小学数学教学大纲
小学数学教学大纲
小学数学教学大纲一、教学目标1、知识与技能使学生掌握基本的数学概念，如整数、分数、小数、几何图形等。
学会基本的运算方法，包括加、减、乘、除，以及简单的混合运算。
能够运用数学知识解决日常生活中的简单问题。
2、过程与方法培养学生的观察、分析、比较、推理和归纳等思维能力。
通过实践操作和小组合作，提高学生的动手能力和团队协作能力。
让学生经历数学问题的解决过程，学会运用数学方法思考和解决问题。
3、情感态度与价值观激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习自信心。
培养学生认真、严谨的学习态度和良好的学习习惯。
使学生体会数学的价值，增强对数学的应用意识。
二、教学内容1、数与代数整数的认识和运算：包括整数的读写、大小比较、四则运算及其应用。
分数和小数的初步认识：理解分数和小数的意义，会进行简单的分数和小数的加减运算。
常见的量：认识时间、长度、重量、货币等常见的量，并能进行简单的单位换算。
2、图形与几何平面图形：认识长方形、正方形、三角形、圆形等常见平面图形，了解它们的特征。
立体图形：认识长方体、正方体、圆柱、球等常见立体图形，了解它们的展开图。
位置与方向：能够用上下、左右、前后、东南西北等描述物体的位置和方向。
3、统计与概率数据收集与整理：学会简单的数据收集和整理方法，能用图表表示数据。
可能性：初步感受事件发生的可能性，能对简单的可能性问题进行判断。
4、综合实践通过数学游戏、数学活动等形式，培养学生的综合运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学方法1、直观教学法运用实物、图片、模型等直观教具，帮助学生理解抽象的数学概念和运算。
2、启发式教学法通过设置问题情境，引导学生思考和探索，培养学生的自主学习能力。
3、讲练结合法在讲解新知识的同时，安排适量的练习，让学生及时巩固所学知识。
4、小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作交流能力和团队精神。
四、教学评估1、课堂表现评估观察学生的课堂参与度、表现、回答问题的准确性等。
小学数学教学大纲(全)
小学数学教学大纲一年级教学内容(一)数与计算(1)20以内数的认识。
加法和乘法。
数数。
数的组成、顺序、大小、读法和写法。
加法和减法。
连加、连减和加减混合式题。
(2)100以内数的认识。
加法和减法。
数数。
个位、十位。
数的顺序、大小、读法和写法。
两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。
两步计算的加减式题。
(二)量与计量钟面的认识(会看整时)元、角、分的认识和简单计算。
(三)几何初步知识长方形、正方形、三角形和圆和直观认识。
长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。
(四)应用题比较容易的加法、减法一步计算的应用题。
教学要求1.通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。
会区分几个和第几个。
掌握10以内数的组成。
会正确、工整地书写数字。
2.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。
熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数。
掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
3.知道加、减法的含义，加、减法算式中各部分的名称，加法和减法的关系。
熟练地口算一位数的加法和相应的减法，比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。
会计算加减法两步式题。
4.认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。
5.认识人民币单位元、角、分。
知道1元=10角，1角=10分。
要爱护人民币。
6.会根据加、减法的含义解答比较容易的加、减法一步计算的应用题。
知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案。
7.培养学生认真做题、计算正确、书写整洁的良好习惯。
二年级教学内容(一)数与计算(1)6～9的乘法和表内除法。
除法的初步认识。
6～9的乘法口诀。
用乘法口诀求商。
乘法、除法竖式。
有余数除法。
两步计算的式题。
(2)万和万以内数的读法和写法。
数数。
百位、千位、万位。
数的读法、写法和大小比较。
(3)加法和减法加法，减法。
用凑十的方法计算竖式连加。
2023年小学数学新教学大纲
2023年小学数学新教学大纲一、总体目标2023年小学数学学大纲的总体目标是培养学生的数学基本能力，包括观察、实验、推理、想象和创新思维的能力，使学生掌握数学基本概念、基本技能和基本方法，形成良好的数学素养。
二、年级目标1. 一年级一年级的学生应该掌握1-100的数的读写，了解十进制的基本原理。
能够理解并运用加法、减法的基本概念和技能，理解长度、重量、容量、时间、货币等基本量的概念。
2. 二年级二年级的学生应该掌握100-1000的数的读写，能运用加法、减法进行简单的计算，理解乘法和除法的基本概念，掌握简单的图形和空间的基本概念。
3. 三年级三年级的学生应能熟练运用四则运算解决实际问题，了解小数的基本概念，了解面积和体积的基本概念，能描述和比较简单的几何图形。
4. 四年级四年级的学生应能熟练掌握小数和分数的四则运算，能解决一些简单的数学问题，了解角和角的度量，了解平行、垂直、对称和旋转等基本几何概念。
5. 五年级五年级的学生应能熟练运用小数和分数的四则运算，能解决一些复杂的实际问题，了解比例和比的概念，了解数据的收集、整理、表示和解读。
6. 六年级六年级的学生应能熟练掌握数的本质和运算法则，了解代数的基本概念，能解决一些复杂的数学问题，了解概率和统计的基本概念。
三、教学方法本大纲强调以学生为主体，教师为导引的教学方式。
推崇实践、探究、合作、交流的教学策略，注重培养学生的主动研究和自主研究能力。
四、评价方式采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，以学生的过程性表现和结果性表现为评价依据，注重评价学生的数学素养。
2023年小学数学新教学大纲
2023年小学数学新教学大纲一、总体目标培养学生的数学基础知识和基本技能，激发学生的兴趣和好奇心，训练学生观察、分析和解决问题的能力，并使学生具备初步的数学素养。
二、年级目标1. 一年级培养学生的数感，并初步认识10以内的数，并能进行简单的加减运算。
通过实际问题引导学生理解数的含义。
2. 二年级在一年级的基础上，进一步加深对20以内的数的理解，能进行20以内的加减运算，并初步认识100以内的数。
3. 三年级扩大数的范围到1000以内，能进行1000以内的加减运算，初步认识乘除运算，并能简单应用。
4. 四年级在三年级的基础上，扩大数的范围到1万以内，能进行1万以内的加减乘除运算，并且能够初步理解小数的概念。
5. 五年级进一步扩大数的范围到10万以内，能进行10万以内的加减乘除运算，并且能够理解小数的四则运算，初步认识分数。
6. 六年级在五年级的基础上，进一步理解分数和小数的四则运算，能够理解简单的几何图形，并能初步理解数据的收集、分析和理解。
三、教学内容1. 数的认识从一年级开始，逐步扩大数的范围，通过比较、排序、加减乘除运算等方式，深入理解数的概念和性质，培养学生的数感。
2. 算术运算通过实际问题和生活情境，引导学生理解和掌握加减乘除运算的意义和性质，培养学生的计算能力和逻辑推理能力。
3. 几何图形通过观察和操作实物，引导学生认识和理解简单的几何图形，培养学生的空间观念和几何思维能力。
4. 数据处理通过收集、分析和解释数据，引导学生理解和掌握数据处理的基本方法，培养学生的数据素养。
四、教学方法1. 情境教学通过生活情境，引导学生理解和掌握数学知识，培养学生的实际问题解决能力。
2. 探究教学通过问题驱动，引导学生主动探究，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 合作研究通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、评价方式以形成性评价为主，过程性评价为辅，注重对学生数学素养的全面评价，包括知识技能、过程方法、情感态度和价值观念等方面。
小学数学五年级上册教学大纲及方案
小学数学五年级上册教学大纲及方案一、教学大纲1.1 课程标准根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》，五年级上册数学教学应遵循以下原则：- 注重学生全面发展，培养学生的数学素养。
- 注重学生主体地位，引导学生主动探究、积极思考。
- 注重知识与生活的联系，让学生在研究中体验数学的实际应用。
- 注重培养学生的创新意识和实践能力。
1.2 教学目标五年级上册数学教学目标如下：- 知识与技能：掌握本册教材所规定的知识点，提高解决问题的能力。
- 过程与方法：培养学生的数学思维方法，学会用数学眼光观察和分析问题。
- 情感态度与价值观：激发学生研究数学的兴趣，培养良好的研究惯和合作精神。
1.3 教学内容五年级上册数学教学内容主要包括：- 数与代数：分数的乘除法、小数与百分数、方程与方程组。
- 空间与图形：平面几何图形的性质、立体几何图形的认识、图形变换。
- 统计与概率：统计方法的应用、概率的初步理解。
- 综合与应用：生活中的数学问题、数学故事、数学日记。
二、教学方案2.1 教学方法- 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际问题中感受数学知识。
- 启发式教学法：引导学生主动思考、探究问题，培养学生的创新能力。
- 合作研究法：鼓励学生小组讨论，培养学生的团队协作能力。
- 实践操作法：让学生动手操作，提高学生的实践能力。
2.2 教学步骤1. 导入新课：通过生活实例、故事等引起学生兴趣，导入新知识。
2. 知识讲解：详细讲解新知识，注意与旧知识的联系，让学生扎实掌握。
3. 课堂练：设计有针对性的练题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，培养合作精神，提高解决问题的能力。
5. 总结提升：对本节课的知识进行总结，强调重点、难点。
6. 作业布置：布置适量作业，让学生巩固所学知识。
2.3 教学评价- 过程性评价：关注学生在研究过程中的表现，如态度、方法、合作等。
- 终结性评价：定期进行考试，检验学生的研究成果。
- 自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我反思能力。
小学数学教案写法大纲
小学数学教案写法大纲
一、教学目标
1. 知识目标：掌握小学数学相关知识点
2. 能力目标：培养学生的数学思维能力和解决问题的能力
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和合作意识
二、教学重点和难点
1. 重点：掌握数学知识点，能够灵活运用
2. 难点：解决复杂的数学问题，培养良好的数学思维能力
三、教学方法
1. 示范法：通过示范解题，让学生了解解题思路
2. 合作学习法：组织学生小组合作，共同解决数学问题
3. 情景教学法：通过情景教学，提高学生的学习兴趣
四、教学过程
1. 导入：通过引入一个数学问题或实际情景，引起学生的兴趣
2. 讲解：介绍本节课的知识点，讲解解题方法和技巧
3. 练习：让学生进行大量的练习，巩固所学知识
4. 拓展：引导学生进行思考和讨论，拓展数学思维
5. 总结：归纳当天所学内容，引导学生总结解题方法和技巧
五、教学评价
1. 课堂表现：观察学生的学习态度和参与度
2. 作业评价：检查学生的作业完成情况，评价学生的学习情况
3. 测验考试：组织小测验或考试，检测学生的学习成绩
六、教学资料
1. 教材：准备教科书和相关资料
2. 工具：准备教具和实验器材
3. 板书：设计清晰的板书内容，便于学生理解
七、教学反思
1. 总结当天教学效果，发现问题和不足
2. 改进教学方法和策略，提高教学质量
以上是本节课的教学大纲范本，根据具体教学内容和教学情况可以做出适当的调整和修改。
祝您教学顺利！。
小学数学全国统一教学大纲
小学数学全国统一教学大纲引言本文档旨在提供一份小学数学全国学大纲，以指导小学数学教学的内容和目标。
该教学大纲适用于全国范围内的小学数学教育，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学目标- 培养学生对数学的兴趣和探索精神。
- 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
- 培养学生的解决问题的能力和实际运用数学知识的能力。
- 培养学生的数学语言表达能力和沟通能力。
教学内容一年级1. 数的认识和数的读写2. 加法和减法的初步认识3. 数的排序和比较4. 长度和重量的认识5. 图形的认识和简单的几何操作二年级1. 加法和减法的进一步和运用2. 数的分解和组合3. 乘法和除法的初步认识4. 数的整体与部分的关系5. 时钟和日历的认识三年级1. 加法、减法、乘法和除法的深入和灵活运用2. 分数的初步认识和运算3. 小数的认识和运算4. 长度、面积和体积的认识和计算5. 数据的收集和统计四年级1. 分数和小数的深入和运用2. 几何图形的性质和分类3. 时、分、秒的换算和运用4. 速度和距离的认识和计算5. 数据的分析和预测五年级1. 多位数的加法、减法、乘法和除法的和运用2. 分数和小数的综合运用3. 比例和比例的计算4. 几何图形的扩展和应用5. 数据的处理和解读六年级1. 多位数的深入和运用2. 分数、小数和比例的综合应用3. 百分数的认识和运用4. 平均数和中位数的计算5. 二次运算符的初步认识和运用教学方法1. 结合实际生活和实际问题进行教学。
2. 强调学生的参与和合作，进行小组讨论和合作解题。
3. 运用多种教学资源，包括教材、教具、多媒体等。
4. 强调数学的应用和实际意义，培养学生的解决问题的能力。
教学评价1. 采用多种形式的评价方法，包括日常评价、作业评价和考试评价。
2. 评价内容包括知识的掌握程度、解决问题的能力和数学思维能力等。
3. 鼓励学生自我评价和互相评价，培养学生的自我反思和提高能力。
2023年小学数学新教学大纲
2023年小学数学新教学大纲目标本教学大纲旨在帮助小学生全面发展数学能力，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
通过简单而清晰的教学策略和课程安排，使学生能够独立思考和应用数学知识。
研究内容一年级- 数字与数的认识- 加法和减法的基本概念和运算- 数量比较和排序- 图形的辨认和分类- 时间的认识和简单的时间计算二年级- 加法和减法的进一步运算- 数字的拆分和组合- 分数的初步认识- 二维图形的属性和变换- 长度、重量和容量的测量三年级- 乘法和除法的初步认识和运算- 分数和小数的运算- 平面图形和立体图形的属性和关系- 数据的收集和表示- 时间和日历的计算四年级- 多位数的加法和减法- 乘法和除法的进一步认识和运算- 分数和小数的比较和运算- 数据的分析和解读- 长度、重量和容量的换算五年级- 多位数的乘法和除法- 分数和小数的运算和应用- 图形的坐标和位置关系- 数据的整理和展示- 面积和体积的计算六年级- 多位数的四则运算- 分数和小数的应用和拓展- 图形的相似和全等- 数据的推理和预测- 比率和百分数的计算教学方法- 通过启发式教学方法激发学生的兴趣和主动性- 利用游戏和实际问题培养学生的解决问题的能力- 结合小组合作和个人研究，促进学生交流和合作- 引导学生进行探究和发现，培养他们的独立思考能力评估方式- 课堂练和作业的评估- 小组和个人项目的评估- 定期的考试和测验教材选择- 选择适合不同年级的数学教材- 教材内容要与教学大纲相符，简洁明了- 教材应有足够的练和实例供学生练总结本教学大纲旨在通过简单而清晰的教学策略和课程安排，帮助小学生全面发展数学能力。
通过培养学生的数学思维和解决问题的能力，促使他们独立思考和应用数学知识，为他们的数学研究打下坚实的基础。
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龙额小学 梁才学
小学数学教学大纲的基本内涵
• 小学数学教学大纲是根据国家 基础教育教学计划（或课程计 划、基础教育课程改革纲要） 制订，由国家教育主管部门以 纲要的形式颁布的小学数学教 学指导性文件。
小学数学教学大纲的基本作用
• 小学数学教学大纲是国家对小学数学 课程的基本规范和质量，它是教材编 写的依据、小学数学教学和评估的依 据以及考试的依据，它也是国家管理 和评价小学数学课程的依据。
小学数学教学大纲的基本结构
1、小学数学教学大纲一般由：前言、教学目的要求、 教学内容的确定与安排、教学中应注意的 几个问题、各年级的教学内容和教学要求 等组成。
2、“前言”是小学数学教学总的指导思想，是制订大纲其 它四部分的依据。通常概述数学的功能、小学数学的地位 和作用以及小学数学教学的指导思想。
• 中华人民共和国1986年“全日制小学数学教学大纲”； • 中华人民共和国1988年“九年义务教育全日制小学数学教学大纲（初审
稿）”； • 中华人民共和国1992年“九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）”； • 中华人民共和国2000年“九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订
版）”； • 中华人民共和国2001年“全日制义务教育数学课程标准（实验稿）”。
3、1992年，九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用） 中教学目的是：使学生理解、掌握数量关系和几何图形的 最基础的知识；使学生具有进行整数、小数、分数四则计 算的能力，培养初步的思维能力和空间观念，能够探索和 解决简单的实际问题；使学生受到思想品德教育。
4、2000年，九年义务教育全日制小学数学教学大 纲（试用修订版）的教学目的是：使学生理解、 掌握数量关系和几何图形的最基础的知识；使学 生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力， 培养初步的思维能力和空间观念，能够探索和解 决简单的实际问题；使学生具有学习数学的兴趣， 树立学好数学的信心，受到思想品德教育。
小学数学教学大纲制订修改的基本 策略（思路）
1、（1992年颁布的《九年义务教育全日制小学数学教学大 纲（试用）》为例说明）
2、1988年，九年义务教育全日制小学数学教学大纲（初审 稿）中教学目的是：使学生理解和掌握数量关系和几何图 形的最基础的知识，能够正确地、迅速地进行整数、小数 和分数的四则计算，具有初步的逻辑思维能力和空间观念， 并能够运用所学的知识解决日常生活和生产中的简单的实 际问题。同时结合教学内容对学生进行思想品德教育。
我国的小学数学教学大纲的发展简历
• 清朝政府1904年“奏定初等小学堂章程”“奏定高等小学堂章程”； 中华民 国1921年“小学校教则及课程表”；
• 中华人民共和国1950年“小学算术课程暂行标准（草案）”； 中华人民共和 国1952年“小学算术教学大纲（草案）”
• 中华人民共和国1956年“小学算术教学大纲（修订草案）”； 中华人民共和 国1963年“全日制小学算术教学大纲（草案）”； 中华人民共和国1978年 “全日制十年制学校?小学数学教学大纲（试行草案）?”；
7、熟练：指对读数、写数、口算、笔算等， 通过训练达到正确、迅速的程度。有时还 能选择简便的方法，合理、灵活地计算， 从而形成能力。
谢谢大家！
3、掌握：指在理解的基础上，能够对所学的 知识进行分析、判断、或计算，能说明一 些道理。
4、应用：指能够用所学的知识解决一些简单 的实际问题。表述词还有“运用”。
5、会：指能够按照规定的方式、方法进行测 量、画图、制作和正确的计算等数学活动。
6、比较熟练：指对读数、写数、口算、笔算 等，通过训练达到正确、比较迅速 的程度。
3、“教学目的要求”是详细、具体地规定了小学数学教学 在知识技能的学习、各种能力的发展以及思想品德的养成 等三个方面的目标。教学目的要求是教学大纲中最重要的 部分，教学大纲的理解，教学内容的确定，教学原则的掌 握，教学环节的把握都需要以教学目的为准则，同时，也 是衡量教学质量标准。
小学数学教学大纲的基本结构
4、“教学中应该注意的问题”是讲述大纲颁布的当时，在 小学数学教学上一些原则性的指导意见，比如，依据当时 课程改革的基本理念，在教学上应提倡什么，需要注意什 么，需要防止或者应当避免什么。对于一线教师，具有直 接的指导作用。
5、“各年级的教学内容和教学要求”一般是教学大纲中占 篇幅最大的部分，它详细列举了小学数学各年级所要学习 的知识要点及每个要点的具体教学要求，也即是有关小学 数学在各个年级应该使学生学习哪些内容，在每个知识点 上要求学生掌握到什么程度的详细说明。这是小学数学教 学大纲在保证教学质量、规范数学教学活动、控制学生数 学学习负担总量等方面具有重要意义的部分。
5、九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）， 与1986年小学数学教学大纲（初审稿）比较，具 有以特点：
理解数学教学大纲中几个词语
1、知道：指对所学的知识有感性的、初步的 认识，能够说出它指的是什么，并能识别 它。表述词还有“认识”等。
2、理解：指对所学的知识有一些理性的认识， 能够用语言表述它的确切含义，知道它的 用途，知道它和其他知识间的联系和区别。