本实验包括制取氢气和试验氢气的性质两部分内容
制备氢气实验报告完整版
氢气的制法与性质2009级化学1班（2）组1、实验目的与要求熟悉启普发生器的原理和构造，掌握其操作技能；掌握演示H2的性质实验和安全操作技能；初步掌握H2还原CuO实验的方法。
2、实验原理Zn + H2SO4 (稀) ZnSO4 + H2 ↑2H2 + O2 2H2OH2 + CuO Cu + H2O三、仪器、材料与药品启普发生器、烧杯(500mL、150mL、50mL)、水槽、橡皮管、试管及试管架、玻璃导气管、玻璃尖嘴管、铁架台(配铁夹)、凡士林、塑料瓶或易拉罐、玻璃棒、酒精灯、玻璃丝、火柴、石棉网、洗瓶；洗涤剂溶液、CuSO4溶液、锌粒、稀H2SO4(1∶4)、氧化铜。
四、实验内容1.利用启普发生器制取氢气启普发生器（如下图）由三部分组成。
上面一部分是球形漏斗，下面一部分是玻璃球和玻璃半球所组成的容器，第三部分是带旋钮的导气管。
打开旋钮时的状态关闭旋钮时的状态（1）涂凡士林密封。
在旋钮处、底座的一侧、球形漏斗和玻璃球的磨口处三处分别抹上适量的凡士林，使其摩擦均匀光滑。
（2）检查装置气密性。
先打开导气管上的旋钮，由漏斗处注入水后，直到底部的玻璃半球装满，再关闭旋钮，继续从漏斗处注入水，当液面上升到球形漏斗的1/3处，在液面处划一记号，若数分钟内液面不下降，说明气密性好；若下降，则气密性不好，可继续涂凡士林密封。
（3）缠化学纤维。
在球形漏斗颈适当位置（稍下端即可）用化学纤维编绕数圈，以防止锌粒下落，编绕完化学纤维，应该用水检验一下，化学纤维是否编绕过多过紧，液体能否顺利流过。
（4）装固体和液体。
给启普发生器中加水至金属锌全部淹没处，倒水后量水的体积，这就是稀硫酸的体积。
将容器侧身由上口或侧口处加入用CuSO 4溶液浸泡过的锌粒，用玻璃棒将锌粒铺匀，将发生器放直，安上导气管，打开旋钮，由上口加入稀硫酸（V ∶V =1∶4）至淹没锌粒处，关上旋钮，固、4SO 2水H O 2H 液分离，稀硫酸液面升至漏斗处。
《氢气的制取和性质》实验小教案
《氢气的制取和性质》实验小教案一、教学目标：1. 让学生了解氢气的制取方法及其性质。
2. 培养学生动手操作实验的能力和观察能力。
3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 氢气的制取方法。
2. 氢气的性质（如：密度、可燃性等）。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：氢气的制取方法及性质。
2. 教学难点：氢气制备过程中注意事项及氢气性质的实验操作。
四、教学方法：1. 采用实验演示法，让学生直观地观察氢气的制取和性质实验。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨氢气的制取和性质。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 实验室用具：试管、酒精灯、铁架台、导管等。
2. 实验试剂：稀硫酸、锌粒、氢氧化钠、硫酸铜等。
3. 安全设施：灭火器、防护眼镜等。
【教学过程】1. 引入新课：讲解氢气的制取和性质的重要性，激发学生兴趣。
2. 讲解与演示：讲解氢气的制取方法（如：锌与稀硫酸反应），并进行实验演示。
3. 学生实验操作：分组进行氢气制备实验，引导学生注意实验操作规范。
4. 性质实验：讲解氢气的性质（如：密度、可燃性），并进行实验演示。
5. 学生实验操作：分组进行氢气性质实验，引导学生观察和记录实验现象。
6. 总结与拓展：总结氢气的制取和性质，引导学生思考氢气在生活中的应用及注意事项。
【课后作业】1. 复习氢气的制取和性质实验，完成实验报告。
2. 查找资料，了解氢气在其他领域的应用。
3. 讨论氢能源的优缺点，提出自己的观点。
【教学反思】在教学过程中，关注学生的实验操作和观察能力，及时解答学生的疑问。
在实验过程中，注意安全事项，防止意外发生。
课后积极听取学生的反馈意见，不断提高教学质量。
六、教学评价：1. 评价学生对氢气制取方法的理解和掌握程度。
2. 评价学生对氢气性质实验的操作能力和观察能力。
3. 评价学生在实验报告中的总结和分析能力。
七、教学拓展：1. 探讨氢气在其他领域的应用，如航天、交通等。
氢气的制法和性质实验报告—
氢气的制法和性质 一、 实验原理 1.一般在实验室制取氢气所选用的原料是金属锌和稀硫酸，其反应的原理如下：
2442Zn+HSO(= ZnSO+H稀) ↑
2. 氢气的性质 物理性质：1.通常情况下，无色无味气体； 2. 密度比空气小； 3. 难溶于。 化学性质：1.可燃性 2222H+O2HO点燃
2.还原性 22H+CuO Cu+HO
二、 实验操作过程与实验现象 （一）：启普发生器简介 （1）构造 启普发生器由三部分组成，上部是球形漏斗，下部是由玻璃球和玻璃半球组成的容器，第三部分是带旋钮的导气管。启普发生器的规格以球形漏斗的容积大小来区别，常用为250 mL或500 mL。
（2）原理 当打开导气管的活塞，球形漏斗中的液体落入容器与窄口上固体接触而产生气体；当关闭活塞，生成的气体将液体压入球形漏斗，使固、液体试剂脱离接触而反应暂行停止，可供较长时间反复使用。 （3）适用范围 适用于固液不加热型反应，且反应时固体或颗粒不会迅速溶解。对于反应过程中放出大量热的反应或者反应生成的气体易溶于水（或反应液）的均不可以使用启普发生器。 （4）注意事项 1: 移动启普发生器时，要握住球形容器的蜂腰处，千万不可单手握住球形漏斗，以免底座脱落造成事故； 2: 使用前应先查漏、查气密性； 查漏：打开导气管上的旋钮，由球形漏斗处注入水，液面稍高过废液口，观察废液口是否有水渗出，若没有则不漏水。若有则需旋紧此处的玻璃塞。 查气密性：关闭导气管上的旋钮，由球形漏斗处注入水，量大约是球形漏斗的1/2或2/3处停止，在液面处划一记号，若数分钟内液面不下降，则气密性良好。反之则说明装置漏气，漏气处可能是，容器上气体出口处的橡皮塞、导气管上的旋塞或长颈漏斗与容器接触的磨口处。如漏气，应塞紧橡皮塞或在磨口处涂上一薄层凡士林。 3：在容器中部窄口上面加一橡胶圈或紧密缠绕适量玻璃纤维，以防止固体落人容器下部，造成事故； 4：加入试剂时，先加块状固体。选择大小合适的块状固体，用钥匙将其从容器上部排气孔加入，均匀置于球形漏斗颈的周围，塞上带导气管的单孔塞后，打开活塞，再从球形漏斗口加入液体，直至进入容器后又刚好浸没固体，此时关闭导气管上的活塞待用； 5：使用启普发生器时，容器底座的活塞（即废液口）最好用绳子扎紧，以免氢气压力过大，冲开活塞； 6：启普发生器使用完后，用塞子堵住漏斗口，将发生器侧身，废液口稍朝上（防止液体冲出）由废液口倒出废液；再拔出导气管塞子，此处倒出废固体，将发生器清水冲洗干净，擦干净磨口处凡士林，并垫一张硬纸收藏。
九年级化学氢气的制备与性质
①铁(Fe)与稀硫酸 (H2SO4)
实验现象
有气泡产生
反应速率
较慢
②锌粒(Zn）与稀硫酸 (H2SO4) ③镁(Mg)与稀硫酸 (H2SO4)
有大量气泡产生
适中
有大量气泡产生
很快
从以上实验的对比分析可以看出，第___组药品最适合用于实验 室制取H2。
2
1 .药品：
锌粒(Zn)和稀硫酸(H2SO4)
Thank you
；/ 微信刷票
说道：“行咯，月影，别再说咯，背地里嚼主子的舌根，万壹被别人听咯，少不咯又得挨罚。”“嗯，奴婢知道咯。”“噢，对咯，三 阿哥是不是今天家宴的时候，李侧福晋身边的那各小阿哥？”“就是他，咱们王府里只有这么壹各阿哥，当然就是他咯。”“唉，今天 虽然是第壹回见到这各小阿哥，长得虎头虎脑的挺可爱的，可是不知道为啥啊，在宴席上看到他的时候，我怎么总有壹种壹见如故的感 觉呢？”“丫鬟以前见过弘时阿哥？”“没有啊！我怎么可能见过呢？这可是第壹次见着呢。”“那也许是您指不定哪天在府里的其它 啥啊地方见过，只是没当他是弘时阿哥罢咯。”“嗯，也有可能吧。”第壹卷 第184章 太子转眼就到咯除夕。按照惯例，除夕的当天 宫中要举办家宴。这些日子以来，王爷为咯这各除夕宫宴，心情很是烦闷咯好壹阵子。八月节宫宴风波历经三各多月，总算是暂时平息 下来，冷落冰凝的这些日子，看来还是很有成效。这各黄毛丫头还算是识实务，没有再惹出啥啊新的事端来。可是，很头痛地，除夕又 要到咯。他实在是不想再让这各年氏招惹啥啊是非出来。在朝堂上、官场上，他有那么的事情需要做，他哪里还有啥啊多余的时间或是 闲情逸致，去跟这各黄毛丫头较劲？但是在中秋宫宴上，冰凝不但极为高调地吸引来众人的目光，而且居然还将太子爷的风头都完完全 全地抢尽咯，事后太子的那壹番耐人寻味的盘查，直到现在他还记忆犹新，甚至是心有余悸。那是八月节宫宴的第二天，下朝以后，太 子仍像往常那样与他并肩同行，只是壹边走，壹边谈论的却不是平日的政务，却是他的侧福晋！“四弟，怪不得在你的喜宴上，既不见 你迎亲，兄弟们又没有闹成洞房，原来以为你是嫌皇阿玛赐婚的这各新娘子不满意呢，现在本王才算是知道，敢情你是把新娘子藏咯起 来，怕兄弟们看到啊！”“太子殿下，您可真是冤枉愚弟咯。那天，愚弟答应咯几位弟弟喝酒才没有……”“你就不要此地无银三百两 咯。这要是放在以前，本王还能相信你的这套说辞，只是昨日有幸壹睹弟妹的芳颜，竟然是这等的国色天香、倾国倾城，简直就是沉鱼 落雁、闭月羞花，谁还能相信你刚才的这套鬼话？”“太子殿下，愚弟句句实情，您若不信，愚弟也实在是无法。况且愚弟的侧福晋不 过就是模样周正壹些罢咯，并没有您所形容的那番啥啊国色天香……”“四弟这回谦虚得实在是过头咯呢，小弟妹岂只是模样周正罢咯？ 好咯，好咯，谁不知道这各侧福晋是你亲自向皇阿玛请来的！你这招可真是壹箭双雕！看不出来，你还真是沉得住气，先下手为强，把 老十四气得可是火冒三丈。也好，借此机会，好好打压壹下八弟他们壹伙的气焰，不要太狂妄咯，现在笑得还
氢气的制取和性质教案(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】《氢气的制取和性质》教学设计2010级化学师范（四）班王容222010316011250 【教材分析】本节是学习制取气体方法、步骤的延续和深化，从研究方法看，通过探究方式，总结出不同于制取氧气的反应原理、装置、收集方法，同时为学习二氧化碳的实验室制法奠定了基础，它是初中化学制取气体的重点之一，起到承上启下的作用。
本节内容以直观教学贯穿始终，通过活动与探究，提高科学素质，对激发学生学习化学的积极性和创造性思维有重要作用。
【教学目标】知识与技能1、知道氢气的实验室制备方法、收集方法和检查装置气密性的方法。
2、了解实验室制氢气的步骤、验证氢气的性质。
3、认识制氢气所需仪器的名称及知道这些仪器的连接和使用方法。
4、熟悉启普发生器的构造，熟练掌握其安装和安全操作。
5、知道实验室收集氢气的方法（排水法和向下排空气法）。
方法与技能1、通过观看教师的演示实验提高对实验的观察、比较能力。
2、通过小组实验，体验科学探究的方法：提出问题、猜想与假设、查阅资料、解释与结论。
3、感悟用分类、对比的学习方法来学习化学的重要作用。
情感态度价值观1、通过实验探究来激发学生学习的积极性和主动性，2、实验初步养成严谨求实的科学态度。
3、通过对演示实验的观察提高对化学学科的兴趣。
【教学重点】实验室制取氢气的方法、收集方法和检查气密性的方法。
【教学难点】制取氢气的仪器连接和组装，氢气的纯度检验。
【实验准备】实验仪器：启普发生器、烧杯、集气瓶、毛玻片、导管、水槽、硬质试管、酒精灯、铁架台、止水夹。
实验药品：硫酸溶液（1:4）、洗涤剂、凡士林、硫酸铜、锌粒。
【教学过程】【板书设计】氢气的制取和性质一、实验目的：1、知道氢气的实验室制备方法、收集方法和检查装置气密性的方法。
2、熟悉启普发生器的构造，熟练掌握其安装和安全操作。
3、知道实验室收集氢气的方法（排水法和向下排空气法）。
4、掌握氢气的性质。
二、实验仪器及药品：实验仪器：启普发生器、烧杯、集气瓶、毛玻片、导管、水槽、硬质试管、酒精灯、易拉罐、铁架台。
氢气的制取和性质教案
氢气的制取和性质教案教案：氢气的制取和性质教学内容：氢气的制取和性质教学目标：1.了解氢气的制取方法和原理；2.了解氢气的性质和用途；3.能够进行简单的氢气制取实验。
教学重点：1.氢气的制取方法和原理；2.氢气的性质。
教学难点：1.氢气的性质。
教学准备：1.实验器材：烧瓶、试管、酸性电解池、导管等；2.实验物品：稀硫酸、锌片、铝粉等。
教学过程：Step 1: 引入通过提问的方式引入教学课题，例如：“大家知道氢气是什么吗？它有什么用途？”Step 2: 授课介绍氢气的制取方法和原理：1.酸性电解制氢：稀硫酸电解制氢是常用的制氢方法。
实验装置包括一个酸性电解池、两根导管和电源。
将稀硫酸倒入电解池，通电后，在负极导管产生氢气。
2.金属与酸反应制氢：金属与酸反应能产生氢气。
例如，将锌片与稀硫酸反应，生成氢气。
3.金属还原法制氢：以金刚石为催化剂，通过水蒸气与金属反应制取氢气。
介绍氢气的性质和用途：1.氢气是一种无色、无味、无毒的气体，密度比空气轻，易燃。
2.氢气广泛应用于航天、化工、能源等领域，并且被认为是一种清洁能源。
它可以用作燃料，产生水和热能；用于制备氨、甲醇等化工产品；用于氢氧化电池产生电能等。
Step 3: 实验演示进行氢气制取实验，可选择酸性电解制氢或金属与酸反应制氢实验，此处以酸性电解制氢实验为例：实验步骤：1.在一个烧瓶中装入稀硫酸；2.在烧瓶中插入两根导管，使其分别通到烧瓶底部和烧瓶口部的导管中；3.连接电源并通电，观察负极导管产生的气体。
实验现象：负极导管中产生气泡，并向上冒出。
实验解释：通过电解稀硫酸，产生氢气和氧气，其中氢气聚集在负极导管中。
Step 4: 总结归纳总结氢气的制取方法和原理，以及它的性质和用途。
Step 5: 提问和讨论提问学生关于氢气制取和性质方面的问题，鼓励学生进行讨论并解答问题，加深对氢气的理解。
Step 6: 课堂小结对本节课的内容进行小结，并强调氢气的重要性和应用价值。
氢气的性质实验
氢气验纯的操作 操作要领 现象 听到尖锐的爆鸣 不纯 结论
用排水法或向下排 空气法收集一试管 声 氢气，用拇指堵住 试管口，移近火焰， 听到轻微的 “噗”声 松开拇指点火
纯净
纯了我才不发脾气
5. 氢气还原氧化铜 （与一氧化碳还原氧 化铜相似） 将已验纯的氢气通入大试管中(通
氢气的玻璃管要伸到大试管的底部，为 什么？)。估计试管中的空气排尽后， 在装有氧化铜的地方加热，观察现象。 反应结束后，先移去酒精灯，再继
(四) 氢气的实验室制取步骤
安装仪器 2. 检查气密性 3. 装入锌粒 4. 装入稀硫酸 5. 氢气的性质实验
1.
（五） 氢气的性质实验
1. 氢气与空气爆鸣 2. 氢气密度与空气密度的比较 3. 氢气在空气中燃烧 4. 氢气还原氧化铜
1. 氢气与空气爆鸣
用一个底部 钻有小孔的纸杯， 用纸团堵住小孔， 用向下排空气法 收集一杯氢气， 用火柴点燃纸团 或者用一细长纸 筒引燃（特别注 意安全）观察现 象！
实验二
一、本次课目标
1.氢气的实验室制法 2. 氢气与空气爆鸣
3. 氢气密度与空气密度的比较 4. 氢气在空气中燃烧 5. 氢气还原氧化铜
知识回顾
氢气的物理性质：
无色无味难溶于水密度比空气密度小
氢气的化学性质：
可燃性和还原性
二、ห้องสมุดไป่ตู้验用品
实验仪器：
试管 酒精灯
附有导管的橡皮塞 火柴 干燥管 纸杯
续通氢气至试管冷却(为什么？)
氢气还原氧化铜实验装置 1.氢气 2.氧化铜
通→点→熄→停
本节课，你知道了什么？
1）物理性质 a）可燃性 2）化学性质
氢气
实验室氢气制备实验报告(3篇)
第1篇实验名称：实验室氢气制备实验一、实验目的1. 掌握实验室制备氢气的方法。
2. 熟悉启普发生器的使用方法。
3. 观察氢气的性质。
二、实验原理氢气是一种无色、无味、密度最小的气体，具有可燃性。
实验室常用锌与稀硫酸反应制取氢气，反应方程式为：Zn + H2SO4 → ZnSO4 + H2↑。
三、实验器材1. 启普发生器2. 锌粒3. 稀硫酸4. 试管5. 导气管6. 集气瓶7. 酒精灯8. 火柴9. 水槽10. 玻璃片四、实验步骤1. 检查启普发生器的气密性：将启普发生器连接好，关闭导气管上的旋钮，从漏斗处注入水，观察液面变化。
若液面不下降，则气密性好。
2. 装料：在启普发生器中加入适量的锌粒，注意不要装得太满。
3. 加入稀硫酸：向启普发生器中加入适量的稀硫酸，观察反应现象。
4. 收集氢气：将集气瓶倒置于水槽中，将导气管插入集气瓶底部，收集氢气。
5. 验纯：用燃着的木条靠近集气瓶口，若听到“噗”的一声，说明氢气已纯。
6. 点燃氢气：将集气瓶口靠近酒精灯火焰，点燃氢气，观察燃烧现象。
7. 观察氢气燃烧后的现象：将玻璃片罩在燃烧的氢气火焰上方，观察玻璃片上是否有水雾出现。
五、实验现象1. 加入稀硫酸后，锌粒表面产生大量气泡，氢气从导气管排出。
2. 验纯时，听到“噗”的一声，说明氢气已纯。
3. 点燃氢气后，发出淡蓝色火焰，玻璃片上出现水雾。
六、实验结论1. 实验成功制备出氢气。
2. 氢气具有可燃性，燃烧后生成水。
3. 启普发生器可以用于实验室制备氢气。
七、实验讨论1. 实验过程中，为什么需要检查启普发生器的气密性？答：为了防止氢气泄漏，影响实验结果。
2. 实验中，为什么选择锌与稀硫酸反应制备氢气？答：锌与稀硫酸反应速率适中，便于收集氢气。
3. 实验中，如何判断氢气已纯？答：用燃着的木条靠近集气瓶口，若听到“噗”的一声，说明氢气已纯。
4. 实验中，为什么点燃氢气时要在玻璃片上方进行？答：为了观察氢气燃烧后的现象，如玻璃片上是否有水雾出现。
制氢气的实验报告
一、实验目的1. 掌握实验室制取氢气的方法。
2. 了解氢气的物理和化学性质。
3. 学会使用启普发生器进行实验操作。
二、实验原理氢气是一种无色、无味、无毒的气体，密度比空气小，难溶于水。
实验室常用锌与稀硫酸反应制取氢气，反应方程式为：Zn + H2SO4 → ZnSO4 + H2↑。
三、实验仪器与药品1. 仪器：启普发生器、烧杯、水槽、橡皮管、试管、酒精灯、镊子、试管夹、集气瓶、毛玻璃片、玻璃片、剪刀、尺子、天平、量筒、滴管等。
2. 药品：锌粒、稀硫酸、氧化铜、氢氧化钠溶液、酒精、蒸馏水等。
四、实验步骤1. 准备启普发生器，检查气密性。
2. 将锌粒放入烧杯中，加入适量的稀硫酸，搅拌均匀。
3. 将锌粒和稀硫酸的混合液倒入启普发生器中，确保锌粒全部淹没。
4. 将启普发生器的导气管插入集气瓶中，集气瓶内预先放好适量的水。
5. 点燃酒精灯，加热启普发生器，观察氢气产生情况。
6. 当氢气产生稳定时，将集气瓶移至水槽中，用毛玻璃片盖住瓶口，防止氢气逸出。
7. 停止加热，待启普发生器冷却后，打开导气管上的旋钮，将集气瓶中的氢气导入试管中。
8. 将试管倾斜安装于铁架台上，用玻璃片盖住瓶口，防止氢气逸出。
9. 在试管中滴入几滴氢氧化钠溶液，观察反应现象。
10. 将试管倾斜，用玻璃片盖住瓶口，观察氢气燃烧现象。
五、实验现象1. 加热启普发生器后，观察到氢气产生，集气瓶中水位下降。
2. 将氢气导入试管中，加入氢氧化钠溶液后，观察到无明显的反应现象。
3. 将试管倾斜，用玻璃片盖住瓶口，点燃氢气，观察到氢气燃烧，产生淡蓝色的火焰。
六、实验数据与处理1. 实验数据：根据实验现象，记录氢气的产生时间、燃烧时间等数据。
2. 数据处理：计算氢气的产生速率、燃烧速率等指标。
七、实验结果与分析1. 实验结果表明，实验室制取氢气的方法可行，氢气产生稳定。
2. 通过实验，了解了氢气的物理和化学性质，如无色、无味、无毒、密度比空气小、难溶于水等。
初中氢气实验教案
初中氢气实验教案一、教学目标1. 让学生了解氢气的性质，掌握氢气的制备方法。
2. 培养学生实验操作能力，提高实验安全意识。
3. 引导学生运用科学方法观察、分析实验现象，培养其推理、判断能力。
二、教学内容1. 氢气的制备2. 氢气的性质实验3. 实验安全注意事项三、教学重点与难点1. 重点：氢气的制备方法、氢气的性质实验。
2. 难点：实验操作技巧、实验现象的观察与分析。
四、教学方法1. 采用实验演示法、提问法、讨论法、实践操作法等多种教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2. 以学生为主体，教师为指导，引导学生自主探究、合作学习。
五、教学过程1. 导入：回顾氧气、二氧化碳的制备方法，引导学生思考氢气的制备方法。
2. 制备氢气：（1）实验原理：锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气。
（2）实验步骤：向锥形瓶中加入适量稀硫酸，插入锌粒，连接好气密装置，观察气泡产生。
（3）注意事项：控制稀硫酸的浓度，避免过于浓烈导致反应过快；确保气密装置严密，防止气体泄漏。
3. 氢气的性质实验：（1）燃烧实验：用排水法收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，管口向下移近酒精灯火焰，松开拇指点火。
（2）还原氧化铜实验：将新制的CuO沉淀放入干燥的试管中，用排水法收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，管口向下移近CuO沉淀，松开拇指，观察沉淀颜色变化。
4. 实验安全注意事项：（1）操作过程中要小心谨慎，避免氢气泄漏、燃烧等安全事故。
（2）实验完毕后，要确保熄灭酒精灯，防止火灾。
六、教学反思通过本节课的实验教学，学生应掌握氢气的制备方法、氢气的性质实验以及实验安全注意事项。
在教学过程中，教师要关注学生的操作技巧、实验现象的观察与分析，培养学生的实验操作能力、观察能力和推理能力。
同时，注重引导学生自主探究、合作学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
在实验过程中，要加强安全教育，提高学生的安全意识，确保实验的顺利进行。
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本实验包括制取氢气和试验氢气的性质两部分内容。氢气是一种易燃、易爆气体，在做实验
时要特别注意，在点燃前必须验纯。实验前应认真预习实验内容。
实验目的
1．练习实验室制取氢气和检验氢气纯度的方法。
2．通过实验，加深对氢气性质的认识。
实验用品
试管、烧杯、酒精灯、铁架台（带铁夹）、单孔橡皮塞、玻璃导管、胶皮管、水槽。
锌粒、稀硫酸（1∶4）/(1)/、氧化铜。
火柴。
实验步骤
1．制取氢气和检验氢气的纯度
在实验室里，利用锌粒跟稀硫酸起反应制取氢气。制取少量氢气常常用图24所示的简易装
置。
检验氢气纯度的方法是：收集一试管氢气，试管口朝下，用拇指堵住，移近火焰，移开拇指
点火，如果听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯，需要再收集、再检验。如果发出的是噗噗的
声音，表明氢气已纯净。如果用向下排空气法收集氢气，经检验不纯而需要再检验时，应该
用拇指堵住试管口一会儿，然后再收集氢气检验纯度，直到纯净了才能继续做其它实验。
(1)按图24所示，把装置连接好，并检验装置的气密性。
(2)在试管里放入约5克锌粒，然后注入约占试管1/3容积的稀硫酸。立即用带有导管的橡皮
塞塞住管口，并把试管固定在铁架台上。
(3)用排水法收集氢气，检验氢气的纯度，直到试管里收集到的氢气已经纯净时，才能做后
面的实验。
2．试验氢气的化学性质
(1)氢气的可燃性
用火柴点燃导管口的氢气，仔细观察氢气的火焰。用干燥的小烧杯罩在氢气的火焰上（图
25），观察烧杯内壁有什么现象出现。
(2)氢气的还原性
取少量氧化铜放在干燥的试管里，按图26装置。使氧化铜均匀铺在试管底部。试管口应稍
微向下倾斜。通入经检验已证明是纯净的氢气，大约过一分钟，再加热试管里铺有氧化铜的
部位。观察试管里发生的现象。当试管壁出现红色物质时，停止加热，再通一会儿氢气，然
后再撤去氢气导管（为什么？如果先撤去氢气导管，会出现什么现象，为什么？）。