德育教育在班级管理工作中的重要性

德育教育在班级管理工作中的重要性

作者：王文东

来源：《西部论丛》2019年第13期

摘要：德育教育是学校教育的中心和统帅、是班级管理工作中的一项重要内容，是班级管理的灵魂，应贯穿于班级管理的全部过程。在班级管理中，应努力让德育在学生的心灵感动中进行，促进学生德育素质不断提高。一个班级管理的好坏，最重要的在于班主任的对班级管理工作中德育教育是否做到了位。因此，班主任在对班级管理工作中要把德育教育放在首位，只有这样，才能创造出一个个适合孩子快乐生活、健康成长的班集体。

关键词：德育教育班级管理重要性

在班级管理工作中，有的班主任花费了很大的精力，却收效甚微，甚至有的还遭到学生的反感，引发了学生的抵触情绪。这是为什么呢？我觉得最主要的是因为这些班主任在班级管理中忽视了对学生的德育教育。德育教育是教育的灵魂，许多老师都明白这个道理。但是在具体实施时，忽视了德育教育应贯穿在班级管理的每个细节中。他们往往只对发生在学生中的大问题予以重视，而对小事情却睁只眼闭只眼，没有引起足够的重视。从而使得班级管理变得困难重重。

一、德育教育概念

是关于个体与个体、个体与群体、个体与社会、个体与自然的行为规范和准则的教育。它包括家庭伦理道德、社会公德、国民公德、职业道德、个人品行修养等方面的教育，强调人的良心、良知，强调自觉与自愿的统一。

二、德育教育的主要内容

（一）爱国主义教育

爱国主义情感，爱国主义行为，国际主义教育等。

（二）理想和传统教育

树立共产主义的远大理想，继承与发扬革命传统，培养坚持不懈的精神等。

（三）集体主义教育

培养集体主义思想，培养热爱集体的精神，正确处理集体与个人利益的关系等。

（四）劳动教育

树立正确的劳动观点和态度，尊重劳动人民珍惜劳动成果，勤奋学习艰苦奋斗等。

（五）纪律与法制教育

增强纪律与法子观念，遵守学校规章制度，遵守公共秩序等。

（六）辩证唯物主义世界观、人生观和价值观教育

树立高尚的人生目标，培养积极的人生态度，追求正确的人生价值等。

（七）文明礼貌的教育

学会尊重他人，学会宽容和理解，礼貌用语举止文明等。

（八）个性心理品质教育

自我意识的培养，情感品质的培养，人际交往的培养等。

三、德育教育在班级管理工作中的重要性

（一）通过德育教育学生明是非

德育教育是学校的中心工作，也是班级管理的灵魂。德育往往是旗帜鲜明地提倡或反对某种观念或行为。学生生活环境包括学校环境、社会环境和家庭环境。学生是一个具有独立思想的个体，因此学生的思想和行为是否符合道德规范，学校的教育是不可能完全预想和控制的，支配学生行为的是其道德的判断能力。因此，班级管理工作的首要任务是要把德育教育放在首位，而德育教育的首要任务要把发展学生的道德判断和明辨是非的能力放在首位。

（二）自我的德育教育的教育才是真正的教育

德育教育是教育者和受教育者共同参与的教育活动，是教育者的活动和受教育者的自我活动相辅相成的过程，是教育者的活动和受教育者的自我活动相统一的过程，任何外在的教育都必须经过受教育者的内化才能发生作用。教师所提出的德育要求，学生并不是机械地、全部予以接受，而是根据自己已有的思想水平、知识水平以及各种需要有选择地接受，接受的部分会逐步转化为品德意识，并指导自己的道德判断。这个过程实际上就是学生的自我德育教育的过程。教育与自我教育相结合，就是要发展受教育者的自主意识，激发其自我教育的要求。如果做不好这一点，学生就会出现我们通常说的“一个耳朵进，一个耳朵出”，根本没有得到真正的教育，更没有达到教育的目的。

四、德育在班级管理中的作用及地位

（一）德育工作能深入人心、塑造学生健康心灵，育人大于教书。

在成才之前必须先成人，不成人先成才也是坏才，只有先成人才能成才。

（二）从励志书籍和文章中教育学生，用好书熏陶学生，培养学生高尚的情操。

诗人歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人说话。”因此，阅读在德育教育中具有不可替代的重要作用。学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著，就是让孩子们从一个个充满灵性的故事中，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到“此时无声胜有声”的效果，促进小学生独立、自由、健康地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。同时也要分期、分段给学生进行人文、社会、伦理道德教育。抓住社会上、学校内、班级内、学生内的典型的事例，对学生进行德育教育。同时孩子们在阅读中，思想受到洗礼，精神得到熏陶，提高了孩子自我教育的能力。

（三）德育教育能培養学生责任和情感、团结每一个学生。

德育教育能教学生公平、正直、诚实守信的学会做人，培养学生勇敢、仁爱、热爱劳动、艰苦朴素、不屈不挠的精神。德育就是让学生热爱集体、团结同学、尊敬老师，在互帮，互爱，互敬、互学中共同进步。

（四）德育教育能培养学生自尊心和集体荣誉感

因为不仅仅是学生，乃至整个人类有一个最基本的社会性要求，就是希望得到别人的尊重和信任，以及归属于一定的集体。德育教育能够引导他们为集体争光，维护集体的尊严，以帮助他们形成集体荣誉感，逐步培养他们的集体主义精神和爱国主义情感。

参考文献

[1] 《德育与班级管理》檀传宝高等教育出版社

[2] 《班级管理与班主任工作》谌启标，王晞福建教育出版社

[3] 《德育工作在职业学校班级管理中的应用》 ;刘雁春 ;高等教育出版社