欣赏和分析。
4. 《大河之舞》的音乐特点和舞台设计。
5. 民族舞蹈与文化认同的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：《大河之舞》的背景、特点、舞蹈动作、音乐和舞台设计。
2. 教学难点：《大河之舞》的舞蹈动作分析和音乐、舞台设计的鉴赏。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《大河之舞》的背景、特点和基本情节。
2. 欣赏法：观看《大河之舞》的选段，提高学生的艺术鉴赏能力。
3. 讨论法：分析《大河之舞》的舞蹈动作、音乐和舞台设计，引导学生积极参与。
4. 实践法：学生尝试模仿《大河之舞》的舞蹈动作，增强实践能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《大河之舞》的背景和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解《大河之舞》的起源、发展历程和舞蹈风格。
3. 欣赏：播放《大河之舞》的选段，让学生感受舞蹈、音乐和舞台设计的魅力。
4. 分析：引导学生分析《大河之舞》的舞蹈动作、音乐和舞台设计，提高艺术鉴赏能力。
5. 讨论：组织学生展开讨论，分享对《大河之舞》的看法和感受。
6. 实践：学生尝试模仿《大河之舞》的舞蹈动作，体验舞蹈艺术的美好。
7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调《大河之舞》的艺术价值和民族文化认同的重要性。
8. 作业：布置相关练习，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 艺术鉴赏能力：通过学生对《大河之舞》的分析，评估学生的艺术鉴赏能力。
3. 舞蹈模仿：观察学生在实践环节中模仿《大河之舞》的舞蹈动作，评估学生的舞蹈技能。
七、教学资源1. 视频资料：《大河之舞》的演出视频，用于课堂欣赏和分析。
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《大河之舞》
教学目标
1、欣赏乐曲《大河之舞》，了解乐曲的结构；感受乐曲欢快、热情的情绪。
2、通过本节课的学习，感受《大河之舞》气势宏大的舞蹈场面。
3、培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。
4、通过本课的学习，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。
教学重点
1、听辨舞步的节奏变化。
2、感受流行音乐中明快的旋律和强烈的节奏感。
3、跟随音乐即兴敲击节奏。
教学难点
1、在欣赏过程中，引导学生从节奏、情绪方面为乐曲分段。
2、学跳踢踏舞的基本步法。
教学用具
多媒体课件、《大河之舞》的视频、录音带、录音机、踢踏舞视频。
教学过程
一、师生问好
二、新课导入
师：同学们，今天老师要带你们走进新的音乐领域。
三、欣赏乐曲
（一）初次完整欣赏乐曲。
师：首先老师请你们听这段音乐，听后，请你说出你对这段音乐的感受，从节奏和情绪的变化上去看，能分出几部分？如果同学们能听出是什么乐器主奏就更好了。
听的过程中同学们可以随老师用指尖点节奏感受音乐。
（二）分段欣赏。
师：那么我们通过节奏、情绪上的变化，可以看出，乐曲分为两个部分。
1、欣赏第一部分。
师：刚才同学们也听出来了，这首乐曲中还加入了舞蹈者的脚步声。
那么乐曲的节奏又是如何跟着舞者的脚步发展变化的呢？
师：我们边听第一部分音乐，边看黑板上老师画的图谱，并随着舞蹈者的脚步声拍手感受一下第一部分的情绪。
(老师点击第一主题)
师：第一段音乐是怎样的情绪？
2、欣赏第二部分。
师：现在请同学们看第二部分曲谱。
师：第二段的节奏有明显的变化，音乐加入了什么样的节奏类型？
师：对，加入了后十六分音符，我们看着第二部分的曲谱，用手划拍视唱感受一下。
师：下面请同学们小声用“哒”随电子琴伴奏哼唱，并随电子琴加入拍击。
师：同学们，你们想知道这首乐曲是谁创作的吗?这首乐曲就是由爱尔兰著名的音乐家比尔•惠南创作的——什么呀？(教师展示幻灯片)
师：对。
刚才我们听的这首音乐只是《大河之舞》音乐剧其中的一段音乐。
（三）完整欣赏。
师生共同观看《大河之舞》视频。
（四）介绍《大河之舞》的背景。
师：《大河之舞》是什么？它是一部音乐剧。
共分四场。
这部音乐剧主要表现了爱尔兰古老的历史，由于时间关系，老师就不在这里一一介绍了。
刚才我们欣赏的那首乐曲只是《大河之舞》音乐剧其中的一段音乐。
老师希望你们能记住《大河之舞》这段音乐。
四、学跳踢踏舞
师：同学们，我们中国历史悠久，文化源远流长、独树一帜。
其实咱们中国也有自己本民族的踢踏舞。
有谁知道是哪个民族的?
师：对，是藏族。
大家课下可以去网上找一找关于藏族踢踏舞的视频，感兴趣的可以自学。
五、课堂小结
《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了热烈欢迎。
它印证了这一点：一个被遗忘的舞蹈因为一群热爱它的爱尔兰人，走向了广阔的世界。
《大河之舞》不仅是世界舞蹈的瑰宝，也是整个爱尔兰民族的骄傲。