[优质]最新语文A版小学四年级下册《桂林山水》精编学案
小学四年级语文下册《桂林山水》教学设计范文(3篇)
小学四年级语文下册《桂林山水》教学设计范文（通用3篇）《桂林山水》教学设计1教学目标：1、通过课文语言与多媒体帮助，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美；通过朗读传达喜爱祖国锦绣河山之情。
2、学习细致观看和详细形象描写景物的方法，培育学生观看、想象、理解、表达力量。
3、理解重点词句并积存美丽的语句；学习把句子写详细教学重点：通过品读课文2、3两节的排比句，了解桂林山水的特点。
教学难点：学习用先概括后详细的句式，把句子写详细。
教学突破口：运用多媒体创设情境，拉近学生与文本的距离，理解重点词句。
教学教具：多媒体课件。
教学步骤：一、激趣导入。
1、师：今日教师将带着大家乘着木船荡漾于漓江上，来欣赏桂林的山水。
板书课题：齐读2、先让我们一起来领会一下桂林山水的神韵。
（媒体出示）观赏桂林山水的画面。
此时，你最想说些什么呢？（板书：甲天下）理解“甲天下”3、能把这句话读出天下第一的的味道来？生读，后齐读。
二、初读感知。
1、请生大声朗读全文。
要求：（1）留意生字词，把课文读通读顺。
（2）找一找，在游赏完桂林的山水后，发出了怎样的感慨。
请你把这句句子找出来。
2、沟通句子。
舟行碧波上，人在画中游（板书）说说对此句的理解。
3、师小结过渡：人坐在小船上游玩，就感觉在画中一样，那感觉真是太美了。
接下来，就请大家随着教师用你们美的心灵，美的眼睛去感觉桂林山水美的神韵。
先来感受漓江的美。
三、感受漓江的美。
1、师配乐朗读其次小节，要求学生边听边体会漓江水的特点。
2、师：听出来了吗，漓江的水有什么特点？3、沟通，依据学生的答复出示相关句子。
（抓住静、清、绿的特点）4、指导朗读。
读出静、清、绿的感觉来。
（练读、指名读、齐读）5、迁移句式，完成填空。
（1）万里长城真长啊，长得（）。
（2）西湖的水真（），（）。
6、有感情地朗读。
师：让我们随着音乐，再来感受一下漓江的美。
四、领会桂林的山。
过渡：感受完漓江的美，再让我们一起来看看桂林的山。
最新四年级语文下册桂林山水教案(精品)
四年级语文下册桂林山水教案一、教学目标1、学习本课生字、理解重点句子、2、通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
3、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。
4、指导有感情地朗读课文。
理解课文内容，归纳中心思想二、教学重点、难点1重点：了解桂林山水的特点想象其美景、2、学习作者观察和表达的方法、三、课时安排两课时。
四、教学步骤第一课时教学目的：掌握本课的生字新词。
图文对照，了解桂林山水的特点。
在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。
一、整体感知观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受？课文是怎样评价桂林山水的？你最喜欢哪一部分内容？为什么？二、检查预习、质疑问难1、指读课文、正音、解词波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。
翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。
拔地而起：从地面上突起。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
危峰兀立：危，高；兀立，直立。
高高的山峰耸立着。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
（2）通过预习，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？（3）小组交流预习后的初步感受。
（4）学生质疑问难。
2、揭示课题、导入新课。
（1）导入语：（复习旧课导入新课）长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。
在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。
这节课我们就学习《桂林山水》。
（板书课题）（2）出示彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。
3、出示图、结合课后题进行提问。
（1）先整体观察，再部分观察。
分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。
（2）在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。
四年级下册桂林山水语文教案
四年级下册桂林山水语文教案人教版四年级下册桂林山水语文教案（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的人教版四年级下册桂林山水语文教案，欢迎阅读与收藏。
四年级下册桂林山水语文教案 1《桂林山水》一文具有浓厚的描写色彩和抒情色彩，这类课文宜以读为主要方法进行教学。
教此文，在各个不同环节采取不同形式的读来引导学生理解课文，效果较好。
一、审题听读，初步把握整体揭示课题后，稍作讨论，让学生审题得知：本文要描写“山”景、“水”景，而此“山”此“水”位于“桂林”。
紧接着便可以情境化语言“带领”学生闭目静听课文录音，借此“游赏”桂林山水，听读“游赏”完毕，让学生稍作回味后，教者归纳：①跟随导游——课文录音，我们观赏了桂林山水的秀姿美态，由衷产生了对祖国大好河山的热爱之情。
②导游——课文先总括一句“桂林山水甲天下”，以此引起我们的游赏兴致。
接着分别让我们“看”了瑰丽的漓江水和秀美的桂林山。
从而使我们具体了解桂林山水的特点。
最后将山水相融，向我们展现了一幅山水画卷。
这便使学生从整体上初步把握了课文内容和段落结构。
二、看图自读，具体探索内容首先出示挂图（或揭示课本中的彩图）。
然后让学生按下列要求（出示思考题）边看图边读文。
①仔细看图，观察发现桂林山水的特点。
②图文对照，找出文中与画面直接对应的语句。
③仔细读文，找出文中概括漓江水、桂林山特点的字词以及具体描绘这些特点的语句。
④赏图品文，体味这些语句在反映桂林山水特点上的精妙贴切。
这样图文对照，看图帮助了读文，读文引导了看图，促进了观察力与理解力的相辅相成、同步发展，而一些富有表达力的重点字、记号、句等“双基”因素也在学生自品和教者点拨中得到落实。
三、择要引读，深入理解重点此前，学生已“理智”地了解了桂林山水的`特点，这里专将直接描写这些特点的语句提取，引读欣赏，强化重点：引：（身临其境般读第一节后）啊，果然名不虚传！看，漓江的水真静啊——齐：静得……引：漓江的水真清啊——齐：清得……引：漓江的水真绿啊——齐：绿得……引：（读完该节末句）再看，桂林的山水真奇啊——齐：（略）引：桂林的山真秀啊——齐：（略）引：桂林的山真险啊——齐：（略）至此，教者再以导游身份深情赞美地诵读末节。
小学语文《桂林山水》教学教案
小学语文《桂林山水》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过描绘事物的特点，来进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的赞美之情，提高他们对美的感知能力。
（2）培养学生热爱祖国河山的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能进行适当的写作练习。
2. 教学难点：（1）通过课文学习，培养学生对桂林山水的想象力。
（2）引导学生运用课文中的描写方法，进行创意写作。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、视频播放等方式，营造桂林山水的美景氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、分享心得等方式，引导学生主动参与学习，提高他们的观察力和想象力。
3. 写作指导法：通过课文学习，引导学生掌握描绘景物的方法，并进行写作练习。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 桂林山水相关图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 写作练习纸张。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放桂林山水的视频资料，引导学生初步感受桂林山水的美丽。
（2）邀请学生分享他们对桂林山水的印象和感受。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（3）教师带领学生一起分析课文中的描写方法，如比喻、拟人等。
3. 小组讨论：（1）学生分成小组，讨论课文中桂林山水的特点。
（2）每组选代表进行分享，总结桂林山水的特色。
4. 写作练习：（1）教师给出一个桂林山水的场景，引导学生进行写作练习。
（2）学生现场写作，教师进行指导和评价。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）鼓励学生课后去了解更多关于桂林山水的知识，进行拓展学习。
《桂林山水》语文教案(精编)
《桂林山水》语文教案《桂林山水》语文教案1教学目标：１．通过看录像、学文，了解桂林山的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
3．有感情地朗读、背诵课文第3自然段。
教学重点：１．了解桂林山的特点，想象其美景。
２．学习作者观察和表达的方法。
教学准备：录像、收集有关桂林山的资料。
教学过程：一、谈话导入，启发情感。
1、见过山吗？能用词语概括其特点吗？二、潜心会文，领悟情感。
桂林的山又是怎样的？我们一起去欣赏一下。
板书：山1、自由读课文第三自然段，画出描写山的特点的词句。
小黑板出示句子：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
2、有哪些显著的特点？板书：奇、秀、险3、朗读指导描写奇的语句。
（1）这段话该怎样读？请你从中选择一句，试着读一读。
（2）谁来读读描写奇的语句？（指名读）（3）找到奇的感觉了吗？从哪儿找到的？（4）像老人、像巨象、像骆驼，仅此而已吗？（5）生：不是的。
你又是从哪里看出来的？（奇峰罗列、形态万千）（6）完成练习纸上的作业。
能干的可以尝试写更多的。
完成后四人小组交流，推荐最优秀的全班交流。
桂林的山真奇啊！有的像（）；有的像（）；有的像（）；有的像（）。
（）。
（7）老师也写了一首诗。
师朗诵诗歌。
桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰，有山如象鼻，有山似飞龙。
有山如军舰，有山似芙蓉。
有山如卧佛，有山似书童。
有山如万马奔驰，有山似牛女相逢。
有山如姑娘织布，有山似耕作的老农。
有山如将军升帐，有山似左右侍从。
（8）你再试试，能不能读得更奇呢？自由读后齐读。
4、朗读指导描写秀的语句。
（1）描写山秀的语句谁来试试？（2）听了你的朗读，使人眼前一亮，有一种清新的感觉。
四年级下册语文桂林山水教案
四年级下册语文桂林山水教案教案四年级下册语文《桂林山水》教案1.1 设计意图1.1.1 通过学习《桂林山水》，让学生感受大自然的神奇与美丽，培养学生的审美情趣。
1.1.2 结合课文内容，引导学生体会作者对桂林山水的热爱与赞美之情。
1.1.3 提高学生的朗读能力，丰富学生的语言积累。
二、知识点讲解2.1 生字词2.1.1 桂林：中国广西壮族自治区的一个城市，以山水风光著称。
2.1.2 山水：指山和水。
2.1.3 翠绿：形容绿色鲜艳。
2.2 课文内容2.2.1 作者通过描绘桂林的山、水、洞、石等景观，展示了桂林山水的奇特与美丽。
2.2.2 课文以总分总的结构，先总体描述桂林山水的特点，再分别描绘山的奇特、水的静谧、洞的神秘、石的奇异。
2.2.3 课文运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了语言的生动性和形象性。
2.3 学习方法2.3.1 采用问题驱动法，引导学生提出问题，带着问题学习课文。
2.3.2 运用图片、视频等媒体资源，帮助学生形象直观地理解课文内容。
2.3.3 采用小组合作学习，让学生在讨论中提高对课文的理解和表达能力。
三、教学内容3.1 课文朗读3.1.1 学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.1.2 教师示范朗读，引导学生感受课文的韵律美。
3.1.3 学生跟读，模仿教师的朗读语气和节奏。
3.2 课文理解3.2.1 学生通过自主学习，理解课文的基本内容。
3.2.2 教师提问，检查学生的学习效果。
3.2.3 学生回答问题，表达自己的观点。
3.3 课文欣赏3.3.1 学生欣赏课文，感受桂林山水的美丽。
3.3.2 教师引导学生展开想象，体会课文所描绘的景色。
3.3.3 学生分享自己的感受和体会。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
4.1.2 学生能够流利地朗读课文，把握课文的基本内容。
4.1.3 学生能够理解课文描述的桂林山水的美景。
4.2 过程与方法4.2.1 学生通过自主学习，提高对课文内容的理解能力。
2023年优质课教案《桂林山水》
2023年优质课教案《桂林山水》2023年优质课教案《桂林山水》1教学目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
（2）感受桂林山水的美，感受课文的语言美激发热爱祖国山河美的情感。
（3）学习作者抓住事物的特点、运用对比描写景物的方法。
教学重点、难点是：引导学生感受漓江的水和桂林的山独特的美；学习作者的写作方法。
教学准备：多媒体课件一、析题引入今天我们要学习的这篇课文叫《桂林山水》，(板书：桂林山水)一看到这个“林”字，你就会想到什么多?（树多）。
那么，顾名思义，“桂林”是什么树多呢? （桂树多）桂林位于我国的广西壮族自治区，是我国著名的风景旅游城市，那里山青水秀洞奇石美，今天我们就去了解桂林的山水。
二、初读课文，理清结构1、检查预习：词语掌握得怎么样?2.理解词语：“波澜壮阔”你能读出它的气势吗?同法理解“峰峦雄伟”3、出示：真静啊真清啊真绿啊真奇啊真秀啊真险啊教师指导读好“啊”字的变音。
3.检查课文朗读情况。
理清楚了课文的结构。
(边引领学生小结边板书)三、细读课文，品味文字，积累语言1、整体把握特点：__的重点部分就是第二大段――分述这部分，、概括：漓江的水和桂林的山分别有哪些特点?过渡：作者在写这篇__的时候大概是有意而为之，分别用三个字来概括漓江水和桂林山的特点，用得那么精当，让我们读起来清晰、明了，甚至可以说过目不忘。
2、品读漓江的水我们先来读读第二自然段，作者是怎样具体漓江的水的静、清、绿的？ (指名一人读)（1）、找依据理解“静”船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进、岸在后移。
（2）、找依据理解“清”作者在谈到漓江水清的时候，说“清得可以看见江底的沙石”。
说话训练：假设是你站在这漓江的游船上，你还可以看见什么呢?你能不能也用作者这样的表达句式来说?(出示：漓江的水真清啊，清得――)现在把我们看到的这些事物用一个排比句表达出来?指导有感情地朗读这句话（3）、读表现漓江“绿”的句子。
(人教新课标)四年级语文下册《1.2桂林山水》优秀教学案例
五、案例亮点
1.情境创设：通过丰富的多媒体资源，如桂林山水的图片和旅游视频，为学生营造了一个生动、直观的学习情境，使学生仿佛置身于桂林山水之间，增强了学生对课文内容的理解和感悟。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示桂林山水的图片，让学生身临其境地感受课文中描绘的美景。
2.邀请游客或播放旅游视频，分享桂林山水的真实体验，激发学生对课文的兴趣。
3.创设“我是小导游”的情境，让学生扮演小导游，向同学们介绍桂林山水，培养学生的表达能力。
4.通过音乐、绘画等艺术形式，让学生多元感官体验桂林山水的美丽，激发想象力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生回顾学习过程，反思自己在课堂上的收获和不足，如：“你在课堂上学会了哪些新知识？还有什么需要提高的地方？”
2.学生互相评价，如：“你的同伴在小组合作中表现如何？有哪些优点和需要改进的地方？”
3.教师对学生的整体表现进行评价，关注学生的进步和成长，给予鼓励和指导。
4.鼓励学生在课后进行自主学习，对桂林山水进行更深入的了解，提高学生的自主学习能力。
（三）小组合作
1.划分学习小组，每组选择一个桂林山水景点，共同探讨、分工合作，完成对景点的介绍。
2.小组内成员相互交流、讨论，共同完成写作任务，如撰写导游词、绘制景点画作等。
3.各小组展示成果，其他小组成员给予评价，教师总结并进行点评。
4.小组合作过程中，培养学生团队协作、沟通交流、独立思考的能力。
四年级下册语文桂林山水教案
四年级下册语文《桂林山水》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解桂林山水的特点，感受自然美的魅力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生了解桂林山水的景色特点。
（2）学会通过描绘景物的方法，表达对自然美的感受。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然景观的热爱和保护意识，培养他们积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，能运用到实际情景中。
（3）通过讨论交流，了解桂林山水的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）描绘景物的方法，表达对自然美的感受。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示桂林山水的图片，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享他们对桂林山水的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确运用。
（3）讨论交流，概括课文的主要内容。
3. 课堂练习（1）学生模仿课文，描绘自己喜欢的自然景观。
（2）学生分享自己的作品，大家互相评价、学习。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的自然景观，尝试用课文中的描绘方法进行写作。
2. 拓展作业：（1）收集更多关于桂林山水的资料，了解当地的风土人情。
（2）邀请家长参与评价，提高学生的写作兴趣。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及作业完成情况，给予相应的评价。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，关注他们对生字词的掌握程度以及描绘自然景观的能力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，以便更好地指导学生。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示桂林山水的图片和视频，让学生仿佛置身于美丽的桂林，激发他们的学习兴趣。
2. 讨论交流：鼓励学生发表自己对桂林山水的看法，培养学生的表达能力。
语文A版第八册《桂林山水》教学设计(互联网优秀)
《桂林山水》教案设计
一、教案背景
1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：2
4、学生课前准备：
（1）初读课文，了解课文大意。
（2）自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。
（3）标画出自然段，给课文做批注。
二、教学课题
使学生借助课文感受祖国山河的美，感受祖国语言的美；引导学生领悟作者抓住特点、运用对比描写景物的方法。
4、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
三、教材分析
《桂林山水》是语文A版四年级下册的一篇文质兼美的精读课文，这篇课文按总——分——总的写法，抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山、水、洞的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。
教学重点：
1、引导学生抓住重点语句理解课文内容，感受漓江的水、桂林的山独特的美。
2、导入
今天，我们就一起来学习陈淼先生的一篇观赏桂林山水的课文。（板书课题）桂林，是我国广西壮族自治区的一座美丽的城市，也是世界上著名的游览胜地，每年都有成千上万的游客前往参观旅游。人们观赏归来时都喜欢用这样一句话来赞美桂林的山水，那句话呢？谁知道呀？（板书桂林山水甲天下）先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水的美居天下第一！”
还有一些思考，就是如何提高学习有困难的学生。这么好的文章，也有的同学居然无动于衷，我想我更应该反思的是，如何调动全体同学的积极性，利用有效资源，全面提高学生的语文素养，使得语文课人人都有收益。
七、教师个人介绍
省份：辽宁省学校：锦州市凌河区劳保小学姓名：高荣华
职称：小学高级教师
通讯地址：辽宁省锦州市凌河区劳保北里50号
1、自主学习生字，会认10个生字，会写8个字。体会“波澜壮阔、水光潋滟、无瑕、翡翠、峰峦雄伟、山脉逶迤、奇峰罗列、重峦叠嶂、危峰兀立、怪石嶙峋、光怪陆离”等词语的意思。