人教版科学四年级下册第一章第2课《改变光的传播方向》word教案
四年级下册科学第一章第2课《改变光的传播方向》
光从月球传到地球只需1.3s。
小结:
1、 能够发光的物体 叫做光源；
2、光在均匀介质中是沿 直线 传播的， 影、日食都是 光沿直线传播 产生的现象；
练习：
1、下列物体中是光源的是（ B ）
太阳
（3）月食
地球
月球
月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，并且
三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透 明的地球挡住，地球的黑影落在月球上，就形成了月食。
5、光的速度
声音
在真空中不能传播 在空气中的速度：340米/秒
在真空中最快：300000千米/秒 光
在空气中的速度：约3×108 米/秒
A、月亮
B、萤火虫
C、夜晚的星星
D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属 E、镜子
2、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学
挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以 用 光沿直线传播 来解释。
光的传播
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。
光的传播
能够发光的物体 光源
水
阳 光
母
火 光
灯 光
动物光
光是沿什么路径传播的呢？ 光的传播路径可能是……
用管子看光
光线打靶
得出结论:
光在均匀介质中是沿直线传播的 速度：300000千米/秒
光从月球传到地球只需1.3秒!
小孔成像
小孔成像
小孔成像
（4）小孔成像
照相机
光直线传播的应用
光的直线传播现象
（1）影子的形成： 光在传播过程 中，遇到不透明的物体，在 物体后面便产生影。
光的直线传播现象
（1）影子的形成
小学科学光的传播方向会发生改变吗(教案)
小学科学光的传播方向会发生改变吗（教案）标题：小学科学实验教案：探究光的传播方向是否会发生改变一、教学目标1. 知识目标：了解光的传播方向，并能够分析和解释光的传播路径；2. 能力目标：培养学生观察、实验、推理等科学探究能力；3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学准备实验器材：平面镜、光源、纸板、直尺、电池等；学生用品：实验记录本、铅笔；教师用品：黑板、粉笔、草稿纸。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲解优秀科学家在光学研究方面的贡献，引发学生对光的传播方向的兴趣，激发学生的思考。
2. 提出问题（5分钟）向学生提出问题：“在日常生活中，我们经常接触到光，你们觉得光的传播方向会发生改变吗？请思考一下。
”3. 实验观察（10分钟）a. 教师向学生展示一个实验装置：一面平面镜和一个光源。
b. 学生观察实验装置，分析光的传播路径，记录观察结果。
4. 分析实验结果（10分钟）a. 学生互相交流观察结果并做出解释。
b. 教师引导学生思考：光是如何在平面镜上反射的？5. 教学展示（10分钟）a. 教师向学生讲解光的传播方向和光的反射规律，并在黑板上绘制图示。
b. 学生根据教师的讲解和图示，完成实验报告中有关光的传播方向的知识点。
6. 自主实验（15分钟）a. 教师根据学生的实际情况，分小组发放实验器材和提示，让学生设计并进行自主实验。
b. 学生按照自己的设想，利用实验器材进行实验，观察光的传播方向是否会发生改变。
7. 分析实验结果（10分钟）a. 学生根据实验结果，记录并分析实验中观察到的现象。
b. 学生互相交流自己的实验结果，并进行讨论与推理。
8. 结论验证（10分钟）a. 教师引导学生回顾实验结果和分析过程，引导学生自己总结：光的传播方向是否会发生改变？b. 学生回答问题，并给出自己的解释和理由。
9. 归纳总结（10分钟）a. 教师引导学生共同总结实验过程中的重要观点和规律，整理归纳到板书上。
人教版小学科学四年级下册2《改变光的传播方向》教学PPT
你知道哪些光的反射现象
1.镜子里的像。 2.物体在水中的倒影 3.潜望镜 4.黑板反光。 5.下雨后有月亮的晚上会看到地面上的反光 6.光污染：
二、光的反射
1、光的反射概念：光从一种物质射向另一种物质时，在两
种物质的分界面上会改变光的传播方向，又返回原先的物
质中来的现象。
1、入射光线、反射光线、 法线在同一平面内
2、光的反射定律
2、反射光线与入射光线分 居在法线的两侧
3、反射角等于入射角
练习1：完成光路图
O M
B
(1)
(2)
练习4：
1、入射光线与镜面夹角是30度，则反射光线和入射光线
的夹角为
度；
2、一条光线垂直射到镜面上，其入射角为( C ) A. 90° B. 45° C. 0° D.180°
练习2：
10、 在做观察“凸透镜成像”的实验时，物体放在距离凸透镜
60cm处，在光屏上得到一个倒立、缩小的实像，则该凸透镜的焦
距可能是( )
A 、20cm
B、30cm
C 、60cm
D、80㎝
11、 某同学用焦距为10㎝的凸透镜去观察书上的文字，所成的
像如图1所示，则文字到凸透镜的距离为( )
A、25㎝
B、15㎜
6、中秋节晚上，小名坐在自家门前赏月，发现前面有 个池塘，塘中一轮明月，如果已知池中水中的深度为2 米，月球到水面的距离为3.8×105千米，则小名看到月 球在池中的象，这属于 反射 现象，象到水面的距离 为 3.8×108 米
四、光的折射
光由一种物质_斜__射_入另一种透明 物质时，传播方向发生改变的现 象。
15．光学实验课时，小叶用激光灯对着光滑的大理石地面照
小学科学4《光的传播方向会发生改变吗》(教案)
小学科学4《光的传播方向会发生改变吗》（教案）光的传播方向会发生改变吗导语：在小学科学4中的这个实验，我们将探究光的传播方向是否会发生改变。
通过这个实验，学生们可以更好地理解光的传播原理，并且掌握光的传播规律。
下面是本次实验的具体步骤和相关知识点解析。
实验材料：- 针孔- 塑料袋- 灯泡- 电池- 电线- 透明物体（例如玻璃板、水晶球等）- 纸板实验前准备：1. 将塑料袋剪成小块，并在其中打一个小孔，用作针孔；2. 组装电路，将灯泡与电池相连；3. 准备透明物体和纸板。
实验步骤：1. 首先，把针孔塑料袋放在窗户或门口的玻璃上，并确保针孔向外；2. 接下来，把灯泡点亮，然后用一块纸板挡住灯泡，使得只有光通过针孔射出；3. 让学生用透明物体接住通过针孔射出的光线，并观察光线的传播方向；4. 接着，让学生将针孔放在窗户或门口的玻璃内部，再次进行观察。
实验结果及讨论：1. 当针孔朝外时，通过针孔射出的光线在空气中直线传播，不会发生改变；2. 当针孔朝内时，通过针孔射出的光线同样在空气中沿直线传播，并且其传播方向也不会发生改变。
实验解析：通过这个实验，我们可以得出结论：光的传播方向不会发生改变。
光是一种电磁波，它在真空中的传播速度为光速，也就是每秒约30万公里。
根据光的波动理论，当光线经过透明介质（例如水晶球、玻璃板等）时，光线会发生折射，即传播方向会发生改变。
但在空气中，光线的传播方向不会发生改变。
进一步探究：1. 学生可以选择不同的材料（例如水、玻璃、塑料等）来接住通过针孔射出的光线，并观察光线的传播方向是否会发生改变；2. 学生还可以尝试用不同形状的针孔，例如正方形、圆形等，来观察光线的传播是否会受到影响。
知识延伸：1. 光的传播速度不同介质中的传播速度不同。
光在空气中的传播速度约为每秒30万公里，而在玻璃等介质中的传播速度要慢一些。
2. 光的传播是沿直线传播的，如果遇到不透明物体，光线会被遮挡住而无法传播到后方。
小学科学第2课《光的传播》(教案)
小学科学第2课《光的传播》（教案）光的传播教案引言：《光的传播》是小学科学课程中的第2课，它介绍了光的本质以及在空气、水和玻璃中传播的现象。
通过这节课，学生将理解光的传播规律，并培养他们的观察和实验能力。
本教案将为教师提供一个详细的课堂教学计划，以便教师能够有针对性地教授这个关键概念。
教学目标：1. 让学生了解光的本质和传播方式。
2. 培养学生的观察和实验能力。
3. 通过实例让学生理解光在空气、水和玻璃中的传播现象。
教学准备：1. 教师准备PPT或黑板图来展示相关的光传播示意图。
2. 准备实验材料，如小镜子、玻璃杯、水等。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）：- 让学生观察教室中的光源，并把观察到的现象记录下来。
- 引导学生讨论他们对光的理解，概括旧知识。
2. 知识讲解和示范（10分钟）：- 介绍光的本质，解释光是由光源发出的能量，可以传播到我们的眼睛中。
- 通过PPT或黑板图，讲解光的传播路径并展示示意图，包括光线从光源射出，经过空气、水和玻璃等介质的传播。
- 与学生互动，询问他们对光的传播途径的理解。
3. 实验探究（15分钟）：- 将学生分组，每组提供一小镜子和一张白纸。
- 学生在桌上放置小镜子，将纸片放在合适的位置上以接收光。
- 请学生调整小镜子的角度，找到一个能够将光线投射到纸上的位置。
- 让学生思考并记录如何调整小镜子才能让光线最好地照射到纸上。
4. 讨论和总结（15分钟）：- 让学生展示他们的实验结果，并用自己的话解释为什么能够照射到纸上。
- 教师帮助学生总结实验结果并引导学生得出结论：光是直线传播的，可以通过反射改变方向。
- 引导学生分析实验过程中他们在调整小镜子角度时的经验和发现。
5. 拓展应用（10分钟）：- 让学生观察水中的光线传播现象。
- 借助实验，让学生观察光线从空气进入水中后发生的折射现象。
- 引导学生用自己的话描述观察到的现象，并让他们解释产生这种现象的原因。
6. 巩固练习（15分钟）：- 在黑板上设计一些应用题，让学生运用刚学到的知识回答。
四年级下册科学课件-第一章第2课《改变光的传播方向》｜人教版 (新课标)(共21张PPT)
（4）小孔成像
照相机
光直线传播的应用
光的直线传播现象
（1）影子的形成： 光在传播过程 中，遇到不透明的物体，在 物体后面便产生影。
光的直线传播现象
（1）影子的形成
4、光的直线传播现象
（1）影子的形成
（2）日食
太阳
行到太阳和地球中间时，并且
三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透 明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食。
A、月亮
B、萤火虫
C、夜晚的星星
D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属 E、镜子
2、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学 挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以 用 光沿直线传播 来解释。
（在水中的速度：2.25 ×108 米/秒 在玻璃中的速度：2 ×108 米/秒）
★光在空气中1s内传播的距离相当于绕地球7.5圈，
光从月球传到地球只需1.3s。
小结:
1、 能够发光的物体 叫做光源；
2、光在均匀介质中是沿 直线 传播的， 影、日食都是 光沿直线传播 产生的现象；
练习：
1、下列物体中是光源的是（ B ）
光的传播
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。
光的传播
能够发光的物体 光源
水
阳 光
母
火 光
灯 光
动物光
光是沿什么路径传播的呢？ 光的传播路径可能是……
用管子看光
光线打靶
得出结论:
光在均匀介质中是沿直线传播的 速度：300000千米/秒
光从月球传到地球只需1.3秒!
小孔成像
小孔成像
小孔成像
太阳
（3）月食
地球
月球
月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，并且
《改变光的传播方向》奇妙的光PPT课件【优秀课件PPT】
光的直线传播现象
（1）影子的形成
4、光的直线传播现象
（1）影子的形成
（2）日食
太阳
月球
地球
日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且
三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透 明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食。
（3）月食
太阳
地球
月球
月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，并且
三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透 明的地球挡住，地球的黑影落在月球上，就形成了月食。
5、光的速度
声音
在真空中不能传播 在空气中的速度：340米/秒
在真空中最快：300000千米/秒 光
在空气中的速度：约3×108 米/秒
（在水中的速度：2.25 ×108 米/秒 在玻璃中的速度：2 ×108 米/秒）
改变光的传播方向
光的传播
能够发光的物体
光源
水
阳 光
Байду номын сангаас
火
灯
光
光
母
光是沿什么路径传播的呢？ 光的传播路径可能是……
得出结论: 光在均匀介质中是沿直线传播的
速度：300000千米/秒
光从月球传到地球只需1.3秒!
（4）小孔成像
照相机
光直线传播的应用
光的直线传播现象
（1）影子的形成： 光在传播过程 中，遇到不透明的物体，在 物体后面便产生影。
★光在空气中1s内传播的距离相当于绕地球7.5圈，
光从月球传到地球只需1.3s。
小结:
1、 能够发光的物体 叫做光源；
2、光在均匀介质中是沿 直线 传播的， 影、日食都是 光沿直线传播 产生的现象；
人教版科学四年级下册第一章第2课改变光的传播方向ppt课件
）
B
A、月亮 B、萤火虫 C、夜晚的星星
D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属 E、镜子
2、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用 来解释。
光沿直线传播
再见
谢谢大家！
（在水中的速度：2.25 ×108 米/秒 在玻璃中的速度：2 ×108 米/秒）
★
光在空气中1s内传播的距离相当于绕地球7.5圈，
光从月球传到地球只需1.3s。
小结:
能1、够发光的物体
叫做光源；
2、光在均匀介质中是沿
传播的，影、日食都是 直线 光沿直线传播
产生的现象；
练习：
1、下列物体中是光源的是（
人教版科学四年级下册第一章第2课改变光 的传播方向ppt课件
光的传播 能够发光的物体
光源水母阳Fra bibliotek光火
灯
动物光
光
光
光是沿什么路径传播的呢？ 光的传播路径可能是……
用管子看光
光线打靶
得出结论: 光在均匀介质中是沿直线传播的 速度：300000千米/秒 光从月球传到地球只需1.3秒!
小孔成像
小孔成像
月球
地球
（3）月食
太阳
月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，并且 三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透 明的地球挡住，地球的黑影落在月球上，就形成了月食。
地球
月球
5、光的速度
声音
在真空中不能传播 在空气中的速度：340米/秒
在真空中最快：300000千米/秒 光
在空气中的速度：约3×108 米/秒
小孔成像
（4）小孔成像
照相机
光直线传播的应用
光的传播方向会发生改变吗教案
光的传播方向会发生改变吗？教学目标：1. 让学生了解光的传播特点，知道光在同种均匀介质中沿直线传播。
2. 让学生掌握光的反射现象，理解反射角与入射角的概念。
3. 让学生通过实验观察光的传播方向是否会发生改变，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学重点：1. 光在同种均匀介质中的传播特点。
2. 光的反射现象及反射角与入射角的关系。
教学难点：1. 光的折射现象及折射定律。
2. 光的传播方向改变的原因。
教学准备：1. 实验器材：激光笔、平面镜、玻璃板、白纸、直尺。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件介绍光的基本概念，引导学生回顾光的传播特点。
2. 提问：同学们，你们知道光在传播过程中会发生什么变化吗？二、光在同种均匀介质中的传播（10分钟）1. 讲解光在同种均匀介质中的传播特点，强调光沿直线传播。
2. 演示实验：用激光笔照射墙面，观察激光线的传播方向。
3. 引导学生总结光在同种均匀介质中传播的特点。
三、光的反射（10分钟）1. 讲解光的反射现象，引入反射角和入射角的概念。
2. 演示实验：用激光笔照射平面镜，观察反射光线与入射光线的关系。
3. 引导学生总结光的反射特点及反射角与入射角的关系。
四、光的折射（10分钟）1. 讲解光从一种介质进入另一种介质时的折射现象。
2. 演示实验：用激光笔照射玻璃板，观察光线在玻璃板中的传播方向。
3. 引导学生总结光的折射特点及折射定律。
五、光的传播方向会发生改变吗？（10分钟）1. 提问：同学们，你们认为光的传播方向会发生改变吗？2. 演示实验：用激光笔照射平面镜和玻璃板，观察光线在反射和折射过程中的传播方向变化。
3. 引导学生分析光的传播方向改变的原因。
4. 总结：光的传播方向在遇到界面时会发生改变，这是因为光在不同介质中的传播速度不同，导致光线发生偏折。
教学反思：本节课通过讲解和实验，让学生了解了光的传播特点、反射现象及折射现象，引导学生观察光的传播方向是否会发生改变。
《光的传播方向会发生改变吗》教学设计
《光的传播方向会发生改变吗》教学设计【教学目标】科学概念目标光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。
科学探究目标.能通过实验观察现象，自行分析、归纳规律。
1.能用比照的方法观察光从空气到水中发生的光线变化。
科学态度目标在小组合作探究活动中提升合作意识、培养合作能力。
科学、技术、社会与环境目标认识到自然界事物的变化是有规律的。
【教学重难点】重点：光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变, 从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。
难点：学生自己分析、归纳光从一种介质斜射进入另一种介质时, 传播方向的规律。
【教学准备】教师：多媒体课件、学生实验材料、班级记录表等。
小组：玻璃杯、激光笔、铅笔、鱼缸、金鱼、学生活动手册等。
【教学过程】、聚焦：光的传播（预设5分钟）1.上节课，我们了解到光在空气中沿直线传播，如果光遇到的物体是一个透明的物体或半透明物体时，光能穿过物体或局部穿过物体继续传播。
2.那么，这时光的传播路线会发生改变吗？（板书课题）二、探索：观察实验（预设15分钟）（一）实验1：观察光从空气射进水中的现象1.思考：为了验证我们的想法，我们让激光笔射出的光透过空气进入水中，观察实验现象。
2.预测：光在空气中沿直线传播，在水中也是沿直线传播，光透过空气进入水中，光的传播路线会发生改变吗？猜测1：不会，透明物体，光的传播路线不会发生改变。
猜测2：会，生活中见到吸管插入水中时，吸管弯折了。
3.提示：课件出示实验考前须知：（1）激光笔不要照射同学的皮肤及眼睛，防止出现伤害。
（2）实验完毕及时关掉激光笔，并把实验现象记录到活动手册上。
3.探究：学生分组实验，再次强调：禁止用激光笔照射自己或他人的眼睛。
4.交流：大家看到什么现象了？具体在哪个位置发生的？有没有其他发现？5.小结：光从空气进入水中，在接触面发生了弯折。
（二）实验2：观察铅笔放入水中的现象1.思考：如果让光垂直射入水中，还会发生弯折吗？如果我们用铅笔垂直或倾斜分别放入水中，会看到什么现象呢？2.提示：课件出示实验要求：（1）将铅笔分别垂直和倾斜放入水中。
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改变光的传播方向
教学目标
科学探究
1.通过观察与水有关的光现象,让学生用类比的方法整理有关实
验信息,认识水可以改变光的传播方向。
2.通过模拟彩虹实验,让学生知道水珠可以分解阳光。
3.能在教材引领下完成观察与水有关的光现象实验,清晰地描述
实验过程,尝试初步推测实验现象产生的原因。
情感态度与价值观
1.愿意把本组实验方法与其他组交流,培养学生的团结合作精神。
2.细致的观察,客观的记录。
科学知识
1.初步了解天上的彩虹是阳光射向空中的小水珠后形成的。
2.知道水能像镜子一样反光,也能像玻璃一样改变光的传播路线。
教学准备
与水有关的光现象的图片或影像资料、美发用或杀虫用喷雾器、
不透明水盆、滴管、胶纸或玻璃片、手电筒、投影机、白纸、小剪刀、
玻璃烧杯等。
一.教学导入
1.观察教材中的四幅插图:反射、折射、色散……
2.列举看到过的类似的与水有关的光现象,谈谈教材中图片中的
光现象和自己列举光现象分别说明水对光可以产生什么作用
3.质疑:在水中为什么可看到月亮?
天上的彩虹是什么原因引起的?
放大镜也可能用水来制作吗?
……
二.活动 水放大镜
1.准备材料:滴管、水。
2.学生实验。
3.交流、评价:比一比,谁的放大镜效果更好。
4.齐读小指南车卡通人的话。
三.活动 水中的小石子
1.把小石子放在盆子中眼睛刚好看不到的位置,保持眼睛的位置
不动,逐渐往盆中加水。
2.提问:你看到了什么?
3.分析:实验现象说明了什么?
四.活动 人造彩虹
1.过渡:天上的彩虹在我们的心中是既美丽又神秘,如果我们能用
一定的方法把彩虹造出来,那将是多么愉快的事!
2.三棱镜可以分解阳光,那么水是否也可以?我们可以做一个水三
棱镜来研究。
3.教师指导学生完成用水三棱镜(或水杯、水球)完成光的色散实
验。
4.介绍人造彩虹的简单制造方法,再让学生去实验。
5.提问:你能用所学知识解释生活中的“彩虹”现象吗?
五.阅读指南车信箱