部编版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》完美PPT教学课件【护眼版】
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统编版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》优质课件(共116张PPT)
侵略
指对他国领土、 主权的侵犯。
课堂演练 一、选择题。
不可估量的损失，“估量”的意思是（ A ）
A.估计 B.大概 C.测量
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
珍贵的 宏伟的 不可估量的
损失 文物 建筑
三、判断对错。
1.“玲珑剔透”的“剔 ”读tì ，不读tī。 （× ）
2.圆明园位于北京西郊，由三座园林组成。 （× ）
第一课时
搜集资料，了解圆明园。
圆明园 中国皇家园林。
从1709年兴建直到1860年 焚毁，共经营了151年。 总面积为5200亩，比颐和 园还要大850亩，约等于 8.5个紫禁城。
火烧圆明园
咸丰十年（1860年）英法联军攻占北京后，英国 军队首领额尔金在英国首相帕麦斯顿的支持下，下令 烧毁圆明园。3500名英法联军冲入圆明园，纵火焚烧 圆明园，大火三日不灭，近300名太监、宫女、工匠 葬身火海。这是世界文明史上罕见的暴行。
侵略者
动词
野蛮 贪婪
58
把“闯进”换成‘进入”,把“凡是、统统、实 在、任意”等词语删去，行不行？为什么？
“闯进”写出了侵略者的强盜行径，点明了英法联 军暴力的强盗行为。它既暗示了圆明园的命运,也批评了 清政府的无能，同时也点明了文章的中心。“凡是、统 统、实在、任意”能让我们了解侵略者是如何破坏圆明 园的，了解到他们破坏的力度之大、之快。
圆明园昔日辉煌之一 布局美
它由圆明园 、万春园 和 长春园 组成，所以也叫 圆明三园。此外，还有许 多小园，分布在圆明园东、 西、南三面， 众星拱月般 环绕在圆明园周围。
众星拱月： 多个个体拥戴 一个核心。
总特 点
布
局 规
圆明园 万
颐和园 颐春园
指对他国领土、 主权的侵犯。
课堂演练 一、选择题。
不可估量的损失，“估量”的意思是（ A ）
A.估计 B.大概 C.测量
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
珍贵的 宏伟的 不可估量的
损失 文物 建筑
三、判断对错。
1.“玲珑剔透”的“剔 ”读tì ，不读tī。 （× ）
2.圆明园位于北京西郊，由三座园林组成。 （× ）
第一课时
搜集资料，了解圆明园。
圆明园 中国皇家园林。
从1709年兴建直到1860年 焚毁，共经营了151年。 总面积为5200亩，比颐和 园还要大850亩，约等于 8.5个紫禁城。
火烧圆明园
咸丰十年（1860年）英法联军攻占北京后，英国 军队首领额尔金在英国首相帕麦斯顿的支持下，下令 烧毁圆明园。3500名英法联军冲入圆明园，纵火焚烧 圆明园，大火三日不灭，近300名太监、宫女、工匠 葬身火海。这是世界文明史上罕见的暴行。
侵略者
动词
野蛮 贪婪
58
把“闯进”换成‘进入”,把“凡是、统统、实 在、任意”等词语删去，行不行？为什么？
“闯进”写出了侵略者的强盜行径，点明了英法联 军暴力的强盗行为。它既暗示了圆明园的命运,也批评了 清政府的无能，同时也点明了文章的中心。“凡是、统 统、实在、任意”能让我们了解侵略者是如何破坏圆明 园的，了解到他们破坏的力度之大、之快。
圆明园昔日辉煌之一 布局美
它由圆明园 、万春园 和 长春园 组成，所以也叫 圆明三园。此外，还有许 多小园，分布在圆明园东、 西、南三面， 众星拱月般 环绕在圆明园周围。
众星拱月： 多个个体拥戴 一个核心。
总特 点
布
局 规
圆明园 万
颐和园 颐春园
14《圆明园的毁灭》课件(共33张PPT)
建筑，还有西洋景观。
~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
《圆明园的毁灭》
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑 剔透的亭台楼阁；有~~象~~征~~~着~~热~~闹~~街~~ 市的“~买~~卖~~ 街~~~”~~，~~也~~~有~~象~~征~~着田园风光的~~山~~乡~~~村~~野~~。~~园~~~中
圆明园的毁灭
《圆明园的毁灭》
新
课导入与教
学方
法总结
（一）下除
载
可 辑
删 修
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《圆明园的毁灭》的新课改导入方式：
情境导入：通过展示圆明园的遗址图片或视频，营造出一个庄重、沉痛的课堂氛围，让学生感
受到圆明园的毁灭所带来的悲痛和沉重，从而引发他们对课文内容的兴趣和好奇心。
《圆明园的毁灭》
位置和布局
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻 名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长 春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还 有许多小园，分布在圆明园东、西、南三 面。众星拱月般环绕在圆明园周围。
《圆明园的毁灭》
众 星 拱 月
《圆明园的毁灭》
圆明园
长春园 绮春园
还有许多小园，分布在圆明园东、西、 南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。
热闹街市的“买卖街” 田园风光的山乡村野
学生反馈：在课后，我通过提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情况。大多数学生
能够较好地理解文章的思想和意义，并且在表达自己的看法和情感时表现得较为真实和有感染
力。
《圆明园的毁灭》
新课导入与教学方法总结（四）
改进方向：在本次教学中，我认为还有一些可以改进的地方。首先，可以进一步加强
部编人教版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》优秀PPT课件
课文用较大篇幅写了圆明园昔日的辉 煌，突出了它的宏伟壮观、美不胜收。而 就是这样一座举世闻名的皇家园林，
一座世界上最大的博物馆、艺术馆， 竟然在几天之内化为灰烬。这种反衬 手法的运用，更能激起读者的痛心与 仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴 中华的责任感和使命感。
读下面的句子，注意表示时间的词语，联 系上下文说说你的感受。
侵入（qīn qín）
·√ ·销毁（x√iāo shāo）
武陵·（lénɡ l√ínɡ）
宏·伟（h√ónɡ hénɡ）
侵略·（l√üè luè）
奉命（fèn ·
f√ènɡ）
二.按要求写句子。
1.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估 量的损失。（改为反问句） 圆__明__园__的__毁__灭__难__道__不__是__中__国__文__化__史__上__ 不__可__估__量__的__损__失__吗__？________________
课文品读
读第1自然段，体会作者的情感。 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量 的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
是……中国…… 也是……世界……
损失巨大
表现出作者的愤怒、痛惜之情。
朗读第2-4自然段，说说圆明园是一座 怎样的园林。
布局独特 建筑宏伟 文物珍贵
根据第2自然段内容填空。 圆明园的位置：北__京__西__北__郊______________
走近作者
王英琦：女，1954年生，安徽寿县人。1987年 毕业于武汉大学作家班。历任麻纺厂及安徽省机械 施工公司、省微波总站和省文学艺术研究所工人、 干部、创作员，安徽省文联文学院作家，省作协理 事。享受政府特殊津贴。1982年开始发表作品。 1984年加入中国作家协会。文学创作一级。著有散 文集《守望灵魂》《背负自己的十字架》《热土》 《漫漫旅途上的独行客》《情到深处》《我遗失了 什么》等17部，短篇小说集《爱之厦》《遥远而切 近的爱》，电影文学剧本《李清照》等。散文《我 遗失了什么》获1987年全国优秀散文奖。
一座世界上最大的博物馆、艺术馆， 竟然在几天之内化为灰烬。这种反衬 手法的运用，更能激起读者的痛心与 仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴 中华的责任感和使命感。
读下面的句子，注意表示时间的词语，联 系上下文说说你的感受。
侵入（qīn qín）
·√ ·销毁（x√iāo shāo）
武陵·（lénɡ l√ínɡ）
宏·伟（h√ónɡ hénɡ）
侵略·（l√üè luè）
奉命（fèn ·
f√ènɡ）
二.按要求写句子。
1.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估 量的损失。（改为反问句） 圆__明__园__的__毁__灭__难__道__不__是__中__国__文__化__史__上__ 不__可__估__量__的__损__失__吗__？________________
课文品读
读第1自然段，体会作者的情感。 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量 的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
是……中国…… 也是……世界……
损失巨大
表现出作者的愤怒、痛惜之情。
朗读第2-4自然段，说说圆明园是一座 怎样的园林。
布局独特 建筑宏伟 文物珍贵
根据第2自然段内容填空。 圆明园的位置：北__京__西__北__郊______________
走近作者
王英琦：女，1954年生，安徽寿县人。1987年 毕业于武汉大学作家班。历任麻纺厂及安徽省机械 施工公司、省微波总站和省文学艺术研究所工人、 干部、创作员，安徽省文联文学院作家，省作协理 事。享受政府特殊津贴。1982年开始发表作品。 1984年加入中国作家协会。文学创作一级。著有散 文集《守望灵魂》《背负自己的十字架》《热土》 《漫漫旅途上的独行客》《情到深处》《我遗失了 什么》等17部，短篇小说集《爱之厦》《遥远而切 近的爱》，电影文学剧本《李清照》等。散文《我 遗失了什么》获1987年全国优秀散文奖。
部编版小学五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》精美课件(共123张PPT)
圆明园始建于1709年，毁于1860年。文物被掠 夺的数量粗略统计约有150万件。1900年八国联军 侵占北京，西郊皇家园林再遭劫难……
火烧圆明园：历史上圆明园遭到劫掠的事曾发 生过两次，第一次为第二次鸦片战争期间英法联军 入侵北京时，第二次为八国联军侵华战争时入侵北 京，为消赃灭迹，掩盖罪行而再次火烧圆明园。
笔顺：
结构：左右 部首：殳 笔画：13 组词：殿后 宫殿 殿堂 造句：这座宫殿看上去很雄伟。
笔顺：
结构：左右 部首：阝 笔画：10 组词：丘陵 陵园 陵墓 造句：这一带是丘陵地带，到处冈峦
起伏。
笔顺：
结构：上下 部首：见 笔画：9 组词：阅览 浏览 展览 博览群书 造句：他经常去阅览室看书。
笔顺：
想一想：作者连用两个“不可 估量”说明了什么？表现了什么？
两个“不可估量”说明圆明园的毁灭对我 国文化史和世界文化史来说损失大得无法计算， 直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。
损失到底有多大呢？圆明园被毁前到底是
什么样的？请同学们仔细阅读课文第2-4自然段，
找一找。
地理位置
历史地位很高
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名
的皇家园林。
圆明园的用途
它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以
不可估量：没有办法估计。本课用来形容损失非 常惨重。
玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。也比喻 人精明灵活。
众星拱月：无数星星围绕着月亮，比喻许多东西围 绕着一个中心。
探究读
根据默读指导，默读课文，探究下列问题：
1.圆明园的珍贵体现在哪 两个方面？ 2.圆明园是怎样被毁灭的？
朗读指导
默读本文时速度要快，不要指 读，了解文章主要讲了什么事，试 着抓住重点语句体会人物形象。
火烧圆明园：历史上圆明园遭到劫掠的事曾发 生过两次，第一次为第二次鸦片战争期间英法联军 入侵北京时，第二次为八国联军侵华战争时入侵北 京，为消赃灭迹，掩盖罪行而再次火烧圆明园。
笔顺：
结构：左右 部首：殳 笔画：13 组词：殿后 宫殿 殿堂 造句：这座宫殿看上去很雄伟。
笔顺：
结构：左右 部首：阝 笔画：10 组词：丘陵 陵园 陵墓 造句：这一带是丘陵地带，到处冈峦
起伏。
笔顺：
结构：上下 部首：见 笔画：9 组词：阅览 浏览 展览 博览群书 造句：他经常去阅览室看书。
笔顺：
想一想：作者连用两个“不可 估量”说明了什么？表现了什么？
两个“不可估量”说明圆明园的毁灭对我 国文化史和世界文化史来说损失大得无法计算， 直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。
损失到底有多大呢？圆明园被毁前到底是
什么样的？请同学们仔细阅读课文第2-4自然段，
找一找。
地理位置
历史地位很高
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名
的皇家园林。
圆明园的用途
它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以
不可估量：没有办法估计。本课用来形容损失非 常惨重。
玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。也比喻 人精明灵活。
众星拱月：无数星星围绕着月亮，比喻许多东西围 绕着一个中心。
探究读
根据默读指导，默读课文，探究下列问题：
1.圆明园的珍贵体现在哪 两个方面？ 2.圆明园是怎样被毁灭的？
朗读指导
默读本文时速度要快，不要指 读，了解文章主要讲了什么事，试 着抓住重点语句体会人物形象。
14 圆明园的毁灭 课件(共21张PPT)
识。
教学内容：本节课主要涉及《圆明园的毁灭》这篇文章的教学，包括文章背景、圆明园的历史
、毁灭的原因和过程、以及对后人的启示等方面。我通过引导学生阅读和理解文本，帮助他们
理解文章的思想和意义，并引导他们感悟其中的爱国情感和历史意识。
学生反馈：在课后，我通过提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情况。大多数学生
勇，振兴中华。围绕立德树人根本任务，充分发挥课文独特的育 人功能；使学生初步学会结合资料分析课文，吸收优秀传统文化成果，
建立文化自信。
5. 课文的重点和难点（结合语文课程的育人功能）
难点：感受反衬手法的使用，并理解课文内容结构安排表达
顺序处理的优劣。义务教育语文课程围绕立德树人根本任务， 充分发挥其独特的育人功能和奠基作用，以促进学生核心素养 发展为目的，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理 与探究等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系; 面向全体学生，突出基础性，使学生初步学会运用国家通用语 言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化成果，提升思想 文化修养，建立文化自信，德智体美劳得到全面发展）
圆明园的毁灭
##
新课导入与教学方法总结（一）下掉
载 也
后 可
此 编
页 辑
可 修
删 改
除
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《圆明园的毁灭》的新课导入方式： 情境导入：通过展示圆明园的遗址图片或视频，营造出一个庄重、沉痛的课堂氛围，让学生感 受到圆明园的毁灭所带来的悲痛和沉重，从而引发他们对课文内容的兴趣和好奇心。 背景导入：介绍圆明园的历史和背景，让学生了解圆明园作为皇家园林的辉煌和重要性，以及 它在清朝历史中的地位和意义，从而更好地理解圆明园的毁灭对中国的巨大损失和影响。 问题导入：提出一些与圆明园毁灭相关的问题，如“圆明园为什么会毁灭？”，“圆明园毁灭 对中国的历史和文化有什么影响？”，让学生带着问题阅读课文，从而更好地理解文章的内容 和意义。 情感导入：通过朗诵或播放一段感人肺腑的文字或视频，引导学生进入课文的情感氛围，让他 们感受到圆明园的毁灭给中国人民带来的巨大悲痛和愤怒，从而更好地理解文章的情感表达和 价值。
部编版小学五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》精品课件(共242张PPT)
王英琦：女，1954年生，安徽寿县人。 1987年毕业于武汉大学作家班。安徽省文联文学 院作家，省作协理事。享受政府特殊津贴。1982 年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。文 学创作一级。著有散文集《守望灵魂》《背负自 己的十字架》《热土》《漫漫旅途上的独行客》 《情到深处》《我遗失了什么》等17部，短篇小 说集《爱之厦》《遥远而切近的爱》，电影文学 剧本《李清照》等。散文《我遗失了什么》获 1987年全国优秀散文奖。
圆明园有“百园之园”之称，但是今天，我们来到北京 却只能看见几根柱子，因为----它被毁灭了。昔日圆明园是 怎样辉煌、壮观，又是怎样被毁灭的呢？下面让我们走进课 文去看一看。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同学听。
第二步：学字词
gū
huáng
估量 金碧辉煌
lóng tī
玲珑剔透
hóng
宏伟
lán
波澜
fèng
奉命
diàn
殿堂
lín
武陵
jìn
灰烬
兽首流水
毁灭 郊区 宏伟 唐代 建筑
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 建筑（zhù zù） √ 灰烬（jìng jìn ） √ 武陵（líng lín）
这是课后第1题哦！
默读课文，想想课文主要表达了怎样的情感。 反复朗读，读出感情的变化。
课文主要表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵 略者野蛮行径的无比仇恨。所以它的朗读基调是赞颂和悲愤 交加的。朗读圆明园昔日的辉煌时，要读出欣赏和赞美的语 气；朗读圆明园被毁灭时，要读出痛惜和愤怒的语气。
《圆明园的毁灭》课件PPT(完美版)精选全文
部编版五年级上册语文
读一读：
圆明两次昆明劫，鹤化千年未忍归。 一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。
——李大钊
部编版五年级上册语文
法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，居然还
天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂
拿来展出。我希望有朝一日，解放的干干净净的法兰西会把
这份战利品归还给被掠夺的中国。
“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。” ——(法国) 雨果
部编版五年级上册语文
圆明园昔日辉煌之三
收藏美
部编版五年级上册语文
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物： 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代 的名人书画和各种奇珍异宝。
（“上自”“下至”从时间跨度上写出了圆明园收 藏之物的历史悠久。“青铜礼器”“名人书画” “奇珍异宝”从种类上写出了圆明园收藏之物的数 量丰富、价值巨大。）
部编版五年级上册语文
安澜园
平湖秋月
狮子林 雷蓬峰莱夕瑶照台
部编版五年级上册语文
武陵春色
部编版五年级上册语文
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内， 有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间， 仿佛置身在幻想的境界里。
这是本段的总结句。写出了人们游览圆明园的真实感受， 表达了作者对汇聚天下风光和融合中外建筑风格的圆明 园的欣赏和赞美之情，以及对祖国灿烂艺术文化的无比 热爱。
部编版五年级上册语文
参与劫掠的英法军官回忆：军官和士兵，英国人和法国人，为了夺 取财宝，从四面八方冲进圆明园。有的搬走景泰兰瓷瓶，有的抢走绣 花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的背负 大口袋，装满了各色各样的珍宝有的在宽大的口袋里装进金条和金叶； 有的半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了红蓝宝石、珍珠和水晶石； 有的脖子上挂着翡翠项圈……
部编版五年级上册语文《圆明园的毁灭》PPT课文课件
课文导读
CLICK
圆明园位于北京西北郊。原为清代的皇家御苑。始建于 清康熙四十八年（1709），到清乾隆九年（1744）基本 建成。此后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有修缮扩建，历 时150多年。全园占地5200余亩，方圆20多华里。全园 建筑总面积超过故宫。人们习惯上所称的圆明园，实际 上是圆明、长春、绮春（后改名“万春”）三园的总称， 占地甚广。圆明园是一座水景园，水面占全园面积一半 以上。在山环水绕之中，分布着145处景观，有些景观的 命名，直接以水为主题。如，“平湖秋月”“苏堤春晓” “三潭印月”“曲院风荷”，都来自于杭州的西湖十景。 还有仿桃花源的“武陵春色”，仿庐山的“西峰秀色”， 仿狮子林的“叠石迷宫”，仿瞻园的“茹园”，仿孤山放 鹤亭的“招鹤蹬”等等，汇集了天下胜景和名园精华。在 圆明园的鼎盛时期，这里既是具有空前规模的皇家园林，又是清代皇帝发号施令、行使权力的统治中心。从康 熙到咸丰，6个皇帝每年总有三四个月在此居住，并处理政务和进行各种政治活动。当年的大宫门两旁，曾设 置了内阁、六部、军机处等中央政府部门的办公处。在西北面的一片废墟残迹中，仍能寻找到几组规模宏大的 宫殿遗址。有上朝听政的“正大光明殿”、举行盛大宴会的“九洲清宴”、供奉历代清帝影像和祭祀用的“安 佑宫”和藏书楼“文源阁”等等。
有 … 也有 …
找出描写圆明园的形容词
金碧辉煌
玲珑剔透
众星拱月
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的 历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、 宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异 宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、 艺术馆。
上自 … 下至…
青铜礼器
名人书画
奇珍异宝
阅读最后一段
说说英法联军是怎样破坏圆明园的
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巧妙地指出圆明园中收藏的文物数量 之多，历史之悠久，价值之巨。
世界上伟大的博物馆、艺术馆：
先秦时代的青铜礼器
历代名人书画
各种奇珍异宝
默读课文第5自然段，想一想：
圆明园遭到损毁的真正原 因是什么？
贪婪、无耻、野蛮
1860年10月6日，英法联军侵入北京， 闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东 西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口 搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名
昔日的辉煌。 第三部分（5）写圆明园毁灭的经过。
默读课文，想一想：
➢ 作者写“圆明园的毁灭”，为什么着力 写圆明园昔日的辉煌呢？
➢ 作者是从哪些方面来写圆明园昔日的辉 煌的？
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量
的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
重复：强调了圆明园
的毁灭损失巨大，也点明
这句感叹句，直
侵略者,奉命在园内放火。 残暴、野蛮
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术 的精华，就这样化成了一片灰烬。
首尾照应：突出了文章主题。作者心 中的痛惜、愤怒之情跃然纸上。
板书设计
损失不可估量
圆 明
布局
园 的
昔日辉煌 建筑
毁
文物
灭 化成灰烬
众星拱月 风格各异 珍贵难得
振不 兴忘 中国 华耻
感悟心语
圆明园的大火虽早已熄灭，但我们每一 个中华儿女却不能忘记这段耻辱史，让我们
参考答案：课文主要表达了作者对 祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行 径的仇恨。
朗读指导：本文的朗读基调是赞颂和悲愤 的。第2—4自然段朗读时应体现欣赏、赞美、 自豪之情，语气自然从容，语速宜缓，娓娓道 来。第1、5自然段，朗读时应体现出痛惜、仇 恨之情，声调可提高，语速稍快，“闯进、凡 是、统统、任意”等关键词要重读。最后两句 语速稍慢，读得凝重、沉痛，以表示不忘国耻、 振兴中华的责任感和使命感。
课后作业
1. 背诵课文第三、四自然段。 2. 搜集有关圆明园的文字或图片资料，了解
旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。
了圆明园在祖国和世界文 接表达了作者无比愤
化史上有极高的价值。 怒和痛惜的感情。
➢ 作者是从哪些方面来写圆明园昔日的辉 煌的？ 圆明园的布局 圆明园的景物 圆明园收藏的历史文物
圆明园的布局：
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名 的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园 组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多 小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星 拱月般环绕在圆明园周围。 比喻 突出了圆明园的主要地位，彰显了其建筑风格。
读下面的句子，注意表示时间的词语，联 系上下文说说你的感受。
➢ 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、 宋、元、明、清历代的名人书画和各 种奇珍异宝。
参考答案：“上自先秦时代”“下至 唐、宋、元、明、清历代”表明了时代的 久远和绵延的时间很长，表现了文物的珍 贵与数量之多，从中可看出园明园的历史 文物对我国历史、文化有极重要的作用, 而它的毁灭真是让人遗憾和悲愤。
圆明园
圆明园：圆明园坐落在北京西北郊海淀，
与颐和园紧相毗邻。它始建于康熙四十八年 （1709年），由圆明园、万春园、长春园三园 组成。占地约350公顷，建筑面积近16万平方 米，是清朝帝王在150余年间创建和经营的一 座大型皇家宫苑，有“万园之园”之称。
14 圆明园的毁灭
初读课文
朗读课文，疏通生 字词。交流你所知道的 有关圆明园的知识。
同世纪的不同世纪的不同文化，也包含了不同 国家的不同风格，它不只是一个清代园林，更 是体现了中国古代造园艺术之精华和悠久文化 的瑰宝，堪称人类文化的宝库之一。所以说 “圆明园是毁灭是中国文化史上不可估量的损 失，也是世界文化史上不可估量的损失”。
读读下面的“阅读链接”，结合相关资料， 体会其与《圆明园的毁灭》表达情感的相似 之处。（“阅读链接”略，见教材第54页）
圆明园收藏的历史文物：
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵
的历史文物。
过渡句
承上启下：前半句是对上文圆明园建筑 风格的总结；后半句引出下文，写圆明园收 藏的历史文物很珍贵。
时间跨度 珍宝类型 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、 宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇 珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的 博物馆、艺术馆。
同时，这两处时间也表明时间极短，圆 明园收藏的无数的珍宝在如此短的时间内就 被掠夺、毁坏一空，表明了英法侵略者的贪 婪与野蛮，也表达了作者对“万园之园”惨 遭焚毁的痛惜。
结合相关资料，说说为什么“圆明园的毁 灭是中国文化史上不可估量的损失，也是 世界文化史上不可估量的损失”。
参考答案：圆明园在我国建筑史、文化 史占有极高的地位，它不论在布局上、建筑 上，还是在所收藏的文物的价值以及数量上 都是前所未有的，它是园林艺术的瑰宝，建 筑艺术的精华。圆明园对我国与外国的文化 交融和文化发展具有重要意义，它包含了不
古莲花池
颐和园
随堂演练
1.根据拼音写词语。
huǐ miè （ 毁灭 ） xiāo huǐ （ 销毁 ）
huī huánɡ （ 辉煌 ）
hónɡ wěi （ 宏伟 ）
diàn tánɡ （ 殿堂 ）
huī jìn （ 灰烬 ）
2.根据课文内容填空。
圆明园是“当时世界上最大的博物馆、 艺术馆”是因为它收藏有“上自先秦时代 的_青__铜__礼__器__，下至唐、_宋__、_元__、_明__、 _清__历代的_名__人__书__画__和_各__种__奇__珍__异__宝___。”
排比：以排比句式罗列了圆明园的主 要景物。富丽与典雅、热闹与宁静在这里 形成了完美的结合。
园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华：
金碧辉煌的殿堂
亭台楼阁
买卖街
山乡村野
园中许多景物都是仿照各地名胜建造 的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭 州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据 古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、 武陵春色。
圆明园的布局： 方位：北京西北郊 组成：圆明园、万春园、长春园 周围：许多小园分布在东、西、南三面
我会画 众星拱月
颐和园
长春园
圆明园
万春园
颐春园 （清华）
北
蔚秀园 句园 （北大）
承泽园
近春园
圆明园的景物： 圆明园的景物大致包括哪几类？
仿照各地名胜建造的 根据古代诗人的诗情画意建造的 西洋景观
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也 有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹 街市“买卖街”，也有象征着田园风光 的山乡村野。
课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什 么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和 同学交流你的想法。
参考答案：课文用较大篇幅写了圆明园 昔日的辉煌，突出了它的宏伟壮观、美不胜 收。而就是这样一座举世闻名的皇家园林， 一座世界上最大的博物馆、艺术馆竟然在几 天之内化为灰烬。这种反衬手法的运用，更 能激起读者的痛心与仇恨，激发人们不忘国 耻、振兴中华的责任感和使命感。
课文解读
朗读课文，想一想： 这篇课文主要写了什么内容？可以划分
为几个部分，各写了什么内容？ 这篇课文主要写的是圆明园过去的辉煌
以及它是怎样被毁灭的。
第一部分（1） 写圆明园的毁灭是中国乃至世 界文化史上不可估量的损失。
第二部分 写圆明园的布局、建筑风格及收藏 （2～4） 的历史文物的珍贵，再现了圆明园
左右结构：
毁、估、拱、辉 煌、殿、陵、境
统、销
多音字
_f_ó__佛像
佛
_f_ú__仿佛
__l_á_n_ɡ_测量
量
__l_à_n_ɡ_质量
我会连
玲珑剔透 金碧辉煌
宏伟 亭台楼阁 众星拱月
形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。 形容器物小巧玲珑，精致美妙。 比喻许多东西围绕着一个中心。 泛指多种供观赏、休息的建筑物。 （规模、计划等）宏大而雄伟。
安澜园
狮子林
平湖秋月
蓬莱瑶台
武陵春色
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中 外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的 境界里。
民族建筑
西洋景观
从圆明园的景物类型中可以感受到圆明 园怎样的特点?
圆明园汇集了天下胜景和各园精华，景 点之多，景色之美，不愧为园林艺术的瑰宝 和建筑艺术的精华。
3.课外拓展。
在世界的某个角落，有一个世界奇迹。 这个奇迹叫圆明园。艺术有两个来源，一是 理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想 产生东方艺术。圆明园在幻想艺术中的地位 就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。
——雨果
课后作业习题答案
默读课文，想想课文主要表达了怎样的情 感。反复朗读，读出情感的变化。
铭记这用血和泪换来的教训：落后就要挨 打，贫穷就要受欺侮。只有万众一心，使
国家强盛，历史的悲剧才不会重演。
拓展延伸
中国十大名园按建园的先后分别是：河 北保定的古莲花池、江苏苏州的网师园、江 苏苏州的拙政园、江苏无锡的寄畅园、上海 的豫园、北京的颐和园、江苏扬州的个园、 北京的圆明园、广东佛山顺德的清晖园、浙 江嘉兴海盐的绮园。
参考答案：在《七子之歌（节选）》中， 闻一多运用拟人的手法，将我国当时被列强 掠去的两处失地——香港和澳门比作远离母 亲的孩子，哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回
到母亲怀抱的强烈情感。诗歌一方面抒发了对 祖国的怀念和赞美，一方面表达了对帝国主义 列强的诅咒。它与《圆明园的毁灭》都表达了 对祖国的赞美和对帝国主义列强的仇恨。《和 平宣言（节选）》表达了全国人民对南京大屠 杀死难者的悼念与哀思，它与《圆明园的毁灭》 都表达出了对侵略者的痛恨。
我会读
毁灭
diàn
殿堂
línɡ
武陵
闯进
ɡū
huánɡ
估量 众星拱月 金碧辉煌
世界上伟大的博物馆、艺术馆：
先秦时代的青铜礼器
历代名人书画
各种奇珍异宝
默读课文第5自然段，想一想：
圆明园遭到损毁的真正原 因是什么？
贪婪、无耻、野蛮
1860年10月6日，英法联军侵入北京， 闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东 西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口 搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名
昔日的辉煌。 第三部分（5）写圆明园毁灭的经过。
默读课文，想一想：
➢ 作者写“圆明园的毁灭”，为什么着力 写圆明园昔日的辉煌呢？
➢ 作者是从哪些方面来写圆明园昔日的辉 煌的？
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量
的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
重复：强调了圆明园
的毁灭损失巨大，也点明
这句感叹句，直
侵略者,奉命在园内放火。 残暴、野蛮
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术 的精华，就这样化成了一片灰烬。
首尾照应：突出了文章主题。作者心 中的痛惜、愤怒之情跃然纸上。
板书设计
损失不可估量
圆 明
布局
园 的
昔日辉煌 建筑
毁
文物
灭 化成灰烬
众星拱月 风格各异 珍贵难得
振不 兴忘 中国 华耻
感悟心语
圆明园的大火虽早已熄灭，但我们每一 个中华儿女却不能忘记这段耻辱史，让我们
参考答案：课文主要表达了作者对 祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行 径的仇恨。
朗读指导：本文的朗读基调是赞颂和悲愤 的。第2—4自然段朗读时应体现欣赏、赞美、 自豪之情，语气自然从容，语速宜缓，娓娓道 来。第1、5自然段，朗读时应体现出痛惜、仇 恨之情，声调可提高，语速稍快，“闯进、凡 是、统统、任意”等关键词要重读。最后两句 语速稍慢，读得凝重、沉痛，以表示不忘国耻、 振兴中华的责任感和使命感。
课后作业
1. 背诵课文第三、四自然段。 2. 搜集有关圆明园的文字或图片资料，了解
旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。
了圆明园在祖国和世界文 接表达了作者无比愤
化史上有极高的价值。 怒和痛惜的感情。
➢ 作者是从哪些方面来写圆明园昔日的辉 煌的？ 圆明园的布局 圆明园的景物 圆明园收藏的历史文物
圆明园的布局：
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名 的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园 组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多 小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星 拱月般环绕在圆明园周围。 比喻 突出了圆明园的主要地位，彰显了其建筑风格。
读下面的句子，注意表示时间的词语，联 系上下文说说你的感受。
➢ 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、 宋、元、明、清历代的名人书画和各 种奇珍异宝。
参考答案：“上自先秦时代”“下至 唐、宋、元、明、清历代”表明了时代的 久远和绵延的时间很长，表现了文物的珍 贵与数量之多，从中可看出园明园的历史 文物对我国历史、文化有极重要的作用, 而它的毁灭真是让人遗憾和悲愤。
圆明园
圆明园：圆明园坐落在北京西北郊海淀，
与颐和园紧相毗邻。它始建于康熙四十八年 （1709年），由圆明园、万春园、长春园三园 组成。占地约350公顷，建筑面积近16万平方 米，是清朝帝王在150余年间创建和经营的一 座大型皇家宫苑，有“万园之园”之称。
14 圆明园的毁灭
初读课文
朗读课文，疏通生 字词。交流你所知道的 有关圆明园的知识。
同世纪的不同世纪的不同文化，也包含了不同 国家的不同风格，它不只是一个清代园林，更 是体现了中国古代造园艺术之精华和悠久文化 的瑰宝，堪称人类文化的宝库之一。所以说 “圆明园是毁灭是中国文化史上不可估量的损 失，也是世界文化史上不可估量的损失”。
读读下面的“阅读链接”，结合相关资料， 体会其与《圆明园的毁灭》表达情感的相似 之处。（“阅读链接”略，见教材第54页）
圆明园收藏的历史文物：
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵
的历史文物。
过渡句
承上启下：前半句是对上文圆明园建筑 风格的总结；后半句引出下文，写圆明园收 藏的历史文物很珍贵。
时间跨度 珍宝类型 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、 宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇 珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的 博物馆、艺术馆。
同时，这两处时间也表明时间极短，圆 明园收藏的无数的珍宝在如此短的时间内就 被掠夺、毁坏一空，表明了英法侵略者的贪 婪与野蛮，也表达了作者对“万园之园”惨 遭焚毁的痛惜。
结合相关资料，说说为什么“圆明园的毁 灭是中国文化史上不可估量的损失，也是 世界文化史上不可估量的损失”。
参考答案：圆明园在我国建筑史、文化 史占有极高的地位，它不论在布局上、建筑 上，还是在所收藏的文物的价值以及数量上 都是前所未有的，它是园林艺术的瑰宝，建 筑艺术的精华。圆明园对我国与外国的文化 交融和文化发展具有重要意义，它包含了不
古莲花池
颐和园
随堂演练
1.根据拼音写词语。
huǐ miè （ 毁灭 ） xiāo huǐ （ 销毁 ）
huī huánɡ （ 辉煌 ）
hónɡ wěi （ 宏伟 ）
diàn tánɡ （ 殿堂 ）
huī jìn （ 灰烬 ）
2.根据课文内容填空。
圆明园是“当时世界上最大的博物馆、 艺术馆”是因为它收藏有“上自先秦时代 的_青__铜__礼__器__，下至唐、_宋__、_元__、_明__、 _清__历代的_名__人__书__画__和_各__种__奇__珍__异__宝___。”
排比：以排比句式罗列了圆明园的主 要景物。富丽与典雅、热闹与宁静在这里 形成了完美的结合。
园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华：
金碧辉煌的殿堂
亭台楼阁
买卖街
山乡村野
园中许多景物都是仿照各地名胜建造 的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭 州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据 古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、 武陵春色。
圆明园的布局： 方位：北京西北郊 组成：圆明园、万春园、长春园 周围：许多小园分布在东、西、南三面
我会画 众星拱月
颐和园
长春园
圆明园
万春园
颐春园 （清华）
北
蔚秀园 句园 （北大）
承泽园
近春园
圆明园的景物： 圆明园的景物大致包括哪几类？
仿照各地名胜建造的 根据古代诗人的诗情画意建造的 西洋景观
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也 有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹 街市“买卖街”，也有象征着田园风光 的山乡村野。
课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什 么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和 同学交流你的想法。
参考答案：课文用较大篇幅写了圆明园 昔日的辉煌，突出了它的宏伟壮观、美不胜 收。而就是这样一座举世闻名的皇家园林， 一座世界上最大的博物馆、艺术馆竟然在几 天之内化为灰烬。这种反衬手法的运用，更 能激起读者的痛心与仇恨，激发人们不忘国 耻、振兴中华的责任感和使命感。
课文解读
朗读课文，想一想： 这篇课文主要写了什么内容？可以划分
为几个部分，各写了什么内容？ 这篇课文主要写的是圆明园过去的辉煌
以及它是怎样被毁灭的。
第一部分（1） 写圆明园的毁灭是中国乃至世 界文化史上不可估量的损失。
第二部分 写圆明园的布局、建筑风格及收藏 （2～4） 的历史文物的珍贵，再现了圆明园
左右结构：
毁、估、拱、辉 煌、殿、陵、境
统、销
多音字
_f_ó__佛像
佛
_f_ú__仿佛
__l_á_n_ɡ_测量
量
__l_à_n_ɡ_质量
我会连
玲珑剔透 金碧辉煌
宏伟 亭台楼阁 众星拱月
形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。 形容器物小巧玲珑，精致美妙。 比喻许多东西围绕着一个中心。 泛指多种供观赏、休息的建筑物。 （规模、计划等）宏大而雄伟。
安澜园
狮子林
平湖秋月
蓬莱瑶台
武陵春色
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中 外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的 境界里。
民族建筑
西洋景观
从圆明园的景物类型中可以感受到圆明 园怎样的特点?
圆明园汇集了天下胜景和各园精华，景 点之多，景色之美，不愧为园林艺术的瑰宝 和建筑艺术的精华。
3.课外拓展。
在世界的某个角落，有一个世界奇迹。 这个奇迹叫圆明园。艺术有两个来源，一是 理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想 产生东方艺术。圆明园在幻想艺术中的地位 就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。
——雨果
课后作业习题答案
默读课文，想想课文主要表达了怎样的情 感。反复朗读，读出情感的变化。
铭记这用血和泪换来的教训：落后就要挨 打，贫穷就要受欺侮。只有万众一心，使
国家强盛，历史的悲剧才不会重演。
拓展延伸
中国十大名园按建园的先后分别是：河 北保定的古莲花池、江苏苏州的网师园、江 苏苏州的拙政园、江苏无锡的寄畅园、上海 的豫园、北京的颐和园、江苏扬州的个园、 北京的圆明园、广东佛山顺德的清晖园、浙 江嘉兴海盐的绮园。
参考答案：在《七子之歌（节选）》中， 闻一多运用拟人的手法，将我国当时被列强 掠去的两处失地——香港和澳门比作远离母 亲的孩子，哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回
到母亲怀抱的强烈情感。诗歌一方面抒发了对 祖国的怀念和赞美，一方面表达了对帝国主义 列强的诅咒。它与《圆明园的毁灭》都表达了 对祖国的赞美和对帝国主义列强的仇恨。《和 平宣言（节选）》表达了全国人民对南京大屠 杀死难者的悼念与哀思，它与《圆明园的毁灭》 都表达出了对侵略者的痛恨。
我会读
毁灭
diàn
殿堂
línɡ
武陵
闯进
ɡū
huánɡ
估量 众星拱月 金碧辉煌