新部编版四年级语文上册第16课《风筝》公开课课件
部编版四年级语文上册《阅读指导复习》课件
1.这段话是按照（ A ）顺序来写的。 A.由远及近 B.由近及远 2.这段话从（ 形状）和（ 声音）两方面来描写大 潮来时的景象，使人感到身临其境。 3.在段落中的括号内填写恰当的词语。
4.这段话中分别把浪潮比作（一条白线）、（白色城墙） 和（白色战马）。
5.画线的句子写的好吗？为什么？
写得好。这是一个比喻句。把浪潮比作千万匹白色 战马，写出了大潮的形状、颜色和非凡的气势。
杰克只想到保存种子，而没有想到种子再怎样 保存总有腐烂的一天。只有把种子种到地里，每天 浇水、施肥，才能收获更多的种子。所以，我们要 实现自己的理想，必须不懈努力，没有付出是不会 有收获的。
解题指导：
其一， 可以从正面角度提赞同的意见，或者 对文章从正面予以评价。
你赞同作者什么观点？赞同，不是一味地灌 水，说客套话，而且要把你赞同的理由说出来，为 什么赞同？
3.这几段主要写了 蟋蟀精心建造住宅的过程 。
4.“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。” 从这句话中，你体会到（ AB ）（多选） A.蟋蟀不辞劳苦、非常勤ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。 B.“我”是个非常热爱研究昆虫的科学家。 C.“我”不太喜欢蟋蟀，看久了就不耐烦了。
5.蟋蟀的生活栖息地，本来是小小的、简朴 的，作者为什么写得如此生动？从这里我们 可以得到什么启示？
语文 四年级 上册
阅读指导专项复习
课内阅读
观潮（节选）
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷 滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮 着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。 过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方 出现了一条白线，人们又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐（ 拉长 ）， （变粗 ），横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一 堵（两丈多高）的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白 色战马（齐头并进），（ 浩浩荡荡 ）地飞奔而来；那 声音如同（山崩地裂），好像大地都被震得颤动起来。
部编版四年级语文上册第16课《麻雀》优秀教案
部编版四年级语文上册第16课《麻雀》优秀教案【教材分析】《麻雀》是部编版四年级上册第五组教材的一篇课文，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。
叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。
【作者介绍】屠格涅夫，19世纪俄国著名现实主义作家，全名伊凡?谢尔盖耶维奇?屠格涅夫。
屠格涅夫的小说善于抓住生活中的新动向，构思新颖，结构紧密，人物形象鲜明，文字极为精练、优美，对俄国文学的发展有巨大影响。
他的代表作是《猎人笔记》。
【与文章相关的资料介绍】1.《麻雀》选自《猎人笔记》，原文的后面还有这样几句话：“是的，请不要见笑。
对那只小小的、英勇的鸟，对它的爱的激情，我是怀着虔诚之情的。
我想，爱比死，比死的恐怖更强大。
只有她，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。
”2.麻雀又名树麻雀、霍雀、嘉宾、瓦雀、琉雀、家雀、老家子、老家贼、照夜、麻谷、南麻雀、禾雀、宾雀、厝鸟、家巧儿。
英文名：sparrow 。
国家保护动物。
课后作业一、比一比，组成词语。
掩( ) 呆( ) 护( ) 庞( )淹( ) 杏( ) 启( ) 庆( )二、给下面的字换部首组成新字再组词。
掩____( ) 搏____( )躯____( ) 庞____( )三、选词填空搭配。
尖叫咀嚼摇撼站着跑开细细地（）猛烈地（）呆呆地（）急忙地（）绝望地（）声音抓饭怪物牙齿力量锋利的（）庞大的（）喷香的（）强大的（）嘶哑的（）四、选词填空补全句子。
掩护保护1.我们要（）小动物。
2.老麻雀用自己的身躯（）着小麻雀。
搏斗战斗3.老麻雀不顾自己安危。
誓与猎狗作生死（）。
4.一场激烈的（）打响了。
五、根据课文填空，完成练习。
一只老麻雀从一棵树上（）,( ) 落在猎狗面前。
它（），（）尖叫着。
（1）这里把老麻雀比作，是因为。
（2）“扎煞起全身的羽毛”说明了老麻雀，“绝望地尖叫”是因为老麻雀。
部编版语文六年级上册第16课《夏天里的成长》公开课PPT课件
➢围绕“什么都在生长”，具体写了哪些事例呢？
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长， 甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河 也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不 热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么 都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接 处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
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六月六，看谷秀。
在农历六月初六那天看庄稼抽穗开花。
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处暑不出头，割谷喂老牛。
处暑过后，炎热的夏天即将过去，此时的 谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像 无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
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➢ 写“人的成长”为什么要写农作物呢？
六月六，看谷秀。 处暑不出头，割谷喂老牛。
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齐读第3自然段，读出节奏，读出 万物变化之感。
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人的成长
你找到中心句了吗？
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的 成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要 长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说： “处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时 候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是 一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
16 夏天里的成长
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我们这学期学的古诗词里，有哪几首描写 了古人在夏天看到的景象呢？一起背一背。
《六月二十七日望湖楼醉书》 《西江月·夜行黄沙道中》
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我们今天就一起走进夏天，了解梁 容若先生在夏天里的发现和感受。
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听课文朗读，注意字音。
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字词识记
② 都列举了具体事例。
③ 都有顺序、有条理地从 不同方面展开表达。
部编版四年级语文下册第16课《海上日出》精美课件
品读课文
细读课文，边读边思考：第4～5自然 段中着力描写了什么？
天边有云时，作者看不清太阳的具体变 化，所以第4～5自然段着力描写了阳光照在 云朵上的景象，分别写出了多云的天气和有 黑云的天气这两种天气情况海上日出的特点。
品读课文
有时太阳走进了云堆中，它的光线却 从云里射下来，直射到水面上。这时候要 分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易， 因为我就只看见一片灿烂的亮光。
初读课文
多音字
荷 hé（ 荷叶 ） hè（ 重荷 ）
hé 即莲。
hè ①担，扛。② 承受恩惠。
初读课文
连一连
辨别。
极短的时间。 雄伟美丽而又罕见的景象 或出奇少见的事情。 层层的包围。文中形容太 阳被围得很严。
【重围】 【奇观】 【分辨】 【一刹那】
初读课文
再次朗读课文，说一说：哪些段落具体 描写海上日出的景象？
闪电
流星
刹那
时间短
瞬间 顷刻间
镶
把物体嵌入另一物体上。
把物体加在另一物体的周边。
替黑云镶了 一道发光的金边。
整体感知
学完生字新词后，请大家自由 朗读课文，思考：课文以“海上日 出”为题，哪部分内容描写了海上 日出的景象？
（第2至5自然段）
这几个自然段，作者又写了哪几种不 同天气时的日出？
晴天时
思考：作者是按什么顺序写海上日出的景象的。
第3自然段：小半边脸 努力上升 冲破了云霞 跳出了海面 夺目的亮光
第4自然段：直射到水面上 灿烂的亮光 第5自然段：冲出重围
作者是按照早晨太阳变化的顺序来写的。
晴天时的海上日出，走进云堆中的海上 日出，有黑云时的海上日出……这景象真是 让人陶醉，难怪作者发出这样的感叹：
最新统编人教部编版三年级语文下册《第2单元范文1：放风筝》精品PPT优质课件
总写画面交 代人物、时 间、地点和 事件。
描写天上的 风筝，丰富 画面内容。 写出风筝的 多而美。
我拿着我的蝴蝶风筝，跟在哥哥背后。立明 描述画面重
举起哥哥的燕子风筝，等待着风着他，一直 跑到很远的地方。风筝飞得很高，在云层中穿来
细写出了放 风筝的过程。
放风筝
今天，天气晴朗，蓝天上一只只风筝在天空 中飞舞。我、哥哥和立明也准备去放风筝。
各种各样的风筝在天空中嬉戏，天空瞬间变 成了它们玩耍的海洋。可爱灵活的小金鱼在天上 游来游去；长着无数只脚的大蜈蚣正瞪着大大的 眼睛看着我们；在空中展翅高飞的雄鹰，仿佛在 和蓝天试比高……这么多美丽的风筝，让我看也 看不够。
穿去。有时它会在空中翻几个跟头，好像是在炫
耀自己的美丽；有时它又消失得无影无踪。哥哥
把风筝扯到哪儿都看不见了，他迅速地把线收回
来，终于看到风筝了，那时他已经急得满头大汗。
最后哥哥把我的风筝也放了上去，他说： “就让你的蝴蝶和燕子一起玩耍吧！”
用对话结束 全文，让人 回味无穷。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
华文版书法四年级上册-第16课 集字练习 以文会友公开课一等奖创新教案.pptx
“以文会友”出自《论语?颜渊》。指通过文字来结交朋友。古代文人交往、交友的礼俗。文人相交轻财物而重情 谊、才学，故多以诗文相赠答，扬才露己，以表心态。唱酬是通行的方式，即以诗词相酬答。在宴饮等聚会时，更 是不可有酒无诗，流行尽觞赋诗之俗。
曾子曰：“以文会友，以友辅仁”。意思是：曾子认为君子应以文章学问来交谊、会友,借着朋友间的交流和帮助 来增进己身仁德。而常人多以权势、利益之衡量来交友，交友之目的多为互相利用。
斗方是指边长为一或二尺见方的书画或诗幅页，一般指25-70厘米见方的书画作品。如果把四尺长的纸对折裁开 ，再裁成两个正方形就叫四尺斗方。
六、创作练习
同学们请按照课本或课件里条幅、横幅和斗方的格式，选择其中的一种，进行集字创作吧！
学生进行创作，教师巡视辅导。展示优秀作品，并请同学们互评，说说好在什么地方？还有哪些不足？应该如 何矫正？请写的工整、端正的同学，再认真书写一幅作品，挂在班上展示。鼓励其他同学努力向优秀学生学习。评 出小小书法家，大家掌声鼓励。
把“以文会友”四个字写好，挂在自己的房间里，时刻提醒自己交友要交知识渊博、心胸宽广的朋友，以增进自 身的仁德。
七、六书演变过程
欣赏例字的演变过程
我国书法艺术源远流长，从萌芽发展到成熟，经历了六千多年漫长的演变过程，大致分为古文、篆书、隶书、 楷书、行书、草书等几种书体。每一次的演变与革新，都是以适应社会实用的需求和艺术欣赏的要求。在书体上， 总的说来是由繁入简，使人们用起来方便。但从书法技巧上，变化越来越大，在演变中日臻完善，这是中华民族的 骄傲与自豪。
教学时间：40分钟
、课
前
准
备999999999999999999999999999999992分钟
语文统编四(下)第5单元第16课《海上日出》课时1公开课课件教学实录精编
课文解读
“为了看日出，我常常早起”一句中的“常常”说明 什么？与下文有什么联系。
说明“我”看日出的次数 多，为下文写日出的景象 埋下了伏笔。
课堂小结
结构梳理
海上日出
时间：天还没有亮 人物：“我” 地点：海上 事情：看日出 环境：周围很静
拓展延伸
关于日出的词语
旭日初露 红日欲出 朝晖满地 喷薄而出
新课导入
新课导入
新课导入
新课导入
太阳每天东升西落，我们大多数人 都熟视无睹，可是伟大的作家——巴金 爷爷却将他在海上看到的日出景色绚丽 多彩地展现在我们眼前，他是怎么写的 呢？又有什么感受呢？今天我们一起来 学习他经典名作《海上日出》。
新课导入
海上日出 巴金
助学资料
作者简介
巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘， 笔名巴金。巴金是中国现代文学史上的著名 作家之一，具有世界影响。《海上日出》是 巴金写的一篇散文。 主要作品有：“爱情三部曲”（《雾》《雨 》《电》）和“激流三部曲”（《家》《春 》《秋》）。
学习字词
我会认
kuò hè chà xiāng
扩荷刹镶
学习字词
识字方法
加一加识记法
广+扌=扩 何+艹=荷 杀+扌=刹
组词：扩大 组词：重荷 组词：一刹那
对比识记法
镶（镶嵌） —— 嚷（叫嚷）
学习字词
多音字
hé（荷花 )
荷
hè（重荷 )
造句
那盛开的荷（hé ）花挺着碧绿的茎杆，像一位亭亭玉立的少女眺望着远方。
烂替镶紫仅
破烂 代替 镶嵌 紫色 不仅 打烂 顶替 镶边 紫藤 仅仅
学习字词
fàn
人教版小学语文三年级上册《风筝》听评课记录
《风筝》听评课记录经过课堂教学实践和详细的教案修改，我执教的《风筝》的教学设计得到了进一步的完善。
课堂执教后，老师们对我的课堂教学设计做出了中肯的评价，并给予了我许多好的建议和意见。
现将老师们的评课记录整理如下：郝玉秋：江老师在课堂上充分发挥学生的主体地位，给学生自由交流，课堂简直成为学生的快乐驿站。
教师让学生无拘无束的交谈自己的见解。
这是给学生很好的语言实践机会，训练学生理解、概括、表达能力。
江老师的这节课，关注了学生的情感体验，而且对学生的阅读指导很有方法。
学生在老师的指导下，真正抓住了关键词句进行了有感情的朗读，效果很好。
我认为在关注学生阅读体验、阅读情境创设上、阅读方法指导上在进一步丰富方式会更好。
江老师的课堂教学完全遵循了语文教学的新理念，做到了充分关注学生发展。
学生在资源的整合中得到了很好的训练，语言文字训练点较为扎实。
这是一节充满了语文课的教学，在高段的教学中，教师不仅精选了学生易错、不易懂的生字和词语，还选用合适的方法对学生展开了读、写、造句、应用等练习。
这样的教学关注了学生真正的语文学习，关注到了语文知识的提升。
这节课的文章非常有意思，从课堂教学来看，学生非常喜欢上，而且上课效果好。
这说明这节课充分关注了学生的需要，关注了教材的重难点，关注了语言文字的训练点。
学生的生成效果好，教学达到了较好的效果。
本节课的设计上，江老师时刻关注到了语文知识点的训练，比如生字的认读复习，关键词句的训练等等。
在课堂教学的实践中，把放风筝时的动词运用作为一个语言文字的训练点，让学生学以致用，效果较好。
《风筝》教后反思经过我们组不断的研讨与修改，《风筝》这节课的教学设计有了很大改进。
执教了这一节课之后，我觉得整体课堂教学效果还是很不错的。
下面我就这节课的教学反思如下：首先，这节课关注了学生的主体地位。
在课堂教学中，从学生的需要进行教学设计，时刻把学生的提升放在第一位。
比如，在概括文章的主要内容环节，先从课文写了几件事入手，在此基础上概括主要内容，学生就比较有话可说。
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我们大惊失色，千呼万唤， 那风筝越来越小，倏地便没了 踪影。
再读课文，边读边画出写“我们” 做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子， 画好后自己读一读这些句子。
课外延伸
必做作业:１、回家后把课文再美 美地读一读。
２、把喜欢的句子抄下来。
选做作业１、有条件的话，你也 亲自做一只你心中的“幸福鸟”。
部编版·四年级语文上册
16 风筝
❖ 说一说：读课文第二段，你知道 写了些什么吗？
想一想：如果是你在做着风筝， 你心中会想些什么呢？
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风 筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把 它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
风筝越飞越高，在空中翩翩 飞舞着，我们快活地叫喊着，在 田野里拼命地奔跑