融合科学方法与人文方法开展思想政治教育的机制

所 谓机 制 ， 指 系统 内部 组 织 和 运 行 变 化 的 规律 。机 制 的 功 能 表 现 为 以 一 定 的方 式 把 事 物 的 各 个 部 分 联 系起 来 ， 它 们 是 使
协 调 运 行 而 发挥 作 用 。一 般 说 来 ， 良好 的 机 制 可 以使 一 个 系 统 接 近 于 一 个 自适 应 系 统 ， 在 外 部 条 件 发 生不 确 定 变 化 时 ， 即 能
必 须 解 放 人 性 。 马克 思 认 为 ： 的解 放 就 是 消 除 个人 力量 和社 会 力 量 的 分 离 ， “ 认 识 到 自身 的 ‘ 人 使 人 固有 的力 量 ’ 社 会力 量 ， 是 并 把 这 种社 会 力 量 组 织 起 来 因 而 不 再 把 社 会 力 量 以 政 治 力 量 的 形 式 同 自 身 分 离 ， 有 到 了 那 个 时 候 ， 类 解 放 才 能 完 只 人 成 。 ” ” 人 的解 放 的实 质 就 是 实 现 人对 世 界 的主 体 性 ， 人 成 为 世 界 和 人 类 自身 的 主 人 。 马 克 思 主 义 还 认 为 ， 产 主 义 作 使 共
２１ ０ １年 １月
Ｊ ｎ ２ １ ａ． ０ ｌ
口 思想 政 治 教 育 研 究
融 合科 学 方法 与人文 方 法开 展 思想 政 治教 育 的机 制
马 宁
（ 林 师 范 学 院 社 会 科 学 部 ， 西 玉 林 ５ ７０ ） 玉 广 ３０ ０
［ 摘
要 ］ 融合 科 学 方 法 与 人 文 方 法开 展 思想 政 治 教 育 是 提高 高校 思 想 政 治 教 育 效 果 的 重 要 举 措 。 实现 这 两 种 方
法 在 思 想政 治教 育 中 的融 合 ， 必须 建 立 相 应 的机 制 ， 必 须 创 新 高 校 育 人 理 念 ， 强 教 育 工 作 队伍 建 设 和 推 进 教 就 即 加 育 内容 改 革 ， 立 起政 策倾 斜 、 程体 系和 评 价 监 督 等 有机 结合 的保 障体 系。 建 课
［ 者 简 介 ］ 马 宁（ ９ ｌ ， ， 作 １７ 一） 男 玉林 师 范 学 院 社 会 科 学部 教 授 ， 西 师 范 大 学 政 治 与 行 政 学 院 思 想 政 治 教 育 专 业 广
２１ ０ ０级 博 士研 究 生 ， 要 从 事科 学 与人 文 融合 视 域 下 的 思 想政 治 教 育 研 究 。 主
第 ２ ３卷
第 １ 期
长 春 工 业 大学 学 报 （ 会 科 学 版 ） 社
Ｊ ｕｒ ｌｏ ａ ｇ ｈ ｎ Ｕｎｖ ｒｉｙｏ ｃ ｎ ｌｇｙ Ｓ ｉｌ ｃｅ ｃ ｓＥｄｔｏ ） ｏ ｎａ ｆＣｈ ｎ ｃ ｕ ｉｅ ｓｔ ｆＴｅ ｈ ｏｏ （ ｏｃａ ｉｎ ｅ ｉｉｎ Ｓ
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面的 本 质 ’１ ” 的 过 程 。人 的 全 面发 展 包 括 人 的 活 动 、 能 、 力 、 要 、 会 关 系 的 全 面发 展 和 人 的 个 性 的 自 由发 展 ， 映 ，ｌ ” Ｉ 职 能 需 社 反
出科 学 素 养 与 人 文 素 养融 合 统 一 。一 方 面 ， 生 存 与 发 展 中处 理 自然 关 系 的 合 规 律 性 ， 现 科 学 素养 在 人 的 全 面 发 展 中 的作 人 体 用 。马 克 思 认 为 生产 力是 人 的存 在 和 人 的 全 面 发 展 的 物 质 基 础 。 生 产 力 的存 在 和 发 展 ， 够 解 决 人 与 自然 的 矛 盾 。这 展 。换 言 之 ， 的 生 存 与 发展 需要 科 学 素 养 ， 会 越 发 展 ， 也 越 全 面 发 展 ， 求 的 科 学 素 养 越 高 。另 人 社 人 要
一
方面 ， 人生 存 与 发展 中处 理 人 类 内部 和 人 自身 关 系 的合 目 的性 ， 现 了人 文 素 养 在 人 的 全 面发 展 中 的 作 用 。 人 的 全 面 发 展 体
盾 能 否 得 到 解 决 ， 取 决 于 人类 是否 掌 握 自然 界 的 知 识 和 规 律 ． 否 运 用 了 正 确 的方 法 ， 又 是 即科 学 知 识 与科 学 方 法 。生 产 力 的
发 展 ， 能 打 破 旧式 分 工 和 劳 动 时 间等 制 约 人 的 活 动 乃 至 生存 质量 与 发 展 的 因素 ， 人 的全 面 发 展 创 造 条 件 。 即生 产 力 能 消 还 为 灭 旧式 分 工 和节 约劳 动 时 间 ， 高 劳 动 生 产 率 ， 证 人 们 有 更 多 的 闲 暇时 间学 习 科 学 文 化 知 识 ， 得 多 方 面 的知 识 和 技 能 ， 提 保 获 进
［ 键 词 ］ 科 学方 法 ； 文 方法 ； 想政 治教 育 ； 制 关 人 思 机
［ 基金项 目］ 广 西教育科学“ 一五” 划 ２ １ 十 规 ０ ０年立项课题“ 科学方法与人文方法的融合： 思想政 治教育方法创新研
究—— 以广 西 高校 为例 ” 编 号 ：０ ０ ３ ） （ ２ １ Ｃ１ ７ 。
自动 地 迅 速作 出反 应 ， 调整 原 定 的策 略 和 措 施 ， 现 优 化 目标 。 方法 是 实 现 目标 的 重 要 手 段 与 保 障 。针 对 目前 高 校 开 展 思 想 实 政 治 教 育 采 用方 法 的现 状 ， 要在 教 育 中融 合 科 学 方 法 与 人 文 方 法 以 实 现 思 想政 治 教 育 的 目标 ， 必 须 建 立 起 相 应 的 机 制 ， 就 具
言之 ， 是一个前提 、 个关键 、 就 两 三种 保 障 。
一
、
创 新 育 人 理 念 是 前 提
创新育人理念 ， 就是要 牢固树立科学素养与人文素养是 人的全 面发展 的重要 内容 的理念 。什 么是人 的全 面发展？马克
思 认 为 人 的 全 面 发展 是 一 个 由 自发 到 自觉 的发 展 过 程 ， “ 一 种 全 面 的 方 式 ， 就 是 说 ， 为 一 个 完 整 的 人 ， 是 以 也 作 占有 自 己 的全