最新年中考复习《桃花源记》教学讲义ppt课件
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《桃花源记》最新版ppt课件
２５ 桃花源记
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1
作者简介：
陶渊明(公元365—427年)，字元亮，因 宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”， 浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。他的祖父、 父亲均做过太守一类官职，但到了陶渊明， 家境早已破败。因为有这样的家世背景，陶 渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏 愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。
❖ 2、“桃源人”闭关自守、与世隔绝的做法可 取吗？
❖ 3、如何看待渔人的所作所为？
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18
用现代人的眼光看，“世外桃源”存 在哪些不足？
❖ 社会原始, ❖ 生产落后, ❖ 科技教育不发达……
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19
“桃源人”闭关自守、与世隔绝的做 法可取吗？
❖ “桃源人”闭关自守、与世隔绝的做法不可取
①武陵人捕鱼为业 （为：作为） ②不足为外人道也 （为：对，向） ③此人一一为具言所闻 （为：给）
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27
(四)文言句式 1．判断句
南阳刘子骥，高尚士也 (“也”类判断) 2．省略句
①山有小口，仿佛若有光
(应为“小口仿佛若有光”，承前而省略主语)
②便舍船，从口入 (句前省略主语“渔人”) ③初极狭，才通人（句前省略主语“山洞”）
3．乃不知有汉，无论魏晋
无论：此处为“不用说”“更不用说”之意；今义，
是表条件关系的关联词最新版整理ppt
23
4．芳草鲜美，落英缤纷。 鲜美；古义，色彩鲜艳美丽；今味好，香浓
5．林尽水源，便得一山 得：此处义为“看到”，今义，用为助词
6．不足为外人道也。 不足：古义，不值得；今义，不满不充分
7．诣太守，说如此。 如此：古义，像这样；今义，这样
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作者简介：
陶渊明(公元365—427年)，字元亮，因 宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”， 浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。他的祖父、 父亲均做过太守一类官职，但到了陶渊明， 家境早已破败。因为有这样的家世背景，陶 渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏 愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。
❖ 2、“桃源人”闭关自守、与世隔绝的做法可 取吗？
❖ 3、如何看待渔人的所作所为？
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18
用现代人的眼光看，“世外桃源”存 在哪些不足？
❖ 社会原始, ❖ 生产落后, ❖ 科技教育不发达……
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19
“桃源人”闭关自守、与世隔绝的做 法可取吗？
❖ “桃源人”闭关自守、与世隔绝的做法不可取
①武陵人捕鱼为业 （为：作为） ②不足为外人道也 （为：对，向） ③此人一一为具言所闻 （为：给）
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27
(四)文言句式 1．判断句
南阳刘子骥，高尚士也 (“也”类判断) 2．省略句
①山有小口，仿佛若有光
(应为“小口仿佛若有光”，承前而省略主语)
②便舍船，从口入 (句前省略主语“渔人”) ③初极狭，才通人（句前省略主语“山洞”）
3．乃不知有汉，无论魏晋
无论：此处为“不用说”“更不用说”之意；今义，
是表条件关系的关联词最新版整理ppt
23
4．芳草鲜美，落英缤纷。 鲜美；古义，色彩鲜艳美丽；今味好，香浓
5．林尽水源，便得一山 得：此处义为“看到”，今义，用为助词
6．不足为外人道也。 不足：古义，不值得；今义，不满不充分
7．诣太守，说如此。 如此：古义，像这样；今义，这样
(完整版)《桃花源记》ppt课件
西方对《桃花源记》的译介与传播
01
自19世纪以来，多篇英文译本的出现使得《桃花源记》逐渐在
西方世界传播开来，成为中国文化的重要代表之一。
西方视野下的《桃花源记》解读
02
西方学者往往从乌托邦、理想国等角度解读《桃花源记》，将
其视为对理想社会的描绘和追求。
《桃花源记》在西方文化中的影响
03
该作品所传达的隐逸思想和对理想社会的构想，对西方文学、
望。
文中“桃花源”的描绘，既是对 作者心中理想社会的具象化，也 是对东晋末年社会现实的批判和
反思。
作品在文学史上的地位和影响
《桃花源记》是中国文学史上的经典 之作，被誉为中国古代散文的巅峰之 作。
《桃花源记》不仅在文学史上具有重 要地位，还对中国的哲学、美学、社 会学等领域产生了广泛的影响。
作品以独特的艺术构思和生动的描绘 手法，塑造了一个令人向往的理想社 会形象，对后世产生了深远的影响。
对人类精神家园的探寻 《桃花源记》所描绘的理想社会，不仅是人们向往的生活 环境，更是人类精神家园的象征，引导人们在喧嚣的现实 世界中寻找内心的宁静和归宿。
THANKS
感谢观看
不同文化背景下的共同追求
尽管中西方理想社会构想存在差异，但对和平、幸福、公正等价值的追求却是共同的。
《桃花源记》在当代社会的现实意义
对现代社会的批判与反思 《桃花源记》通过描绘一个理想的隐逸社会，对现实社会 的纷扰、争斗进行了批判和反思，引导人们思考如何构建 更加和谐的社会。
对生态文明的启示 《桃花源记》强调人与自然的和谐相处，对于当代生态文 明建设具有重要的启示意义。
遇见桃花源
分析文中主人公遇见桃花 源的情节，探讨其所蕴含 的人生哲理和寓意。
9 桃花源记 课件(共45张PPT) 初中语文部编版八年级下册
学习引导
竟然，居然 不要说，更不必说
对，向
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆
感叹惋惜
邀请
告诉
叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：
不值得，不必
“不足为外人道也。”
学习引导
村民问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更 不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们， 听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家 中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。 村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说起。”
预学检测
2.掌握下列字音字形。
缘（ yuán ） 诣（ yì ） 语（ yù ） 要（ yāo ）
俨然（ yǎn ） 间隔（ jiàn ） 垂髫（ tiáo ） 怡然（ yí ）
huò然（ 豁 ）
qiān mò（ 阡陌 ）
bīn fēn （ 缤纷 ）
学习引导
1.阅读课文，完成下面的填空。 （1）本文概括而成的成语是 世外桃源 ，现 在用来比喻指不受外界影响的地方或幻想中美 好的世界。 （2）根据提示，把渔人的行踪写完整。 发现桃花源→ 进入桃花源→做客桃花源→离开 桃花源→ __再__访__桃__花__源___
局外人
。
古义：
隔离
；今义：
距离
。
预学检测
2.指出下列标蓝词语的词类活用现象。
（1）渔人甚异之 （2）处处志之
（意动用法，对……感到惊异） （ 名词作动词，做标记 ）
3.指出下列句子的特殊句式。 （1）山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。 （2）南阳刘子骥，高尚士也。
（ 省略句） （ 判断句）
《桃花源记》中考复习ppt课件
志［F］：标志、标记 规：计划、打算 寻［F］：随即，不久 问津：问路
2.句子翻译
(1)便扶向路，处处志之。 （渔人）便沿着来时的路，处处做标记。
(2)太守即遣人随其往，寻向所志。 太守立即派人跟他前往，寻找前次做的标记。
3.文意理解 (1)“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些 内容？
（1）“如此”是代词，指代内容如下：①发现桃源 村的经过；②村中的生活情状；③归途中做标记的事。 (2)渔人“处处志之”，后来却“不复得路”，作者这 样写有什么用意？
（4）便要还家，设酒杀鸡作食。 便邀请渔人到家中，摆酒杀鸡做饭招待他。 （5）不复出焉，遂与外人间隔。 不再从这里出去，于是与外面人断绝了往来。 （6）问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。 问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不要 说魏朝和晋朝了。
3.文意理解 （1）写出文中体现“村中人”热情好客的句子。
①便要还家，设酒杀鸡作食。②余人各复延至 其家，皆出酒食。
（2）“老有所终”“幼有所养”是“大同社会”的特 征之一。在选文中，哪一句话具体描绘了这样的生活画 面?
黄发垂髫，并怡然自乐。 （3）作者笔下桃花源人生活的美好表现在哪里？(用 自己的话概括)
①自然环境优美；②社会安定和平；③百姓生活富足 。
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 (2)“忽逢桃花林”中的“忽”字有什么作用？
“忽”字表现出了渔人遇见桃花源的偶然性，也为 下文他人的寻之未果埋下了伏笔。
第二部分 详写桃花源中的生活
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船， 从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁（huò）然开 朗。土地平旷，屋舍俨（yǎn）然，有良田美池桑竹之属 ，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如 外人，黄发垂髫（tiáo），并怡然自乐。／／（写渔人进 入桃花源，发现桃花源中人们生活美满）
中考复习《桃花源记》26页PPT
二、重点字词句 1．通假字 便要还家，设酒杀鸡作食
_要___通__邀__，意思为：___邀__请__
2．古今异义 (1)豁然开．朗．
古义：__宽___阔___明__亮
今义：乐观、畅快，不阴郁低沉 (2)阡陌交．通．
古义：____交__错___相___通Βιβλιοθήκη 今义：各种运输和邮电业的总称
(3)率妻．子．邑人来此绝．境．
(18)遂．迷，不复得路 遂：_终___于__
①古义：_妻__子___和___儿__女_____
今义：对已婚男子的配偶的称呼，指妻子
②古义：_与___人___世__隔___绝___的__ 地方
今义：没有出路的绝境
(4)无．论．魏晋
古义：___不___要__说___，___(_更__)_不_ 必说
今义：表条件关系的关联词语
(5)不．足．为外人道也
中考课内文言文专题复习之
桃花源记
陶渊明(约365—427)，浔阳柴桑(现在江西九江)人，东晋著名 诗人。又名潜，字元亮，世称靖节先生，因宅边有五棵柳树， 又自号“五柳先生”。长于诗文辞赋，诗歌多描写自然景色 及农村生活，语言质朴而又极为精练，具有独特风格。作品 有《归园田居》《桃花源诗》《饮酒》《五柳先生传》等。
【写作特点】
1.文章以渔人进出桃花源的行踪为序，线索清楚，重点明确，详略分明。 本文重点是作者借“桃花源”以表达社会感想，所以中间部分对桃花源的 生活环境和社会风尚详细描写，而对“忽逢桃花林”和归来复寻“遂迷”、 “未果”的传奇性开头、结尾，则写得清晰简略。
2.曲折回环、悬念迭起、引人入胜。 3.虚实结合的写法。作者成功地运用了虚景实写的手法，从和现实相反的 方向去想象，虚构了一个“理想境界”，显示出作者高超的叙事写景的艺 术才能。
《桃花源记》ppt课件
渔人逗留了几天后，向村里人告辞 离开。 这里的人告诉他说：“这里 的情况不值得对外边的人说呀。”
赏析第三段 1.第三段：访问桃花源 2.第三段主要写什么的内容？ 描写渔人与桃花源人之间的交往 3.表现桃花源人的什么特点？ 表现了桃花源人热情好客的淳朴风尚和人与人之间和睦融洽的关 系，表明他们对战乱的厌恶，对和平宁静生活的追求。
同“邀”，邀请。
（桃花源中人）看见了渔人，就非常惊讶， 问他是从哪里来的。渔人详细地做了回答。 有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭 来款待他。
疏通全文
间：jiān 名词，例如空间、时 间、房间
jiàn 动词，例如间隔、间 隙、间谍、反间计
（9）村中闻有此人，咸来问讯。自云先 全，都 打听
世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复 妻子和儿女 与人世隔绝的地方
疏通全文
（4）林尽水源，便得一山，山有小
完，没有了
口，仿佛若有光。
隐隐约约 好像 看不真切
桃花林在溪水发源的地方就到头 了，（在那里）就看见了一座山，山 上有一个小洞口，洞里隐隐约约好像 有点亮光。
疏通全文
（5）便舍船，从口入。初极狭，才
舍弃
只，仅仅
通人。复行数十步，豁然开朗。
开阔敞亮的样子
（渔人）便离船上岸，从小洞口进入。起 初很狭窄，只容一个人通过。渔人又往前 走了几十步，突然变得开阔明亮了。
疏通全文
夹： jiā：在两者之间；两旁有物限制住 前后夹击 夹缝 夹心饼干 夹克衫 jiá：两层衣服 夹衣 夹被
（2）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂
溪水的两岸
别的
树，芳草鲜美，落英缤纷。
新鲜美好 花 繁多的样子
忽然遇到一片桃花林，生长在小溪两岸，长 达几百步，中间没有别的树，芳香的青草新鲜 美好，地上的落花繁多。
初中语文文言文中考知识点学习课件PPT桃花源记 〔东晋〕陶渊明
[答案] ①没有剥削、没有压迫，安定和平的社会环境；②优美富饶的自然环境；③幸福快乐的人民生活；④淳朴的社会风尚；⑤反映了广大人民对理想社会的向往和追求。
拓展思考题
1.[2022贵港] 请结合文章，说一说桃花源百姓的生活状态是怎样的。
[答案] 百姓热情、淳朴，安居乐业，生活在和平的环境中，过着自由快乐、自给自足的生活。
初中语文文言文中考知识点学习课件PPT
桃花源记 〔东晋〕陶渊明
本文是作者陶渊明退归林下后虚构的一则故事，作者通过本文表达了自己的社会理想。 陶渊明，一名潜，字元亮，东晋诗人。自号“五柳先生”，世称“靖节先生”，我国第一位杰出的山水田园诗人。
原文呈现
字词详解
①缘:沿着，顺着。
[答案] 桃花林的景色：眼前流淌着的是一条清澈的小溪，溪水两岸是大片美丽的桃花林。林里绿草如茵，桃花芬芳馥郁，一株株桃树像娇艳的少女，柔臂细腰，随风轻扬的花瓣如同漫天春雨，纷繁美丽。
桃花源中的景象：僻静的小路两旁，一丛丛翠竹迎风摇曳,一排排桑树拼命地伸展出绿油油的枝叶，向行人热情地点头招手。往前走，那平坦开阔的田地，纵横交错的小径，一直蔓延到黛绿的山下。田间农人挥锄劳作。远处，茅草屋前的老人悠闲地晒着太阳，一阵阵孩童的嬉闹声和鸡鸣狗吠声传来……仰望天空，天是那样蓝，白云悠悠地飘着。 感受：美好、宁静、温暖，是理想中的家园。
告诉
5.<zzd>既</zzd>出 既：______
已经
6.<zzd>欣然</zzd>规往 欣然：____________
高兴的样子
句子翻译
1.夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
[答案] （溪水）两岸几百步内，中间没有别的树木，芳草新鲜美好，落花繁多。
拓展思考题
1.[2022贵港] 请结合文章，说一说桃花源百姓的生活状态是怎样的。
[答案] 百姓热情、淳朴，安居乐业，生活在和平的环境中，过着自由快乐、自给自足的生活。
初中语文文言文中考知识点学习课件PPT
桃花源记 〔东晋〕陶渊明
本文是作者陶渊明退归林下后虚构的一则故事，作者通过本文表达了自己的社会理想。 陶渊明，一名潜，字元亮，东晋诗人。自号“五柳先生”，世称“靖节先生”，我国第一位杰出的山水田园诗人。
原文呈现
字词详解
①缘:沿着，顺着。
[答案] 桃花林的景色：眼前流淌着的是一条清澈的小溪，溪水两岸是大片美丽的桃花林。林里绿草如茵，桃花芬芳馥郁，一株株桃树像娇艳的少女，柔臂细腰，随风轻扬的花瓣如同漫天春雨，纷繁美丽。
桃花源中的景象：僻静的小路两旁，一丛丛翠竹迎风摇曳,一排排桑树拼命地伸展出绿油油的枝叶，向行人热情地点头招手。往前走，那平坦开阔的田地，纵横交错的小径，一直蔓延到黛绿的山下。田间农人挥锄劳作。远处，茅草屋前的老人悠闲地晒着太阳，一阵阵孩童的嬉闹声和鸡鸣狗吠声传来……仰望天空，天是那样蓝，白云悠悠地飘着。 感受：美好、宁静、温暖，是理想中的家园。
告诉
5.<zzd>既</zzd>出 既：______
已经
6.<zzd>欣然</zzd>规往 欣然：____________
高兴的样子
句子翻译
1.夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
[答案] （溪水）两岸几百步内，中间没有别的树木，芳草新鲜美好，落花繁多。
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桃花源记中考复习课件
一、文学常识
*文体：记
*作者：陶渊明 朝代：东晋
*文章主题： 通过对“桃源”的叙写，寄托了作
者对环境优美，民风淳朴，安静祥和的 理想社会的追求。
关于作者
本文作者 陶渊明 ， 字 元亮 ，名 潜 ，世 称 靖节先生 ，自号 五柳先生 ， 浔阳柴桑人。_东__晋（时期）伟大诗 人，他开创了__田__园 诗体，是我 国文学史上第一田位_园___ 诗人，代表 作有《归去来兮辞 》 《五柳先生传》《 饮酒 》等。 本文选自《 陶渊明集 》。
理解探究
（一）用原文语句回答：
1．描写桃花林美丽景色的语句是： 2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是： 3．描写桃花源人热情好客的语句是： 4．表现桃花源中自然环境美好的句子： 5．表现人民生活恬适的句子： 6．表明渔人总体感受的句子 7．表明桃花源中人来桃芳草鲜美，落英缤纷。
世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐 的理想境界。后亦指环境清幽、生活安逸的 地方。
无人问津：原指没有问通往桃花源路的人了。 现比喻没有人再来尝试或过问。
怡然自乐：安适愉快，自得其乐。
黄发垂髫：老人和小孩
阡陌交通：田间小路交错相通。
落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美 丽情景。
鸡犬相闻：每家鸡和狗的叫声互 相听得到，表示很近的距离，也 表现一种和睦的景象。
7.土地平旷,屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
（那里）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥 沃的土地、幽美的池塘以及桑园、竹林之类。
8.阡陌交通，鸡犬相闻。 田间小路交错通达，(村落间)能听到鸡鸣狗叫 的声音。
9.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 村里面来来往往的行人和耕种劳作的人，男 男女女的衣着装束,完全像桃花源外的世人。
一、文学常识
*文体：记
*作者：陶渊明 朝代：东晋
*文章主题： 通过对“桃源”的叙写，寄托了作
者对环境优美，民风淳朴，安静祥和的 理想社会的追求。
关于作者
本文作者 陶渊明 ， 字 元亮 ，名 潜 ，世 称 靖节先生 ，自号 五柳先生 ， 浔阳柴桑人。_东__晋（时期）伟大诗 人，他开创了__田__园 诗体，是我 国文学史上第一田位_园___ 诗人，代表 作有《归去来兮辞 》 《五柳先生传》《 饮酒 》等。 本文选自《 陶渊明集 》。
理解探究
（一）用原文语句回答：
1．描写桃花林美丽景色的语句是： 2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是： 3．描写桃花源人热情好客的语句是： 4．表现桃花源中自然环境美好的句子： 5．表现人民生活恬适的句子： 6．表明渔人总体感受的句子 7．表明桃花源中人来桃芳草鲜美，落英缤纷。
世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐 的理想境界。后亦指环境清幽、生活安逸的 地方。
无人问津：原指没有问通往桃花源路的人了。 现比喻没有人再来尝试或过问。
怡然自乐：安适愉快，自得其乐。
黄发垂髫：老人和小孩
阡陌交通：田间小路交错相通。
落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美 丽情景。
鸡犬相闻：每家鸡和狗的叫声互 相听得到，表示很近的距离，也 表现一种和睦的景象。
7.土地平旷,屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
（那里）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥 沃的土地、幽美的池塘以及桑园、竹林之类。
8.阡陌交通，鸡犬相闻。 田间小路交错通达，(村落间)能听到鸡鸣狗叫 的声音。
9.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 村里面来来往往的行人和耕种劳作的人，男 男女女的衣着装束,完全像桃花源外的世人。
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今义：对已婚男子的配偶的称呼，指妻子
②古义：_与___人___世__隔___绝___的__ 地方
今义：没有出路的绝境
(4)无．论．魏晋
古义：___不___要__说___，___(_更__)_不_ 必说
今义：表条件关系的关联词语
(5)不．足．为外人道也
古义：___不__值___得_____
今义：不充足，不满
3．一词多义
(1)舍①②便屋舍舍．．船俨然__动__名______词__词____，__，______舍__房_ 弃屋
(2)寻①②寻寻．．向病所终志____副__动______词__词____，__，______随__寻___即_找___，___不___ 久
(3)志①②处寻处向志所．之志．
__动___词____，___做____标__ 记 _名____词___，____标___记_
讨论并归纳：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的 现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源 丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平 等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理 想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿 望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是 一种空想。
课文中的成语及解释
4. 此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？
讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文 再寻桃源不得埋下伏笔。
5. 渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时， “寻向所志，遂迷，不复得路”？
讨论并归纳：作者这样写的目的是使人觉得桃源是一 个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。
6． 为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当 怎么评价？
③林尽．水源
原意为：尽头，句中意为：__消___失___。___
(2)方位名词作状语 复前．行
原意为：前面，句中意为：___向___前___。_
5．重点实词
(1)缘．溪行，忘路之远近 缘：_沿__着___ (2)林尽．水源 尽：__完__，___没___有___了 (3)初极狭，才．通．人 才：_仅___ 通：通___过___ (4)有良田美池桑竹之属． 属：_类___ (5)屋舍俨．然． 俨然：整___齐___的___样___子___ (6)悉．如外人 悉：全___，___都_____ (7)怡．然自乐 怡：_快___乐__的____ (8)问所从来，具．答之 具：_详___细____
豁然开朗：形容有狭隘幽暗突然变得开阔明 朗。也形容由迷惑糊涂一下子变得通晓明白。
世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐 的理想境界。后亦指环境清幽、生活安逸的 地方。
无人问津：原指没有问通往桃花源路的人了。 现比喻没有人再来尝试或过问。
怡然自乐：安适愉快，自得其乐。
二、重点字词句 1．通假字 便要还家，设酒杀鸡作食
6．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱， 率妻子邑人来此绝境，不复出焉
（二）用自己的话概括回答：
1．第一段描写桃花林又什么作用？
渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出 现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。
2．作者为什么要虚构一个与现实对立的美好 世界？
寄托自己的政治理想，反映广大人 民的愿望；对美好生活向往，对黑 暗社会批判。
_要___通__邀__，意思为：___邀__请__
2．古今异义 (1)豁然开．朗．
古义：__宽___阔___明__亮
今义：乐观、畅快，不阴郁低沉 (2)阡陌交．通．
古义：____交__错___相___通
今义：各种运输和邮电业的总称
(3)率妻．子．邑人来此绝．境．
①古义：_妻__子___和___儿__女_____
(4)出①②不皆复出．出酒．焉食
___出___去 __拿__ 出
4．词类活用 (1)形容词作动词 ①渔人甚异．之
原意为：奇异，句中意为：_以___…___…___为___异___，___对___…___…__ 感到诧异。
②欲穷．其林
原意为：贫困，句中意为：__走___到___…___…___的___尽___头___。___
理解探究
（一）用原文语句回答：
1．描写桃花林美丽自然景色的语句是： 2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是： 3．描写桃花源人热情好客的语句是： 4．表现桃花源中生活环境美好的句子： 5．表现人民生活恬适的句子： 6．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：
1．描写桃花林美丽景色的语句是：中无杂树，芳草鲜美， 落英缤纷。
(9)咸．来问讯 咸：__都__
(10)余人各复．延．至其家 复：又___ 延：请___，___邀___请_
(11)停数日，辞去． 去：_离___开__
(12)此中人语．云 语：告__诉___，___后___面___省___略___“渔人” (13)既出，得．其船 得：_找___到___
(14)便扶．向．路 扶：_沿___、___顺__着_ 向：从___前___的___、___旧___的 (15)及．郡下 及：_到___了___，__等___到____ (16)诣．太守 诣：____拜___见_________ (17)寻向．所志 向：_以___前___，___从__前_____
2017年中考复习《桃花 源记》
一 熟读课文、注解和译文
1.课文读2遍 2.注解读2遍 3.译文读2遍
复习课前反复朗读课文、注解、 译文是唤醒记忆的最好方式！
【中心概括】 全文以武陵渔人进出桃花源的行踪 (发现桃花源——访问桃花源——离开桃 花源——再寻桃花源)为线索，塑造了一 个幽美的世外桃源，这里景色优美，土 地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没 有压迫，没有战乱，社会平等，和平安 宁，确是一个自由幸福的理想社会。作 者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的 美好世界，寄托了自己的政治理想，反 映了广大人民的意愿。
2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡 犬相闻。
3．描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡 作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出 酒食。
4．表现桃花源中生活环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨 然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
5．表现人民生活恬适的句子：其中往来种作；男女衣着悉 如外人，黄发垂髫并怡然自乐。
②古义：_与___人___世__隔___绝___的__ 地方
今义：没有出路的绝境
(4)无．论．魏晋
古义：___不___要__说___，___(_更__)_不_ 必说
今义：表条件关系的关联词语
(5)不．足．为外人道也
古义：___不__值___得_____
今义：不充足，不满
3．一词多义
(1)舍①②便屋舍舍．．船俨然__动__名______词__词____，__，______舍__房_ 弃屋
(2)寻①②寻寻．．向病所终志____副__动______词__词____，__，______随__寻___即_找___，___不___ 久
(3)志①②处寻处向志所．之志．
__动___词____，___做____标__ 记 _名____词___，____标___记_
讨论并归纳：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的 现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源 丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平 等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理 想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿 望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是 一种空想。
课文中的成语及解释
4. 此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？
讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文 再寻桃源不得埋下伏笔。
5. 渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时， “寻向所志，遂迷，不复得路”？
讨论并归纳：作者这样写的目的是使人觉得桃源是一 个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。
6． 为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当 怎么评价？
③林尽．水源
原意为：尽头，句中意为：__消___失___。___
(2)方位名词作状语 复前．行
原意为：前面，句中意为：___向___前___。_
5．重点实词
(1)缘．溪行，忘路之远近 缘：_沿__着___ (2)林尽．水源 尽：__完__，___没___有___了 (3)初极狭，才．通．人 才：_仅___ 通：通___过___ (4)有良田美池桑竹之属． 属：_类___ (5)屋舍俨．然． 俨然：整___齐___的___样___子___ (6)悉．如外人 悉：全___，___都_____ (7)怡．然自乐 怡：_快___乐__的____ (8)问所从来，具．答之 具：_详___细____
豁然开朗：形容有狭隘幽暗突然变得开阔明 朗。也形容由迷惑糊涂一下子变得通晓明白。
世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐 的理想境界。后亦指环境清幽、生活安逸的 地方。
无人问津：原指没有问通往桃花源路的人了。 现比喻没有人再来尝试或过问。
怡然自乐：安适愉快，自得其乐。
二、重点字词句 1．通假字 便要还家，设酒杀鸡作食
6．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱， 率妻子邑人来此绝境，不复出焉
（二）用自己的话概括回答：
1．第一段描写桃花林又什么作用？
渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出 现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。
2．作者为什么要虚构一个与现实对立的美好 世界？
寄托自己的政治理想，反映广大人 民的愿望；对美好生活向往，对黑 暗社会批判。
_要___通__邀__，意思为：___邀__请__
2．古今异义 (1)豁然开．朗．
古义：__宽___阔___明__亮
今义：乐观、畅快，不阴郁低沉 (2)阡陌交．通．
古义：____交__错___相___通
今义：各种运输和邮电业的总称
(3)率妻．子．邑人来此绝．境．
①古义：_妻__子___和___儿__女_____
(4)出①②不皆复出．出酒．焉食
___出___去 __拿__ 出
4．词类活用 (1)形容词作动词 ①渔人甚异．之
原意为：奇异，句中意为：_以___…___…___为___异___，___对___…___…__ 感到诧异。
②欲穷．其林
原意为：贫困，句中意为：__走___到___…___…___的___尽___头___。___
理解探究
（一）用原文语句回答：
1．描写桃花林美丽自然景色的语句是： 2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是： 3．描写桃花源人热情好客的语句是： 4．表现桃花源中生活环境美好的句子： 5．表现人民生活恬适的句子： 6．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：
1．描写桃花林美丽景色的语句是：中无杂树，芳草鲜美， 落英缤纷。
(9)咸．来问讯 咸：__都__
(10)余人各复．延．至其家 复：又___ 延：请___，___邀___请_
(11)停数日，辞去． 去：_离___开__
(12)此中人语．云 语：告__诉___，___后___面___省___略___“渔人” (13)既出，得．其船 得：_找___到___
(14)便扶．向．路 扶：_沿___、___顺__着_ 向：从___前___的___、___旧___的 (15)及．郡下 及：_到___了___，__等___到____ (16)诣．太守 诣：____拜___见_________ (17)寻向．所志 向：_以___前___，___从__前_____
2017年中考复习《桃花 源记》
一 熟读课文、注解和译文
1.课文读2遍 2.注解读2遍 3.译文读2遍
复习课前反复朗读课文、注解、 译文是唤醒记忆的最好方式！
【中心概括】 全文以武陵渔人进出桃花源的行踪 (发现桃花源——访问桃花源——离开桃 花源——再寻桃花源)为线索，塑造了一 个幽美的世外桃源，这里景色优美，土 地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没 有压迫，没有战乱，社会平等，和平安 宁，确是一个自由幸福的理想社会。作 者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的 美好世界，寄托了自己的政治理想，反 映了广大人民的意愿。
2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡 犬相闻。
3．描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡 作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出 酒食。
4．表现桃花源中生活环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨 然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
5．表现人民生活恬适的句子：其中往来种作；男女衣着悉 如外人，黄发垂髫并怡然自乐。