最新《风筝》公开课教案
《风筝》教学设计教学教案
《风筝》教学设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《风筝》。
（2）理解课文《风筝》的主要内容，了解风筝的制作过程和放飞技巧。
（3）学会用恰当的语言描述风筝的形状、颜色和飞翔的情景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和表达能力。
（2）通过观察、实践，培养学生制作风筝和放飞风筝的能力。
（3）通过对比不同类型的风筝，培养学生对传统文化的认识和尊重。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，增强户外活动的意识。
（2）培养学生合作、分享的精神，增强团队意识。
（3）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《风筝》。
（2）理解课文内容，描述风筝的形状、颜色和飞翔情景。
（3）掌握风筝的制作过程和放飞技巧。
2. 教学难点：（1）风筝的制作过程和放飞技巧的掌握。
（2）用恰当的语言描述风筝的形状、颜色和飞翔情景。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《风筝》的幻灯片或多媒体课件。
（2）风筝的制作材料和工具。
（3）放飞风筝的场地。
2. 学生准备：（1）预习课文《风筝》。
（2）收集有关风筝的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生的预习情况。
（2）简介风筝的起源和发展，激发学生对风筝的兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生朗读课文《风筝》，感受课文的语言美。
（2）引导学生理解课文内容，讨论风筝的制作过程和放飞技巧。
（3）学生展示收集到的风筝资料，增加对风筝的了解。
3. 制作风筝：（1）学生分组，每组选定一种风筝样式。
（2）在教师的指导下，学生动手制作风筝。
（3）学生互相交流制作心得，完成风筝制作。
4. 放飞风筝：（1）学生在放飞风筝的场地进行实践，掌握放飞技巧。
（2）教师引导学生用恰当的语言描述风筝的形状、颜色和飞翔情景。
（3）学生分享放飞风筝的喜悦，拍照留念。
《风筝》教案优质6篇
《风筝》教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《风筝》教学教案
《风筝》优质教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《风筝》的主要内容，体会作者对风筝的喜爱和对童年的怀念。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）掌握风筝的制作和放飞技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和情感表达。
（2）运用观察、实践的方法，学习风筝的制作和放飞技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《风筝》的主要内容，体会作者的情感。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）掌握风筝的制作和放飞技巧。
2. 教学难点：（1）分析课文中的主题思想和情感表达。
（2）运用观察、实践的方法，学习风筝的制作和放飞技巧。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《风筝》的相关资料。
（2）生字词卡片。
（3）风筝制作和放飞的教学视频或图片。
2. 学生准备：（1）预习课文《风筝》。
（2）搜集有关风筝的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示风筝的图片，引导学生关注风筝。
（2）邀请学生分享搜集到的有关风筝的资料。
2. 学习课文：（1）学生自读课文《风筝》。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生讨论，分析课文中的主题思想和情感表达。
3. 学习生字词：（1）学生展示生字词卡片，互相学习。
（2）教师提问，检查学生对生字词的掌握。
4. 实践活动：（1）观看风筝制作和放飞的教学视频或图片。
（2）学生分组讨论，学习风筝的制作和放飞技巧。
（3）学生在课堂上尝试制作风筝，并进行放飞练习。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《风筝》。
（2）运用所学生字词，写一篇关于风筝的短文。
（3）观察生活中的风筝，记录下其特点和魅力。
2. 拓展作业：（1）深入了解我国风筝文化的起源和发展。
（2）邀请家长参与风筝制作和放飞活动，增进亲子关系。
《风筝》教案精选-范本两篇
《风筝》教案精选范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能理解并掌握风筝的历史、文化及制作原理。
2. 学生能通过观察、实践，学会制作简单的风筝。
3. 学生能运用风筝制作技能，进行创作和设计。
情感态度：1. 学生对中国传统文化产生兴趣，增强民族自豪感。
2. 学生在合作、分享中培养团队精神和沟通能力。
二、教学内容1. 风筝的历史与文化2. 风筝的制作原理和技巧3. 风筝的设计与创新教学资源：教科书、补充阅读材料、多媒体资源、风筝制作材料三、教学方法1. 讲授：介绍风筝的历史、文化及制作原理。
2. 案例分析：分析优秀风筝作品，引导学生学习设计理念。
3. 小组讨论：探讨风筝制作技巧，培养学生的团队协作能力。
4. 实践操作：学生动手制作风筝，提高动手能力和创新能力。
四、教学步骤1. 导入：通过多媒体展示风筝的历史、文化，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解风筝制作原理，展示优秀风筝作品。
3. 实践操作：学生分组制作风筝，教师巡回指导。
4. 课堂小结：学生展示风筝作品，分享制作心得。
五、课堂管理1. 座位安排：小组合作，便于讨论和交流。
2. 分组策略：每组46人，确保每个学生都能参与其中。
3. 课堂纪律：强调安全意识，遵守课堂秩序。
六、学生活动1. 问答：学生针对风筝的历史、文化提问，教师解答。
2. 小组合作：共同探讨风筝制作技巧，分工合作完成风筝制作。
3. 实验操作：动手制作风筝，观察风筝飞行效果。
七、教学评估1. 课堂提问：了解学生对风筝知识的掌握程度。
2. 作业：评价学生风筝制作技能和设计理念。
3. 项目报告：评估学生对风筝文化的理解。
八、作业布置2. 设计一款具有创意的风筝，提交设计方案。
九、教学反思1. 关注学生风筝制作技能的掌握，及时给予指导和鼓励。
2. 激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的创新能力。
3. 调整教学策略，提高课堂教学效果。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学方法的应用与实践操作3. 课堂管理与学生活动的组织4. 教学评估与作业布置5. 教学反思与后续教学改进详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排在教学内容的选择上，应重点关注风筝的历史、文化及制作原理。
《风筝》教师教案
《风筝》教师教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解风筝的起源、发展历史和种类。
掌握风筝的制作方法和放飞技巧。
1.2 技能目标能够独立制作简单的风筝。
学会安全放飞风筝，并能够控制风筝的表演。
1.3 情感目标培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
培养学生团队合作精神，提高动手能力和创造力。
第二章：教学内容2.1 教学文本课文《风筝》：鲁迅2.2 教学视频风筝的制作与放飞技巧视频教程。
2.3 教学图片各种风筝的图片，包括传统风筝和现代创意风筝。
2.4 教学实践活动分组制作风筝：每组选定一种风筝类型，按照教程完成风筝的制作。
户外放飞风筝：在安全的环境下，让学生们亲身体验放飞风筝的乐趣。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文《风筝》和风筝的相关知识，引导学生了解风筝的历史和文化内涵。
3.2 演示法教师通过展示风筝的制作过程和放飞技巧，让学生直观地学习风筝的制作和放飞方法。
3.3 实践法学生通过分组制作风筝和户外放飞风筝的实践活动，提高动手能力和团队合作精神。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过展示风筝的图片，引起学生对风筝的兴趣，导入新课。
4.2 讲解课文教师引导学生朗读课文《风筝》，讲解课文中的重点词汇和句子，解析文章的主题和情感。
4.3 讲解风筝知识教师讲解风筝的起源、发展历史和种类，引导学生了解风筝的文化内涵。
4.4 演示风筝制作和放飞技巧教师通过视频教程或现场演示，教授风筝的制作方法和放飞技巧。
4.5 分组制作风筝学生分组制作风筝，教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题。
第五章：教学评价5.1 学生制作风筝的过程评价评价学生在制作风筝过程中的动手能力、团队协作和创新能力。
5.2 学生放飞风筝的能力评价评价学生在户外放飞风筝时的技能掌握和安全意识。
5.3 学生对风筝文化理解的评价通过课堂讨论、作文或口头报告等形式，评价学生对风筝文化的理解和传承。
第六章：教学资源6.1 教材《风筝》课文文本。
《风筝》教案优秀
《风筝》教案优秀《风筝》教案优秀作为一名老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的《风筝》教案优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。
《风筝》教案优秀1设计理念：1、语文教学应比学生自读自悟，自学探究为基础，在力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
学生是学习和发展的主体，教师旧学习活动积极的组织者和引导者。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意教养学生对事物有正确的情感态度。
3、让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟，主动探究中认识生字，读懂课文、教学目标：1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学流程：（一）谈话导入：1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的`事情吗？指名述说。
（学生各抒己见）2、谁能说一说最后你和你的好朋友合好了吗？指名说。
（二）创设情境1、播放课件，展示松鼠和小熊快乐地玩耍着。
2、这种情景美吗？看过文后你的心情如何？（三）阅读、识字、探究、感悟。
1、提出自读要求；读准字音，读通句子，标出自然段，生字。
（学生根据要求独立读课文）明确读的要求，对二年级学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于培养良好的阅读习惯2、读带有拼音的字：坏、扎、抓、莓、吵、受、幸、福、祝（反馈时，学生读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。
）（鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。
）3、认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。
（小组“开火车”读生字，读得全对的小组能得到5颗星）比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
《风筝》教案设计范文
《风筝》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《风筝》的主要内容，体会作者对风筝的喜爱和对童年的怀念。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）掌握风筝的制作和放飞技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的描写手法和表达情感的方式。
（2）运用多媒体手段，了解风筝的历史和文化背景。
（3）开展实践活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍视友谊，懂得关爱他人的品质。
（3）激发学生对大自然的热爱，增强环保意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 课文《风筝》的阅读与理解。
2. 风筝的制作和放飞技巧的学习。
难点：1. 领会作者对风筝的喜爱和对童年的怀念。
2. 掌握风筝的制作和放飞技巧。
三、教学准备：1. 课文《风筝》的文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 风筝制作材料。
4. 放飞风筝的场地。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示风筝的图片，引导学生关注风筝。
（2）教师简要介绍风筝的历史和文化背景。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《风筝》，理解课文内容。
（2）分组讨论，分析课文中的描写手法和表达情感的方式。
（3）教师点评并总结。
3. 知识拓展：（1）学生介绍自己了解的风筝种类和制作方法。
（2）教师讲解风筝的制作和放飞技巧。
4. 实践活动：（1）学生分组制作风筝，教师巡回指导。
（2）学生放飞自己制作的风筝，体会风筝带来的快乐。
（3）教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调风筝的重要性和传统文化价值。
五、课后作业：1. 根据课堂所学，写一篇关于风筝的作文。
2. 家长协助学生制作家庭风筝，并拍照留念。
3. 调查身边的朋友，了解他们对风筝的看法和经历。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对课文内容的理解和参与度。
小学三年级风筝教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
小学三年级风筝教案一、教学目标：1. 让学生了解风筝的起源、种类和制作过程。
2. 培养学生动手能力和团队合作精神。
3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
4. 培养学生的耐心和细致的品质。
二、教学准备：1. 风筝制作材料：纸、竹棒、彩线、胶水等。
2. 根据学生人数准备足够数量的风筝材料。
3. 课堂活动准备：风筝制作和飞行实践。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师向学生介绍风筝的起源和种类，激发学生的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对风筝的了解和经验。
步骤二：制作风筝（40分钟）1. 教师向学生演示制作风筝的过程，并解释材料的作用和使用方法。
2. 学生们分组合作，共同制作风筝。
3. 引导学生在制作过程中出现的问题进行解决，培养学生的观察和解决问题的能力。
步骤三：风筝飞行实践（30分钟）1. 学生们集合在指定的场地，进行风筝飞行实践。
2. 学生们可以将自己制作的风筝飞上天空，学习如何操作和控制风筝。
3. 引导学生在飞行实践中观察和分析风筝的运动特点。
步骤四：反思总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾整个制作和飞行过程，感受到团队合作的重要性和个人努力的成果。
2. 学生们分享自己的体验和感受，以及在制作和飞行过程中遇到的困难和解决方法。
四、教学延伸：1. 学生可以用不同的纸张和材料制作多种风筝，并比较它们的飞行效果。
2. 学生可以尝试设计和制作不同形状的风筝，比较它们的飞行稳定性和操控难度。
3. 学生可以利用学到的知识，组织风筝比赛活动，并评选出最佳风筝设计奖和飞行表现奖。
五、教学评价：1. 观察学生在风筝制作和飞行实践中的主动参与和团队合作精神。
2. 评价学生在解决制作和飞行过程中遇到的问题时的观察和分析能力。
3. 考察学生在反思总结环节中分享自己的体验和感受，以及对风筝知识的理解。
六、教学注意事项：1. 教师要确保风筝制作材料的安全性和适度性。
2. 学生在风筝飞行实践中需严格遵守安全规则，避免人身伤害。
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风筝
一、激趣导入，引发期待
1、 同学们，这节课，老师带来几张图片，我们一起来欣赏吧！怎么样？是 啊，
风筝五颜六色，各式各样，它还有自己的小秘密呢！
2、 请同学们默读资料袋的内容，说说你了解到的小秘密。
出示资料袋，根据学生回答提取关键词。
原来，这不起眼的风筝藏着这么多的秘密啊。
3、 揭题。
今天我们就来学习一篇跟风筝有关的课文一一《风筝》。（板书：10、风筝）
① 读题。
② 这篇课文是著名作家贾平凹先生写的，请同学们打开语文书 p38面，把
作者圈一圈。每当回忆童年，贾平凹先生总是说一一
二、初读课文，整体感知
1、 初读课文，引出快乐
① 出示：童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
② 指名读（谁愿意来读这句话？ /我们一起来读一读）
③ 那贾平凹先生是怎么写出做风筝、放风筝的快乐呢？请同学们自由读课
文，老师有两个要求。
（出示要求：读准字音，读通句子。 找找课文中哪几个自然段写的是做风 筝，哪
几个自然段是写放风筝。）
2、 学习字词，理清脉络
①出示生字词。（齐读）
B第一行，你发现了什么？出示：多音字磨、坊
C第二行，谁来说说这两个词的意思？
D这一行，你又发现了什么？你们还知道哪些表示神态的词？（积累表示 神态的成
语。）
②接下去我来反馈一下刚才的问题，做风筝是在课文的第几自然段？放风 筝呢？
（ 3— 4）
后面还有四个自然段啊，写的又是什么？是啊，这篇课文就是写了这样的 三件事，
一起说一一
三、品读课文，体悟快乐
对于贾平凹先生来说，最大的快乐是做风筝、放风筝，那对于我们来说， 风筝也不
会做，最大的快乐就是放风筝了吧！这节课我们先去体会一下放风筝 的快乐。出示：自
由读3、4自然段，思考：哪些词句让你感受到了“我们”放 风筝时的快乐，用横线画出
相关语句，用圆圈圈出相关词语。
1、 学生自由读，圈划，提醒不动笔墨不读书。
2、 交流。我们一起来交流一下吧。
句1:风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里 拼命地奔
跑。
①
你从这句话中的哪些词体会到的？
②
风筝终于放上去了，而且越飞越高，我们能不快乐吗？但同学们，我们 都放过
风筝，风筝哪有那么容易就飞起来？（看视频）我们来看一个视频。
③
你看到了什么？（风筝、人、动作）师引：看来风筝放起来还真有些难， 你看
出示课文句子读一读。
句2： 一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放” 那线一
紧一松，风筝就凌空而起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。
④
小结：在放风筝过程中，我们的整个心都是提着的。当风筝怎么放都放 不起
来，那一刻我们焦急万分；当风筝凌空飞起，渐渐高过树梢，那一刻我们 欣喜若狂；当
风筝忽然被一阵强风吹得摇摆不定，那一刻我们胆战心惊。因此， 当风筝飞的越来越
高，越来越稳时，我们 （快活地喊叫着，拼命地奔跑着） 两个动作：拼命地奔跑，快活
地喊叫）看这张图片，想一想，他们一边奔跑着 一边喊叫着，可能会喊叫着什么呢？任
选一个我们学过的三种提示语来说一说。
还有哪些词句也让你们感受到了快乐呢？
句3:从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
你是从哪个词感受到的？（歇，能给它换个词吗？）
还从哪个词？（从早晨到下午、还是、奔跑）
师小结：是啊，他们从早晨玩到下午，玩了整整一天还是停不下来，真是 玩疯了，
连时间都忘记了，啊，真是快活啊！现在我们就一起带着这种快活的 心情再读一读这句
话吧！
可就在他们玩得不亦乐乎的时候，发生什么了？
句4:出示：忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快 地飞走了。
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
这时，我们的心情发生了什么变化？（着急，紧张，难过） 着急是因为我
们只能眼睁睁地看着断了线的风筝以一种很快的速度飞走，紧张是因为担心再 也找不到
断了线的风筝，那难过呢？难过是因为风筝越来越小，一瞬间就消失不 见了。我们着
急、紧张、难过，他们又是跺脚，又是一一（引出“千呼万唤” ）
“千呼万唤”怎么理解？
不知道喊了多少声，不知道唤了多少遍，声声都饱含着我们的情感。
他们可能喊些什么呢？
用上三种提示语，尝试着写一写。
我们千呼万唤着：
____________ '一个小女孩直直地盯着远去的风筝
““ _______ ''一个男孩急得直跺脚， “ ______ C
还有一个男孩边追着风筝，边喊:“
可是不管我们怎么呼喊，风筝还是越飘越远
课文学到这里，我们感受到了他们做风筝、放风筝的快乐，即使后来风筝断线 了，也给
他们留下了难以磨灭的印象，难怪贾平凹先生说一一
出示：童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
同学们，现在你们理解“最大的快乐”是一种怎样的快乐了吧
（任何事都比不上的快乐，是无法用言语来形容的快乐。）那就让我们带着 这种
最大的快乐再读一读这句话吧。
那其实贾平凹先生还写了做风筝，找风筝的，我们下节课学习。