云计算对高校教育信息化建设的影响
教育信息化案例点评(2篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革和发展的关键领域。
近年来，我国各地纷纷开展智慧校园建设，将信息技术与教育教学深度融合，以提高教育质量和效率。
本文以某市一所中学的智慧校园建设为例，对其中的信息技术应用与挑战进行点评。
一、案例背景某市一所中学位于城市中心，占地面积约100亩，现有师生近5000人。
为响应国家教育信息化政策，学校积极推进智慧校园建设，旨在通过信息技术手段，实现教育教学的现代化、个性化、智能化。
二、信息技术应用1. 网络基础设施建设学校投入资金，建设了高速稳定的校园网络，实现了无线网络全覆盖，为师生提供了便捷的网络接入服务。
2. 云计算平台搭建学校搭建了云计算平台，实现了教育教学资源的云端存储、共享和协同，方便师生随时随地获取学习资源。
3. 数字化教学资源建设学校引进了丰富的数字化教学资源，包括电子教材、教学视频、互动课件等，为教师提供了丰富的教学素材，提高了教学质量。
4. 教学管理信息化学校引入了教学管理信息系统，实现了教学过程、教学质量、教学评价等方面的信息化管理，提高了管理效率。
5. 移动学习平台开发学校开发了移动学习平台，实现了教师、学生、家长之间的实时沟通，为学生提供了个性化的学习支持。
6. 智能教室建设学校建设了智能教室，配备了多媒体教学设备、互动白板、智能教学系统等，实现了课堂教学的智能化、互动化。
三、挑战与对策1. 信息技术应用不均衡部分教师对信息技术掌握不足，导致信息技术在教育教学中的应用不均衡。
对策：加强教师信息技术培训，提高教师信息技术素养。
2. 资源共享困难由于信息孤岛现象，教育教学资源难以实现共享。
对策：建立健全资源共享机制，打破信息孤岛。
3. 数据安全问题随着信息技术应用的增加，数据安全问题日益凸显。
对策：加强数据安全管理，确保数据安全可靠。
4. 学生过度依赖电子产品过度依赖电子产品可能导致学生视力下降、沉迷网络等问题。
对策：引导学生合理使用电子产品，培养良好的学习习惯。
数字化背景下高校教学管理工作的思考
数字化背景下高校教学管理工作的思考 摘 要： 随着教育教学领域数字化改革的不断深化，高校教学管理正面临着巨大的挑战和变革。为应对这些挑战，本文从制度完善、政策引导、关注度提升等方面提出建议，旨在优化教学管理流程的同时，提高管理效率和教学质量，推动高校教学管理向智能化、精细化方向发展。
关键词：数字化；高校；教学管理 国家“十三五”规划纲要正式将“数字中国”上升为国家战略，数字技术逐渐全面应用于中国各领域的建设。教育领域的数字化改革逐渐加速，国家《“十四五”数字经济发展规划》，强调推进教育新型基础设施建设，推动“互联网+教育”持续健康发展，提倡推动数字化服务，加强数据的开放共享，深化教育改革。在这一背景下，高校教务管理面临着新的挑战和机遇，需要在信息化、智能化的基础上进行管理流程的优化和创新。
一、高校教学管理现状分析 （一）管理流程固化。 教学管理人员承担了大量的日常性、事务性工作，比如教学任务的落实、课程的安排、考务管理等，每个环节都囊括了大量琐碎的工作，导致教学管理人员只能按部就班完成工作，缺乏创新精神和积极性。同时教学管理工作也停留在传统型、事务型的管理层次，严重影响高校教学管理工作的发展。
（二）信息化建设不足。 虽然教育信息化2.0行动计划强调了信息化在教育领域的重要性，但现实中，高校教务管理信息化建设仍面临诸多问题和挑战，如系统间整合不足、数据共享困难等。同时，多数高校信息化建设还处于辅助服务阶段，未利用现代信息化对整个教学管理体系从本质上进行改革与重构。 另一方面，高校师生作为教育的关键主体，其数字化思维不足也是制约高校数字化发展的重要因素。教师和学生需要适应数字化转型带来的变化，更新他们的教学和学习方式，但这一转变并不容易实现。部分教师可能对教育信息化管理缺乏充分理解，担心信息技术的引入会分散学生注意力，影响教学质量。
（三）师生对教学管理相关信息关注度低。 1、部分教师平常对教学信息缺乏关注，往往会忽视重要信息。加上政策敏感性不高，对自身教学业绩规划、积累意识不强，在需要办理相关事务或涉及教学业绩评价、年度考核、职称晋升等自身利益问题时才会想到咨询，而此时往往已经错过时机。
信息化教学的重要意义
信息化教学的重要意义教育信息化最近炒得很热，但是教育信息化一开始就简单化、程式化没有从学校教育的根本-培养人、教育人出发，所以“起步、应用、融合、发展”的建构主义理论走到“融合”这一步似乎走不下去了，专家学者们很不解、没有了方向又一时找不到问题之所在;目前教育信息化应用能力建设中仍然存在许多技术壁垒需要克服;教育信息化不是要给教育一次革命而是技术手段的充实和补充。
一、教育信息化风声水起今年去，教育信息化传得很热，不仅商家卖力气忙得如火如荼，教育行政部门和学校有些领导也看不下去了，他们怕自己滞后使别人占到了头筹，也到处参观、实地考察，跃跃欲试;专家们则忙著到处演讲展开大力推广乐此不疲，宣传和研究本来也就是专家们的事，可是专家们都研究不好了，研究皱了吗?在我看来，专家们并没研究皱，通俗点说道就是还没找出我国教育信息化的有效率办法。
既然办法都没就到处叫卖，甚至必须给教育一次革命，那么，我们何不冷静下来分析分析，谈谈个人对教育信息化的思索和观点。
二、教育信息化目前的主要观点目前，在中国乃至世界上都广泛用一个所谓的“建构主义”理论去指导教育信息化的研究、实验和应用领域推展，这种理论的主要内容就是把教育信息化分割为“起步、应用领域、融合、发展(或叫做技术创新)”四个阶段，并指出目前已经至第三阶段，即为融合阶段。
此阶段社会对教育信息化的心智观点不外乎下面几种(叫卖的主要方向)，1、教育信息化是教育改革和发展的必然趋势;2、未来教育就是学生个人独立自主自学的天堂;3、教育信息化相对于整个社会信息化，相对于银行、电信、税务、医疗等各个行业，是严重滞后的，大大落后于时代的发展。
4、学生自学一定必须同时实现个性化自学，即为自由选择自学内容，根据自己的偏好展开自学;5、全盘否定传统教学模式和管理模式，对教育要进行一次革命。
三、本人对目前观点的心智态度分析(一)、前二个观点大家都是认同的。
教育信息化是教育改革和发展的方向这是没有问题的，这是因为，一是社会在进步，科学技术在发展，教育手段不可能停留在原始状态，或多或少，潜移默化地教育最少要受点影响吧。
云计算视角下教育管理信息化模式初探
信 息化建设带来 了新 的思路和模式 。 笔者们研究如何利 用好云计算技术来 为教育管理的信息化建设服务 ， 是 符 合新形势下教育管理工作建设 的现实需求的 。
二、 云 计 算 的概 念
云计算是 由分布式计算 、 虚拟化 、 网络存储 、 负载均 衡等新兴 的信息 技术融合而成的技术集合 ， 是互联 网技 术 向多元化 、 高效化 、 服务化发展 的产物 。 云计算并非是 简单 的数据存储及使 用的网络化 ， 它支持组织 内各层 级 单位 的互联互 通 ， 能够 方便高效 地实现 资源 的跨 平 台 ，
《 中国教 育信息 编辑部 ： ｍ ｉ ｓ ＠ｌ ｌ ｌ ｏ ｅ ． ｅ ｄ ｕ ． ｅ ｎ
算 提 供 的 包 括 应 用 程 序 的设 计 、 开发、 部 署 所 需 的 一 整 套 开 发 组 件 来 开 发 符 合 自己需 求 的 应 用 服 务 ， 并 快 速 部 署到云服务器 。 这 种 定 制 式 的应 用 开发 能 为用 户 提供 个 性化 、 高 效 化 的应 用 服 务 。 三、 基 于云 计 算 的教 育管 理信 息 化 模 式
（ １ ） 用 户 成 本优 化
由于信 息资源都通过 网络上传 的方式存 储在云上 ， 用户只需连接 网络就 可以上传信息资源 ， 具 有权限的其
他 用 户 登 录 云平 台可 以 随 时 随 地 地 获 取 其 他 地 区 的 单
位或个人存储在云上 的资源 。
（ ４ ） 高 稳 定 性
程 的不 同 ， 云 服务用户 的信息需 求存在 差异 ， 其所需 的
信息系统和应用服务也不尽相 同。 云 计 算 提 供 了应 用 开
教育信息化2.0时代智慧校园之“移动校园”建设探索实践
2260 概述信息化在全球的快速演进,对人们的工作、学习、生活带来了深远的影响,世界对信息需求爆发式的增长,引发高校教学模式、学习方式和教学环境等支撑环境的变革。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出,“要加快教育信息基础设施建设,把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,超前部署教育信息网络”。
高校教育教学改革正由教育信息化进程渗透式地推动着,为深入贯彻落实党的十九大精神,加快教育现代化和教育强国建设,顺应智能环境下教育发展,2018年4月,教育部正式印发了《教育信息化2.0行动计划》。
该计划是在历史成就基础上实现新跨越的内在需求,也是新时代国家教育创新和充分激发信息技术革命性影响的关键举措,更是加快实现教育现代化的有效途径。
目前,教育信息化已上升为国家发展战略,不仅是推动经济转型的新动力,而且还可以有效解决教育资源不均衡等问题,为国家竞争优势带来了新的机遇[1]。
利用信息技术和智能设备,将校园网络学习、科研、校务治理、校园文化及生活等各项资源和服务流程数字化,凭借信息系统使现实的物理校园环境在时间和空间上得到延伸成为智慧校园建设的主要内容。
近几年,移动互联技术、智能设备、网络学习平台以及便携的移动终端在高校广泛应用,师生也迫切希望能随时、随地、随设备的进行学习、办公、生活。
“移动校园”也正是基于这种理念重构的一套开放的移动校园信息生态体系,它通过信息交互平台使校园用户可随时随地的开放性学习和办公,帮助学校各业务部门简化流程、优化体验、盘活校内资源,满足学校管理效率改进和个体用户的使用需求,大大提高学校的管理效率和服务水平,体现高校教育信息化建设的价值。
1 基本概念1.1 教育信息化教育信息化是国家基础设施建设的重要内容,它关系到整个教育现代化和教育教学改革,由国家统一计划和组织。
一般来说,教育信息化是指以现代教育思想和理论为指导,以信息技术为基础,在教育管理、教学和科研等领域全面深入地促进教育改革与发展的过程。
基于云计算高校数据中心建设
（ 图１ 。 如 ） 系统整合到统一 的平台中集 中管理 ， 实现统一 身份认证 、 统一信 息 该系统在一个万兆 以太 网统一阵列 中集成了企业级服务器 ， 提 门户 、 统一数据交换和共享数据库 。 供 了虚拟机和虚拟化软件所需 的Ｉ０ ／ 带宽和功能 。 思科扩展 内存技 云计 算数 据 中心带来了众多优势 ， 以实现 １ ： 以上 的整合 可 ５１ 术为高度虚拟化所需要 的大 内存提供 了一种极为经济的配置方法。 率 ， 同时通过管理 自动化为关键业务应用程序 动态分配资源 ， 从而 思科统一计算系统 （ Ｓ 将网络访 问层 集成 为一 个能轻松管理 的 提高 效益 。 同时它也 向数据 中心提出了挑战。 ＵＣ ） 但 如果 有统一的Ｉ０ ／ 实体， 在此 实体 中， 能像 物理链路一样配置 、 管理和移 动虚拟机链 配置和足够 的带宽 ， 在每 台物理服务器上支持大量Ⅵｖ 则资源池的 Ｉ ， 路。 该系统继承了思科长期以来 的优 秀创新传统 ， 在架构、 技术 、 合 管理会较为容易 。 资源池将能更快速地应对迅速变化的业务情况和 作 关系和服务方面都进行 了出色的创 新 。 工作 负载 ， 新服务器 资源的添加 能在几分钟 内完成 ， 然后设置并投 经过云计算数据 中心建设 、 运行 、 测试、 使用后 ， 出如下结论 ： 入使用 ， 得 而无需准备服务器接 口、 固件和设置 。 通过平衡 Ｃ Ｕ处理能 Ｐ
学 术论 坛
数据中心 自然灾害避免 、 迁移关键应用至 持多条链路的智能选路功能 ， 支持所有基于Ｔｃ ／Ｐ Ｐ Ｉ协议 的服务器 无宕机的数据中心维护、 负 载均衡 ； 支持最 小连接数 、 轮询 、 比例 、 最快 响应 、 哈希 、 预测 、 观 另一数据 中心 。 ） （ 云时代 的数据 中心 ， ５ 资源全部池化 ， 服务 平台化 、 自动化 ， 在建设云数据 中心 的过程 中， 设成本 可能比传统 的建设 建 察、 动态 比例 等负载均衡算法 。 成本要高 ， 但从长期的运行管理和应用综合 因素考虑 ， 比传统 的 要 ７、专 用云 管理 平 台 数据 中心应用方 便、 部署快捷、 管理智能化 、 应用效率高 、 约电力 节 提供本地及远程方式下对体系架构 中的硬件及软件 的访 问、 资 资源、 节约机房空间。 ） （ 基于云计算技术的校 园数 据中心运行环境 ６ 产管理 、 配置 、 诊断 、 监控、 障检测、 故 审核 及统计数据 收集 工作 等 促进了数字校园的建设和应用 ， 利用数据 中心 的高度虚拟化 ， 将各
高校智慧校园解决方案
高校智慧校园存储解决方案2013年7月第1章数字化校园发展现状及需求分析1.1 智慧校园概念在20世纪末提出“智慧校园”概念以来的十几年中，智慧校园经过高校信息化建设的不断摸索，逐渐的发展起来，目前已进入快速发展期。
信息技术的飞速发展为高校信息化建设提供了机遇和条件，也不断暴露出很多新问题,如信息孤岛、信息安全等问题导致业务流程不通畅、用户使用不方便、系统应用推广难等等.随着应用系统的增多,经常需要牵扯到其它应用和流程的改造，以便进行数据共享、交换和更新。
这就需要建设一个统一的信息访问平台。
目前,国内智慧校园的发展具有明显的地域性和层次性。
发达地区的教育机构智慧校园建设程度好于欠发达地区。
高教、普教、职教、幼教、成教等各种教育层次，由于业务特性、管理体制和信息化普及程度存在差异，对智慧校园的需求和体会也存在着很大的差异性。
从差异中总结共性，针对个性化的需求模式提供定制化的校园建设方案，将现代教育思想和现代信息技术结合起来，建立了一套数字化校园解决方案，保证了学校的投资最大化、业务个性化、管理职能整合化、老师学生便利化。
智慧校园是一个广范围概念，它包括了现实校园及数字化空间，也包含了当前流行的虚拟大学。
现实校园是智慧校园的基础，智慧校园是现实校园通过信息技术在时间和空间上的扩展与延伸，它包含了现实校园及其所衍生出来的数字空间，虚拟大学是智慧校园的远程教育功能部分，是智慧校园的对外服务的部分职能，它是传统校园数字化后社会功能的延伸.智慧校园是利用计算机技术、网络技术、通信技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化；并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成,以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制;把学校建设成面向校园内,也面向社会的一个超越时间和空间的虚拟大学。
智慧校园是以网络为基础，从环境、资源、到活动的全部数字化校园网络及其应用系统构成整个校园的神经系统，完成校园的信息传递和服务.在智慧校园里,可以通过现代化手段，方便地实现学校的教学、科研、管理、服务等活动的全部过程，从而达到提高传统校园效率，扩展传统校园功能，最终实现教育过程的全面信息化,达到提高教育水平、管理效率的目的。
高校信息化建设方案课件
案例二：某地方高校的信息化建设经验
总结词
以需求为导向、强化应用
详细描述
某地方高校在信息化建设中，注重以实际需求为导向，强化信息化应用。通过深入调研和分析，了解师生需求， 针对性地开发应用系统，提高了信息化建设的实用性和有效性。
推进信息化人才培养
高校应注重培养信息化人才，提高教职工的信息化素养和技能水平 。
加强信息化安全管理
高校应建立健全信息化安全管理制度，加强数据保护和网络安全管 理。
结语
• 高校信息化建设是未来发展的必 然趋势，对于提高教育质量和管 理效率具有重要意义。高校应积 极应对信息化建设的挑战和机遇 ，加强基础设施建设、人才培养 和安全管理等方面的工作，以适 应未来发展的需要。
促进学术研究
提供丰富的学术资源和研究工 具，促进学术交流和创新。
保障信息安全
建立完善的信息安全体系，保 障校园网络和数据的安全。
建设原则
实用性原则
以满足实际需求为出发点，避免过度建设和 资源浪费。
可扩展性原则
设计方案应具备可扩展性，以适应未来业务 发展和技术升级的需求。
安全性原则
确保校园网络和数据的安全，采取有效的安 全措施和技术手段。
迫切需求。
传统教育模式的局限性
02
传统教育模式难以满足个性化、多元化的学习需求，需要借助
信息技术进行改革。
国内外高校信息化建设的经验与启示
03
国内外高校信息化建设已经取得了一定的成果和经验，为我国
高校信息化建设提供了借鉴和参考。
信息化建设的意义
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架构 设计 为理 念 ，采用 传统 的数 据 同步方 式进 行业 务 系统集 成 ，构建
云计 算数 据交换 及 共享 平 台 ，这 样能 够 完成高校 信 息化 整合 这项 艰难 而复 杂 的工作 。云计算 的 Ｓ ａ ａ Ｓ能够 将系统 资源 或者功 能模 块 当作服
务提 供给 使用 者 ，数据 同步 机制 能够 在不 同业 务 系统进 行数 据交 换 与 互通 ，这 样便 可使 资 源整合 复杂 度大 大 降低 ，同 时也会 减少 资源 整合
过程 中的开 发工作 量 。 ４ 倡 导 高校混 合云建 设模式 ，形成高 校间公 用云平 台 云 计算 的特 点和优 势 主要表 现在 ：（ １ ） 方 便快捷 的云 服务 云 计
、
对 教 学 方 式 的 影 响
云 计算 为教育教 学带 来变革 ，将 引领 教 学环境 和教 学方 法的变 化 。
一
该注重 教育观 念转变 与教育 方式创新 。 ３ ． 以云计 算构建 信息共 享平 台 ，整合教 育资源 云 计算 时代 的到 来 ，为 高校教 育资 源 的整合 提供 了新 的途 径 。现
阶段 ，高校 内的资 源整 合通 常 以数据 同步 方式 进行 ，这 种方 式通常 在
数据 库层面进 行数 据交换 ，在建设 的过程 中均会遇 到信 息标 准不统 一 、 没有 统一 建 设规 范等 问题 。采 用云计 算 平 台的 Ｓ ａ ａ Ｓ为基 础 ，以 Ｓ Ｏ Ａ
云 计算在 教育 教 学 中的应 用 ，在某 种程 度上 可 为高 校教 育信 息化 注入
新 鲜的 血液 ，促进 教育 信 息化 的发 展和 观念 的 转变 。学 生 由被动 接受 知识 转变 为知识 的主动 构建 与追求 ，教师 由传统 意义上 的传 道 、授业 、 解 惑者转 变 为学 习过程 的组织 指导 者 、资源 的 配置 管理 者和 各个 环 节 的 咨询 协调 者 。云计算 在教 育 信息 化 中 的应用 ，可 促进 学生 和教 师对 于 学习和教 学 的双 向创 新 ，对 教学方 式影 响深远 。
亿 次 以上的 运算 能力 ，完 成用 户 的各种 业务 的要 求 。这种 超级 强悍 的
运 算 能力 在普 通 计算 环 境 中是难 以 企及 的 。（ ３ ） 安全 可靠 的存储 能 力 云计算 提供 了最 为可 靠安 全 的数据 存储 中心 ，数 据将 会 自动 同步 ，通 过 Ｗｅ ｂ在所 有 的设 备上使 用 。这 样避 免了 用户将 数据存 放在 个人 电脑 上可能 造成 的数 据丢 失或 病 毒感染 等 问题 。 同时 ，云 计算 通过 严格 的 权 限管理 策略支 持用 户数据 的共享 安全 。（ ４ ） 可观 的经 济效益 由于 云计算 模式 下大 量 的计算 及 存储工 作 都被放 到 了网络 上 ，作 为个人 用 户端就 完全 可 以简化 到只 有 一个浏 览器 。云 计算 模式 中用户 只需 通过
算 时代 ，用 户将不 需要 时常 关注 电脑 上 的各 种应 用软件 ，只 需要 具 有
网络浏览 器 ，就可 以方 便快 捷地 使 用云 计算 提供 的各种 软件 服 务 。这
将有 效地 降低基础 技术应 用的难 度 ，进一 步推动 Ｗｅ ｂ服 务发展 的广 度 和 深度 ，使 用户不 再把 时间浪 费在 工具软 件上 。（ ２ ） 强 悍 的运 算能 力 云 计 算为 网络应用 提供强 大的运 算能力 ，可 以为 普通用 户提 供每秒 １ ０万
二 、对 高 校 教 育 者 的 影 响
互联 网 最大 的优 势在 于 资源 的聚合 ，云 计 算根 本 出发点 就是 信 息 的融合 、存 储并 通过 网 络服 务进 行共 享 ，这使 得教 育者 可 以最 大限 度 的整合 教育 资源 。在 现行 的 移动 学 习模式 下 ，教育 者都 是按 照 既定 的 教 学大 纲要 求 ，编排 学 习内 容 、设计教 学 过程 并通 过 网络手 段 向学 习 者传授 知识 ，学 习 内容 的广 度和 深度 在很 大程 度 上仍受 教 学大 纲和 教 育 者本 身知 识体 系 的限制 ，教 育 者传 授 多少学 习 内容 ，学 习者 只能 得 到 多少 知识 ，无 法形 成 知识 的迁移 。而 在 云计 算 时代 ，由全 世 界范 围 内的 教育 者 提供 的 大量 教 育 资源 将聚 合到 “ 云 ”端 的存 储 服务 器 中 ，
舞 ４瓤 搿ｌ
中 国 化 工 贸 Ｃ ｈ ｅ ｍ ｉ ｃ ａ ｌ Ｔ ｒ ａ ｄ ｅ
信息技术
云计算对 高校教 育信息化建设的影 响
孙 鑫
３ ０ ０ ０ ０ ０） （ 天 津港集 团集装 箱公 司 。天津
随 着教 育改 革 的不 断深 入和 教育信 息 化建 设 的需求 增 长 ，云计 算 这 种新 兴 的网 络技 术和 信息 构建 模式 引起 了 人们 的广 泛关 注 。作为 现 代教育 技术 的 一种 新模 式 ，能 否将教 育技 术 的云 服务 有效 地应 用于 教 育 教学 领域 ，是衡 量教育 是否面 向未 来社会发 展积极 变 革的一个 根 据 ， 它为未 来的教 育事 业提供 了新 的发展 思路 。 云 计算 （ Ｃ ｌ ｏ ｕ ｄ ｃ ｏ ｍ ｐ ｕ ｔ ｉ ｎ ） 是分 布式 计算 （ Ｄｉ ｓ — ｔ ｒ ｉ ｂ ｕ ｔ ｅ ｄ ｃ ｏ ｍ ｐ ｕ ｔ ｉ ｎ ） 、 并行 计 算 （ Ｐ ａ ｒ ａ ｌ ｌ ｅ ｌ ｃ ｏ ｍｐ ｕ ｔ ｉ ｎ ） 和 网格 计 算（ Ｇ ｒ ｉ ｄ ｃ ｏ ｍ ｐ ｕ ｔ ｉ ｎ ） 的商 业 实现 ， 是 一种 新 兴 的 商 业服 务模 式 。云 计算 本 身 对 外 提供 的实 际 是 “ 云 服 务” ，即利 用云计 算平 台可 以将不 同的计算 任务分 布在 由大 量计算 机构 成 的资源 池上 ，使 各种 计算 任 务能 够根 据实 际需 要 获取 计算 力 、存储 空 问和相 应 的软件 服务 。它 是 对传 统科 学计 算 的扩 展 ，或者 说是 这些 科学 计算 的商业 实现ｎ 】 。云 计算特 点体现 。