部编版小学语文汉语拼音jqx教案
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预学目标
预 学 活 动
1.区别形近字母。
（一）复习引入。
1.认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----d p------g 顺口溜念。
2.我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）
（二）引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
2.听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。
3.q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，9字去弯q q q。
活动三：教学声母“x”
1.看图说话：图上画着什么？我们把“西瓜”的“西”读得轻一点，短一点就是声母x。板书：x
2.教师领读，学生模仿。
用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。
3.ju、qu、xu带调认读。
活动六、巩固读音，指导书写。
1.请小朋友说说“jpx” 三个声母分别住在几楼？（注意声母的格式）
2.学生教写，师范写，学生练写（注意写字姿势）。
延学目标
延 学 活 动
巩固练习
1.认读卡片。
2.学了这些字母，你记住了哪个？你是怎么记住的？想想用顺口溜的方法记住。
课题
6 j q x
时间
总课时
2课时
课型
新授课
教学目标
1.学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2.正确拼读 j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3.借助拼音，正确认读词语“下棋、搭积木”；正确朗读儿歌《在一起》。
4.念念顺口溜： 叽叽叽，叽叽叽，一二三四五六七，七只小鸡嘻嘻嘻，七六五四三二一。
活动五、教学声母jpx与ü的拼音。
1.自由拼读： j—ü→ju，n—ü→nü， l—ü→lü， q—ü→qu x—ü→xu。读ຫໍສະໝຸດ Baidu读，想一想，这些音节有什么不同？
2.指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）讲故事：j、q、x是非常搞笑的三兄弟，有一次小ü不小心摔倒了，坐在地上哭，j、q、x三兄弟见了小ü就使出浑身本领，把小ü逗笑了。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：擦掉眼泪笑嘻嘻的是谁呀？
教学重难点
1.掌握j q x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
2.声母j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学知识点
学会j、p、x，能够读准音，认清形，正确书写，准确拼写j、p、x与单韵母组成的音节。
能力训练点
培养学生的拼读能力和口语交际能力。
教学准备
多媒体课件，音节卡片
乐 学 过 程 第（ 1 ）课时
板
书
设
计
教学反思
3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
活动三、看图拼读音节，认生字。
1.出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。
2.出示生字：棋、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友，组个词？
2.听：教师示范，学生边听边看。
3.读一读：学生试读，齐读，开火车读。
4.记一记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）
教顺口溜：鸡啄蝴蝶j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）
活动二：教学声母教学声母“q”
1.看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第一声，读得轻短一些，就是声母q。
板
书
设
计
j q x
教学反思
乐 学 过 程 第（ 2）课时
预学目标
预 学 活 动
回顾学过jpx以及巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。
一、复习检查
1.卡片认读：jpx
2.做游戏“看谁接得又快又准”。做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。
3.读音节，口头组词
共学目标
4.谁能用上这些词语来说一句话？
延学目标
延 学 活 动
1.巩固学生记忆能力，以乐学模式复习所学内容。
2.激发学生生活中学习拼音的兴趣，延伸课堂教学。
1、读语境歌：指导学生读语境歌，体验童趣。
小ü遇到jqxy，擦掉眼泪笑嘻嘻
2、学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。
2.j q x只和单韵母i ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。
出示：j q x—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）
3.拼读三拼音。
活动二、拼读儿歌。
1.出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
共学目标
共 学 活 动
1.认识声母j、q、x，能够读准音，认清形，并能正确在四线格中书写。
2.认识音节，学习“两拼法”， 能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。
活动一：教学声母“j”
1.说一说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j
3.你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。）
活动四：“小小播音员”——教学声母jpx与i的拼音。
1.出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。
2.接下来老师想请我们班的小小播音员来为大家读一下，谁愿意当播音员？指名读，开火车读，齐读。
3.对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。
共 学 活 动
认识音节，学习三拼音节的正确拼读， 巩固声母j q x。
通过音节拼读，结合情境图认识“棋、鸡”2个生字。
活动一、学习j q x与介母的i三拼音
1.出示：guā kuā huā 拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）
读音节：gua kua hua
预 学 活 动
1.区别形近字母。
（一）复习引入。
1.认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----d p------g 顺口溜念。
2.我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）
（二）引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
2.听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。
3.q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，9字去弯q q q。
活动三：教学声母“x”
1.看图说话：图上画着什么？我们把“西瓜”的“西”读得轻一点，短一点就是声母x。板书：x
2.教师领读，学生模仿。
用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。
3.ju、qu、xu带调认读。
活动六、巩固读音，指导书写。
1.请小朋友说说“jpx” 三个声母分别住在几楼？（注意声母的格式）
2.学生教写，师范写，学生练写（注意写字姿势）。
延学目标
延 学 活 动
巩固练习
1.认读卡片。
2.学了这些字母，你记住了哪个？你是怎么记住的？想想用顺口溜的方法记住。
课题
6 j q x
时间
总课时
2课时
课型
新授课
教学目标
1.学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2.正确拼读 j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3.借助拼音，正确认读词语“下棋、搭积木”；正确朗读儿歌《在一起》。
4.念念顺口溜： 叽叽叽，叽叽叽，一二三四五六七，七只小鸡嘻嘻嘻，七六五四三二一。
活动五、教学声母jpx与ü的拼音。
1.自由拼读： j—ü→ju，n—ü→nü， l—ü→lü， q—ü→qu x—ü→xu。读ຫໍສະໝຸດ Baidu读，想一想，这些音节有什么不同？
2.指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）讲故事：j、q、x是非常搞笑的三兄弟，有一次小ü不小心摔倒了，坐在地上哭，j、q、x三兄弟见了小ü就使出浑身本领，把小ü逗笑了。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：擦掉眼泪笑嘻嘻的是谁呀？
教学重难点
1.掌握j q x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
2.声母j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学知识点
学会j、p、x，能够读准音，认清形，正确书写，准确拼写j、p、x与单韵母组成的音节。
能力训练点
培养学生的拼读能力和口语交际能力。
教学准备
多媒体课件，音节卡片
乐 学 过 程 第（ 1 ）课时
板
书
设
计
教学反思
3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
活动三、看图拼读音节，认生字。
1.出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。
2.出示生字：棋、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友，组个词？
2.听：教师示范，学生边听边看。
3.读一读：学生试读，齐读，开火车读。
4.记一记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）
教顺口溜：鸡啄蝴蝶j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）
活动二：教学声母教学声母“q”
1.看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第一声，读得轻短一些，就是声母q。
板
书
设
计
j q x
教学反思
乐 学 过 程 第（ 2）课时
预学目标
预 学 活 动
回顾学过jpx以及巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。
一、复习检查
1.卡片认读：jpx
2.做游戏“看谁接得又快又准”。做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。
3.读音节，口头组词
共学目标
4.谁能用上这些词语来说一句话？
延学目标
延 学 活 动
1.巩固学生记忆能力，以乐学模式复习所学内容。
2.激发学生生活中学习拼音的兴趣，延伸课堂教学。
1、读语境歌：指导学生读语境歌，体验童趣。
小ü遇到jqxy，擦掉眼泪笑嘻嘻
2、学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。
2.j q x只和单韵母i ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。
出示：j q x—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）
3.拼读三拼音。
活动二、拼读儿歌。
1.出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
共学目标
共 学 活 动
1.认识声母j、q、x，能够读准音，认清形，并能正确在四线格中书写。
2.认识音节，学习“两拼法”， 能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。
活动一：教学声母“j”
1.说一说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j
3.你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。）
活动四：“小小播音员”——教学声母jpx与i的拼音。
1.出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。
2.接下来老师想请我们班的小小播音员来为大家读一下，谁愿意当播音员？指名读，开火车读，齐读。
3.对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。
共 学 活 动
认识音节，学习三拼音节的正确拼读， 巩固声母j q x。
通过音节拼读，结合情境图认识“棋、鸡”2个生字。
活动一、学习j q x与介母的i三拼音
1.出示：guā kuā huā 拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）
读音节：gua kua hua