幼儿园中班语言《日历》教案
幼儿园大班教案日历5篇
幼儿园大班教案日历5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班课程教材，涉及“日历”章节，具体内容包括日历的认识、日期的读取、星期和星期的循环、特殊日期的记忆等。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识日历，了解日期、星期和星期的循环，能够正确读取日历上的日期。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、思维能力和记忆力，提高幼儿的时间观念。
3. 情感目标：培养幼儿对时间的珍惜，养成按时作息的好习惯。
三、教学难点与重点难点：日期的读取、星期的循环。
重点：日历的认识，日期、星期的读取和记忆。
四、教具与学具准备教具：大型日历挂图、小型日历、卡片、磁性教具。
学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大型日历挂图，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？上面的数字和图案代表了什么？”2. 新课内容讲解（15分钟）（1）日历的认识：教师介绍日历的组成部分，如年、月、日、星期等。
（2）日期的读取：教师示范如何读取日历上的日期，讲解星期和星期的循环。
（3）特殊日期的记忆：教师引导幼儿关注日历上的特殊日期，如节日、生日等。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性教具，展示一个具体的日期，引导幼儿读取并说出是星期几。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发小型日历和卡片，让幼儿自己查找并读取日期，然后与同伴分享。
六、板书设计1. 在黑板上画出日历的基本结构，标注年、月、日、星期。
2. 用不同颜色的粉笔，标出特殊日期和星期循环。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后找一找家里的日历，读取并记录今天的日期，然后画出自己最喜欢的星期。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，对未掌握的知识点进行针对性辅导。
2. 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿的时间观念培养。
3. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中关注时间，如观察钟表、制定作息时间表等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解的深度和清晰度；4. 随堂练习的互动性和有效性；5. 板书设计的直观性和指导性；6. 作业设计的针对性和实操性；7. 课后反思及拓展延伸的深入性。
制作活动日历教案
制作活动日历教案一、活动目的1.让幼儿认识日历，知道一年有天，一年共分12个月。
12个月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。
知道怎么分大月和小月，二月又为什么只有28天（不讲闰年和闰月）。
2.使幼儿学会看看日历，如今年就是哪一年？今天就是几月几日，星期几？明天就是几月几日，星期几？昨天又就是几月几日，星期几？一星期存有多少天？时能在日常生活中运用，从而不断扩大幼儿的知识面，认清形势能力，并教育幼儿珍视时间。
二、活动准备1.教师自造年全年日历两大张做为教具（建议数字尽量写下小）。
同时制作并影印可供幼儿用的94年全年日历表，每人一张。
2.抽答问题的卡片若干张。
3.发动全班幼儿搜集各式各样的卖钱、墙历、台历若干。
三、活动过程1.备考拼字数字1至12、1至31及序数第1至第12。
2.出示老师自制的年的整张日历，贴在黑板上，让幼儿观看，并向幼儿介绍这是日历，教大家学说“日历”。
3.根据大班幼儿的生活经验及在自学认数和数数的基础上，使幼儿辨识这就是哪一年的日历？并向幼儿了解每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。
反复让幼儿回答一年有12个月，并告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有天。
4.再恳请幼儿看看黑板上的大日历，明确提出问题：一个小格子里（即为每一个月）存有多少天呢？（使幼儿自己看看格子里的数字去提问）怪异，为什么有的格内就是31天，有的是30天，有的又就是28天呢？小朋友，想要晓得原因吗？老师现在给大家讲一个有趣的故事：在很早很早以前，罗马帝国有一个叫凯撒的皇帝。
他规定将一年天分成12个月，由于他的生日是前半年的单月。
所以就规定单月为大月（31天），双月为小月（30天），这样算下来一年是天。
多了一天，怎么办呢？当时的罗马帝国认为，一年中二月是不吉利的月份（因罗马帝国处死犯人是在二月），所以凯撒皇帝就决定从二月里减少一天，即二月本应是30天，减少一天就是29天，这样一年就是天了。
幼儿园大班教案《日历》
幼儿园大班教案《日历》一、教学目标：1. 了解日历的基本结构，认识日期、星期和月份。
2. 学会通过日历了解今天的日期，知道昨天、明天和后天。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
二、教学重点与难点：重点：认识日历的基本结构，了解日期、星期和月份。
难点：学会通过日历了解昨天的日期，知道明天和后天。
三、教学准备：1. 物质准备：日历图片、日期卡片、星期卡片、月份卡片、昨天、今天、明天和后天的卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：出示日历图片，引导幼儿观察日历的基本结构，如日期、星期和月份。
2. 讲解与示范：a. 讲解日历的构成，如日期、星期和月份。
b. 示范如何通过日历了解今天的日期，如昨天、今天、明天和后天。
3. 操作练习：a. 请幼儿拿出日期卡片，按照正确的顺序排列。
b. 请幼儿拿出星期卡片，按照正确的顺序排列。
c. 请幼儿拿出月份卡片，按照正确的顺序排列。
d. 请幼儿拿出昨天、今天、明天和后天的卡片，按照正确的顺序排列。
b. 引导幼儿学会通过日历了解今天的日期，知道昨天、明天和后天。
c. 鼓励幼儿在家庭中与家长一起观察日历，了解日期、星期和月份。
五、教学评价：1. 评价幼儿对日历基本结构的认知，如日期、星期和月份。
2. 评价幼儿是否能通过日历了解今天的日期，知道昨天、明天和后天。
3. 观察幼儿在操作练习中的表现，如是否能正确排列日期、星期、月份和昨天、今天、明天、后天的卡片。
六、教学活动：1. 活动名称：《日历找不同》2. 活动目标：培养幼儿的观察力和思维能力，增强对日历的认识。
3. 活动准备：两张相同的日历图片，一张日历图片上标记了特殊的日期（如节假日或特殊事件），另一张没有标记。
4. 活动过程：a. 向幼儿展示两张日历图片，让他们观察并找出两张图片的不同之处。
b. 引导幼儿关注日历上的特殊日期，如节假日或特殊事件，并解释这些日期的意义。
c. 邀请幼儿分享他们找到的不同之处，并解释原因。
日历幼儿园大班教案8篇
日历幼儿园大班教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学看日历中班科学教案
学看日历中班科学教案班级科学教案在学校教学中起着重要的作用。
它是教师在课堂中组织和安排教学活动的重要依据，帮助教师实现教学的目标，并确保学生能够获得系统化的科学知识。
而日历则是日常生活中不可或缺的工具，用来记录时间和日期。
那么，如何将日历与科学教案结合起来，使教学更加有趣和生动呢？本文将讲述如何设计和使用日历中班科学教案，以提高学生的科学素养和学习兴趣。
一、日历中班科学教案的设计原则1. 确定教学目标：在制定日历中班科学教案时，首先需要明确教学目标。
教师要根据学科对学生的要求和学生的认知能力，确定学习内容和教学目标。
这样可以更好地指导教师的教学活动，使学生能够达到预期的学习效果。
2. 针对学生的兴趣和需求：学生对不同的科目有着不同的兴趣和需求。
因此，在设计日历中班科学教案时，教师应充分考虑学生的兴趣和需求，根据他们的实际情况来安排教学内容和教学方法。
这样可以提高学生的学习积极性和兴趣，使学习更加主动和愉快。
3. 合理安排教学时间：在设计日历中班科学教案时，教师还需要合理安排教学时间。
教师可以根据每周的日程安排，将一些相关的科学知识和实践活动结合起来，安排在一周的特定时间段进行教学。
这样可以避免教学内容的碎片化，使学生更好地理解和应用所学的知识。
二、日历中班科学教案的内容和形式1. 知识点的选择和安排：在日历中班科学教案的设计中，教师可以根据教学进度和学生的需求选择和安排合适的知识点。
教师要注意选择与学生实际生活相关的科学知识，便于学生理解和应用。
同时，教师还可以将不同的知识点进行分类整理，形成一张知识点的“知识日历”，便于学生复习和掌握。
2. 实践活动的设计和安排：除了传授科学知识，日历中班科学教案还应包含实践活动的设计和安排。
通过实践活动，学生可以亲身参与和体验科学实验、观察和探究，培养他们的观察力、实验能力和分析能力。
因此，在教学中，教师可以根据每周的主题或知识点，设计一些简单的实践活动，激发学生的好奇心和学习兴趣。
中班科学教案认识日历
中班科学教案认识日历中班科学教案：认识日历一、教学目标：1. 让幼儿了解日历是什么，并能正确使用日历。
2. 培养幼儿的观察能力和时间概念。
3. 培养幼儿的观察能力和时间概念二、教学准备：1. 日历2. 图片或卡片来表示不同的季节和节日3. 提问卡片三、教学过程：1. 导入：（5分钟）教师向幼儿展示一个日历，问：你们见过这张纸吗？这是什么？幼儿回答后，教师解释：“这是一个日历，它可以帮助我们记录时间。
”然后教师问：“你们知道日历有什么作用吗？”鼓励幼儿分享自己的想法。
2. 探究：（15分钟）a. 引导幼儿观察日历的结构：教师指着日历上的大矩形问：“这是什么？”幼儿回答后，教师告诉幼儿这是一个月份的显示区域。
然后教师指着日历上的小方格问：“这是什么？”幼儿回答后，教师告诉幼儿这是一个日期的显示区域。
b. 提问幼儿日历的使用方法：教师问幼儿：“你们知道怎么使用日历吗？”幼儿回答后，教师鼓励幼儿互相交流，分享自己对于日历的使用方法。
然后，教师向幼儿展示如何在日历上标记日期，让幼儿跟随操作。
3. 扩展：（15分钟）a. 展示季节和节日：教师准备一些图片或卡片，上面标有不同的季节和节日。
教师向幼儿展示图片或卡片，要求幼儿根据图片或卡片上的提示，在日历上找到对应的日期，并标记上。
同时，教师可以向幼儿解释季节和节日的概念。
b. 练习日历读写：教师用提问卡片向幼儿提出一些问题，要求幼儿根据日历上的信息回答。
例如，“下个星期五是几号？”、“我的生日是在几月几号？”等等。
4. 温故：（10分钟）教师回顾本节课的重点，并向幼儿提问一些与日历相关的问题，检查幼儿对于日历的理解程度。
五、教学延伸：如果有剩余时间，可以进行以下延伸活动：1. 制作自己的日历：幼儿可以使用彩纸、贴纸等材料制作自己的日历，标记上重要的日期和活动。
2. 观察天气：幼儿可以在日历上标记每天的天气，从而观察不同季节的变化。
3. 家庭活动规划：幼儿可以将重要的家庭活动如爸爸妈妈的生日、外出旅行等记录在日历上，从而形成良好的时间管理习惯。
幼儿园大班教案《日历》含反思精选
幼儿园大班教案《日历》含反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《我们的生活》，涉及章节为“时间的认识”，详细内容为“日历的认识与应用”。
通过学习，使幼儿了解日历的基本结构，学会查看日历，培养幼儿对时间观念的认知。
二、教学目标1. 了解日历的基本结构，知道年、月、日的关系。
2. 学会查看日历，并能用自己的语言描述出来。
三、教学难点与重点难点：日历的查看与年、月、日关系的理解。
重点：日历的基本结构，学会查看日历。
四、教具与学具准备教具：大日历、小日历、挂图、磁性教具。
学具：小日历、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大日历，引导幼儿观察日历的外观，讨论日历的用途。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解日历的基本结构，引导幼儿了解年、月、日的关系。
（2）教师示范如何查看日历，并请幼儿跟随操作。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一张挂图，上面有各种节日和特殊日期，引导幼儿通过查看日历找出这些日期。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放小日历，让幼儿自己查看，找出指定的日期，并在画纸上用画笔圈出来。
六、板书设计1. 日历的基本结构：年月日2. 查看日历的方法：（1）确定年份（2）找到月份（3）圈出日期七、作业设计1. 作业题目：（1）自己的生日（2）爸爸妈妈的生日（3）春节（4）中秋节2. 答案：（1）幼儿的生日：____年__月__日（2）爸爸的生日：____年__月__日（3）妈妈的生日：____年__月__日（4）春节：____年__月__日（5）中秋节：____年__月__日八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，对查看日历有困难的幼儿进行个别辅导。
在作业设计上，可以增加一些趣味性，让幼儿在完成作业的过程中感受到乐趣。
2. 拓展延伸：结合日常生活，引导幼儿关注时间，如：认识时钟、制定作息时间表等，培养幼儿的时间观念。
组织相关主题活动，如：“我家的日历”、“时间管理小能手”等，让幼儿在实践中巩固所学知识。
幼儿园中班科学活动教案认识日历
幼儿园中班科学活动教案认识日历一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学活动教材第四章《生活中的科学》，详细内容为认识日历。
通过日历的学习，让幼儿了解时间的概念，认识年、月、日，以及星期几，学会查看日历，培养幼儿的时间观念。
二、教学目标1. 让幼儿了解日历的基本结构，知道年、月、日和星期的概念。
2. 培养幼儿查看日历的能力，提高幼儿的时间观念。
3. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握年、月、日和星期的概念，学会查看日历。
难点：让幼儿理解年、月、日之间的关系，以及星期的排列规律。
四、教具与学具准备教具：挂图、大号日历、磁性教具学具：幼儿用小号日历、彩笔、剪刀、胶棒五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张挂图，上面有各种时间相关的图片，如太阳、月亮、闹钟等，引导幼儿观察并说出这些图片与时间的关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示大号日历，讲解年、月、日和星期的概念，以及它们在日历中的位置。
通过举例，让幼儿学会查看日历。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿拿出自己的小号日历，跟随教师一起查看今天的日期，并说出今天是星期几。
4. 动手操作（10分钟）教师发放磁性教具，让幼儿将年、月、日和星期的磁块贴在相应的位置，加深对日历结构的认识。
5. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们相互查看对方的日历，讨论并找出今天是星期几。
六、板书设计1. 年、月、日和星期的概念2. 日历结构图3. 日期查找方法七、作业设计作业题目：请幼儿和家长一起查看家里的日历，找出明天的日期，并在纸上画出日历的基本结构。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对日历有了基本的认识。
课后，教师应关注幼儿对日历知识的掌握程度，及时进行个别辅导。
拓展延伸：引导幼儿思考如何利用日历记录重要事件，培养幼儿的时间管理意识。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学目标的设置3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的例题讲解和动手操作6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择与时间相关的图片，如太阳、月亮、闹钟等，使幼儿能够直观地感受到时间的变化。
幼儿园中班数学教案：认识日历上的日期顺序
幼儿园中班数学教案：认识日历上的日期顺序1.题目意义日历作为人们生活中重要的时间记录工具，已经逐渐成为了孩子们日常生活中的一部分，通过该教案的实践活动，力求让孩子们认识日历上的日期顺序，为他们今后更好地理解和利用日历打下理论基础。
2.教学目标（1）让孩子们掌握从1日到31日的日期顺序；（2）让孩子们理解、利用日历；（3）了解日历工具的功能和作用。
3.教学准备（1）一本日历；（2）标志性物品；（3）数字卡片；（4）简易数学练习。
4.教学内容（1）引入老师请孩子们思考日历这个工具的作用，引导他们意识到日历的作用是帮助人们记录时间、掌握时间的变化等。
（2）讲解月份和日期让孩子们先看看日历，了解其中的月份和日期。
要求孩子们依次说出每个月份，并且逐个发现其中的特殊日子。
例如，国庆节、万圣节、圣诞节等。
老师将教给孩子们告诉几天组成一个星期，以及一个月有多少天等常识性问题。
（3）数数游戏让孩子们在指导下，用数字卡片将每一个日期排列起来，从1日到31日。
要求孩子们不断重复、数组内数字的顺序，直到他们能够熟练掌握这种顺序为止。
（4）填日期游戏老师给每个孩子发一本填日期游戏，让他们用已经掌握的日期顺序，将日历填满，并且填日期场景要与生活中的事件联系起来。
例如，上学日子，看电视日子，看书日子等等。
（5）巧妙运用日历老师让孩子们在日历上用多种颜色进行标注，如此可以帮助孩子更好地理解并应用日历表。
（6）简易数学练习老师要求孩子们静心完成数学练习，在教学过程中将他们所学的知识引入练习中去，例如填表小测，数量对比等。
5.总结孩子们在该节课中锻炼了自己的注意力、观察力、思考力并且通过数学练习获得了数学思维、操作经验。
日历作为一种重要的时间记录工具，其对孩子们日常、学习的重要性受到了初步的认知，也为孩子们在今后的生活中提供了更多的便利。
幼儿园大班教案日历5篇
幼儿园大班教案日历5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐生活》第四章《时间的秘密》，具体内容包括日历的认识、日期的读取、星期和星期的转换等。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识日历，了解日期、星期、月份的概念。
2. 培养幼儿读取日历信息的能力，学会查找特定日期。
3. 培养幼儿的时间观念，养成按时作息的好习惯。
三、教学难点与重点难点：日期、星期、月份的转换。
重点：日历的认识，日期的读取。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、日历、卡片、磁性教具。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一本日历，引导幼儿观察日历的外观，询问幼儿对日历的印象，激发幼儿对日历的兴趣。
2. 讲解日历的基本概念（10分钟）（1）教师向幼儿介绍日历的构成，包括日期、星期、月份等。
（2）通过磁性教具演示，让幼儿了解日期、星期、月份的转换关系。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一个特定日期，教幼儿如何读取日历上的信息，如：“今天是2019年9月10日，星期二。
”4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组选取一个日期，进行读取练习。
教师巡回指导，纠正错误。
5. 创作环节（10分钟）（1）分发画纸、画笔、剪刀、胶水，让幼儿自己动手制作一本小日历。
（2）教师指导幼儿在制作过程中，注意日期、星期、月份的顺序。
（1）邀请部分幼儿展示自己的作品，让其他幼儿评价、学习。
六、板书设计1. 在黑板上挂一张大日历，标注今日日期、星期、月份。
2. 在旁边列出日期、星期、月份的转换关系公式。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，查看家里的日历，找出明天、后天、大后天的日期和星期，并记录下来。
2. 答案示例：明天是2019年9月11日，星期三；后天是2019年9月12日，星期四；大后天是2019年9月13日，星期五。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中，幼儿对日历的认识和日期读取的掌握程度如何，教学难点是否讲解清楚。
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幼儿园中班语言《日历》教案
幼儿园中班语言《日历》教案
日历教案--活动背景:
新年即将来临，花样繁多的新日历，出现在孩子的家里。
顺着这个社会习俗的热点，让孩子来了解看日历的方法，并知道日历在我们生活中的用处。
学会了看日历，对孩子以后的自主生活大有益处，如他们可以自己安排活动的时间，可以自己记忆有意义的事情等等，这是孩子必需具备的能力。
这个活动也可以在大班进行，可以融合积累一些数经验，如看星期可以积累直角坐标的经验等。
日历教案--内容与要求:
通过对过去一年好事情的回忆，学习看日历，并设想新一年的好事情。
日历教案--活动准备:
1、投影仪。
2、2002、2003年的日历，并将日历放大。
3、记录国家大事、班级大事和自己高兴的好事情(标上发生的日期)。
日历教案--过程与指导：
一、学看日历老师：这是什么(出示日历)? 幼儿：日历。
老师：你们家有吗? 幼儿：有的……没有。
老师：没有? @J L：是放在桌子上的台历……台
历也是日历的一种。
老师：你家干吗要有日历? @J L：看了就知道今天是几号几号了? 老师：你们去看看日历上有些什么? (幼儿边看边和老师一起议论) 老师(小结)：日历上有许多数字，这1～3 1表示一天一天的日子，就是几号几号；这个大的数字表示几月份；这2002几个数字表示哪一年，还有初八初三，是农历。
幼儿：是农村用的。
我去过农村的。
老师：这是我们中国特有的，它的算法很特别，你们以后长大会知道的，现在人们不大用，哦，过年的时候要用。
幼儿：还有中国剪纸。
老师(小结)：这说明这本日历是0 0 0 0 0 0(幼儿：是中国造的)还有红色是休息日，黑色就是工作天。
这让我们很快就知道，今天是几月几号星期几。
老师：现在，请你找找2002年6月1日、1月1日、10月1日，找一个日子就行，找到了就站在那里(允许孩子的趋同)。
老师：你是怎么找到的? @J L：我先找到6月，再找到1号……我也是……我先找到10月．再找到1号…… 老师：(请找错的)你找到的是0 0 0 0 0。
(已经在同伴的答案中否定了自己的：我错了) 老师：好，你的生日是几月几号，在日历上找到它，用笔圈出来。
然后告诉一个朋友，你的生日在日历的哪里(让孩子相互验证) ——孩子自己操作。
老师：(指着日历)5月1日是谁的生日? 张易：我。
幼儿：哦，5·1劳动节吗? 老师：是啊，张易
一定是个干活能手。
老师：(了解到一个记错的)1月1号是谁的生日?(没人答)。
好，是谁记的?你的生日是几月几号?应该记哪里?
二、回忆2002年的好事情(激发孩子对生活的热爱)
1、一年里有我们的生日、6月1日、10月1日、1月1日等这么多有意思的日子，一年从1月到12月，日子很快就过去了(边翻日历)，新的一年来到了。
2002年里，我们中国上海发生了哪些好事情?。
幼儿：我们申博成功……对，我们还因为这事到国际会议中心上公开课。
老师：对，上海，城市，让生活更美好(孩子抢先说)。
还有吗?
幼儿：男足冲出亚洲……还有世界杯足球赛。
老师：(出示图片)是的，2002年6月2号。
幼儿：中国输的。
老师：还有吗? 幼儿：上海大师杯网球赛。
老师：有许多网球明星来参加的。
那是10月的事。
幼儿：神州4号上天。
老师：那是几号?你们记的是2003年1月1号。
X X妈妈从网上所载的新闻说是2002年1 2月30号的事，所以，它是2002年的好事情。
幼儿：磁浮列车通车。
老师：对，那是几号啊? 幼儿：2002年的最后一天。
老师：这可是我们中国的第一列磁浮列车。
幼儿：十六大召开。
老师：是啊。
十六大可是中国共产党的好事情。
幼儿：也是我们的好事情。
全面建设小康社会。
老师：是啊，我们的日子会
越来越好。
2、2002年，我们小朋友有什么好事情?
幼儿：我们到应老师家去做客……我们到外滩去，挥着五星红旗，外国人都来了…… 老师：对，我们还唱着歌……(孩子唱：五星红旗我为你骄傲……)你们这么一唱，把外国人都吸引过来了。
幼儿：我们还去了海边。
老师：到海边去，最有意思的是什么? 幼儿：打水仗……(一起回忆打水仗的情景）幼儿：M8线造到鞍山路了。
老师：我们以后到人民广场就很方便了。
三、设想2003年的好事情1、2002年的好事情太多了，想想好事情真让人开心。
可是，日子久了，我们可能会忘记，怎么办? 2、幼儿：把它记下来。
3、2003年来了，你们想，2003年会有什么好事情吗?你希望发生什么好事情呢?(让孩子有思维的时间)我一直有一个心愿，带你们乘火车。
幼儿：我希望下一场大雪，可以一起堆雪人……我希望爸爸可以为我买一台电脑……我想去乘磁浮列车……大家一起乘好了……同意…… 老师：你们希望的好事情，只要我们努力做，大概都会发生的，但是，我们有可能忘记。
幼儿：记下来。
老师：怎么记?(讨论出三种方法)
四、做“好事情"记事本我们把将要发生的好事情记下来，等日子过到这一天，我们可以想办法去做。
还有，2002年的好事情，也可以记下来，桌子上有照片和图
片，上面都有日期的。
你可以一个人记也可以和朋友一起记。
(幼儿开始记录，这个活动延至角落活动中)。